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1、 大班的活动教案及反思9篇 【内容分析】 彩球飘飘是幼儿创新才智嬉戏课程中大班下学期的活动内容。 气球在我们生活中处处可见。随着社会的进展，也不断消失了外形各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不仅激发了幼儿的制造力、想象力，更引起了幼儿的极大兴趣和奇怪心。在剧烈的兴趣和奇怪心中会激发孩子去探究、发觉和创新。内容围绕气球绽开一系列的活动，引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣，从而培育幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品，着眼于幼儿熟识的事物。为此，围绕彩球飘飘引导幼儿绽开一系列的创新活动。 【幼儿分析】 大班幼儿随着年龄的增长，已经积
2、存了肯定的学问阅历和生活阅历，创新思维力量也有了肯定的提高，他们的想像力、语言表达力量、思维力、操作力量和合作意识等都较强，对事物有着剧烈的奇怪心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合幼儿的年龄特点，学习内容贴近幼儿生活，极为幼儿所承受。 【设计思路】 气球本身就是幼儿喜爱的一种玩具，它对幼儿有着剧烈的吸引力，是培育幼儿创新思维力量，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、进展幼儿的想像力、语言表达力量及合作意识为主。 通过丰富多彩的教学环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、开心、主动、合作的学习气氛中各方面得以进展。 在本次活动中，我注意了幼儿在已有的阅历根底上，激发幼
3、儿兴趣的同时进展探究、创新，在自由玩球中注意幼儿的个体差异，为幼儿公平自然的学习奠定根底，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以嬉戏的方式绽开，采纳了动静结合，让幼儿在深厚兴趣的指引下，感受乐趣，体验合作。同时在活动中，注意引导幼儿集中思维，扩展学问面，引导幼儿积极主动的与他人协作，形成良好的合作精神。 幼儿从一开头就产生了深厚的兴趣，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参加的状况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。 【活动目标】 1、培育幼儿的创新意识，体验创新乐趣。 2、引导幼儿多感官参加创新活动，在想像、探究中制造出玩气球的多种方法，感受其乐趣。 3、集中思维，尝试合作玩气球，体会到
4、合作的欢乐。 【重点、难点】 培育幼儿的创新思维力量、合作力量和集中思维创新的多种方法。 【活动预备】 事先预备各种气球，摆放成气球世界，每人一个气球，录音带（美丽的音乐）纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。 【活动过程】 1、参观气球世界导入： 以参观气球世界吸引幼儿，激发幼儿的兴趣，为幼儿创设了愉悦的环境气氛，为下面的活动做好铺垫。 2、说气球： 幼儿在观看后凭自己已有的阅历进展说气球活动，充分发挥了幼儿的语言表达力量，同时培育了幼儿的自信。 3、大胆创新： 让幼儿动脑创新出不同的玩球方法，幼儿可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发幼儿的想像力和创新力量
5、。 4、自由玩球，探究玩法： 以幼儿自主探究为主，教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探究出窍门，激发幼儿的创新思维，使幼儿的探究、创新力量得以升华。 5、集中思维，扩大学问面玩气球本环节是活动的重点，让幼儿先观看帮助材料，给幼儿充分的了解和想像的空间，再设问，激发幼儿集中思维的兴趣，进一步调动幼儿参加的积极性。 6、欣赏、鼓励幼儿在创新活动中的表现教师赐予确定和欣赏，让幼儿体验想像创新胜利的喜悦，在评价中提高幼儿想像力和制造力量。鼓舞中使幼儿的创新力量得到进一步的提高。 有了这次阅历，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进展创新思维了。以上环节，采纳由浅入深，由单一到简单
6、的方式进展，使幼儿简单承受。 【活动延长】 1、让幼儿在户外仿照起球来回飘动、旋转、下落等样子，感受欢乐的心情。 2、在区域活动中，为幼儿供应更加丰富的材料，让孩子们连续探究气球的多种玩法。 【活动反思】 优点： 1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。 2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为动身点，以气球为载体，以孩子身体各部位和供应的各种工具为媒介，赐予幼儿充分的探究、创新、尝试的时机，让幼儿在玩中体验探究、创新的欢乐，表达了幼儿的主体地位。 3、活动的开展，幼儿探究出了多种新奇、好玩的气球的玩法，有些玩法是教师本人都想不到的，可以说，此活动培育了幼儿的制造力、表现力以及合作意识。 4、活动中教师为
7、支持者、合、引导着，为幼儿创设了一个宽松、开心的气氛，让幼儿大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。表达了以人为本的幼儿教育理念。 大班的活动教案及反思 篇二 设计思路： 纸(木)棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间嬉戏“跳格子”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳力量。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师准时供应这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳格子嬉戏，进展弹跳力量。 2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。 3、情愿积极想方法解决活动中遇到的困难。 4、让幼儿初步具有不怕
8、困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 1、物质预备：人手一根纸棒、录音机、磁带、红旗。 2、阅历预备：让幼儿探究纸棒的不同玩法。 活动过程： （一）、谈话激趣，引入活动： 用西游记中的人物、纸棒，激发幼儿的兴趣。 让幼儿跟随音乐进展纸棒操练习，要求幼儿跟随音乐节奏做好操节。 （二）、合作探究，尝试练习 （1）讲解嬉戏玩法：纸棒可以和我们玩许多嬉戏，今日教师要和大家用纸棒玩一个新的嬉戏跳格子，这个嬉戏大家可以自己选择小伙伴一起摆格子，试一试玩法。（给幼儿供应探究的时机，让幼儿自主合作探究，共同摆格子，感受多人玩的乐趣。） （2）幼儿自由组
