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1、 夏天来了托班教案一等奖 1、夏天来了托班教案一等奖 活动目标: 1、让幼儿在理解、感知诗歌的根底上,学会朗读诗歌,并尝试创编整首诗歌。 2、进展幼儿的想象力,制造力。 3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿喜爱大自然的情感。 重点和难点: 1、重点:感受诗歌的美,学会朗读诗歌。 2、难点:尝试创编整首诗歌。 活动预备: 1、课前带幼儿外出观看,丰富有关的学问阅历。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程: (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,猎取新知兴趣 1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今日我来考考小朋友现在是什么季节
2、?夏天是什么颜色的?”幼儿绽开充分想象。 2、教师朗读诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?” (二)出示图片,帮忙幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念 1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师依据幼儿的答复逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、教师再次朗读诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?” 3、集体朗读诗歌12遍4、请12个幼儿再进展朗读。 (三)迁移阅历创编诗歌 1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。 教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多
3、颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?” 2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样,培育幼儿思维的求异性。 3、鼓舞幼儿以组为单位进展创编。 4、鼓舞12组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听。 活动完毕: 教师将每组创编好的诗歌记录下来,展现在墙上,让幼儿相互观赏与朗读。 附: 诗歌夏天的”颜色 荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。 2、夏天来了托班教案一等奖 活动目标: 1、知道服装与季节的关系。 2、依据自己意愿设计夏天的服装。 3、在设计与表演活动中体会胜利的喜悦。 活动预备: 1、幼儿穿各式夏装并预备一些夏天的服装:吊带衫、短裤
4、、汗背心泳装等。 2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔。 3、适合于表演的音乐一段。 活动过程: 一、谈话:夏天的服装 1、讲讲夏天服装的特点:薄、少、短。 2、介绍自己服装的名称:女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。 二、展现自己的服装 随着音乐展现自己的夏装。 三、设计服装 1、激发幼儿设计服装的愿望:“这些美丽的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?” 2、幼儿设想。 3、幼儿动手设计服装: (1)教师重点帮助力量差的幼儿。 (2)提示力量强的幼儿还可装饰服装。 四、服装表演 1、幼儿相互帮忙穿好自己设计的服装。 2、展现自己设计的服装。 活动评价: 夏天到
5、了,每天有小朋友围在一起谈论自己的衣服,于是我设计了这样一次综合性的半日活动。 活动在幼儿的谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地争论着自己的衣服,到仿照模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望,在设计服装时,幼儿都欲欲而试,拿着报纸量体裁衣,经过一番努力,每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服,只是挖了个领子套在了身上),活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最终的结果,而注意的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区分! 3、夏天来了托班教案一等奖 教学目标: 1、能对西瓜皮进展多角度的观看,并绽开大胆、丰富的想象。 2、能依据西瓜皮不同造型进展简洁情节
