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1、 2023年一轮高三历史备考方案(6篇) 1进一步夯实根底。通过各种形式，检查学生的根底学问背诵状况，强化根底学问的记忆。 2以专题的形式对学问点进展整合，突出学问点的横向、纵向联系，形成学问网络。 3增加力量型习题的训练量，提高学生的审题力量、综合力量和文字表达力量。 4侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这局部学生存在的问题，帮忙他们及早解决问题，力争使优生成绩到达学校要求。 二专题突破、强化训练 1中国古代政治文明 2中国古代经济文化 3近现代中国人民的抗争与探究 4世界近现代资本主义政治文明进程 5世界近现代资本主义经济和文化进程 三、主要措施 1讨论考点。理清思路、总结规律
2、、明确考点、突出重点，以便对学生进展有针对的复习。 2扎实做好专题复习。目前我已经选定5（长条）+6个专题，根本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的学问归类、纵横串联、辨其异同，形成学问网络。 3仍要关注根底。专题复习是对历史根底学问的提炼与深化，它不能脱离根底学问。况且历史学问记忆性很强，时间一长就简单遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对根底学问的背诵和检查。这样，才能将专题复习落到实处。 4加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要留意材料的出处；再次是查找材料与教材的结合点，解题时必需以课本学问为依据，尽量用
3、教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考察意图，特殊是题目中消失“依据材料”字样时，答题节奏肯定要慢下来，要看清晰依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些题目虽然比拟敏捷，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。 5关注优生中历史薄弱的学生。其次轮复习阶段要重点关注这局部学生，要对这局部学生进展过细地检查，帮忙他们尽快提高历史成绩。 最新一轮高三历史备考方案篇二 一、指导思想： 调动学生学习历史的积极性，转变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生
4、活。培育学生创新力量和实践力量，培育学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的根底。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，细心安排复习规划，科学组织复习。整合学问点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和进展，提高学生的应考力量，全力迎接中考。 二、学情分析 1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课心情激情缺乏，平常主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至消失练习马虎应付的现象。 2、大局部学生根底学问不牢，力量欠缺，一是平常积
5、存少，或者根本没有积存；二是平常练习时间少;三是平常练习的一些比拟有创新的题目依靠性较大，表现为等待教师的答案，或者干脆置之不理。 3、大局部学生的语言表达力量较差，特殊是在辨析这个环节上，学生语言的组织特别混乱，答题构造不完整，导致失分的现象严峻。 4、学生自己可控的时间少,自主学习力量特别有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很抱负； 5、学生对练习的稳固状况令人担忧，大局部对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进展稳固了；甚至个别的学生眼高手低
6、，对屡次消失的习题不搭理。 6、很多学生的书写仍是比拟潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比拟差； 7、学生对于复习大局部是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。 三、复习方法 历史中考已从应试型考试向力量型考试方向进展。在历史中考复习中，离开历史根底学问的把握去谈力量的培育，这种力量就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必需做到学问和力量并重。 1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要到达的力量，都与以往有所不同。历史大事的进展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬规律的。要紧扣课程标准，把握历史
7、复习导向；深研中考说明。要分析教材框架、理清历史大事脉络，通过对书本中一个又一个历史大事的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。 2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的学问纵向排列、横向比拟、甚至逆向推导。这样能够比拟简单地在整个历史长河中，找准该历史大事的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。 3、仔细阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要敬重历史，用与书本中一样尺度的语言来叙述历史事实，切忌随便发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要留意课本中页脚解释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是根底，懂是关键，活是技能，
8、从而到达用的目的。 4、培育学生动手动脑力量和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史学问条理化、简洁化、小专题化，可以很好地增加我们读题、解题、做题、答题的力量。 5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过仔细思索和预备的，重点、要点、难点清楚，学生以听记为主。复习中，思索自查，学生则要以思索为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求好玩的故事情节，提高为得出有用的历史阅历。 6、既要把握历史学问，也要学会考试技巧。一道构造完整的历史试题，通常由4个局部组成，即提示语、主干语、限定语、工程语，答题时要有意识地根据这4个方面去仔细分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标
