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1、园 长 师 德 师 风 状 况 自 我 评 价我 是 一 名 普 一 般 通 的 幼 儿 园 教 师,从 教 已 有 5 年 了,2 0 x x 年 年 仅 2 0岁 的 我 满 怀 向 往 的 走 上 讲 台,那 时 我 的 心 情 是 非 常 感 动、非 常 骄 傲,同 时也 有 点 揣 揣 担 心。面 对 几 十 双 天 真 无 邪 的 眼 睛,我 茫 然 失 措 我 该 教 他们 什 么 呢?嬉 戏?儿 歌?我 什 么 都 不 会 呀!于 是 我 顺 手 拿 起 孩 子 们 的 课 本 一句 一 句 的 朗 读,我 不 知 道 我 都 读 了 些 什 么,只 记 得 有 位 孩 子 站
2、 起 来 奇 怪 的问:“教 师,你 的 手 为 什 么 老 是 在 抖 呢?”瞬 时 孩 子 们 向 我 投 来 了 称 赞 的 目光,我 的 脸“唰”一 下 变 得 通 红,无 助 的 我 把 眼 睛 投 向 指 导 教 师,指 导 教师 微 笑 的 看 着 我,对 我 点 点 头,在 她 的 鼓 舞 下,我 慢 慢 的 自 如,完 成 了 我的 第 一 堂 课。从 那 以 后 我 就 多 向 教 师 们 请 教,积 存 阅 历,并 发 挥 自 己 的 主 观 能 动 性,真 正 的 实 现 教 学 相 长。年 复 一 年,我 们 迎 来 了 一 批 批 活 泼 得 意 的“小 不 点”望
3、 着 他 们 天 真 稚 拙 的 样 子,我 由 衷 的 宠 爱,记 得 刚 进 入 幼 教 岗 位 时,每 当孩 子 入 园,哭 闹 不 止,父 母 着 急 万 分 时,我 总 是 手 忙 脚 乱 的,孩 子 哭,家长 急,我 更 急,而 现 在 的 我 总 能 专 心 去 发 觉,专 心 去 感 悟,专 心 去 思 索,沉 着 的 去 面 对 一 切!五 年 来,我 始 终 努 力 的 工 作,积 极 投 入 到 教 育 教 学 的 科 研 活 动 中。平常 勤 于 收 集、积 存 教 育 教 学 阅 历,撰 写 教 学 心 得,在 教 育 的 园 地 里 奉 献 着自 己 的 真 心、自
4、 己 的 真 诚,五 年 中 我 也 在 不 断 的 成 长 起 来,使 自 己 在 专 业技 能 等 方 面 得 到 了 肯 定 的 进 展。在 不 断 的 实 践 活 动 中,我 不 忘 努 力 提 高 自己 的 理 论 修 养 和 专 业 素 养,曾 两 次 参 与 专 业 进 修,为 工 作 更 好 的 开 展 打 下了 坚 实 的 理 论 根 底。在 我 跟 幼 儿 取 得 共 同 成 长 的 过 程 中,我 心 中 布 满 感 谢。我 要 感 谢 我 的孩 子 们,是 他 们 让 我 感 到 工 作 中 不 断 成 长 的 欢 乐 和 对 自 己 逐 步 建 立 的 自 信,是 他
5、 们 让 我 找 到 作 为 教 师 进 展 专 业 进 展 的 支 撑 点,是 他 们 赐 予 了 我 许 多 关于 教 育 的 火 花。同 事 们 兢 兢 业 业 仔 细 负 责 的 态 度 给 了 我 典 范 的 力 气,是 每次 的 阅 历 沟 通,让 我 深 深 感 到 教 师 工 作 的 重 要。是 工 作,是 实 践,给 我 供应 了 讨 论 的 生 命 土 壤!我 会 在 不 断 的 总 结,探 究,尝 试 中 积 存 阅 历。我 欣 喜 成 天 徜 徉 于 幼 儿 中 间,望 着 一 张 张 童 稚 的 笑 脸,听 着 一 句 句 真诚 的 话 语,感 受 着 心 与 心 碰
