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1、第 五 单 元 生 物 圈 中 的 其 他 生 物第一章动物的主要类群frfe-4第P腔肠动物和扁形动物-教 材P7腔肠动物（ABE）扁形动物（ACD）腔肠动物的主要特征:身体呈辐射时称;体表有刺细胞;有口无肛门。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平；有口无肛门。大多数扁形动物寄生在人和动物体内，这些寄生虫的消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活。Q水蛇通常生活在水流缓慢、水卓繁茂的清洁淡水中。如果一条小溪原来能采集到水蛆,现在却采集不到,可能的原因有:环境污染导致水草无法生长、水混浊;小溪干涸。国不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟
2、宜接食用,有可能会感染华枝睾吸虫病。般依靠入水管和出水管获取水中的食物颗粒,但是有些软体动物依靠口（如蜗牛）或腕足（如乌贼）获取食物；节肢动物中有些种类生活在陆地【二,如 昆 虫、蜘蛛等，有些种类生活在水中，如 虾、蟹等。腔肠动物、身体扁平，行”无也门扁形动 物 十 二/身体分。,运动器官为刚毛或疣足线形动物。身体表面行外套膜环节动 物 券 工，身体和附肢都分节，有外骨骼软 体 动 物 身 体 表 面 有 剌 细 胞在肢动 物/、身体不分节.体表行角质层第二节线形动物和环节动物-枚 材P11 （1）X并不是所有的线形动物都是营寄生生活的，秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物。它 长 约1毫米,全身
3、透明,容易繁殖，生活周期短，是人类研究遗传、发 育、衰老等过程的重要实验动物。（2）x 蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动 B、E、F A、C、D目|判断某个动物是环节动物还是线形动物，主要看该动物具有什么样的特征。环节动物身体呈圆简形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动;线形动物身体细长，呈圆柱形,体表有角质层，有口有肛门C蚯蚓依靠能分泌黏液、保持湿润的体壁进行呼吸c雨 后，土 缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓会爬到地面1:来呼吸。如果农田中的蚯蚓消失，会影响农作物的生长。因为蚯蚓在土壤中生活时，可以疏松土壤、改善土壤结构，有利于植物的生长;蚯蚓吃进一些有机
4、物,消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分,能够提高土壤的肥力，也有利于农作物的生长。软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼对动物生存的意义的相同之处是它们都是一种能够对生物体内部柔软的器官进行保护的结构;不同之处是软体动物的贝壳是可以随着软体动物的长大而长大的，而节肢动物的外骨骼是不会随之长大的，因此节肢动物会蜕皮,11节肢动物的外骨骼除了具有能防止体内水分蒸发和保护内部柔软的器官的作用外，还能与内壁所附着的肌肉共同完成各种运动，跟脊椎动物体内的骨骼有相似的作用,因此被叫作外骨骼。目绝大多数节肢动物陆栖,全身包被坚实的外骨骼,可防止体内水分的蒸发，有灵活的附肢、伸屈自如的体节以及发达的肌肉，可以
5、增强运动，还具备气管等呼吸器官，能高效地进行呼吸，完全适应陆地生活，并且部分种类呼吸、运动器官特化为适应水中生活的结构,所以节肢动物种类和数量多，分布广。第四节（体表曾有鳞片被匐 CSetfr-W-第二软体动物和节肢动物 孜 材P17 （1）X大多数软体动物身体外面具有贝壳，但有的软体动物的贝壳退化，如乌贼。（2）x节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。B A腔肠动物的外胚层具有刺细胞,可以帮助腔肠动物捕获猎物;寄生虫依靠寄主体内的养料生存，但有的寄生虫的幼虫和成虫分别寄生在不同的寄主体内；双壳类的软体动物一B “章鱼”“带 鱼”“墨 鱼”“鲸 鱼”等动物虽然名称里都有“鱼
6、”字，但只有带鱼是鱼，章 鱼、墨 鱼、就鱼等都是软体动物，它们虽然也用鲤呼吸，但体内没有脊柱，体表没有鳞片覆盖，故不是鱼。提示:判断某一动物是否属于鱼，主要看其是否具有鱼的主要特征章鱼、墨 鱼、虢鱼等身体柔软，体表具有外套膜,利用足进行运动,它们属于软体动物；而带鱼生活在水中,用鳏呼吸，通过尾部和妪干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，具有鱼的特征，属于鱼。日在夜晚时，由于缺少阳光的照射,池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气c因此.黎明时池域水中含氧量最低。这时，鱼因为缺氧，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧气。天亮以后（尤其在太阳出来一段
