《2022年上半年《教育知识与能力》真题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年上半年《教育知识与能力》真题.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年上半年老师资格中学 训练学问与力量真题与答案解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在科学分类中，首次将训练学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）A、卢梭 B、培根C、康德 D、洛克2、人类历史上最早特地论述训练问题的著作是（）A、学记 B、孟子C、论语 D、中庸3、训练具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明训练具有（）A、历史性 B、阶段性C、社会生产性D、相对独立性4、科学技术学问的再生产有多种途径，最重要的途径是（）A、社会生活 B、科学试验C、生产劳动 D、学校训练5、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是
2、无法相比的，例如同学在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（）A、引导性 B、简捷性C、直接性 D、实践性6、发达我国已经普及12年义务训练，而进展中我国一般仅普及9 年义务训练，这说明从根本上制约训练进展规模和速度社会因素是（）A、政治经济制度 B、生产力进展水平C、人口数量和质量 D、社会意识形式7、我们我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）A、思想训练、品德训练和纪律训练B、政治训练、道德训练和公民训练C、道德训练、政治训练和思想训练 D、道德训练、政治训练和纪律训练8、张校长特殊重视学校文化建设，提 出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进同学品德进展，张校长强调的德育方法是
3、（）A、陶冶法 B、示范法C、熬炼法 D、说服法9、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，训练的作用做于使之实现。由此，他提出了“以同学为中心”“让同学自发学习”的教学模式，该模式称为（）A、指导性教学 B、情境教学C、非指导性教学 D、程序教学10、学校课程有多种类型，其中最有利于同学系统把握人类取得的阅历和科学熟悉的课程是（）A、学科课程B、阅历课程C、活动课程1）、隐性课程11、以肯定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）A、课程评价 B、课程实施C、课程组织 D、课程设计12、维果茨基认为评价人类进展应当从四个层面进行，除了微观、个体、社会
4、历史之外，第四个层面是（）A、文化层面 B、系统层面C、技术层面 D、法律规范层面13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）A、适应B、对比C、联觉D、后像14、隐藏图形测验中，要求被试在较简单的图形中（见图1中的右图）把隐藏在其中的简洁图形分别出来（见图一中的左图）。有些被试能排解背景因素的干扰，从简单图形中快速、简洁地分别出（知觉到）指定的简洁图形。这些被试的认知方式为（）图I总蔽图形测试A、整体型B、序列型C、场独立型 D、场依存型15、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺当，这种迁移属于（）A、零迁移 B、逆向迁
5、移C、负迁移D、正迁移16、在心理学试验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，讨论者只在圆形光圈消失时才赐予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不赐予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理睬椭圆形光圈。该过程称为（）A、刺激分化 B、刺激泛化C、刺激获得 D、刺激消退17、初一同学许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，依据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（）A、认知内驱力 B、附属内驱力C、自我提高内驱力 D、成就内驱力18、沙赫特一辛格的心情理论认为，对心情产生起打算作用的因素是（）A、环境 B、生理C、刺激 D、认知19、在对同学李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一
6、根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（）A、强化干预法 B、厌恶干预法C、转移留意力 D、延迟满足法20、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，大家们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（）A、学会调适和寻求进展 B、学会调整和学会适应C、学会调适和寻求健康 D、适应学习和适应社会21、江金当了一段时间老师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高同学成果、教好每一堂课。依据福勒的老师成长阶段论，江金处 于（）A、关注生存阶段 B、关注同学阶段C、关注情境阶段 D、关注自我阶段二、辨析题（本大题共4题，每小题
7、8分，共32分）推断正误，并推断理由。22、训练具有历史继承性。23、教学是学校实现训练目的的基本途径。24、留意的安排就是留意的分散。25、同学学问越多，说明同学力量越强。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26、简述教材编写的基本要求27、简述班主任应具备的基本条件28、学习动机的定义与功能是什么29、加涅将学习结果分为哪几类四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题30、材料:开学不久，班主任贾老师发觉明朗同学不喜爱学习，上课不仔细听讲，常常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发觉明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要确定和
8、鼓舞。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发觉。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，照实向我汇报，不然我可要批判你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说:老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的特长。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的抱负很实在。不过当兵同样需要学习科学文化学问，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从今，明朗严格要求自己，仔细学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)(2)贯彻这一原则有哪