6、 撞 时 的 那 份 欢 乐,我 觉 得 自 己 仿 佛 走 进 了 生 命中 最 绚 烂 的 时 刻。曾 经 听 一 位 学 者 说 过:“教 师 的 职 业 是 太 阳 底 下 最 优 越、最 荣 耀 的”。带 着 对 这 一 理 念 的 向 往,寒 来 暑 往 送 走 了 一 批 又 一 批 的 孩 子,我 喜 爱 这 样 一 首 诗:“有 一 首 歌 最 为 动 人,那 就 是 师 德,有 一 种 人 生 最 为漂 亮,那 就 是 教 师,有 一 种 风 景 最 为 隽 永,那 就 是 师 魂,不 要 说 我 们 一 无全 部,我 们 拥 有 同 一 颗 炽 热 的 太 阳,我 们 拥
7、 有 同 一 片 广 博 的 天 空,在 同 一片 天 空 下,我 们 用 爱 撒 播 着 盼 望”,“用 爱 撒 播 盼 望,用 真 诚 对 待 每 一个 幼 儿”便 成 了 我 无 言 的 承 诺。一 转 瞬 五 年 过 去 了,在 这 五 年 中 是 盛 唐 实幼 这 个 大 家 庭 让 我 成 熟,是 园 领 导 给 了 我 信 念,是 孩 子 们 给 了 我 无 限 的 欢乐!教 师 的 工 作 是 繁 琐 而 劳 碌 的,但 也 是 充 实 和 欢 乐 的。每 个 人 都 是 带 着一 种 使 命 来 到 这 个 世 界,而 每 一 个 人 的 生 命 里 都 跳 动 着 一 种
8、神 圣 的 使 命!从“天 将 大 任 与 斯 人 也,必 将 苦 其 心 志,劳 其 筋 骨,饿 其 体 乏”的 名 言 中,我 们 能 体 会 到 古 人 的 奋 勉,从“谁 言 寸 草 心,报 的 三 春 晖”的 诗 句 中,我 们 观 察 了 天 下 儿 女 对 母 亲 的 奉 献 之 心,从“春 蚕 到 死 丝 方 尽,蜡 炬 成 灰泪 始 干”的 不 朽 绝 句 中,我 感 受 到 了 我 们 用 青 春 和 誓 言 诠 释 着 教 师 职业 的 本 质“爱 与 责 任”。在 教 育 的 热 土 上,不 追 求 轰 轰 烈 烈 的 表 象,而 要 立 足 于 平 平 淡 淡 的 真
9、诚、实 实 在 在 的 耕 耘,这 才 是 爱 的 真 谛,作 为 人 类 灵 魂 的 工 程 师,辛 勤 的园 丁,无 私 的 红 烛,面 对 这 些 赞 美 和 仰 慕,我 们 如 何 才 能 把 教 育 教 学 工 作做 到 更 好 呢?假 如 说 教 师 的 人 格 是 一 种 无 穷 的 典 范 力 气,那 么 教 师 的 爱 心就 是 胜 利 教 育 的 原 动 力,陶 行 知 先 生 说 得 好:捧 着 一 颗 心 来,不 带 半 根 草去,这 正 是 无 私 奉 献 爱 心 的 典 范,也 是 我 做 教 师 工 作 的 一 面 镜 子,时 刻 提示 着 自 己,全 部 的 孩
10、 子,无 论 是 智 商 高 的 还 是 智 商 低 的,无 论 是 家 庭 条 件好 的,还 是 家 庭 条 件 差 的,无 论 是 宁 静 听 话 还 是 淘 气 捣 蛋 的,都 非 常 需 要教 师 的 爱,教 师 的 爱 与 敬 重 是 照 亮 孩 子 心 灵 窗 户 的 盏 盏 烛 光。闻 名 瑞 士 教 育 家 说 过 这 样 一 段 话,我 至 今 想 起 仍 颇 为 感 动,他 说:从早 到 晚 我 始 终 生 活 在 他 们 中 间,我 的 手 牵 着 他 们 的 手,我 的 眼 睛 凝 视 他 们的 眼 睛,我 随 他 们 流 泪 而 流 泪,我 随 他 们 微 笑 而 微