6、的制造性叙述,进展完整表达的语言力量。 3、体验语言创作与沟通的欢乐。 教学重点: 能依据西瓜皮的不同造型进展简洁情节的制造性叙述。 教学难点: 通过闯关嬉戏引导幼儿对西瓜皮进展多方位、多角度观看,并进展大胆、丰富的想象及制造性表达。 教学预备: 1、阅历预备有依据物体不同形态进展联想的阅历。 2、物质预备各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)。 教学课时: 第一课时 教育理论依据: 1、幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则中指出:教育目标应以细则提出的领域目标及内容与要求为依据,结合本班幼儿进展实际状况来确定;教育内容的选择要贴近
7、幼儿的生活、感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿园欢乐与进展课程教师教学用书中提出”大班教学活动的特别性”:大班幼儿感知阅历丰富,奇怪心强、爱动脑筋、爱提问题、喜爱做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知阅历的初步梳理、概括和提升。 3、幼儿心理学一书中指出:幼儿晚期抽象规律思维开头萌芽;细则大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出:56岁幼儿仍以详细形象性为主,但规律思维开头进展。 教学过程: 一、导入谈话:今日的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由答复) 二、西瓜皮展览会 1、教师:接下来我们要参与一个西瓜皮展览会,请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的,说说
8、它们像什么? 2、参观守则,与幼儿争论参观时的留意事项 3、参与展览会。幼儿自主沟通,教师准时回应幼儿。 4、夏天来了托班教案一等奖 活动目标: 1、会有感情地朗读短文夏天。 2、识字:柳叶、小花、飞。 3、初步了解“儿”话音的读法。 4、会说“像”的比方句。 5、会用完整话描述夏天。 6、了解雨前的动物前兆。 7、培育幼儿喜爱夏天,喜爱大自然的情感。 活动预备: 短文朗读磁带;夏日的昆虫鸣叫钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。 活动过程: 1、今日我们来玩闯关嬉戏,看看哪组幼儿能得冠军。教师把大家分成两组:fire队和sun队,竞赛开头。 (1)教师给大家带来了许多礼
9、物,请你们用“有有还有”说说黑板上有哪些礼物。要根据从上到下,从左到右的挨次说 (2)请大家来听一段音乐,然后答复:听到什么声音?猜一猜是什么季节?听昆虫、小鸟的鸣叫声 (3)现在就是夏天,请小朋友想一想,夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飘舞,夏天是一个漂亮的季节。) 2、有一个小孩,他也想跟你们说说夏天,请小朋友仔细听,他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带,回答下列问题) 3、请幼儿一句句地听磁带,找一找磁带中提到了哪些图片,说短文的内容。(幼儿依据磁带描述的内容找相应的图片,如:太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片),教师解答为什么小花低
10、头,柳叶打卷儿。由于夏天气温很高,植物中的水份蒸发,植物就缺少了水分,所以柳叶打卷,小花低头。 4、录音机里说的话教师已经写到黑板上,请小朋友和教师一起来读一读,然后找一找“蜻蜓飞来了,它说了什么话,用横线在文中画出。”请幼儿指出蜻蜓说的话,教师用横线画出,强调以后幼儿做连线题也要用格尺。 5、介绍儿话音,“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。 6、请小朋友再次有感情地随师读课文,猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。 7、看看我们的闯关结果:A组太阳已经变红了,B组也已经得了许多团火,许多团火聚拢到了一起,像个大圆球,我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与
11、火球有相像的特征,这种说法叫“比方”。谁能说一个类似的比方句。 8、教师举例说一个比方句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看教师黑板上的图片,说说谁像谁。幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。 活动延长: 夏天常常下雨,下雨前小动物会表现出不同的前兆,比方:蜻蜓、燕子会低飞,蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化,明天讲给教师和小朋友听。 5、夏天来了托班教案一等奖 设计意图 幼儿对水的宠爱好像是一种天性,只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要