9、合尝试摆各种外形的格子，小组间共同商讨嬉戏的规章，玩“跳格子”嬉戏。（同一个嬉戏布置，可以有多种嬉戏方式。） （3）重点鼓舞幼儿查找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导（合作、交往方面） （4）请幼儿代表介绍嬉戏方法和嬉戏规章：你刚刚和谁一起玩的？你们是怎么跳格子的？（鼓舞幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。） （5）点评活动。 针对幼儿小组间的合作状况进展点评。 （三）、示范讲解，分组练习。 （1）讲解劝嬉戏方法、规章和安全事项：从起点开头，逐格单脚跳动或双脚跳动到终点，往旁边绕开，接到队伍后面。跳动时，要求到格子中间，不能踩到边线。 （2）幼儿玩“跳格子”嬉
10、戏，重点指导幼儿采纳多种规章，感受跳格子的乐趣。 （四）小组竞赛，争夺“红旗”。 抓住幼儿的兴趣点，小组合作进展集体竞赛活动。竞赛中，再次强调嬉戏规章！ 1、玩法 2、规章：跳“房子”的时候不能踩线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。 3、小组竞赛。 （五）、总结谈话。 （六）、延长活动。 让幼儿连续探究格子的不同玩法。 活动反思 适时依据本班课题民间体育嬉戏的挖掘与创新教材特点及目的要求，结合乡土资源与幼儿的年龄特征、班级实际开展了好玩的体育嬉戏跳格子。整个活动始终围绕“纸棒”这一主题，通过“谈话激趣、合作探究、示范指导、评价反应、集体竞赛”这一主线深入绽开教学。在教学活动中，既满意了幼儿宠爱玩民
11、间嬉戏的心理，又进展他们的弹跳力量，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的熬炼，并让他们充分体验和共享嬉戏所带来的欢乐。 活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。 一、围绕主线，有序绽开，实现既定教学目标。 整个活动始终围绕纸棒这中心，通过“谈话激趣、合作探究、示范指导、评价反应、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼、品行的熏陶和情趣的培育。 全体幼儿通过自制的纸棒，玩形式多样民间嬉戏“跳格子”，利用西游记悟空的人物形象吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，“跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能，幼儿自由选择小伙伴尝试摆格
12、子，试一试玩法为幼儿供应了合作探究的时机，他们自主合作探究中，得到了合作与竞争意识的熬炼，共同摆格子，感受、共享了多人玩的乐趣。整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预先的设计。 二、从身边选择嬉戏材料，潜意识地培育幼儿环保概念。 环保意识应当从娃娃抓起，从小能有变废为宝的概念。民间嬉戏需要的玩具及材料比拟简洁廉价，许多可以以身边的废旧物品替代即可。本次体育活动嬉戏材料的选择比拟适当、适用，既易于收集，又能促使幼儿探究不同的玩法，便于他们亲自动手与小组合作，培育了幼儿的制造性思维力量，又从另一个侧
13、面培育了幼儿的环保意识，让环保的概念从小就根植于幼儿的脑中。 三、创新合作嬉戏，培育同伴合作交往力量 民间嬉戏随时随处都可以玩，一个人可以玩，二、三个小朋友也可以玩。在本次活动中几个小朋友自由结伴、相互合作、探究并拼摆各种外形的格子，商议玩法，在轻松、愉悦的气氛中提高相互之间的交往合作力量，幼儿在开心的玩耍中熬炼技能，进展动作。跳格子玩法不拘一格，注意幼儿的体验，从一人玩，二人玩，小团体玩，到最终的集体竞赛活动，把活动逐步推向小高潮。形式变化多样，很大激起幼儿活动的兴趣，幼儿在生疏跳格子玩法中不断提高创新嬉戏，同时领悟跳格子的文化内涵，幼儿真正成为学习的主体，合作中幼儿的交往力量得到充分的培育
14、。 四、教师过于拘谨，评价不到位，幼儿才能展现时机少。 作为一名初入门的幼儿教师，不能沉着对待公开课，致使课堂教学不能真正得心应手，不能敏捷驾驭课堂，只能按教案按部就班组织教学。这一来，课堂教学的缺乏也就突显出来。小组合作探究拼摆格子后的沟通环节，主要采纳集中沟通的方式，幼儿虽能相互沟通、但展现时机得还不够、教师的评价空间明显缺乏，还较大限制幼儿的自我评价、相互评价，共同体验胜利的时机。其实体育教学中更要注意评价式学习，变为自由敏捷的沟通方式，更能表达幼儿的共性，幼儿的语言力量等也随之提高，在鼓舞幼儿向四周同伴或教师展现自己小组合作拼摆的格子，介绍自己嬉戏规章和玩法，并尝试跳格，从而让幼儿集思
15、广益，相互促进，共同成长。 大班的活动教案及反思 篇三 活动目标： 1、用多种方法熬炼腹部肌肉，增加肌肉力气。 2、通过竞赛的方式调动幼儿的积极性，培育团队意识。 3、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、喜爱与同伴合作，体验运动的”挑战与欢乐。 活动重难点： 重点：用多种方法熬炼腹部肌肉，增加肌肉力气 难点：能够动作标准的进展运动。 活动预备： 音乐安妮的仙境、瑜伽操、丝巾一根、垫子若干、篮球若干、PPT 活动过程： （一）热身活动(PPT图2) 瑜伽预备操，主要活动腹部、要不、腿部三个部位 （二）根底局部 1、嬉戏大风来了（PPT图
16、3） 1）要求平躺下来，当大风吹过来遇到你，就要快速起身抱住双腿 2）要求平躺且双手穿插放在胸前，当大风吹来，快速起身抱住双腿 2、嬉戏报数（PPT图4） 1）幼儿分男生、女生两排练习顺着报数 2）幼儿平躺，双脚并拢且弯曲，双手伸直贴近耳边，当轮到报数时立刻起身报数双腿然后报出数字 3）提高难度倒着报数（8-1） 3、嬉戏爱心传递小球（PPT图5、6） 1）幼儿分男女排成两排排脚分开坐，球从幼儿的头上传给下一个小朋友 2）幼儿双脚弯曲并拢，手伸直接住球立刻起身传给下一个。 4、学习正确的仰卧起坐 1）知道熬炼腹肌的重要性，并学习正确的仰卧起坐方法 师：我们之前做的一些嬉戏动作，都能增加腹部的肌
17、肉的力气与弹力，这能更好的爱护我们的背 提问：你会仰卧起坐吗？幼儿试一试 教师示范正确的仰卧起坐方法，幼儿学一学 2）开展20秒仰卧起坐竞赛 3）延长动作：练习掌握抬腿（PPT图7） 师引导孩子手放在腹部，让孩子充分感受到腹部肌肉在运动中的变化 （三）活动完毕放松活动 播放音乐，通过深呼吸、肚子的扶触、小跳来放松全身。 活动反思： 活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做到从小运动。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习兴趣。 大班的活动教案及反思 篇四 设计思路： 纲要中提到“教师要引
