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1、心理学史考试重点0心理学史考试重点0 本文关键词：心理学，重点，考试心理学史考试重点0 本文简介：第一章绪论1、把握西方心理学史的学科性质和探讨对象。学科性质：就其内容而言，西方心理学史属心理学学科范畴。该学科的性质是历史科学，而不是理论科学。探讨对象：探讨西方心理学的起源、产生和发展的规律。2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。内部动力：新的心理学试验事实与原有理论之间的冲突。心理学史考试重点0 本文内容：第一章绪论1、把握西方心理学史的学科性质和探讨对象。学科性质：就其内容而言，西方心理学史属心理学学科范畴。该学科的性质是历史科学，而不是理论科学。探讨对象：探讨西方心理学的起源、产
2、生和发展的规律。2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。内部动力：新的心理学试验事实与原有理论之间的冲突。心理学学问资料的积累与已有的心理学理论突破之间的冲突。心理学发展中分化与综合之间的冲突。外部条件：生产实践须要和科学发展水平。哲学思想观点。其次章古希腊罗马时期的心理学思想1、试析古希腊罗马时期的心理学思想的基本问题及其发展的逻辑线索。基本问题：灵魂的本质，即心身关系、心物关系逻辑线索：以原始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽；以德谟克利特的原子论和柏拉图的理念论两种心理学思想为主干；以亚里士多德的朝气论心理学思想为总汇；以亚历山大城学派的生理心理学思想为补充；以官能心理学的
3、形成成为归宿。2、了解德谟克利特原子论、柏拉图理念论的思想及其对后来心理学有何影响。德谟克利特原子论：原子和虚空是万物的本质，多数的原子恒久在无限的虚空中向各个方向运动，相互冲击，形成漩涡，产生无限的世界。原子不行分割，没有质的区分，只有形态大小的差异。（影响）：柏拉图理念论：承认思维的能动性、思维与存在的同一性，以回忆的方式最原始的表现了天赋观念和内省法；触及到主体和客体、先天和后天、感性和理性之间的互动关系；指出心理活动包括理性和非理性部分，两者既统一又冲突着；相传是欧洲最早提出知、情、意三分法的雏形；第一次描述了接近和相像两条联想律；觉察和感觉的相对性和对比、情感两极性以及梦和欲望的关系
4、等。（影响）：3、理解亚里士多德朝气论思想的成就及其对后来的心理学影响。成就：首次提出心理是有生命体活动的形式和功能；坚持身心不行分割的统一性和心理活动的整体性；提动身生学的观点、进化的思想和比较心理学的探讨形式；提出心理结构的知、意二分法；发觉联想的三定律；发觉亚里士多德错觉；触及到视觉后象、感觉阈限、感觉相互作用和适应、对比等；对记忆、梦和欲动等心理现象提出一些有价值的见解。（影响）：建立了一个学问体系，关于灵魂的探讨可在阅历论和唯理论两方面都同关于活动的机体的探讨发生关系。界说了灵魂的性质及其活动。详细描述了人类的阅历和行为。（P47）第三章中世纪和文艺复兴时期的心理学思想1、了解中世际
5、哲学心理学思想的观点与代表哲学家阿奎那经院哲学观点：重视理智和抽象功能，把心理视为一个系统，承认知、情、意、行的相互依存性等方面有正面意义。但存在理智主义、温柔唯实论和神学目的论的倾向。伊本阿尔海塔姆：视觉心理学思想，以光学确定论为基础，供应了科学说明视觉形成的某些依据，创建了机械确定论产生的前提条件。伊本路西德：视觉心理学思想，发觉视觉外周感受器不是水晶体，而是视网膜。达芬奇：发觉脊髓的功能描述视觉器官及其功能提出制约大小知觉和距离知觉的一些因素发觉一些培育想象力的规律提出探讨内部动机的新课题。2、理解人文主义心理学思想的特征及其进步意义与局限。特征：以人权反对神权，维护人的尊严、价值和地位
