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1、 大班数学教案及教学反思玩牌 【活动目标】 1、熟悉扑克牌，能依据扑克牌的特征进展分类 2、通过猜数嬉戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性 【活动重点】 通过观看，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进展分类 【活动难点】 依据扑克牌的不同特征进展接龙嬉戏，并有肯定的合作意识 【活动过程】 一、熟悉扑克牌 1、引入活动 (1)小朋友，看，这是什么?(扑克牌) (2)教师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请你们观看一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探究，发觉规律) (3)教师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色
2、)一样的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃) 小结：每副扑克牌都是有挨次的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。 2、分类嬉戏 (1)教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今日就来玩分一分的嬉戏，好吗? (2)请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进展分类 (3)幼儿操作 (4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(鼓舞幼儿想出不同的分法) 二、扑克牌接龙(小组合作嬉戏) 1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商议，进展扑克接龙 2、建议： (1)按两种颜色 (2)按四种图案 (3)按从小到大的挨次排列 (4)按单双数
3、 (5)以小组合作的形式 3、幼儿操作，教师巡回指导 4、小组代表介绍接龙规律 三、扑克猜数(两人合作嬉戏) 1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的嬉戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗? 2、介绍嬉戏规章： 一名幼儿手拿“1-10“同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌 3、教师示范，幼儿共同查找方法 4、幼儿操作，轮番嬉戏 【活动延长】 嬉戏扑克站起来 教师：扑克牌还有许多玩法，还可以奇妙的站起来呢!请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗? 活动反思： 数学活动是比拟抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的.欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的神秘，是教师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。教师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。