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1、 培优辅差工作总结二年级数学5篇 培优辅差工作总结二年级数学1 为顺当完本钱学年的教学任务，提升本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况，数学的培优补差规划第一步深入了解根本状况，学生状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在水平培育和数学素养上（分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要目标是放在根底学问
2、把握和根本水平上。期末成绩目标是全区前五名。 第三步培优补差根本思路及措施： （一）思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态实行相对应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学实行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相对应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2课堂练习
3、分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的需要。 3安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对绝大局部学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增加度，引到学生高度留意，有利于学生学会解
4、答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周实行一次测试“周考”，每月实行一次“月考”，建立学生学习档案。 （三）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 二、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促动学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 三、对于学生的作业完成状况要即时地检查，并做出评价。 四、不定期地实行所学学问的小测验，对所学学问实行抽
5、测。 五、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生能够给他们肯定难度的题目让他们实行练习，学困生则依据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问实行网络，把学问实行列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提升优生率。 培优辅差工作总结二年级数学2 本学期，我针对学生的详细状况进展了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的规划。 一、根本状况 我所
6、教的二年级一班学生一共有36人。 二、主要措施 1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增
7、加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。 三、协作本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成
8、为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。 最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！ 培优辅差工作总结二年级数学3 要想全面提高学科教学质量，首先应当重视特优生的培育，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，为以后的成就打下良好的根底。我们把培优工作主要放在力量培育和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更有利于地做好培优工作，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我们常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象
9、因势利导，告知他们对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，我们二年级实行“一帮一”活动，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的
10、左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、安康的.思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 三、加强培育“特优生” 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层。 四、集中辅导 在培优补差的过程中，我们实行了这样一些措施: 1、教师在上课之前要细心备课，细心选择有利于提高学生力量和数学素养方面的练习题，并选择适宜的教学方法进展教学。 2、学生解答
11、的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性。 3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 培优辅差工作总结二年级数学4 本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下: 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了
12、“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行:低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容
13、按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要学校的支持，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 培优辅差工作总结二年级数学5 一、指导思想 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。 二、奋斗目标 为提高优生的自主和自觉
14、学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙学困生取得更大进步。开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强的应用力量，并能帮助教师进展辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，形成良好的自身素养，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，提高整个班的素养和成绩。 对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量），而学困生的主要目标是放在根底学问把握和根本力量上。 三、根本状况分析 从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来
15、看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学 课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧极个别局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素养低。 四、辅差对象及缘由分析 辅差对象：阿不都瓦热斯，哈里得，乃皮赛，阿布都拉江培优对象：祖佳力，赛达尔，伊丽达娜，段宁凯，巴哈迪尔学困生在数学学习中根本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学力量差，不能自学学习，简单受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事
16、，解题过程杂乱，没有规律性；最终，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。 由于各种缘由一些学生的家长素养不是很高，治理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书状况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的状况，很少主动向教师了解子女的学习状况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关怀，任由学校治理，这些现象在肯定程度上影响了子女的心情，读书无动力、无压力、无监视，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到稳固。 五、详细措施 （一）思想方面的培优补差 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极
17、性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进展相应的辅导。 2.常常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”。详细方法如下： 1.课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。 3.练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的需要。 4.培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合
18、学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发思维；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 （三）在培优补差中留意几点 1.不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我 做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。 2.依据优、学困生的实际状况制定方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3.常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习兴趣，树立对的信念。 4.对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5.对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。学困生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，帮忙学生，让学生感受到的关爱。 6.不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。