6、以人性反对神性，维护人的自由意志和特性发展以人道反对神道，维护人间欢乐和现实华蜜。进步意义与局限：第四章17至19世纪英法两国阅历主义心理学思想1、近代英、法两国哲学心理学思想有哪些主要特点？英法两国心理学思想仍属哲学心理学的范畴主要来源于笛卡尔和洛克的哲学理论以阅历论为主要理论特征以机械确定论为理论模式2、笛卡儿的心理学思想及其评价。思想：提出身心交感论提出反射和反射弧的观念发表了对意识的见解探讨了感觉、想象、观念等一些心理活动的方式评价：以二元论的形式摆脱了神学对科学的限制，把人们的思想从对灵魂的玄学争辩转变到对人体机器功能的理性思维和详细探讨上来，从而在生命活动的最困难的领域中为确定论的
7、新方法论开拓新的前景。3、对17至19世纪荷兰和德国理性主义心理学思想的了解。强调心理活动的主动性、自因性和统一性，坚持人的心理活动是一种主动活动的、富于理性的固有观念，即把一切心理作用都归结为不同程度的理性。第五章试验心理学建立的自然科学前提1、何为神经特别能量学说？缪勒：第一次提出了主观映像依靠反映机构的问题，确定了感官神经构对形成感觉的作用，推动了同一感官中不同神经组织和细胞特别功能的探讨，促进了感官生理心理学的进一步发展。其哲学结论是错误的。大脑功能定位？加尔的颅相学无科学依据，承认脑是心理器官、承认脑的功能有定位，有正面意义。布洛卡关于言语运动中枢的发觉言语听觉中枢又称为韦尔尼克中枢
8、发觉弗里奇和希齐格关于运动区的探讨发觉2、怎样相识韦伯对心理学的两大贡献？第一次用试验证明和测量两点阈限，为触觉感受性试验探讨供应一个重要指标，提出心理学上第一个定量的法则-差异阈限定律，即韦伯率，为开创物理心理学、建立试验心理学立下功绩。3、试评费希纳的心理物理学。费希纳的心理物理学是关于身心之间或外界刺激和心理现象之间的函数关系或依存关系的严密科学。主要包括费希纳定律和三种基本的心理物理法（最小可觉差异、均误法、正误法）。把物理学的数量化测量引入心理学，供应了感觉测量和心里试验的方法和理论为冯特建立试验心理学奠定了基础。4、为什么说费希纳的试验心理学的先驱？费希纳的心理物理法尽管不完善但在
9、心理学方法上却是一个重大突破，把自然科学的方法引入心理学供应了心理学试验探讨和数量化测量的新方法。第六章试验心理学的诞生与冯特的贡献1、试析冯特心理学的特点，主要内容？特点新心理学，以科学心理学与旧的哲学心理学相区分试验心理学，以试验法与思辨法探讨心理现象相区分元素心理学，主见心理学探讨意识阅历分解为元素及其化合问题构造心理学，以探讨心理构造而区分于美国机能心理学内容心理学，以探讨心里内容为对象的心理学内省心理学，虽以试验内省区分于古代内省但内省人占据主要地位统觉心理学，统觉在冯特心理学中占据特别地位，表现出德国理性主义的传统传统心理学，行为主义者华生认为冯特仍旧沿袭以内省法探讨意识的心理学传
10、统主要内容心理学的对象即干脆阅历心身关系的理论即心身平行论心理学的方法即试验内省法和民族心理学的方法（心里产品分析法）心理学的任务即探讨心理复合体的元素和结构及其形成的规律2、怎样相识冯特在心理学史上的宏大贡献及其局限？贡献心理学的独立试验心理学的创立一支国际专业心理学队伍的建立局限具有内省主义的倾向具有元素主义的倾向3、艾傧浩斯对记忆的探讨有哪些贡献和问题？贡献第一次用试验法探讨作为高级心理过程的记忆，并对记忆做了定量分析首次发觉保持与遗忘的规律，为绘制遗忘曲线供应科学数据采纳试验和统计的方法，对形成联想的过程和条件以及某些联想率做比较深化的分析问题对记忆内容性质的改变缺乏分析人为地无意义音
11、节的试验结果应用范围极其有限没有考虑到人的记忆是一个困难的主动过程第七章构造主义心理学、了解铁钦纳的构造心理学体系？心理学的对象、即探讨依靠于阅历者的“从属阅历”心理学的性质，即一门纯科学心理与生理的关系，即坚持神经过程与心理过程相互对应的身心平行论心理学的任务，即分析和描述心理元素，寻求心理元素结合复合体的规律，用相应的神经过程来说明心理过程心理学的方法，即采纳试验内省法。、铁钦纳的构造心理学有哪些贡献和缺陷？贡献：创建了心理学从哲学中分化出来以后的第一个心理学派，促进了心理学的独立与发展应用有严格限制的试验法探讨心理过程，为新兴的试验心理学供应了一些有益的资料。从负面启迪了西方心理学派，推