18、导幼儿接触生活中美妙的事物，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣”。 前段时间，我们班进展了一次有关京剧脸谱的艺术活动，我发觉孩子们对此很感兴趣，在活动中，孩子们通过我的引导和自己主动探究，发觉对称的微妙，他们兴奋得告知我：“脸谱的左边和右边是一样的”，由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周，我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品，在本次活动中，目的在于让幼儿理解对称的概念，感受四周事物的对称美，并通过各种活动表现对称美。 活动目标： 1、理解对称的概念，感受四周事物的对称美。 2、通过各种活动表现对称美。 3、培育幼儿的观看、操作、表达
19、力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.一秘1mi一秘.net、若干对称和不对称的图片、物品。 2、投影仪、大屏幕。 3、各种操作材料。 活动过程： 1、初步感受对称美，请幼儿争论并大胆叙述。 认真看看，你发觉了什麽？ 2、嬉戏：“找翅膀”。 蝴蝶妹妹很难过，由于她丢了美丽的翅膀，她想请你们帮她找找。 蝴蝶妹妹特别的快乐，她把美丽的翅膀送给你们表示感谢。 3、利用投影仪，观赏对称美。 在我们身边还有很多漂亮的图案多是对称的，请看！ 小动物们也喜爱对称，你看不光是蝴蝶，这支得意的甲壳虫他身体也是对称。 4、教师
20、小结。 我们看到的这种颜色、大小、外形、花纹一样的图案就叫做对称。 你看到对称的图案后又什麽感觉？（整齐、庄重） 5、查找生活中的对称图案。 想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方？ 找一找，我们四周的对称的图案藏在哪里？ 6、通过各种操作活动表现对称美。（装饰、印染、剪纸、插塑） 你们想设计师对称的图案吗？快动手吧！ 活动反思： 孩子们把握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中查找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美妙的事物。 大班的活动教案及反思 篇五 活动目标： 1、能围绕汽车主题，大胆地叙述汽车的形状特征及用途。 2、能积极参加想象，构思特
21、别特造型、特别功能和用途的汽车，并情愿向别人介绍。 3、学会急躁倾听别人谈话，积极参加谈话活动，体验谈话活动的欢乐。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置汽车博览会。 2、幼儿对各种汽车有肯定的阅历。 活动过程： 一、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。 教师将幼儿带至汽车博览会一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车构造的了解。 二、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你熟悉哪些
22、汽车？你喜爱哪种汽车？为什么？教师轮番参加幼儿谈话，提示幼儿留意听同伴说，并按肯定挨次谈话。 三、教师带着幼儿谈论汽车的形状、性能等特征。 四、激发幼儿的想象和制造性，谈论奇怪的汽车。 、假设你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你想设计一辆怎样奇怪的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇怪？ 2、教师采纳公平的方式参加谈话，例如教师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车 3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。 4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中消失的问题作适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆创新。 活动反思 本次活动结合了5大领域的整
23、合。 （1）社会：培育幼儿观看生活的习惯 （2）科学：设计高科技的，有特殊功用的汽车。 （3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。 （4）艺术：培育幼儿的发散思维，动手力量，和制造力量，让幼儿发觉美，制造美，表现美。 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿积极开心的参加美术活动。 幼儿的美术根底较好，孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车形状，及特别功用的汽车。点评这个环节，孩子都大
24、胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。 大班的活动教案及反思 篇六 活动目标 1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份叙述图片。 3、提前录好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音。 4、提前熟悉、理解对话框的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观
25、看、叙述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观看。 这是在什么地方？鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观看。 最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ 谁帮忙的它？怎样帮忙的？ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮助时会怎么说？ 鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示其次幅图片，请
26、幼儿观看。 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮忙幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别 听啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出叙述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、教师完整讲故事。