12、花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪心,敬重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 活动目的 1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处,知道节省用水,体验玩水的欢乐。 2、鼓舞幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 活动预备 1、盛满水的盆 2、塑料袋、铁丝 3、透亮的瓶子、颜料、图画纸等。 4、各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等 活动过程 一、水真有用 1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用? 2、请幼儿争论该怎样节省用水 3、教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、
13、植物就无法生存,所以我们要节省用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组嬉戏探究 第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流淌性。 其次组:会变颜色的水:引导幼儿观看水的颜色变化 第三组:沉浮:引导幼儿争论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面? 2、师小结:刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的嬉戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什 么好玩的嬉戏。 三、活动延长 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。 评析 利用孩子的天性,在嬉戏活动中,为幼儿营造轻松、开心、自主的嬉戏气氛,使幼儿能够积极参加到嬉戏当中来,表达自己对水的体验和享受玩水的乐趣。 从身边小事启发幼儿,让幼儿熟悉到水对人类及各种动植物的重要性
14、,让幼儿从小养成节省用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,教师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在好玩的嬉戏中,主动探究科学现象,从而获得粗浅的科学学问和科学体验,并体验嬉戏的欢乐。 6、托班安康蝴蝶飞飞托班教学反思 安康蝴蝶飞飞反思 蝴蝶飞飞是托班安康领域的一个教学活动。本次教学活动的目标是:1.愿意与教师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。2.孩子能听到信号向指定地方飞。3.稳固对红、黄二种颜色的熟悉。 教学的反思: 我觉得本次的活动内容符合托班幼儿的年龄特点,为了这个教学活动,我还预备了:1.给每个孩子做了一个精巧的蝴蝶头饰(红、黄二种)。2.还在场地上
15、布置了二个漂亮的花园(红花园和黄花园)。在嬉戏组织的过程中,我可能当时没有考虑到托班孩子的年龄特点,也就是孩子对嬉戏的自主力量较弱,依靠于成人所引发的假想情景,因此孩子的兴趣不高,嬉戏中孩子投入不高。 托班孩子的嬉戏必需具有特别强的情景性,需要教师用自身的夸大语言.表情.动作来引发来诱导孩子进入嬉戏的情景中,注意孩子对嬉戏过程的体验,让孩子感受嬉戏。假如当时我一边用蝴蝶飞飞飞进教室一边说:今日天气多好呀,妈妈观察花园里漂亮的花都开了,我们一起去花园采花蜜好吗?这样活动一开头就能很好的诱发孩子的假想。托班孩子的”嬉戏具有特别强的从众性,使他们在嬉戏中简单受其它人影响,就象看到那个孩子躺在地上采蜜
16、一样,许多人也跟着躺在地上采蜜,这时教师可采纳奇妙的语言来引导孩子嬉戏的方向,如学蝴蝶妈妈焦急地说:不好,不好,你们的衣服弄脏了,翅膀上也都是灰尘,你会飞不起来飞不高的。信任这些孩子在我的心情感染下,也会转换嬉戏内容,不会消失那么多的孩子盲目跟随了。 7、托班教学反思 托班幼儿意志较薄弱,假如活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采纳嬉戏化的方法创设教学情境,贯穿活动的整个过程,活动一开头,我便出示指自己“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参加活动的热忱,一下子拉近了孩子与教师的距离,教师一句亲切的召
17、唤:“姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去看戏!”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色,随音乐旋律,轻松的成为仆人,在开火车去姥姥家的途中,自然丰富了歌词“姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!”让幼儿到达了自我享受的境地。 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法;对于托班的幼儿来说,是以教师叙述故事为重要局部。 对于托班的幼儿来说,教师在叙述故事时,咬字要清晰,速度要适当,咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰,节奏要比平常谈话稍慢,使他们一边听一边想;叙述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化