12、动美国心理学的发展缺陷：构造心理学探讨取向和范围过于狭隘与脱离实际，存在着哲学思辨的痕迹和抽象主义的倾向构造心理学坚持实证主义的方法论，具有明显的元素主义和内省主义的倾向。第八章欧洲机能主义心理学的兴起、英国机能心理学是怎样兴起的？一战以后，由于实业家经济上的支持，试验心理学和应专心理学相继得以发展。、机能主义心理学实质及其主要特点。主要特点：反对把意识分析为感觉、感情等元素，主见意识是一个连续体反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应机能反对把心理学只看作是一种纯科学，重视心理学的实际应用反对把心理学局限于探讨正常人的一般心理规律，主见把心理学的探讨范围扩大到动物心理、儿童心理等领
13、域。实质：把机体适应环境的心理功用规定为心理学探讨对象。、如何评价詹姆斯的好用主义心理学？有哪些主要贡献和局限？（）贡献：为美国机能主义心理学取向奠定理论基础，并给应专心理学的发展打开便利之门开了批判心理学中元素主义之先声，对意识状态做了整体和动态的分析，确定无意识心理或非理性行为探讨的价值提出最早的心情学说，促进心情生理机制的探讨。局限：存在着哲学思辨和神奇主义的倾向。评价：第九章行为主义心理学、行为主义的实质及其产生的根源？实质：排斥意识主见以探讨行为为心理学的对象。根源：美国社会发展须要的产物。一战爆发资本主义进入新的垄断阶段，迫切要求运用人的潜力来提高生产效率，、试评华生行为主义的理论
14、体系。体系：心理学的性质和对象（性质：一门纯生物学或纯生理学的自然科学对象：人和动物的行为）心理学的探讨方法（视察法、条件反射法、口头报告法、测验法、社会试验法）其他理论（本能理论、心情理论、思维理论、人格理论）、新行为主义和古典行为主义有何区分和联系？贡献和局限？贡献：虽然不同的新行为主义者对中介变量的称呼不同，但都在不同程度上承认了这一变量，并将其看成是确定行为变量的主要因素进一步丰富了学习理论及其探讨方法推动了行为矫正和心理治疗的发展局限：仍旧存在轻视和贬低作为主体的人在心理学和行为活动中的地位和作用的倾向反复提示切忌拟人论的主观主义，坚决抛弃任何心灵主义的感念和术语，激励反对赐予所视察
15、的行为主义以主观的说明要求务必肯定客观的视察和说明人与动物行为的客观化倾向新行为主义仍旧具有还原论的倾向。区分：联系：、如何评价斯金纳的操作行为主义？创立操作条件反射学说，认为心理学的任务在于对行为的试验分析依据操作条件作用理论创建探讨动物学习活动的斯金纳箱依据操作反应规律设计程序教学方案，对西方教化产生重大影响。在心理治疗、问题儿童处理、课堂管理、工业管理等方面应用有关行为限制的规律卓有成就。第十章完形主义心理学、试析完形心理学的基本理论和主要特征。基本理论：意识阅历具有结构性（即格式塔）和整体性，反对构造心理学的元素主义和行为心理学的联结主义，认为整体不等于部分之和，意识阅历不等于感情和感
16、觉等元素的组合，思维也不是观念的简洁联结。主要特征：强调整体，认为心理现象是个整体，而不是彼此独立元素的拼合。描述现象，主见心理学要描述现象而不是分割现象以追求它的构造。、韦特默、苛勒和考夫卡心理学思想的比较。、完形心理学派有哪些主要贡献和局限？贡献：彻底反对元素主义和机械主义，确立心理的整体观，具有重要的科学方法论的意义。揭示知觉的重要特征及其组织法则，是完形心理学派的一个重大贡献。反对试误式机械学习理论，重视学习中的顿悟活动和创建性思维，开创了相识学习理论的先河。团体动力学开创试验社会心理学的新领域，推动了解决社会实际问题的应专心理学的发展。局限：否定真实的客观存在，忽视以往阅历的作用，企