11、 笑,美 妙 的 人 生 是 为 爱所 唤 起 的,并 为 学 问 所 引 导 的,从 这 一 角 度,美 妙 人 生 的 开 头 把 握 在 我 们教 师 手 中。对 于 班 上 好 动,做 事 没 有 恒 心 的 孩 子,我 会 放 大 他 的 优 点,热 忱 当 众表 扬 他。对 于 缺 乏 自 信 念 的 孩 子,我 会 赐 予 更 多 的 时 机 让 他 在 集 风 光 前 熬炼,对 于 淘 气 捣 蛋 的 孩 子,我 会 急 躁 的 说 服,让 他 们 自 己 换 角 度 思 索,我想 只 有 爱 孩 子,才 能 接 近 孩 子,了 解 孩 子,也 只 有 爱 孩 子,才 会 喜
12、爱 孩 子,欣 赏 孩 子,也 只 有 爱 孩 子,教 师 才 能 和 孩 子 很 好 的 沟 通 沟 通,才 有 通 向 任何 孩 子 心 灵 深 处 的 钥 匙,因 此 我 认 为 教 师 要 有 一 颗 爱 心,应 多 角 度,多 方位,多 层 次 的 构 筑 起 师 生 爱 的 心 桥,这 样 才 会 更 好 的 为 孩 子 效 劳,只 有 用爱 谱 写 的 梦 才 会 甜 蜜。弹 指 一 挥,五 年 过 去 了,我 在 这 块 教 育 园 地 里 辛 勤 的 耕 耘,悄 悄 的 奉献 着,本 着 对 事 业 的 诚 心,对 幼 儿 的 爱 心,对 工 作 的 热 心,对 将 来 的
13、信 念,我 将 连 续 在 教 育 岗 位 上 兢 兢 业 业,无 私 奉 献,让 我 与 幼 教 事 业 共 风 雨、共兼 程,共 成 长!我 愿“丹 心 化 作 春 雨 洒,换 来 桃 李 满 园 香”。园 长 师 德 师 风 状 况 自 我 评 价 2从 小 的 时 侯 就 憧 憬 成 为 一 名 荣 耀 的 幼 儿 教 师,在 我 的 心 目 中 教 师 是 一杯 水,纯 净;教 师 是 一 颗 星,带 来 光 明;它 更 是 一 幅 风 景,桃 李 满 天 下!而今,我 已 是 一 名 荣 耀 的 幼 儿 教 师 了,假 如 有 人 问 我:“你 爱 自 己 的 职 业 吗?”我 会
14、 毫 不 迟 疑 的 答 复:“是 的,我 特 别 爱 幼 儿 教 师 这 一 行。”由 于 在 我 的 心目 中 早 已 装 满 了 天 真 无 邪 的 孩 子,我 爱 他 们,我 要 用 爱 心 之 水 滋 润 每 一 个孩 子 的 心 田,我 要 用 我 的 创 新 之 船 载 送 着 孩 子 们 到 达 胜 利 的 此 岸。在 平 常 的 活 动 中 我 努 力 实 践 着。对 天 资 聪 颖 的 孩 子,我 有 意 识 的 培 育他 们 的 品 行 意 志;对 性 格 内 向 的 孩 子,我 用 爱 心、急 躁 铸 成 一 把 钥 匙,查找 他 的 自 信,翻 开 她 心 灵 的 窗
15、 户;对 生 病 的 孩 子,我 更 是 少 不 了 关 心、探望 记 得 我 班 有 共 性 格 特 别 内 向 的 孩 子 田 馨,刚 来 幼 儿 园 时,什 么 都 不知,什 么 都 不 会,且 样 样 没 兴 趣,跟 她 说 话,她 永 久 都 是 点 头、摇 头。一年 来 在 她 身 上 倾 注 了 我 的 爱 和 我 的 教 育,我 时 刻 都 在 关 注 她。为 了 培 育 她的 自 信,我 开 头 鼓 舞 她 自 己 独 立 做 事,有 时 我 心 里 的 确 会 有 点 儿 焦 急,但理 智 告 知 我,我 这 当 口 一 批 判,她 会 更 不 知 所 措,所 以 对 田