18、,这样对托班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要留意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性;而我在上阿文的小毯子的时候,我在叙述第一遍时就直接用上教具,已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿其次,三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式,没变换方式,以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中,甚至有的幼儿开头相互说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,由于直观的教具简单分散幼儿的留意,不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的.提问,对于托班幼儿的心理进展水平,只能是一些简
19、洁,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的答复,而我没考虑到托班的水平,其实作为教师要引导幼儿去答复,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的答复,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按挨次联系连贯的叙述,这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿,教师不应当表示厌烦,而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示,尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答下列问题的时机,以提高语言力量。 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师叙述故事
20、为重要局部。 8、托班教育教学反思 导语:托班教育教师需要通过不断的反思总结方法,这样才能够更好的把班级带的更好,下面是托班教育教学反思三篇,欢送阅读参考! 篇一:托班教师教学反思 我们学校是以小班化为特色,首先就是比其他一些学校人数少,这个的确比拟有优势,九年级实际的教学中更为明显: 一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是教师不行缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注意敬重理解学生,擅长查找学生身上的闪光点,不失时机地予以确定和赞扬。尽量的留意每一个孩子,盼望能和孩子共同学习,学生积极向上的共性会得到进展。课堂中,我会尽量站低一些与学生沟通,教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生
21、活、贴近学生学习实际,让学生喜爱被关注,感受到自己是班级中不行缺少的一员,不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到教师一样的关爱。 二、让师生获得更多的沟通。有时候我们会发觉以前自己教过的学生中,和自己亲切沟通的大多数往往是自己常常往办公室“请”的同学, 小班化教学表达的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护,我想之中间也应当有更多的学生之间沟通,由于他们相处的时间会更久一些。小班为我们供应了师生、生生亲切接触的时机,无论是课堂上的关注、课后的沟通都表达着一种浓浓的情意,在这样关爱下,学生的自信念在增加,学生的自主力量在提高。 三、让学生有更多合作时机。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要
22、教师有很好的组织力量,假如教师组织的好,学生练习就可能更充分,有很多教师一个人做不了的就能让力量较强的同学去做,这样不仅带动了后面的学生也熬炼了水平高的同学更强的力量,让每一位学生都有更好的进展。 总之,小班化教学应当有更多更新更有效的内涵,我盼望我以后能渐渐摸索出一些更好点路子来。 篇二:托班教师教学反思 三浴熬炼在我们幼儿园开展了许多年了,为了增加幼儿的体质,我们的孩子从托班就开头进展三浴熬炼。孩子们在进展“三浴”熬炼时有着教室里没有的活动空间,也有着教室里没有的那份自由,因此,“三浴”熬炼对孩子来说很重要,也是我们幼儿园每天必要的生活环节之一。积极地开展“三浴”熬炼,不仅有助于提高孩子的
23、运动力量,促进动作协调进展,而且能给孩子带来欢快的心情,为孩子心理进展供应良好的条件,促进孩子身心安康、和谐地进展。对于中、大班的孩子来说,他们有肯定的阅历,在教师的适时鼓舞下,还能制造出不同的玩法,自控力量也不错。但是对于托班孩子来说,托班孩子年龄小,大肌肉群发育不够完善,要是没有教师的鼓励和引导,他们就会自由散漫,左右观望,不知从何玩起,活动的积极性也不会很高。我今年带托班,开学到现在已经差不多一个学期了,在组织孩子们进展“三浴”熬炼的过程中,我有了几点反思: 一、选择安全的、小型的场地有利于幼儿活动。 托班的孩子年龄小、身体平衡力量比拟弱、动作不够敏捷,所以我们在选择场地的时候,应当尽量