17、图用主观内在规律说明心理形成的完整性，陷入主观唯心主义的境地。重整体轻部分、重定性分析轻定量分析、重现实状况影响轻历史因果分析，陷入形而上学的境地。忽视生理机制的探讨，有的概念较模糊，有的试验缺乏足够证据，影响完形学派实现学科建设的幻想。第十一章精神分析心理学、什么是精神分析？它产生的历史背景及主要特点？精神分析既是治疗神经症的一种方法，如：自由、联想、移情、释梦、解析等；又是一种潜意识心理学的理论体系。历史背景：社会背景，资本主义由自由资本阶段向垄断资本阶段发展，两次世界大战的发生与经验，欧洲维多利亚时代与传统的犹太教；思想背景，哲学文化思想柏拉图、亚里士多德、布伦塔诺、莱布尼茨，享乐主义动
18、机学说，非理性主义哲学家的影响叔本华、尼采；主要特点：产生于精神疾病治疗的实践，多为精神病学家所参加探讨心情障碍、变态行为、人格异样探讨潜意识、情欲、动机、人格的更深层的心理采纳临床视察法进行探讨、简述弗洛伊德精神分析的理论体系。以潜意识为基础的人格结构论本能论（先为自我本能和性本能，后改为生的本能和死的本能）焦虑论（包括客观焦虑、神经质焦虑和道德焦虑）以及防卫机制性欲论梦论、如何评价弗洛伊德的人格结构学说？奠定精神分析学派探究人的心理和人格结构的基础，又开拓后来探讨人格的一条道路。、新精神分析学派是怎样产生的？它有几个代表人物和学说？遇上世界性经济危机，且美国与欧洲传统文化不同，病人极为关切
19、经济问题，这是他们抛弃泛性论而重视社会因素致病的基本缘由新精神分析是精神分析在同美国的社会学和人种学等等理论的融合中形成的社会文化学派是美国好用主义和行为主义的观点同精神分析的很多论点和治疗技术的产物霍妮，社会文化神经症理论佛洛姆，人本主义精神分析理论埃里克森，自我心理学沙利文，人际关系论卡丁纳，文化论、理解阿德勒的个体心理学。以追求优越为统一人格核心和总目标以器官缺陷（后扩大到心理、社会方面）的自卑与补偿为人格发展的动力以生活风格与创建性自我为个人定型化的行为模式以社会爱好为个体形成了关切社会，公共意识的精神、评价荣格的分析心理学？贡献：对古典精神分析的选择性发展，突出了心理结构的整体论的方
20、法论，扩大了潜意识的内涵和功能，沟通了个体和种族历史阅历的文化联系，开创了心理类型学和字词联想测验对心理学具有深远的意义。局限：荣格的著作费解，难懂，包括很多神奇主义和宗教成分、精神分析学有哪些贡献和错误？贡献：开拓潜意识心理学探讨的新纪元开创动力心理学、人格心理学、变态心理学的新领域促进了人际关系心理学、跨文化心理学、比较文化学和心理历史学的发展奠定现代新的医学模式的基础错误：非理性主义倾向心理主义倾向神奇主义倾向第十二章日内瓦学派心理学、皮亚杰关于心理发展的基本因素和心理发展的阶段理论？基本因素：成熟、物理环境、社会环境、平衡化阶段理论：感知运算阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段
21、。、皮亚杰的发展心理学理论对教学改革有哪些重要影响？影响：促进西方中小学教化改革运动：认知发展阶段对教化工作的重大影响（教学内容要以儿童认知发展的限度为依据，即要符合儿童的年龄特征；教材内容的编排应当是螺旋式的上升，便于学生对学问进行按部就班的认知直至最终能够完成科学的建构；教学要让儿童能够按自己的步调发展，体现个别差异）动作（活动）学习理论对教化工作的重要影响：这一理论为新教化所主见的活动教学法供应科学依据。、维果斯基最近发展区的含义及其对教化的启示？含义：认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平，另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的
22、潜力。两者之间的差异就是最近发展区。启示：在教化过程中，应当充分开发青少年的最近发展区，除了带领学生在已有学问的基础上学到学问之外，更应当在面对新学问时有新的认知思维方式，从而启发学生的智力第十三章人本主义心理学1、理解人本主义心理学的实质及其特点？实质：反对行为主义以动物和幼儿的简洁行为和精神分析易患者为探讨对象，主见以人为探讨对象。特点：探讨对象为精英、名人或心理健康者。探讨内容为人的高级的整合动力心理。探讨原则强调结合广泛的社会问题开展心理学的应用探讨探讨方法提出试验范式和阅历范式的统合问题，但多用整体分析和现象学方法。2、试析人本主义心理学产生的心理学背景。社会背景：美国战后虽然经济科
