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1、成分残缺类病句辨析试讲课教案2成分残缺类病句辨析试讲课教案2 本文关键词：试讲，病句，辨析，残缺，成分成分残缺类病句辨析试讲课教案2 本文简介：特性化教学辅导教案学科:语文任课老师：舒老师授课时间：2022年5月17日(星期六)17:00-21:00姓名罗健聪年级：初三教学课题成分残缺类病句的辨析与修改阶段基础（）提高（）巩固（）安排课时第（1）次课共（1）次课教学目标学问点：病句的辨析与修改考点：成分残缺方法：讲解与归纳总结与练习重点难成分残缺类病句辨析试讲课教案2 本文内容：特性化教学辅导教案学科:语文任课老师：舒老师授课时间：2022年5月17日(星期六)17:00-21:00姓名罗健聪
2、年级：初三教学课题成分残缺类病句的辨析与修改阶段基础（）提高（）巩固（）安排课时第（1）次课共（1）次课教学目标学问点：病句的辨析与修改考点：成分残缺方法：讲解与归纳总结与练习重点难点重点：成分残缺的几种类型病句的辨析与修改难点：成分残缺病句辨析修改的技巧教学内容与教学过程课前检查作业完成状况：优良中差建议_一课题导入1.这盆花卉最好放在阳台上最合适了。2昨天我买了一辆崭新的旧自行车。3.星期天的早晨，妈妈去菜市场买了苹果，菠菜，白菜，胡萝卜，土豆等许多蔬菜。病句基本含义：病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。常见的病句主要有以下6大类：1成分残缺2搭配不当3语
3、序不当4结构混乱5表意不明6不合逻辑。(考情分析，强调这堂课的重要性，激发学生学习爱好）纵观近几年我们广东中考语文考试，病句都是始终在考察的对象，假如不出意外的话，今年中考语文试卷第三题仍旧是病句辨析题，所以我们要全面精确娴熟的驾驭各种病句的辨析和修改。（引出课题）今日我们就第一种病句类型成分残缺，一起来作具体全面的学习和理解。二考题再现（广东省2022中考语文卷第3题）下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A随着“神舟十号”飞船和长征二F遥十火箭组合体顺当转运到放射区，意味着“神十”放射已进人最终打算阶段。（删去“随着”）B网购之所以让那么多网友着迷的重要缘由，是因为他们在下单后输人帐号
4、密码时基本没有感觉到是在花钱。（删去“因为”）C游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士假如盲目下水救人，不仅相当危急，而且施救的难度很大。（将“相当危急”和“施救的难度很大”互换位置）D今年，全球各地纷纷出现异样天气。年初，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭遇寒冷的灾难。（“灾难”改为“侵袭”）三学问点讲解成分残缺主要是指句子中应当具有的成分不具备，而语言环境又不允许缺少。句子成分：我（主）打（谓）球（宾）我（主）兴奋地（状）打（谓）球（宾）我（主）打（谓）一个【量】很轻的（定）球（宾）我（主）玩（谓）得很好（补）句子要表达完整的意思，就要结构完整，假如结构不完整，表达意思就不清晰，就
5、会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型：（一）缺主语主语残缺有以下几种详细状况：1、主语套在介语短语中，造成主语残缺。主语残缺主要由于滥用介词造成的。并非是真正的缺少主语，而是误将主语放在介宾短语之中了。一般将介词以及介词连带的方位词删去就可以了。常见的有：从；当；对于；为了；随着；在中；通过使。【例】在这部电影中，刻画了一个女学问分子的典型。【分析】删去“在”“中”。2、滥用使动句式，造成主语残缺【例】看到老师们仔细负责地工作，忘我地劳动，使我很受教化。【分析】去掉“使”字。3、暗中更换主语造成残缺【例】王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英
6、房中。【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。5、不恰当的主语省略，造成残缺【例】风儿拂过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。【分析】在“恰似”前加上“麦浪”。（二）缺谓语“谓语残缺”主要有以下几种状况：1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。【例】在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。【分析】“形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。2、误以介词短语作谓语【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个装扮成采猪草模样的人迎面对他走来。【分析】中途变更陈述主体致使谓语残缺。此句原来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发觉”或“望
7、见”即可。（三）缺宾语“宾语残缺”主要有以下几种状况：1、把及物动词当成了不及物动词用【例】这一套消化系统正常进行，人的养分状况就好。【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。2、误把宾语前的定语当作了宾语【例】王老师荣获校先进工作者。【分析】后加“的称号”。3、句子稍长，说到或写到后面忽视了与前面成分的呼应，这一条是造成宾语残缺的主要缘由。【例24】校党委探讨了发动全校师生开展爱国卫生运动。【分析】后加“的问题”。（四）缺其它1、中心语残缺【例29】那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。【分析】定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾生产”
8、做主语。2、介词残缺【例31】他有说不清的懊悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的挚友分道扬镳了呢？【分析】“和”字再加一个“与”字。3、关联词语残缺【例34】他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。【分析】“爱学习”前加“但是”。四技巧点拨1.望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。2.望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。3.提取主干，看是否有残缺的部分。4.多读，加强语感训练。签字学科组长签字：学习管理师:老师课后赏识评价老师最观赏的地方：老师的建议：备注4第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页