24、找比拟安全的,能够在教师视线范围的活动场地。例如在阴凉和有塑胶地板的玩具边活动,保证孩子们都在教师的视线内,这样才能由于是塑胶地板,孩子们假如不当心摔了也不会受伤。另外,托班孩子的留意力不够集中,简单被新奇事物吸引,所以选择体育器材方面要固定在两种器械上, 避开孩子由于太多器械而不知所措。最终,选择的地方不要太大,免得孩子发生碰撞的时候教师来不及阻挡。 二、良好的常规有利于活动的开展。 对于刚入园的托班的孩子,他们自由散漫不会集体活动,更没有完整的安全意识,这样在进展“三浴”熬炼活动时就会消失安全隐患。刚开学的时候,由于孩子们对一切都很生疏,而且我们教师也没有阅历,在组织孩子们“三浴”熬炼时
25、, 没有肯定的规章意识,孩子们不听劝,满操场跑,所以就发生了几件摔伤大事,让我们头疼至极,经过思考,我觉得要避开这样,肯定要建立良好的户外活动常规。要建立良好的户外活动常规,首先要从排队开头,在进展“三浴”熬炼时孩子们要走出教室,那么要怎么走出教室呢,就需要孩子们学会排队,在排队中知道相互推挤同伴的危急性,知道要一个跟着一个走,而不是跑着走出教室。出教室后,还要下楼梯才能到操场上。孩子们在走楼梯时,也经常让我们教师胆战心惊,有的.走的快,焦急推别人,有的走的慢,跟不上队伍,还有的不敢走,等着教师抱,怎么办?于是我们编了走楼梯的口令: ”One by one, Follow me, Lets g
26、o 、 go 、 go go go. “ 由于托班的孩子刚接触英语,所以对于这种英语调的口令很喜爱,经过一段时间的练习,大局部孩子们都会手扶栏杆一个跟着一个走。 三、细心的保育和安全工作有利于幼儿的安康。 由于托班孩子年龄小,需要我们教师依据他们的状况,适当地为他们脱衣服,给他们塞好毛巾,对于个别孩子已经汗湿的衣服准时进展更换。同时我们教师还留意观看每一位孩子,留意活动器材的安全。看好孩子,要求孩子们按挨次玩,不能拥挤和推打,追赶打闹、奔驰,掌握好他们的活动量,假如是发觉满头大汗、活动量很大的孩子就要求他停下来休息。活动完毕后,没有立刻请孩子们坐下休息,而是请他们搭着小火车再走一走,缓一下气,
27、然后才回到教室喝水。 “三浴”熬炼 是幼儿在园一日活动中不行缺少的一局部,托班孩子虽然小,但适当的户外活动不仅激发他们的兴趣,进展他们的根本动作,同时也增加了他们的安全意识、规章意识等。让孩子们通过 “三浴”熬炼 ,身心得到和谐进展,让他们安康成长。 篇三:托班教师教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师叙述故事为重要局部。 对于小班的幼儿来说,教师在叙述故事时,咬字要清晰,速度要适当,咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰,节奏要比平常谈话稍慢,使他们一边听一边想;叙述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情
28、节的进展而有所变化,这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要留意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上我爱爸爸和妈妈的时候,我在叙述第一遍时就直接用上教具,已经发觉有幼儿开头把留意集中在照片上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿其次,三遍叙述过程中还是简洁的用了照片的形式,没变换方式,以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中,甚至有的幼儿开头相互说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,()由于直观的教具简单分散幼儿的留意,不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理
29、进展水平,只能是一些简洁,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的答复,而我没考虑到小班的水平。其实作为教师要引导幼儿去答复,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的答复,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按挨次联系连贯的叙述,这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿,教师不应当表示厌烦,而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示,尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答下列问题的时机,以提高语言力量。 9、幼儿园托班教学反思 托班幼儿难带,这好像已成为幼师们达成的共识。这边刚劝慰好哭哭啼啼的孩子,那边已经尿