16、馨,我 必 需 具备 了 五 心:爱 心、急 躁、关 怀、信 念、细 心。时 间 一 每 天 过 去 了,她 最 终有 了 转 机,她 开 头 轻 声 讲 话 了,面 对 她 每 次 小 小 的 进 步 我 都 准 时 赐 予 鼓 舞,她 对 自 己 更 有 信 念 了,说 话 的 语 气 也 壮 了,现 在 的 田 馨 活 动 时 还 经 常 举 手发 言 了!是 什 么 力 气 使 他 转 变 的 呢?让 我 大 声 的 告 知 你 们 吧!那 是 爱 的 力 气,教 育 的 力 气!在 工 作 中,我 努 力 为 孩 子 们 营 造 一 个 宽 松 开 心 的 环 境,真 正成 为 孩
17、子 的 支 持 者,合,引 导 者。我 和 孩 子 一 起 生 活、嬉 戏、学 习,带 着他 们 走 出 幼 儿 园,走 向 自 然,走 向 社 会。我 成 了 孩 子 最 要 好 的 朋 友 和 玩 伴。我 用 真 诚 换 取 孩 子 们 的 信 任,用 爱 心 呵 护 他 们 的 成 长。孩 子 的 一 举 一 动 甚至 微 小 的 心 情 变 化 都 会 被 我 捕 获,从 中,我 发 觉 了 孩 子 的 兴 趣、特 长、爱好、潜 力,并 依 据 孩 子 的 共 性 特 点,进 展 有 针 对 性 的 教 育,从 而 使 孩 子 的潜 能 得 到 开 发,多 元 智 能 得 到 进 展。
18、“润 物 细 无 声”,孩 子 们 一 每 天 地 进 步 了,一 每 天 地 长 大 了。爱 心 是水,滋 润 着 你 我 的 心 田;创 新 是 船,载 送 着 他 们 到 达 胜 利 的 此 岸。现 在 的幼 儿 园 教 育 是 要 培 育 孩 子 的 制 造 意 识。我 们 必 需 心 怀 一 颗 进 取 心,下 苦 功学 习,向 书 本 学,向 同 事 学,向 孩 子 学,学 电 脑 网 络,学 科 技 信 息。一 份 耕 耘,一 份 收 获。在 我 的 努 力 下,孩 子 们 懂 事 了,懂 得 了 如 何 去爱,懂 得 了 怎 样 做 人;孩 子 们 进 步 了,会 唱 会 跳,
19、会 写 会 画 了。孩 子 们 在成 长,我 也 在 进 步。当 孩 子 们 说:“我 最 喜 爱 张 教 师 时”我 好 感 动,我 好 欢 乐!园 长 师 德 师 风 状 况 自 我 评 价 3定 安 县 其 次 小 学 附 属 幼 儿 园 在 教 育 局 根 底 教 育 办 公 室 指 导 和 广 阔 幼儿 家 长 的 支 持 下,仔 细 贯 彻 教 育 方 针 和 幼 儿 教 育 治 理 规 程,以 培 育 德、智、体、美、劳 全 面 进 展 一 代 新 人 为 己 任,以 质 量 求 生 存,进 一 步 解 放 思想,转 变 观 念,与 时 俱 进,开 拓 创 新,办 园 方 向 明
20、 确,安 全 治 理 有 效,幼教 治 理 水 平 全 面 提 高,幼 儿 园 各 项 工 作 迈 上 新 台 阶。一、幼 儿 园 根 本 状 况1、幼 儿 园 园 舍 独 立、完 整,有 独 立 出 入 口,环 境 清 洁、安 全,无 噪音、无 污 染,园 容 园 貌 儿 童 化、教 育 化,有 肯 定 面 积 的 户 外 活 动 场 地。2、幼 儿 园 教 室 结 实、安 全、适 用、通 风,采 光 照 明 好,幼 儿 园 还 设有 幼 师 办 公 室、活 动 室、儿 童 厕 所 等。3、幼 儿 园 有 符 合 幼 儿 年 龄 特 点 的 玩 具、教 具,每 班 有 手 风 琴、录 音机、