7、时间后），由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中的氧气含量大大增加,这时，鱼可以从水中获得足够的氧气，便停止了浮头现象C当水流经鳏.丝时，水 中溶解的氧气进入鳏.丝的血管中进行气体交换,而鱼呼吸产生的二氧化碳由鳏、丝排放到水中，所以经鳏.流出鱼体的水与由口流入鱼体的水相比，氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高c可以设计实验：在 甲、乙两烧杯中放人等 量 的BTB溶液，甲烧杯中放入一条鱼而乙烧杯中不放鱼，将两烧杯静置并加盖。BTB溶液与二氧化碳反应时溶液会由蓝色变为黄色，所 以 注 意 观 察BTB溶液的颜 色 变 化，若颜色变黄，则说明鱼呼出了二氧化碳，若没有发生这样的变化,则说
8、明鱼没有呼出二氧化碳。(答案合理即可)第五节两栖动物和爬行动物,教 材P29 (1)X幼体生活在水中，用鳏.呼吸；成体大多生活在陆地 上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸、这样的动物叫作两栖动物。(2)V大统是终生生活在水中的两栖动物。(3)V两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和 发 育 可 以 摆 脱 对 水 环 境 的 依 赖 蜥 蜴 是 爬 行 动 物，它将受精卵产在陆地上;受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥c体表覆盖鳞片皮肤湿润，可辅助呼吸产的卵具有坚韧的卵壳幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上终生生活在陆
9、地上E J鱼的鲤、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺内都具有丰富的毛细血管,适于进行气体交换。E I蛇 虽 然 没有四肢,但 身 体 表 面 覆 盖 角 质 的 鳞 片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，符合爬行动物的主要特征，所以蛇属于爬行动物日 现 在，许多稻田里都施用农药以防治害虫,保证水稻的产量，但却造成了环境污染，不利于青蛙的生存。另外，乱捕滥杀及多方面原因造成的水域面积缩减，也使得青蛙等两栖动物的种类和数量不断减少。我们应当加大保护两栖动物及其生活环境的力度，禁止 乱 捕 滥 杀，重现“稻 花 香 里 说 丰 年，听取蛙声一片”的美景。第六节 (1)X鸟适于飞行的特征很多。如身体呈
10、流线型、胸肌发达、体内具有气囊等。前肢变为翼不是鸟适于飞行的唯一特征。(2)V 鸟与爬行动物一样,也通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用，生殖发育可以摆脱对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物:C鸟和哺乳动物都属于体温恒定的动物;鱼、两 栖 动 物、爬行动物以及一些无脊椎动物都可以通过产卵繁殖后代;无脊椎动物中的昆虫也善于在空中飞行。E J不会。家鸽或麻雀总是在不停地找食吃,这是因为它们飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大;但是由于它们的消化系统结构完善，消化功能强，食物可在较短时间内被消化吸收,并且残渣形成的粪便可通过很短的直肠迅速排出。因此，不会因取食增加体重而影响飞行
11、。鸟的身体呈流线型，可减少飞行时空气的阻力c体表覆羽,前肢变成翼,翼I二生有几排大型的羽毛;翼搏击空气，使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔口骨 骼 轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重;胸骨上有高耸的龙骨突;胸肌发达，附着在胸骨上,牵动两翼完成E行动作。视觉发达;有角质喙,没有牙齿;食量:大,消化能力强，食物经消化后形成的食物残渣很快就能排出。呼吸作用旺盛，具 有 与 肺 相 通 的 气 囊，可辅助呼吸，以满足飞行时对氧气的需求。第七节n B在所有的动物类群中，只有鸟和哺乳动物的体温是恒定的，属于恒温动物;无脊椎动物、鱼 类、两柄动物和爬行动物的体温都是随环境的变化而变化的，属于变温动物。响尾蛇属
12、于爬行动物，是变温动物。Q D绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生C雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎 生、哺 乳 提 高r后代的成活率。胎 生、哺乳不能提高动物的产仔率。国鲸虽然生活在水中，但 是 其 胎 生、哺乳，体温恒定。因此，鲸属于哺乳动物，而不是鱼。洞庭湖区鼠害成灾的主要原因：是人们大规模捕杀蛇、猫头鹰等鼠的天敌,造成鼠类大量繁殖；二是当地大规模的“围湖造田”种植芦苇，违 反 了 生 态 规 律，芦苇不仅是造纸的重要原料，也是鼠类的美食，“围湖造田”种 植 芦 苇 增 加r经济效益，也