30、裤子了;喂饭的勺子刚拿到手中,后面已经在你背后吐了起来。 刚拉开一对打架的,那头又多了两排牙齿印,问题接连不断的发生,让幼师们每天都在手忙脚乱中度过,许多幼师都可怕这门苦差事。 为了让这门苦差事变得不再苦,本文对“幼儿园教师怎样带好托班”的系列问题进展了阐述。 一、托班幼儿的这些行为,你了解吗? 一提到托班,幼师们就会想到,托班幼儿难带,干的事也是最多,最杂的。不仅要哄哭鼻子的幼儿,也要帮幼儿换尿裤、还要给幼儿喂饭,可是,你想过他们为什么会这样吗? 接下来,让我们一起来了解“藏在托班幼儿心里的隐秘”,在有的放矢的对其进展引导,比单纯被动的哄孩子,可谓事半功倍。 1、哭哭啼啼托班幼儿,第一次离开
31、亲人,来到生疏的幼儿园,开头过集体生活,难免会有哭哭啼啼的表现,这是很正常的。 不过,幼儿的哭也有许多种,幼师们要区分不同哭声,找到让幼儿停顿啼哭的方法,以到达事半功倍的效果。 期盼性的哭声解读:期盼教师留意,盼望教师抱抱、搂搂、亲亲自己;担忧妈妈不要自己,希望家长早点接他回家。 对策:幼师要多抱抱、多搂搂、多关怀幼儿,说:“乖,妈妈会早点来接。”幼儿得到了满意,知道妈妈还会来接他/她,就会渐渐安静下来。 哭声解读:有些孩子试图摆脱在幼儿园所处的孤立境地,连续保持原来那种被家人照看的家庭生活,向教师家长表示。 常表现为:在家长送入园的一刹那,高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服而当家长一旦离开,他却立
32、刻停顿喊叫,不哭也不闹。 请输入标题对策:这样的孩子比拟敏捷,一旦发觉这种方法不灵,他会把依靠转向教师。因此,针对这样的孩子,幼儿园教师要取得家长的协作,让他们放心的离开幼儿园,不要回头看孩子,更不要留在幼儿园。 感染性的哭声解读:有的孩子看到别人哭,他也跟着哭;看到大家玩,他也跟着玩;听到别人说的话,他也有同感,继而跟着小声哼哼。对策:这样的孩子仿照力强,创新意识差。 那就发挥他的特长,暂且不去管他,让他仿照一会儿。一般只要掌握好上面这两种孩子,第三种孩子会自然适应园中生活。 大哭大闹的哭声解读:这类孩子一离开亲人就大哭,还大叫“宝宝要妈妈,要外婆”“宝宝要回家”,甚至躺在地上撒野,即便教师
33、抱着他劝慰他,他仍舍命摆脱。 对策:这就需要家长狠下心来,还有许多学问共享陆柒叁柒壹叁叁壹玖,不管幼儿哭得有多厉害,都要离开幼儿园。另外,幼师除了哄幼儿外,还要陪幼儿玩一些小嬉戏,让幼儿感到欢乐,自然就好了。 断断续续的哭声解读:这类孩子哭哭停停,午餐时哭哭,午睡起床后哭哭。 对策:针对这种类型的幼儿,幼师要准时稳定幼儿的心情,有时侯要用一些“善意的谎话”。比方:孩子哭着找妈妈,就可以说,恩,好,我给妈妈打电话,妈妈一会儿就来,咱们先喝完水,在这坐着等妈妈好不好。 哭声停了,还要做好以下几点: 幼儿的哭声好不简单平静了,这是,幼儿教师也不能闲着,得“趁热打铁”,抓紧进入下一环节的工作,让幼儿开
34、头进入新的玩乐环节,让幼儿有得玩,玩得快乐,让他们遗忘那不快乐的一幕。2孤独郁闷这种孩子与上一种相比恰恰相反,并形成了鲜亮的比照,这种孩子有的天生内向,不爱说话,性格孤僻。 有的则是父母工作太忙,疏忽了与孩子间的沟通沟通,久而久之孩子就形成了这种性格。 对策:针对这种状况,教师要常常与家长沟通,让家长协作找到主心结,然后对症下药,使其渐渐变得活泼起来,渐渐摆脱那种孤独,愁闷的心理。 3、唯我独尊这种孩子是家里的“小皇帝”,“小公主”,六个大人围着一个孩子转,在家里说一不二,动不动就大哭大闹,爷爷奶奶都俯首称臣,在幼儿园想干什么就干什么,没有组织性,没有集体的概念,和小朋友也不团结,特殊霸道,而
35、且有一点“破坏性”行为。 如:教师搭建好的房子有意推倒,同伴制作的东西喜爱拆掉。对策:这就需要我们教师正确的引导,教他们适应集体生活,懂得团结小朋友,让他们养成敬重老人的好习惯,使他们在幼小的心灵里懂得孝敬老人是一种传统美德,可以通过故事,儿歌的形成引导他们。 同时,也要做好家长工作,提示他们过分溺爱孩子的严峻性,只要家园协作好。孩子很快就会向正确方向进展的。 4、过于好动这些幼儿比拟活泼好动,其中,男宝宝较多见。幼师们经常说,这样的幼儿聪慧,长大了能出人头地。聪慧好动的幼儿,人见人爱,但过于好动,一刻也不消停也是件麻烦事。 对策:遇到这种状况,就需要与家长沟通,同时也需要对孩子的表现作纵向比
36、拟,要急躁地与孩子多沟通,沟通,使其有静有动,使其知道哪些是危急的,哪些是不能碰的,并通过故事,动画片等举例,使其真正了解,并能够安康活泼的成长。 二、带好 托班,要把握这些技巧托班幼儿年龄小,自理力量差,不会自己上厕所,不会自己吃饭,不会自己穿脱衣服,面对这也不会,那也不会的幼儿,幼师们总是手忙脚乱,无所适从。 其实,带托班也和带小班、中班、大班一样,无非就是幼儿的吃喝拉撒睡学,只不过托班幼儿需要更多的关怀、爱惜和宽容,需要幼师更有急躁的引导。 因此,从幼儿的吃喝拉撒睡学等多方面制定托班规划,把握带托班的一些技巧,会让你带托班变得得心应手! (一)生活习惯方面幼儿来自不同的家庭,承受的家教也
37、不一样,使得幼儿的生活力量参差不齐,更有不少幼儿还养成了种种不良的生活习惯,这给他们入园后适应集体生活带来了很多问题,甚至影响学习和生活。 25岁的幼儿,正处在秩序感进展的关键期,培育幼儿的自理力量是托班保教保育工作的重点之一。 1、饮食习惯的培育 树立典范作用:托班幼儿的吃饭问题,不仅令家长们担忧,也让幼师们揪心。针对不同幼儿的吃饭问题,幼师要采纳不用的应对方式。幼儿饭量小,不强迫;幼儿挑食,不责备,不强行制止,而是顺其自然,逐步指导。 如:幼儿不爱吃青菜,可在平常用餐时,通过树立典范示范的作用“表扬别的小朋友,你看xxx也吃青菜,多香呀,由于xxx爱吃青菜才长得高,你想不想也长得高高的呀?