27、四、自然完毕。 活动反思： 一、为幼儿营造一种轻松开心、生动活泼的气氛是前提。依据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，热忱接受幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象；在故事叙述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。 二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图叙述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好预备。然后，教师要帮忙幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。 三、进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达
28、力量的培育贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图叙述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和绽开活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的不同进展线索与情节。 同时，我们也应留意了幼儿语言力量的进展，既引导幼儿有条理地叙述故事，又启发幼儿用新奇的词语生动地表现情节。 大班的活动教案及反思 篇七 活动目标： 1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。 3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 录有雨声的磁带和美丽的
29、音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发兴趣。 师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？” 师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。） 2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？ 三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容
30、。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、观赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。 教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ 教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割； 3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。） 教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香
31、的，稻谷 4、观赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？ 教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。） 教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 四、再完整观赏散文。 争论：你觉得秋天美吗？
32、什么地方美？秋天的人们快乐吗？ 五、活动延长：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。 活动反思： 活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做预备。而对这种生活阅历比拟强的问题，我请了几个幼儿来答复，让他们有大胆表达的时机。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我留意给幼儿供应宽松的气氛，让他们自由表达自己观看发觉。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结到达了很好的梳理效果。在最终的情感体验、朗读环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听
33、散文的同时，获得情感上的共鸣。 整个活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改良的地方，比方在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。 大班的活动教案及反思 篇八 活动设计背景 幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、力量还不够强，尚处于探究状态。我们班很多幼儿在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，力量差的幼儿甚至常常穿反鞋，为了引导幼儿能清晰地区分自己的左右，把握左右的概念，感知左右的相对性，特设计了此活动。通过此活动，让幼儿在观看、探究、操作、嬉戏中感知、区分左右的空间方位，并快速做出推
34、断和反响，从而进展幼儿的空间知觉力量和推断力。 活动目标 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，进展幼儿的思维力量、空间方位知觉力量和推断力。 2、初步理解左右的相对性。 3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。 教学重点、难点 活动重点： 以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 活动难点： 知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。 活动预备 活动预备： 1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。（每人一套） 2、苹果图片一套。 活动过程 一、手指操大象盖房子 二、谜语激趣，导入新课。 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写
35、字画画不离它。 三、区分自己身体的左右。 1、感知左手和右手 师：小朋友们，看看刚刚猜谜语时举起的这只美丽的小手，是你的左手还是右手？（右手） 师：把你的右手举高一点，大家说说，我们经常用右手做哪些事？（写字、画画、吃饭等等） 右手做得事情可真不少！ 再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？ 师：左、右手要多熬炼，多熬炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。 2、体验自身的“左与右” 左、右手是一对好朋友，协作起来力气可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？ （左脚右脚