23、技发展快速，物质生活水平的提高伴随着社会冲突日益加剧，人们精神压力增大，孤独感、意义性丢失、价值观危机严峻，以重视人的尊严和价值的人本主义心理学则应运而生哲学背景：西方人道主义传统、存在主义和现象学等现代人本主义思潮，并受中国道家哲学思想影响科学背景：50年头中期以生态学、机体整体学为代表的影响心理学背景：在批判行为主义和精神分析的基础上产生，也受德国整体心理学、完形心理学和美国人格心理学影响。3、略评马斯洛自我实现理论的基本内涵及其理论支柱。基本涵义：完满人性和个人潜能两方面的实现理论支柱：须要层次论为自我实现论奠定了心理动力学基础。4、怎样评价马斯洛的动机论及其高峰体验？5、试评罗杰斯的受
24、辅者（或患者）中心治疗法。6、人本主义心理学教化改革的主见意义何在？第十四章认知心理学、何谓认知心理学？试析认知心理学产生的社会背景和科学技术条件。认知心理学：广义上，凡是以人和动物认知或相识过程为探讨对象者，都统称为认知心理学。狭义上，认知心理学则专指信息加工心理学。它是用信息加工的观点和术语说明人的认知历程的科学。社会背景：西方进入“后工业社会”的“信息爆炸”、技术革命和生产自动化快速发展的社会须要确定的。科学技术条件：限制论、信息论、电脑科学和语言学等邻近科学的交叉渗透。、怎样理解信息加工心理学的主要特点？强调学问对认知和行为的确定作用强调认知结构和历程的整体性强调产生式系统强调表征的标
25、记性强调揭示认知历程的内部心理机制、认知心理学有哪些主要探讨领域和试验成果？领域和成果：知觉与模式识别的探讨（模板匹配、原型匹配、特征分析）留意模式的探讨（早期选择模型、中期选择模型）记忆信息加工的探讨（两种记忆论、记忆三级加工模型、情景记忆和语义记忆）心象的探讨（心里旋转、心理扫描）思维的探讨（概念形成以及问题解决的探讨）言语的探讨（语言结构、言语理解、言语产生等问题）、现代认知心理学有哪些重大贡献和局限？贡献：开创新的探讨范式开拓新的探讨方法（心理过程的探讨领域扩大、从心理物理函数走向内部心理机制、从分析性探讨转向综合性探讨、起先重视个别差异和个案探讨）促进相关科学的发展。局限：有陷入还原
26、论的危急易陷于志向主义框架、凯利的个人建构理论及其评价和现实意义？、艾里斯的ABC理论的基本内容和意义？第十五章回顾和展望、西方心理学史的内在逻辑是什么？五个过度：由内向的探讨向外向探讨的过渡、由分析性的探讨向整体性探讨的过渡、由表层的探讨向深层的过渡、由静态的探讨向动态探讨的过渡、由上到下的探讨向由下到上探讨的过渡。三个综合（现代）：托尔曼在行为主义基础上的综合、勒温在完形心理学基础上的综合、文化派在精神分析基础上的综合。两个综合（当代）：认知心理学的综合、人本主义心理学的综合。、西方心理学史给我们哪些主要启示？您对心理学的将来发展有何看法？启示：性质：心理学是一门介乎自然科学与社会科学之间
27、的中间科学、边缘科学、交叉科学。对象：探讨正常个体和群体的心理（意识和潜意识）和行为规律的科学。方法论：心理学方法论是哲学方法论、一般科学方法论和详细方法的统一体，坚持心理是主题与客体、主观与客观的统一，既反对S-R心理学的客观主义与机械主义，又反对现象学和存在心理学的主观主义。看法（三选一）：1.悲观论：认为心理学在西方发达国家已从兴盛进展的潮流中衰落和瓦解，将来心理学很可能被其他科学所融合或取代。2.乐观论：认为在当代科学急速进展的潮流中，心理学正朝着科学的方向演化，成果巨大，终会成为一门真正的严密的科学。3.待观论（或不定论）：认为在心理学目前状况下，原委有无前途，一时还看不清晰，有待进一步视察、定论。持这一慎重看法者还为数不少。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页