9、化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。 四、复习规划 第一轮：复习时间为三月下旬至五月下旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量于考试说明保持全都性。学生在读好教材的根底上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺；教会学生构建学问体系，形成学问整体构建；教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考力量。 利用13周复习中国近现代史，由于这局部内容中考所占比重最大，头绪多，学问点多，学生遗忘的也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。 利用2周左右复习中国古代史，并穿插山西历史。 利用2课时复习世界古代史。 利用3周左右复习世界近现代史。 五、课堂复
10、习模式 坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，细心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。详细复习模式： 第一步：依据学问网络，学生熟读教材，初步建立学问体系。 其次步：整合学问点，突破重难点，形成学问平台。 第三步：课堂训练，说写结合，提高应考力量，进展创新思维。 第四步：注意学问的迁移，建立学问间的纵横向联系 第五步：课堂练习，量少质高，到达稳固和提高。 总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律；是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那布满无穷乐趣的殿堂。 最新一轮高三历史备考方案篇三 依据考试内容和时间，拟订切实可行的复习规划
11、，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段： 第一阶段是“梳理教材” 时间大约在2月10-5月1日左右，即根据教材的编写体系，以课程标准规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生把握教材中最根本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。在此阶段复习时，留意充分利用“复习要点”，以课本为根底，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史学问体系。在复习过程中，实行教师系统讲解与学生熟记相结合，实行猜测复习、检测，稳固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好根底的关键，这一遍要细
12、要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最终还要强化识记考点； 其次阶段是综合训练 针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，教师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进展一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史学问进综合、形成力量。因此，仔细讨论中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有肯定的指引作用，仔细讨论这些考题，有益于制定复习规划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。依据中考试题来编制综
13、合试卷。 第三阶段是查漏补缺 模拟测试，时间大约在5月27日中考，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的讨论指导，提高学生解答历史试题的力量。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注意新题型探究式问答题的讨论，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。 最新一轮高三历史备考方案篇四 为了莘莘学子实现九年以来的宏大抱负与报复，为了父母谆谆教育与期望，为了_学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复习规划，盼望在其他教师与我的勤恳、勤奋、敬业与才智之下
14、，能为2022年_市_学校中考再创佳绩。 第一阶段复习规划完成教材，夯实根底 （一）、时间安排： 第1周：七年级历史上册第1单元第4单元 第2周：七年级历史下册第1单元第3单元及八年级历史上册第1单元 第3周：八年级历史上册第2单元第5单元 第4周：八年级历史下册第1单元第5单元 第5周：九年级世界历史上、下册 （二）、复习的详细步骤： 课上时间应当做到： （1）按单元梳理学问脉络，夯实中考根底学问。 （2）分析每课中考热点、重点、猜测2022年中考试题走向。 （3）学生记忆10分钟左右，夯实根底学问。 （4）课上测试以选择题和材料题为主。 （5）讲评试卷，查缺补漏。 （6）每单元集中测试，总
15、结单元内容，弥补学问漏洞。 课下复习安排规划： （1）早自习再现课上复习的根底学问。 （2）课间抓时间学问点测试。 （3）周周测试以根底学问为主。 （4）抓时间补习弱科生，促其全面进展。 （5）精选试题，面批面改 其次阶段复习规划专题复习，强化训练 （一）、时间安排：第6周至第7周： 专题（一）、列强的侵略和中国人民的抵抗 专题（二）、近代化的探究 专题（三）、新民主主义革命的兴起 专题（四）、中华民族的抗日战斗 专题（五）、人民解放战斗的成功 专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化 第8周至第9周： 专题（七）、中华人民共和国的成立和稳固 专题（八）、社会主义道路的探究 专题（九）、建立有
16、中国特色社会主义 专题（十）、民族团结与祖国统一外交成就 专题（十一）、科技、教育与文化 第10周至第11周： 专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命 专题（十三）、资产阶级统治的稳固与扩大殖民地人民的抵抗、无产阶级的斗争 专题（十四）、其次次工业革命第一次世界大战 专题（十五）、两次世界大战间的世界 专题（十六）、其次次世界大战 专题（十七）、二战后世界的进展变化和世界格局的演化 专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化 （二）、复习的详细步骤 （1）按线索讲解历史学问将历史学问系统化、线索化，清楚明白的呈现在学生的面前。 （2）教师精选本专题学问性试题将学问进一步系统化、线索化
17、。 （3）对筛选的试题做到面批面改。 （4）对本学科后进生的试题应更加关注、急躁辅导指明正确的学习方法、学习目标。 （5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。 第三阶段复习规划：综合复习与模拟演练 （一）、时间安排：第12周至第15周： 综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进展心理辅导、熟识中考题型，把握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。 （二）、复习的详细步骤 （1）分析试做三年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。 （2）教师精选模拟试题做好模拟演练。 （3）准时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。 （4）仔细讨论“中考说明”和收集整