38、”过了一段时间后,这些也变得喜爱吃青菜了。 物资嘉奖:托班幼儿特殊喜爱教师嘉奖的小粘贴,不爱吃菜的时候,比方说:有的孩子不爱吃胡萝卜,我就把即时贴剪成胡萝卜的外形,当他把胡萝卜都吃了的时候,我就把胡萝卜粘贴嘉奖给他,孩子特殊快乐,久而久之,孩子就习惯了吃胡萝卜的味道,也就改掉了拒绝吃胡萝卜的习惯。 因此,幼师们要好好利用小粘贴的吸引力,帮忙孩子克制了挑食、偏食的毛病哦! 学会正确咀嚼:在托班,经常看到幼儿不会嚼饭,嘴张不开,或者只用前门牙嚼饭,不仅影响幼儿吃饭的速度,还对幼儿的口腔进展不利,长大后会影响面部美观。 这时,幼师们可在饭前和幼儿玩“咬一咬,嚼一嚼”的小嬉戏,让幼儿夸大的张大嘴巴,嚼
39、一嚼,以训练幼儿的翻开口腔,用大牙咀嚼。 久而久之,孩子们就学会了正确的咀嚼方法,进餐速度变得快多了。 定时、定位进餐:幼儿定位进餐的习惯,不仅有利于教师有针对性地进展指导,保持环境清洁卫生,还有利于培育幼儿吃饭时集中留意力,促进胃肠分泌活动。 宁静进餐:吃饭时,托班幼儿爱讲话,喜爱交头接耳。幼师不妨给幼儿将漏嘴巴的故事,教育幼儿向故事中的小妹妹学习,不做漏嘴巴的孩子。 此外,在托班,也时常看到狼吞虎咽的幼儿,幼师可通过表演嬉戏“我这样吃饭”,教会幼儿吃饭时细嚼慢咽,以提高幼儿的进餐质量。 不铺张粮食:在进餐活动中留意孩子的个体差异,估量他们的食量进展盛饭也能使幼儿进餐信念大增,第一碗不宜过多
40、,若一碗吃不饱,要举手添饭。 避开幼儿看到太多的饭菜产生畏难心情而影响食欲。此外,还要告知幼儿,每次要把碗里的饭吃完,才能离开桌子。平常,可让幼儿观赏悯农,教育幼儿疼惜粮食,不把饭粒弄到桌子上、或地上,也不留剩饭。 学会自己吃饭:有的孩子有意不吃就等着教师喂,这就不能顺着他的脾气,要培育他独立吃饭的好习惯。在日常生活中,创设相应的环境供幼儿参加操作。 比方:娃娃家嬉戏,用废旧雪碧瓶,制成得意的张嘴娃娃,再供应小勺,小豆,米粒等,幼儿在喂娃娃的同时,使用小勺的技能也得到了提高,并且知道用正确姿态吃饭,可提高幼儿吃饭的速度,也可逐步改善幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯。 养成爱喝白开水的习惯:班上幼儿不爱
41、喝白开水,着实令人头疼。幼师要想让幼儿喝水,对幼儿说不喝水会生病等,往往说服不了幼儿,这还得多动动脑筋。 如:“你现在不喝水,我们给肚子里的“大口袋”喝水好吗?等他喝了水以后,我就让他鼓起小肚皮,然后我轻轻地拍拍他的小肚皮,竖起大拇指,夸你真棒,这样他既把水喝了,又觉得自己真能干。 读懂幼儿的行为:有的孩子吃饭慢,就去喂喂他,但有的孩子吃饭慢,或许是碗里面有些食物他不想吃,要告知他不能挑食,或让他说出不想吃的缘由。 有时吃饭时一拍肚子,说明他要去小便,有时喂他饭,好好的他就吐了出来,这就说明他已经吃饱了。有时,幼儿的一个动作,就能表达他/她的需求,因此,幼师们在与幼儿接触的过程中,要学会读懂幼