13、为鼠类的繁殖创造了良好的条件。对于有害动物的控制，首先应该遵循生态规律,维持生态系统的稳定，不人为地过度干扰；其次应有效控制有害动物的数量、繁殖发育、柄息地等,既不完全消灭，也不任其泛滥。第二章动物的运动和行为第一节动物的运动-教 材P45n(1)x哺乳动物的运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，骨骼肌附着在骨骼上。(2)x运动不仅仅是靠运动系统完成的，还需要神经系统的调节，消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。骨 骼 肌 中 间 较 粗 的 部 分 叫 肌 腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。EJ c骨位置的变化产生运动
14、,但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉,骨骼肌有接受刺激而收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨绕着关节活动，于是妪体就产生了运动。鸟的胸肌的两端不都附着在胸骨上，因 为 如 果 某 肌 肉的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨绕着关节活动，也就无法产生运动。目提示:骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动(答案合理即可)。A ir第 一 R先天性行为和学习行为 教 材P52(1)X从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分成两大类。一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。另一类是在遗传因素的基础 .，通过环境因素的作用，由生活经验和学
15、习而获得的行为，称为学习行为。(2)x动物的学习行为是经过后天学习形成的行为，长时间不重复这种行为,这种行为可能会消退C(3)V动物的学习能力可以让它们更好地适应复杂多变的环 境：一般来说，动物越高等，学习能力越强,学习行为越复杂，适应环境的能力越强。刚出生的婴儿就会吃奶，这属于先天性行为:这种行为对于婴儿的生存非常重要，保证了婴儿摄食的基本需要口蜘蛛结网是先天性行为。动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多、越复杂，适应环境的能力就越强,对动物的生存就越有意义如黑猩猩用树枝钓取自蚊，利用垫高的箱子取香蕉等都属于学习行为，6ctr-第 二 P社会行为 教 材P59 (D V 用提取的或人工合成
16、的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫.作农业生产上，人们在田间喷洒一定量的性外激素，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置,从而不能交配，以达到控制害虫数量的目的。(2)x具 有 社 会 行 为 的 动 物 群 体 内 不 定 都 形 成 等 级，具有“首领”。一般在高等的哺乳动物群体中才形成严格的等级.具有等级的动物群体，成 员 之 间 根 据 个 体 大 小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序，而不是根据动物的年龄排出等级次序。狼 群 和 羊群中都有最占优势者。它不仅是群 体的领导者，还往往享有取食、选择配偶的优先权。国虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的
17、感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术G虽然单独作战胜算的可能性小一些，但是一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。除教材中介绍的动物外，许 多 动 物 都 有 通 讯 行 为，如蜜蜂、彳弥猴、黑猩猩等。通讯行为在生物界是普遍存在的，即使是单独生活的动物，在生殖期间也会进行信息交流,进行交配，繁衍后代。日这是一道开放性问题,不要求学生有统一的答案。提示:相似之处是，社会群体内部有一定的组织;成员之间有明确的分工;个体之间有信息交流;有的社会群体中有等级之分,等
