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1、 2023三年级语文教学设计5篇 教材分析： 本文是一篇叙事较强的记叙文，是根据事情的进展挨次来记叙的。主要向我们叙述了人类挽救白鲸的故事。表现了人类对动物的喜爱和帮忙，反映了人类和动物和谐共处、相互帮忙的主题。 教育目标： 1、熟悉本课14个生字，会写12个生字。 2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事 3、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处 教学重点： 1、识字重点：学习9个生字。 2、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处。 课时安排： 2课时 授课时间： 第一课时 一、引入 同学们，通过前面的学习，我们简洁了解了同学们最喜爱的恐龙，也知道了聪慧、得意的海豚能为人类效劳，那么
2、今日我们要再熟悉人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?(鲸) 二、检查预习 1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音) 2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。 三、学习前三自然段 1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。) 2、详细指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、快乐、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。 3、练习有感情朗读前3自然段。 其次课时 一、复习 选择前3自然段喜爱的句段读一读 二、学习4、5、6
3、、7自然段 1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，舍命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们无望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是舍命、撞、无望这三个词语，只有精确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和无望。引导学生把自己的理解在通过共性化的朗读表达出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写 2、第四自然段要读出遇到寒流后很无望，很无助的感情。与前两段的读法形成比拟鲜亮的比照。 3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。 (抓住“立刻立即一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解) 4、指导朗读： 5、6自然段要读出紧急的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、
4、愉悦的心情。 5、感情朗读全文 三、总结全文，拓展延长 1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事) 2、让学生汇报关于鲸的资料。 四、作业 读课后读一读中词语 五、板书设计 三年级语文教学设计篇2 【教学目标】 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。 2、能复述故事，积存美丽生动的词语。 3、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、开课激趣导入 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，宽阔无比，博大的宇宙，深不行测，你们会想到些什么呢？今日我们一起来观赏一个流传千古的神话故事女娲补天。
5、（板书课题） 二、自读课文，学习生字 1、读课文，勾画生字词。 2、小组自学，看谁的方法好？ 3、沟通汇报：（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比拟） 冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhng，不读zhng，“燃、熄、炼”留意写法、字意。 三、熟读课文、了解故事大意 1、抽生读自己喜爱的段落。 2、争论：课文讲了一件什么事？ 3、师归纳： 课文讲的是古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们，冒着生命危急补天的故事，赞扬了女娲的英勇，和善的品质，和不怕危急、甘于奉献的精神。 四、布置作业 写生字、抄词语。 三年级语文教学设计篇3 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住课文的主要内容，教育
6、学生遇事要擅长动脑筋，培育创新意识。 学习重点： 学习他人遇事要擅长动脑筋，培育创新意识。 学习时间： 一课时 学习过程： 一、依据自学提示，自读自悟 1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。 3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的赞扬？ 二、汇报沟通 1、同桌相互检查 3、指旬读，想机指导读流利。 沟通思索问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？ （依据沟通，重点读师父说的话，体会好在哪里？） 三、练习有感情地朗读课文。 重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读 总结：一张纸，即使画满了
7、骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发觉还有没有这样的事？（自主谈，教师也沟通自己知道的事） 随文阅读踏花归去马蹄香，画一画，看看谁想别人没有想到的。 五、课外拓展。 课外收集一个这样的故事讲给同学听。 把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。 三年级语文教学设计篇4 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。 2、让学生专心体会文中的比方句、拟人句、排比句和对偶句的等句
8、式，体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 3、让学生在熟读成诵中，到达积存语言、提高表达力量的目的。 第一课时 一、课题导入，了解“桃花水”。 春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。 二、初读课文，自学字词，整体感知 1、自己读课文，留意读准字音。 2、字词检测 3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象? 4、完成书后思索题，把握文章构造 一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。 二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。 三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。 其次课时 【教学预设】 一、词串观赏 从读好词
9、语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发觉每组词语的特点。 课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明净的丝绸、袅袅炊烟、 其次组：草如茵、柳如眉、如雾如烟 第三组：应和、低语、谈心、督促 二、精读感悟 专心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的颜色，读出它的感情同样的，专心地去读文章的每一句话，也能读出许多的感受。 (一)学习其次小节 1、学生自读，谈感受 2、教师范例：批注式阅读 课件出示：教师在诗歌其次小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。 (二)学习第三、四小节 1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。 2、沟通研读句子，表达自己的阅读感受。 3、融
10、入阅读感受，有感情地朗读重点句。 引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、督促”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中绽开丰富的想象，走进课文情境，猎取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会遣词造句的妙处 (三)学习第五、六小节 1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么? 2、带上你的宠爱之情读一读课文第六自然段。 3、仿诗练说，拓展画面 4、指导读出省略号的味道 引导学生美美地读，读出最真的情;悄悄地想，想出最美的画面 三、整体诵读 全文配乐朗读，师生共同合作美读 四、拓展仿写 试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。 三年级语文教学设计篇5 教学
11、目标： 1、学习课文，理清课文条理，学会喜爱生活，开头感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。 2、培育学生正确流利有感情地朗读课文的力量。 3、熟悉10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学预备：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。) 2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的缺乏。 3、把自
12、己读得最满足的地方读给全班同学听。 4、再读课文，提出自己不懂得问题。 三、品读课文，理解内容 1、指导学生有感情地朗读课文。 (1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 (2)分小组朗读，并派代表在班上读。 (3)班级赛读，评比朗读能手。 2、争论。 课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 四、扩展阅读，培育力量。 你知道哪些名人的童年趣事。 其次课时 一、识写生字。 1、出示字卡，认读生字。 2、引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和构造特点。 3、学生当小教师当堂沟通。 4、联系写字。 二、积存运用。 1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。 2、完成课后自选词语。 三、布置作业。 1、课后阅读阅读中的