36、、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等） 师：小朋友们真聪慧，找出了这么多一左一右的好朋友来。 3、嬉戏：听口令、做动作（听觉反响训练） 比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸右耳，右手摸左耳； 左手指右眼，右手指左眼。 四、辨别左边和右边 1、介绍座位。 师：刚刚小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边（指一指），靠你的右手的那边就是右边（指一指）。谁来说一说，你的左边是谁？右边呢？ 2、说一说教室的左边有什么？
37、右边有什么？ 3、走路的时候靠哪一侧行走？ 4、幼儿动手操作训练：按要求给文具宝宝排队。 师：现在我们再来做个动手嬉戏，以你的左右为标准，听教师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。 提问： （1）摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （2）橡皮的左边有什么？右边呢？ （3）从左边数胶棒是第几个？从右边数胶棒是第几个？ 五、体验左右的相对性，加强理解。 1、创设问题情境。 师：教师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。 提问：教师举的是右手吗？为什么方向会跟小朋友不一样？ （教师的方向跟我们相对，你面朝我们。） 提问
38、：那怎么办教师会跟大家方向一样呢？ （教师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了！） 2、全班沟通、验证。 小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 六、嬉戏：依据不同颜色的苹果做出不同的反映（视觉运动反映训练） 分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。 活动延长：方位韵律操 上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。 上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩 上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚 上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。 活动反思： 1、兴趣是最好的教师，活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着以嬉戏
39、贯穿整个活动过程，幼儿学习兴趣比拟深厚，幼儿在开心的嬉戏、操作、探究中把握了学问。 2、为幼儿供应观看、思索、发觉、表现的时机，通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培育了幼儿的观看力、动手操作力量，进展了幼儿的思维力量、空间方位知觉力量和推断力。 总之，通过本次教学活动，我感到，要让教学活动到达事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合。 大班的活动教案及反思 篇九 活动目标： 1、学习10以内数的双向序数。 2、从不同方向表述物品的排列位置。 活动流程： 1、引导幼儿复习上、下空间方位。 （1）让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么？或者说说个别有
40、的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么？要求用一句完整的话描述。（引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。） （2）教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反响。 2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。 （1）提问：教师的桌子上有什么？在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。（引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子？） （2）将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号
41、：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。（引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。） （3）师：从下往上数第四个是什么？（喜羊羊）假如从上往下数第四个是什么？（小桥）为什么都是第四个，物体却不一样呢？（引导幼儿说出方向不同。） （4）将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。 （5）教师：排列的物体，从不同方向开头数，排列的挨次就可能会有所不同。 （6）幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁？或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 （1）教师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并
42、将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。 （2）教师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。 活动反思： 在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能积极参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比拟完整的语言描述教师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。 但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁？从右往左数排在第几的是谁？)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的