18、等。区别:人类社会要比动物群体复杂得多,如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范;成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。第三章动物在生物圈中的作用 教材P64n()x动物直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解产生二氧化碳、尿素等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质都可以被植物利用，供给植物的生长和繁殖，同 时 促 进r生态系统的物质循环。(2)x 如果没有动物，植物制造的有机物一部分被自己利用，分解为二氧化碳、水等，植物的遗体经分解者分解也可以释放二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质乂
19、可以被植物利用制造有机物；因此，没有动物，生态系统的物质循环仍然能够进行口动物促进r生态系统的物质循环，没 有r动物，生态系统的物质循环就会受到很大的影响。这种说法有定的道理,因为如果地球上没有r蜜 蜂，很多植物就无法传粉,无法产生后代，地球上的这些植物就会消失，但是植物的传粉并不仅仅是靠蜜蜂完成的，其他的 些动物也能帮助植物传粉;另外,还有些植物依靠风力传粉.因此，如果蜜蜂在地球上消失了，地球上依然会有植物存在，也会有动物和人类。不过，蜜蜂的消失一定会对其他的生物产生很大的影响。E 这两种方法各有利弊，引入害虫的天敌来控制害虫，对环境没有污染，但是见效慢，适于在害虫未造成严重危害时使用，使用
20、农药控制害虫，会对环境造成污染，但是见效快，当害虫数量突然大规模增加时用这种方法比较有效。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布 教 材P70n(i)v培养皿经过严格高温灭菌后杀死了其中的细菌和真菌，培养皿的密封能够防止杂菌进入。(2)x细菌和真菌均可以形成菌落，细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠,或粗糙干燥;真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌,以及它们的不同种类。C细菌和真菌的生存也需要一定的条件,如水分、适宜的温度，还有有机物。干燥的皮鞋缺少水分;煮沸牛肉汁杀死了其中的细菌和真菌，密封能够防止霉菌进入;潮湿的沙土地缺少有机物。E 这个实验
21、结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别:A细菌能够在盐水环境中生存，而B细菌不能够在盐水环境中生存。这说明不同细菌需要的生存条件不同。泡菜坛加盖后用水封口，其目的是不让外界空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境。因为泡菜发酵所需的乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下才能生存并把蔬菜中的有机物分解为乳酸。第二节细 国教 材P74n(1)x细菌与植物细胞最主要的区别是细菌没有成形的细胞核,细菌和植物细胞都具有细胞壁，不是所有的细菌都有荚膜。(2)x细菌的个体非常微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的结构。C细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。环境适宜时细菌的分裂速度很快，不到半小
22、时，就能分裂一次。所形成的新细菌与原细菌的遗传物质相同。目细菌分布广泛一是与它靠分裂生殖有关;二是与某些细菌利用芽抱度过不良环境有关。在环境干燥、温度较低时,某些 细 菌 的 细 胞 壁 增 厚 形 成 芽 泡 芽 也 是 细 菌 的 休 眠 体，对不良环境有较强的抵抗能力。芽抱小而轻,可以随风四处飘散，当芽也落在适宜环境中时，又能萌发为细菌，这样细菌就可以广泛分布在生物圈中了。细菌繁殖快,不少细菌又能适应不良环境，因此细菌广泛分布在生物圈中。我们每时每刻都在进行着呼吸，鼻腔黏膜上的黏液会将空气中的细菌或芽泡粘住，口腔黏液内也会残留细菌等微小生物c当人咳嗽或打喷嚏时，气流会把口腔和鼻腔中的黏液
23、带出很远，黏液中的水分很快蒸发，细菌等微小生物就会随着气流四处散播，威胁他人的健康。因此,在咳嗽或打喷嚏时，应使用手帕或纸巾挡住口鼻,并且避免宜接面对他人Afir第二Rn(i)v真菌的种类繁多,既有多细胞的，如霉菌和大型真菌等,也有单细胞的,如酵母菌.(2)V真菌的细胞有细胞壁、细 胞 膜、细胞质、细胞核等，但无叶绿体。(3)V霉菌的菌体由许多菌丝构成，深入到营养物质内部的叫营养菌丝，在营养物质表面向上生长的叫直立菌丝;蘑菇的菌体也是由菌丝构成的,地上部分叫子实体。(4)x霉 菌、落菇等真菌的细胞里都有细胞核，真菌属于真核生物。H 细菌的基本结构包括细胞壁、细 胞 膜、细 胞 质、DNA集中的