18、理中考信息。 （5）面对全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。 第四阶段复习规划：自由复习阶段 （1）重视根底学问的回忆、回归课本、熟识教材防止学问的忘与生疏。 （2）穿插模拟训练。 （3）对学生进展考前辅导与心理调整，使学生有信念、有精力冲刺中考。 最新一轮高三历史备考方案篇五 一、指导思想： 面对高考，注意根底，大量练题，讨论方法，提高效率 二、总体安排 三、说明： 1、系统复习阶段(正式开学2022年3月)，以夯实根底学问，构建学问网络，熟稔高考考点为目标，辅以大量习题训练。 2、专题复习阶段(3月中旬5月底)，以学问重组，训练技能，查漏补缺，完善体系为主。 3、综合训练阶段(3月
19、中旬5月底)，与专题复习同步进展，通过试题精选，训练强化答题技巧和标准，从学科内综合，学科间渗透提高学生得分力量。 4、复习方法： (1)、必需全面复习。考试内容掩盖课标要求的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。 (2、)在具备把握历史学问的根底上，加强力量的培育和训练，通过网络、阅读、摘记、写概要等方法扩大学问面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述力量。 (3)、联系时政热点，提炼分析，以历史学问、观点为根底，使热点和历史学问之间做到有机的联系。 (4)、在历史高考中，命题者有意地制造与我们平常训练不同的语境，这是考察我们的适应力量，同学
20、们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要削减这种感觉，平常应进展大量的阅读，同时要留意提高阅读速度。 (5)、最终，高三历史复习中应留意克制的几种不良倾向，以期提高复习效果，取得抱负成绩。忌好高骛远，以根底学问为主;忌死记硬背，重在思维、力量的提高;忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整;忌题海无边，要以一当十;忌胸中无目标，规划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，把握根本技能和方法为根本。 此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为根本的考试题型。这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，熟悉各种题型的功能、特点，把握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是非常必
21、要的。 最新一轮高三历史备考方案篇六 一、根本状况： 中考马上降临，最终一百天的复习成为关键。当前学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，对学习热忱高；但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试状况来看：优等生占30%，学习进展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高，影响到升学。历史学科采纳开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方
22、式，切实减轻学生负担，又可以全面提高初中生的学问面，提高他们的综合素养，起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩，考取抱负学校，我在复习中以九年义务教育初中历史课程标准为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的力量，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的奉献。 二、教学目标： 1、仔细研读课程标准考试说明，把握历史中考的方向。课程标准考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必需研读课程标准，明确考试的
23、范围要求、内容要求，应当对比教科书，逐个板块、逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。 2、认真讨论教材，落实根底学问和主体学问。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是根底学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的根底学问和主体学问是最根本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展线索等。根底和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握根底和主干学问，教师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟使
24、用教科书中供应的名目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与比照等。 三、方法措施： （1）备课 针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完本钱单元根底学问的梳理。其次步，由争论思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有肯定深度和难度的题目，简洁的东西由学生答复即可。疑难点，尤其是热点、猜测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。这一局部是课堂操作的主体局部。通过分析加深教材或专题学问点的理解，这一局部主要强调的是教师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：稳固练习。学生完本钱单元的试题，教师有针对性的讲评，稳
25、固本单元学问的作用。这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对教师来说，本单元有什么缺乏和圆满及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互沟通。 （2）上课 高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维进展，学习过程交给学生，反对全面讲，讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的渐渐转变，中考改革探究的不断完善，对一线的九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，表达学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。 （3）布置作业和训练