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1、2022年教师学习心得体会 篇一：老师业务学习心得体会 老师业务学习心得体会 马 翠 萍 随着时代的发展，如何做一名合格的老师，这是值得我用一生去思索的问题。合格的老师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。寒假，我校组织广阔老师进行了为期三天的业务培训，从教学技能的方方面面带来了比较科学的理念，让我受益匪浅。 老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地
2、实施。通过寒期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 我认为，好老师必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应
3、具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的 实力。 老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对
4、学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，缘由在于他们潜能被种种
5、主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部 的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 老师要不断更新充溢自己的学识。做到博学多，博学多才对一位老师来说明显很重要。因为老师是学生心目中的偶像，
6、老师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以老师必需有扎实的专业学问。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要驾驭其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习爱好。知新，就是要学习新学问，讲课要有新意。当代科学学问分化急剧，新陈代谢快速，应用期越来越短，学问的创新性越来越显明，这就要求老师要吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善学问结构。专业学问的精通与知新，要求老师自觉坚持接受接着教化，始终站在学问的前沿。我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往
7、往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。教化是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的老师应坚持学习，永不间断， 只有这样，才能不断的充溢自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，
8、学习教化教学的新理论，新理念，新方法。与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活
9、教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 通过学习，在学习中提高自身素养。俗话说“给人一碗水，自己就必需是常流水。”特殊是在这个学问经济时代，学问结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就确定了我们老师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累学问、丰富自己了才能提高自己，只有自身的素养提高了，才能更好地为教化事业服务。总之，只有做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。老师还应具备“柔性化的管理才能”和“相当的探讨水平”等。老师只有具备老师的素养，才能精彩的完成教化教学工作。 篇二：
10、学习优秀老师先进事迹心得体会 学习全国优秀老师周贤怡先进事迹的心得体会 惠水县甲坝民族小学 曹荣 最近学校组织学习了全国优秀老师周贤怡的先进事迹，我看后深受感动，深深地体会到优秀老师的事迹平凡又宏大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。 优秀老师的事迹体现了一个共同特点就是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱学习、酷爱学生。他们把爱献给了教化事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民老师的光辉榜样。 从优秀老师身上，我们看到了优秀老师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职
11、业道德。 优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教化和科研事业务实敬业，不畏困难，勤于探究勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老醇厚实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培育优秀人才。 作为一名老师，我认为在今后工作中首先应当以优秀老师为榜样，学习他们献身教化，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正酷爱教化事业，以教化为欢乐，酷爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教化事业，献给我们学校的学生们。 其次，要
12、酷爱学生。榜样的力气是无穷的，我会以优秀老师为榜样，满腔热忱地投入到自己的本职工作中，一心一意为学生服务。爱不应当是挂在嘴上，也不应当是肤浅的凡事包办，而应当深化到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教化好、爱护好、让每个学生都能在老师的爱惜下和教化下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀老师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。主动进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探究，忠诚党的教化事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以
13、实际行动为我们学校的发展贡献自己的力气。满腔热忱地投入到自己的本职工作中，一心一意为学生服务。爱不应当是挂在嘴上，也不应当是肤浅的凡事包办，而应当深化到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教化好、爱护好、让每个学生都能在老师的爱惜下和教化下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀老师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。主动进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探究，忠诚党的教化事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我
14、们学校的发展贡献自己的力气。 2022年9月18日 篇三：老师自主学习心得体会 老师自主学习心得体会 通过这段时间的学习，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们 不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段 学习的心得：老师要具有无限的爱生之心 霍姆林斯基说过：“教化的技能全部奇妙就在于酷爱每个学生。”从教化心理学的角度出 发，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教化家曾说过：“教化 之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教化。” 因此，酷爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是
15、政治老师道德威信形成的根本保证， 职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气， 受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教 师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性， 可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在 情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温柔、微笑、多赞扬微笑体 现了老师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能 取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是老师寄予希望的学生，感爱到老
16、师的 关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被教 师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通俗话说：情通 才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，味同嚼蜡，影响教 学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它 弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情 拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教化学生时 要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生 共鸣，从而受到生动深刻
17、的思想教化。 一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主 学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。切实转变观念，坚固树立“一切为了 学生”开放教化以学生个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教化手段为学生供应多种 媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心供应多种学习支持服务。只有围绕 “以学为中心”，才会想方设法找寻资源，一心一意供应服务，把搞好对学生服务变为我们的 自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。 对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、 多功能的犬牙交
18、错的支持服务体系。以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一 名优秀的教化工作者，在爱中实施教化，把一切为了学生。篇二：学生自主学习的心得体会学生自主学习的心得体会兰滩小学 殷旭 培育学生自主学习的实力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中， 依据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。我结合平常的教 学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培育学生自主学习的实力。 一）创设情景，激发学生“想学”的动机。 1 建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。 “亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惊，那么，对其所
19、教的课也不会 产生爱好，反之，学生喜爱的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴 趣就会油然而生，学生学习的主动性就简单调动。因此，老师摒弃传统的师道尊严，注意沟 通师生情感，刚好进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人 文环境。 2采纳多样的教学方法，培育爱好，变“要我学”为“我要学”。爱好是一种学习动力，学习历史的爱好越浓，学习的主动性越高，学习的效果越好。但 如能把学习历史的爱好培育成一种学习的须要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要 学”，渐渐养成自主学习历史的习惯。学生在初学历史时都会感到新颖，因而对历史学习有一 定的爱好，但学生缺乏意志和毅
20、力，爱好简单因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发 学生学习历史的爱好，才能维持他们学习的动机。所以，老师要依据教学的目的要求，结合 学生的特点，采纳多样的教学方法和形式，不断的调动学生的爱好。 二) 传授科学的学习方法，指导学生学会学习 将来学家指出：将来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不擅长驾驭学 习方法，不会自主学习的人，所以，老师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不 若授之以渔”。老师告知学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告知学生“为 什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽视了。 坚持让学生自主学习，哪怕
21、学生的自得自悟的实力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题 的实力是有着不行估量的意义。 1 预习。自主学习的预习，是学生独立获得基本学问的重要一环。指导预习按“扶 放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两 方面加以引导。当学生对如何预习有肯定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学 提纲”的拐杖，走上自学的道路。 2. 激励学生独立思索，大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应当 以学生的活动为主，老师的活动应当压缩到最低的限度。”调动学生的参加意识，让他们发表 自己的看法，敢于和老师、同学绽开探讨；为学生供应参加机会，让一切教学活动都围绕学 生如何去学。 a. 小组探讨 课堂上，常常设计小组探讨，全班沟通的环节，让学生做学习的主子，促进学生不断反 思自己的思索过程，同时对其他同学的思路进行分析思索作 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页