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1、 地理教师个人工作总结(3篇) 本学期本人带课不算少，一共是6个班。1、2班是中新友好试验班，3班是宏志班，4、5、6是省级宏志班。 第一节课，不求讲新课内容，只想和大家见见面，沟通下，使他们了解我，喜爱上地理。我上课的内容是这样的。 一、自我介绍 我把自己的信息较充分地展现给了学生，公布的有姓名、电邮、博客、手机、爱好等，之所以这样做，一是想让他们看到我是一个时尚、现代的人，二是我公布了大量信息使他们觉得我是一个亲切、真诚的教师，三是我觉得这些信息都是可以公开的，没什么必要掩饰。总之，想拉近距离。 在列举这些信息的时候，我也提示他们留意观看、分析，比方，我的手机号末尾两数字是47，我的博客名
2、为“地理赵”，电邮是zwj0371，这些都和职业、单位、姓名都有关联，提示他们多思索，多关注事物之间的联系。 二、聊聊地理 地理，关于“地”之“理”。“地”指的是什么?地理学讨论哪些内容?我们高中地理课程学哪些学问?聊了聊。 三、熟悉一些同学，让他们做自我介绍 我说，不熟悉大家，也没名单，怎么叫学生呢?大家纷纷发言，有说直接用手点吧，有说第几排第几列这样叫吧。就这样，引入了“坐标”。我说出来几组数字，代表横纵坐标，一个班叫起了两三位同学。通过这个活动，第一，熟悉一些同学，其次，强化他们坐标的概念，第三，发言的同学得到了熬炼。 四、复习经纬网学问 刚刚是班里同学的定位，假如是在地球外表，如何确定
3、位置?大家都嚷嚷，用经纬网啊! 领着他们复习了经纬网、经纬度、南北半球、东西半球。固然得画图帮助了。 上课中穿插了“找北”活动，即正确识别方向，认清自己在教室里正对的是哪方。此活动很有必要，有些同学的确没方向感(也可能是来到新地方方向还没识别清晰)。建立空间概念是学好地理的一个必备要件! 第一节 地球在宇宙中的位置 第一局部内容，地球在宇宙中的位置，我没有根据教材上的挨次先讲天体的分类，再介绍天体系统，而是调整了下。 我的讲法是这样的：依次播放郑州四十七中校园的图片、郑东新区的地图、郑州市的地图、河南省的地图、中国地图、世界地图，让学生有位置感，明白学校的位置，强化他们的空间概念。然后引导学生
4、，地球在?“地月系”，再然后“太阳系”、“银河系”、“总星系”。 地球在宇宙中并不孤独，还有其他的天体类型。请看书其次页，找出还有哪些? 其次局部：“我们再较具体地讨论下行星地球。看书第四页，找出地球是在哪一位置?”然后做5至6页的活动题，归纳出地球是颗一般的星球。 活动的设置是人教版新教材的亮点，通过活动，“逼迫”教师让学生动起来。上课过程中切忌跳过活动，或者教师讲的太多，限制学生的思维。 第三局部：地球的特别性。从地球是已知有生命的星球，引导学生珍惜地球环境、珍爱生命。 地理教师个人工作总结二 修订版的课程标准中，阐述了地理课程改革的目标，也就是我们地理课程的价值功能，更加重要的是，它第一
5、次提出了地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理人文地理的特征，从地理的视角来熟悉和观赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次。有助于学生形成正确的情感、态度、价值观和良好的行为习惯，培育学生应对人口资源，环境与进展问题的初步力量。 这是我第一次看到对地理教学价值与功能的总括评价，答复了地理教学“教什么”和“学什么”的问题。 现在的地理教材，先使学生对整个世界和中国有整体的感知，再学习分区地理，是总分的思维过程，然后把各个分区进展比拟，分析其联系和不同，这些分析的过程，需要有缜密的思维方式，这些东西，也是隐蔽在我们的教学内容之下的。 我们教地理，要让学生了解到自己的身外还有一个
6、宽阔的天地，要让学生把自己的进展空间尽量的扩展，尽管大多数学生并没有时机走到学过的地方去，但是要让他们想到，有些事，并不肯定要在一个地方，用一种方式去解决。 地理教学对世界观的形成有着关键的作用，但这并不是要求他必需记住地理课堂上学习的每一点学问，而是让他能够时刻熟悉到自己处在一个沟通日益亲密的社会里。“心有多大，天地就有多大”，但要扩大自己的心，却需要一个更加宽阔的视野。正像修订版课标里说的：“从地理的视角来熟悉和观赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次。” 修改后的地理课程标准，对地理学科的性质作出了定义：兼有自然学学科和社会学科的性质的根底课程，具有区域性、综合性、生活
7、性、思想性、实践性。 我们教地理，要让学生融入到自己之外的天地，对社会的一些现象进展思索，让学生对一个合理的世界有所期望，而不是仅仅只看到自己四周的一小块。一个只留意到自己四周的人，并不是我们的教育要塑造的人，让学生，这些将来的仆人，对外界有所需求，有所奉献，有所欣慰，也有所不满，培育一批能思索的人，这应是我们这些教师的终极任务。 地理教师个人工作总结三 本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进展，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下： 一、积极仔细参
8、加教研活动与备课活动 每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有规划、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 二、积极参与新教师培训 依据统一安排，我与其他学校的教师在泉州师院参与了为期一周的新教师培训，通过培训，对一般高中课程方案(试验)进展了解读;相关方面教师介绍了有关教师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有
9、了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 三、仔细完本钱职工作 备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单承受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意帮忙学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人承受，所以，在教学中注意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。 四、仔细做好教学反思 作为新教师
10、，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进展反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，承受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。 同时，我也存在着很多缺乏，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改良的问题。