21、电 子 琴、电 视、d v d 机 等,根 本 满 意 教 育 教 学 工 作 的 需 要,保 健 室 有外 伤 和 常 见 病 所 用 药 品。4、幼 儿 园 园 长 1 人(取 得 幼 师 专 业 资 格),兼 任 教 师 均 大 专 学 历,她们 爱 岗 敬 业,关 爱 幼 儿,责 任 心 强。有 团、进 取、民 主 的 园 风,教 师 有 良好 的 职 业 道 德。小 班 额 设 班,4 5 人/每 班 左 右。课 程 设 置 合 理,有 语 言、科 学、识 字、艺 术、安 康、社 会、体 育、嬉 戏 等 科 目,教 育 治 理 注 意 智 力开 发,注 意 动 手 力 量,注 意 行
22、 为 养 成,注 意 情 感 培 育。二、幼 儿 园 教 育 治 理1、本 园 仔 细 贯 彻 规 程 条 例 纲 要,坚 持 正 确 的 办 园 方 向,依法 办 园。2、本 园 组 织 机 构 健 全,根 据 幼 教 规 律 对 幼 儿 园 实 行 治 理,有 学 期 各项 工 作 规 划、措 施,各 项 规 章 制 度 健 全,经 费 使 用 合 理,对 房 舍、设 备 使用 治 理 较 好,按 期 检 修。3、本 园 全 面 贯 彻 规 程 条 例 纲 要,实 行 保 教 合,能 够 对 全 体幼 儿 进 展 德、智、体、美 全 面 进 展 的 教 育。4、本 园 的 教 育 目 标
23、是:促 进 幼 儿 身 体 正 常 发 育 和 机 能 的 协 调 进 展,增 加 体 质。培 育 良 好 的 生 活 习 惯、卫 生 习 惯、学 习 习 惯 和 参 与 体 育 嬉 戏 的兴 趣,进 展 幼 儿 智 力;培 育 正 确 运 用 感 官 和 运 用 语 言 交 往 的 根 本 力 量,增进 对 环 境 的 熟 悉;培 育 幼 儿 爱 祖 国、爱 集 体、爱 劳 动 的 情 感;培 育 诚 恳、英 勇、友 爱、有 礼 貌、守 纪 律 等 良 好 品 德、行 为 和 习 惯 等,萌 发 幼 儿 初 步的 感 受 美 和 表 现 美 的 情 趣。5、本 园 通 过 各 种 教 育 活
24、 动,完 成 教 育 任 务,以 嬉 戏 为 根 本 活 动,户外 活 动 时 间 每 天 不 少 于 2 小 时,教 师 能 全 面 正 确 地 运 用 电 教 设 备 和 教 具 进展 教 学 活 动,仔 细 备 教。6、幼 儿 园 有 教 师 的 业 务 档 案,教 学 活 动 开 展 较 好,成 立 教 研 组,能有 规 划 地 开 展 教 研 活 动。三、卫 生 保 健 和 安 全 教 育1、我 园 仔 细 做 好 幼 儿 生 理 和 心 理 卫 生 保 健 工 作,严 格 执 行 卫 生 部 门公 布 的 托 儿 所、幼 儿 园 保 健 制 度 以 及 其 他 有 关 卫 生 保
25、健 制 度。2、幼 儿 园 坚 持 每 日 晨 检,全 日 观 看,按 年 龄 及 季 节 完 成 防 疫 部 门 所布 置 的 预 防 接 种 工 作。3、幼 儿 园 仔 细 执 行 卫 生 部 门 规 定 的 安 康 检 查 制 度,有 各 项 卫 生 保 健制 度 和 安 全 防 护 措 施。4、幼 儿 入 园 必 需 先 通 过 疫 苗 接 种 证 查 验,合 格 者 方 入 园,并 定 期 进展 体 检。幼 师 体 检 合 格 并 取 得 安 康 证 后 才 能 上 岗,一 年 进 展 一 次 体 检。5、成 立 幼 儿 园 安 全 工 作 领 导 小 组,园 长 任 组 长,负 责