42、儿的每一个动作,让带班更顺当。 2、卫生习惯的培育 饭前便后要洗手:幼儿在家里是由家长帮忙他们洗手,入厕的,他们是完全被动的。幼儿还有“吃手”、“挖鼻孔”等坏习惯,不但不卫生,举止也很不雅。 幼师可通过我的小小手活动,强化幼儿的自我效劳意识,并让幼儿初步知道自我效劳的根本常识和方法,让他们知道在进餐前,户外活动后,大小便后,都要洗手。 学会正确洗手:幼儿知道什么时候洗手,但是幼儿还不是很会洗 手,借助儿歌,教会幼儿洗手的步骤和方法,可事半功倍, 如:先用清水冲一冲,再用肥皂抹一抹,两手穿插搓一搓,小手转一转,清水冲洁净,甩一甩,擦一擦,我的小手真洁净。让幼儿在学会儿歌的同时,也学会了洗手的步骤
43、和方法。幼儿很快养成了正确洗手的好习惯。 学会自己入厕:对于刚入园的托班孩子来说,学会自己上厕所,是一个不小的挑战。他们要么不会蹲厕所,要么不会提好裤子就走出厕所,为了让幼儿记住正确的步骤,可以通过自己上厕所的故事,结合好玩的情景表演,或者在厕所的墙壁上贴上“怎样上厕所的图案”等,可以缩短幼儿学会上厕所的时间。 自己擦鼻涕:天气变化,幼儿很简单感冒。一感冒,鼻子里的两条“瀑布”就出来了,若幼儿不知道擤鼻涕,也不懂得擦洁净,“嗖”的一声,又把流到嘴边的“瀑布”吸了回去,看上去多恶心啊!因此,幼师们在一日活动中,要教幼儿学会用纸巾、手帕擦鼻涕。 3、睡眠习惯的培育 学会穿脱衣服:托班幼儿的自理力量
44、较差,许多幼儿还不会自己穿脱衣服,这给午睡带来不少麻烦。幼师可以把穿脱衣服的步骤编成好玩的“顺口溜”。 如“脱衣歌”小宝宝,脱衣服,从上向下解扣子,小手在后拉袖口,衣服衣服快脱下。“叠衣歌”关大门,抱一抱。弯弯腰,放整齐。 “穿衣歌”小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣纽扣,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。原本枯燥的穿脱衣服,摇身一变,变成了好玩的顺口溜,使穿脱衣服变得多么好玩啊! 此外,幼师还可以利用碎布缝制带纽扣的“苹果树、”“汽车”等,投放到生活操作区,让幼儿一一对应练习扣纽扣,以提高幼儿穿脱带扣子的衣服。 逐步改善原有睡眠习惯:托班幼儿刚入园,在家里的睡眠习惯也被带进了幼儿园,如,睡觉时咬被子、抱枕头入睡等。此时,幼师不要制止,要帮忙幼儿逐步培育良好的睡眠习惯。 如:结合午睡儿歌,教育幼儿睡觉时盖好小被子,小手放放好宁静入睡。对于喜爱趴着睡的幼儿,可通过娃娃家嬉戏,引导幼儿发觉趴着睡觉的不良后果,帮忙幼儿养成良好的睡眠姿态。此外,要给幼儿营造良好的午睡环境,如睡觉前放一些轻音乐,拉好窗帘,帮忙幼儿入睡。 4、家园共育要重视幼儿在幼儿园和在家里表现不全都,好不简单看到幼儿有了