9、些基本要求?(12分)31、材料：下面是有关中同学的几个生活情境：情 境1：一天放学后，高一同学张欣因送生病的同学，回家时间比平常迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，焦急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是叮嘱女儿不要回来太晚了。但是，张欣立刻暴跳如雷，“你不信任我!”她叫到，“你们总是告知我该做什么，你们根本就不信任我!”她的心情特别感动，头也不回地走出家门。情境2:初二同学王芳特别喜爱好伴侣丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完善的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好伴侣丽丽把自己告知她的隐秘告知了别人，便匆忙找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不
10、信任她了。情境3:初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成果，他特别兴奋，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他掌握了自己内心的感动，表现出若无其事的样子。(1)结合材料，分析中同学的心情进展的主要特点。(9分)(2)如何引导中同学进行有效的心情调整?(9分)参考答案提示、时间仓促，答案仅供参考一、单项选择题1、B.培根2、A.学记3、D.相对独立性4、D.学校训练5、B.简捷性6、B.生产力进展水平7、C.道德训练、政治训练和思想训练8、A.陶冶法9、C.非指导性教学10、A.学科课程11、D.课程设计12、B.系统层面13、C.联觉14、
11、C.场独立型15、D.正迁移16、A.刺激分化17、B.附属内驱力18、D.认知19、B.厌恶干预法20、A.学会调适和寻求进展21、C.关注情境阶段二、辨析题22、此题说法正确。训练的社会属性包括、永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是、质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度进展的不平衡性。任何训练都具有历史继承性，训练要留意继承与发扬本民族的传统。23、此题说法正确。教学是在我国训练目的法律规范下，由老师的教与同学的学共同组成的一种活动。教学是进行全面进展训练，实现培育目标的基本途径，为个人全面进展供应科学的基础和实践，是培育同学共性全面进展的重要环节。因
12、此，教学是学校实现训练目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校训练目的的途径。24、此题说法错误。留意的安排是在同一时间把留意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是留意的重要品质;留意的分散是指留意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是留意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。25、此题说法错误。学问是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。力量是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺当完成的共性心理特征。学问是力量形成的基础，并能推动力量的进
13、展，力量影响学问的把握水平和学习进度。但是学问的把握并不必定导致力量的进展，学问的把握只有达到娴熟程度，通过广泛迁移，才能促进力量的进展，故上述说法不正确。三、简答题26、科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的，所以在内容上肯定要精确无误。同时各学科教材还必需体现肯定思想性，寓思想政治训练于各科教学中，力求结合本学科特点和不同班级同学的接受力量，对同学进行详细生动的富有感染力的思想政治训练和品德训练。(2)学问的内在规律和教学法要求的统一。教材体现为传授学问的规律性和连续性，所以编写教材时既要符合同学生理、心理进展的挨次，还要符合学问的规律挨次。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
14、易懂性。教材是同学学习的主要依据，不同年龄段的同学理解力量不同，所以教材内容的叙述要简明、精确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让同学更简洁读懂教材。(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使同学通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。教材应具有开放性，应有利于同学转变呆板的学习方式，引导同学观看、实践、资料搜集、合作沟通以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。教材应关注并充分采用同学的生活阅历，准时恰当地反映科学技术进展的新成果，增加书本学问与现实生活的联系，努力克服学科
15、中心主义倾向。27、拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;(2)喜爱同学，喜爱训练事业，热心班主任工作;品德端正，能以身作则，为人师表；(4)训练思想端正，有肯定的训练科学学问和肯定的教学力量；有肯定的组织管理力量和较强的责任心。28、学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向肯定学习目标的动力机制，是直接推动同学学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(2)学习动机的功能激活功能指向功能维持功能29、加涅依据同学的学习结果，把学习分为如下五类、言语信息的学习即把握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的
16、，关心同学解决“是什么”的问题。才智技能分为辨别、概念、规章、高级规章(解决问题)等。认知策略是学习者用以支配他自己的留意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行掌握成为可能。(4)态度指对人、事物及大事所实行的行动。包括对家庭、社会关系的熟悉，对某种活动产生的情感等。动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是力量的一个组成部分。四、材料分析题30、材料中体现的德育原则是依靠乐观因素，克服消极因素。德育工作中，训练者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素，调动同学自我训练的乐观性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可同学心肠好、乐于
17、助人、力气大等优点，同时也训练同学要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。(2)贯彻这个原则的基本要求、训练者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价同学的优点和不足；训练者要有意识地制造条件，将同学思想中的消极因素转化为乐观因素；训练者要提高同学自我熟悉、自我评价力量，启发他们自觉思索，克服缺点，发扬优点。31、青少年心情体验跌宕起伏、猛烈波动。详细表现在、爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关怀之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好伴侣“大声呵斥”，都是心情外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点；外露性和内隐性。一方面中同学乐于表达自己的心情，当同时由于自控力量的增加而表现出肯定的内隐性。情景三中的岳勇成果满足很想大声欢呼是心情外露性的表现，但在同学面前能表现 出“若无其事”体现了心情的内隐性。除此之后，中学的心情还具有不稳定性和两极性、心境化和长久性的等特点。在开展训练活动时，要关注青少年的阶段性特征。采纳正确恰当的方法指导中同学进行心情调整、敏锐觉察心情;平和接纳心情状态;正确调整心情;有效表达心情;保持和制造欢乐的心情。