26、 幼 儿 安 全 全 面工 作。开 展 排 查 活 动,要 求 教 师 提 高 责 任 意 识,增 加 安 全 常 识,熟 悉 到 幼儿 园 安 全 工 作 和 重 要 性。幼 儿 年 龄 小,缺 少 学 问 阅 历,缺 乏 独 立 行 为 力 量,然 而 奇 怪、好 动、好 探 究,针 对 在 活 动 中 幼 儿 对 危 急 事 物 不 能 做 出 正 确 推断,不 能 预 见 行 为 后 果,面 临 危 急 时 不 会 爱 护 自 己 的 状 况,本 园 对 幼 儿 首先 加 强 安 全 意 识 教 育,规 定 在 园 内 幼 儿 不 任 凭 爬 阳 台、窗 口 等,其 次,幼儿 园 全
27、面 加 强 安 全 治 理 工 作,每 天 早 班 教 师 提 前 2 0 分 钟 来 园 看 管 幼 儿,活 动 过 程 均 由 二 位 教 师 协 作 完 成。幼 儿 在 园 里,教 师 细 心 照 看,离 园 时 由当 班 教 师 带 过 公 路 或 候 待 其 亲 人 接 送,避 开 误 接 或 幼 儿 自 由 离 园。这 样,保 证 把 幼 儿 教 育 好,治 理 好,爱 护 好,让 家 长 放 心 地 将 幼 儿 交 到 我 们 手 中。由 于 教 师 比 拟 仔 细 负 责,园 长 坚 持 每 天 检 查,因 此 屡 次 受 到 学 校 领 导 和 家长 的 好 评。四、工 作
28、业 绩 及 问 题 建 议良 好 的 园 风 是 一 种 无 声 的 命 令,我 园 从 园 长 到 每 一 名 幼 师,讲 团 协 作,同 舟 共 济,形 成“团、奉 献、进 取、创 业”的 团 队,幼 师 和 专 业 学 问 水 平和 教 育 力 量 均 有 较 大 的 提 高。一 年 来,本 园 以 学 科 教 学 为 载 体,渗 透 对 学生 的 德 行、人 文 教 育,培 育 幼 儿 喜 爱 自 然、喜 爱 生 活、喜 爱 学 校、喜 爱 师长 的 情 感。激 发 儿 童 的 学 习 兴 趣,培 育 儿 童 的 观 看 力 量、听 说 力 量,增 加幼 儿 的 识 字 力 量、表 达
29、 力 量、想 象 力 量、交 际 力 量、协 作 力 量,养 成 良 好的 学 习 习 惯 和 道 德 标 准,从 小 学 会 做 人:如 敬 重 教 师、长 辈,讲 团 友 爱,讲 文 明 礼 貌,讲 互 帮 互 学,讲 宽 厚 待 人,讲 关 怀 别 人,喜 爱 教 师 和 其 他 小朋 友,懂 得 敬 重 教 师 和 长 辈,懂 得 根 本 的 卫 生 安 全 常 识,学 到 肯 定 的 科 学学 问,形 成 良 好 的 学 习、卫 生、行 为 标 准 习 惯、安 康 向 上 的 心 态 和 真 善 的人 格。五、存 在 问 题 及 改 良 建 议1、安 全 教 育 预 防 工 作 应 进 一 步 加 强。2、不 断 改 善 办 园 条 件,为 幼 儿 的 安 康 进 展 供 应 更 优 越 的 环 境。3、幼 师 的 教 育 观 念、教 学 手 段 要 不 断 创 新,师 生 关 系 要 进 一 步 公 平和 谐,教 育 效 果 有 待 于 提 高。