24、区域，没有成形的细胞核，有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌有鞭毛;细菌没有叶绿体，营养方式一般为异养;分裂生殖。真菌细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细 胞 质、细胞核，没有叶绿体;营养方式是异养;可以通过抱子生殖。目霉菌是靠抱子进行繁殖的，抱 子 很 轻，可以在空气中飘散,夏 天，受潮的粮食、衣物或皮鞋给胞子的萌发提供r必要的环境条件和营养物质，所以这些物品上容易生长霉菌。融 由 细菌和真菌在自然界中的作再教 材P82(D V 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者：细菌和真菌把动植物的遗体分解为简单的水、二氧化碳和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。(2)X大多数的细菌和真菌
25、对人类是有益的，只有少数营寄生生活的细菌和真菌能使人和其他动植物生病。(3)V 在 牛、羊胃肠内生活的一些细菌，可以帮助牛、羊分解草料中的纤维素,有利于牛、羊的生活。Q B呼 吸 作 用 指 的 是 生 物 体 内 的 有 机 物 在 细 胞 内 经 过-系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的过程。豆 科植物的根上K有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增加，氮是植物生长过程中需要量较大的元素当植物得到大量氮元素时一般生长得较好c因此在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的.细菌和真前是广泛分布在生物圈
26、中的生物，在长期的进化中与生物圈中的其他生物之间建立r这样或那样的关系。有些细菌和真菌对动植物的生活有利，有些细菌和真菌对动植物的生活不利,但是细菌和真菌或寄生生活或与动植物共生,都是适应环境的结果一因此,我们应该客观辨证地看待细菌和真菌与动植物的关系。第五节人类对细菌和真菌的利用-鼓 材P87D(D V 不同的细菌或真菌分解有机物获得的产物是不同的，生产上根据它们分解有机物产生的不同产物来制作各种发酵食品。(2)V细菌的生活需要一定的条件，高盐的环境不适于多数细菌的生长。D有些真菌能够产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质叫作抗生素。抗生素可用于治疗相应的疾病，但同时也会杀死其他有益细菌
27、，所以得病后不能尽早服用大量抗生素、抗生素只能治疗相应致病菌引起的疾病，故生病时应先查找病因。抗生素受到其他杂菌的污染时,会腐败变质。EJ提示:注意观察日常生活中常见食品包装上的说明。防腐剂是指天然的或合成的化学成分,用于加入食品、药品、颜料、生物标本等中以延迟微生物生长或化学变化引起的腐败，从而延长保存期。绝大多数饮料和包装食品为了保存较K时间，往往都要添加食品防腐剂，国家规定使用的防腐剂有亚硝酸盐、二氧化硫、苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钾、丙酸钙等。第 五 章 病 毒致 材P92 (1)V病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活。(2)V病毒比细菌要小得多，
28、必须要用电子显微镜才能观察到。(3)x 人类的很多传染病是由病毒引起的，但是人们可以利用减毒或无毒的病毒制成的疫苗来预防一些病毒性疾病的发生。如果一个人接种了这种疫苗，当这种病毒侵入人体的时 候，一般不会引起人体患病。囱提示:引起人患病的病毒，如流感病毒使人患流行性感W,乙肝病毒使人患乙肝、埃博拉病毒引起出血热等；引起植物患病的病毒，如烟草花叶病毒使烟草患花叶病、甘蔗花叶病毒使甘蔗患花叶病等;引起动物患病的病毒，如口蹄疫病毒使牛等动物患口蹄疫、禽流感病毒使鸡患禽流感、猪瘟病毒使猪患猪瘟等。第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类frfr第 一 R尝试对生物进行分类 败 材P10
29、0n（i）v生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结 构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。（2）V 动 物 的 分 类 除 要比较 形 态 结 构，往往还要比较动物的生理功能,被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构特征都可作为分类的依据，但以花、果实和种子为主要依据。因为在植物的一生中，生殖器官比营养器官出现得晚，生存的时间比较短,受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。日rfr -W-第 一 R特征类群的名称举例有花，两片子叶，叶脉一般为网状脉双子叶植物花生、向日葵、大豆等不具根、茎、叶藻类植物水绵、
30、衣藻、海带等无花，种子裸露裸子植物油松、侧柏、水杉等身体表面有角质鳞片或甲,卵生，体温不恒定爬行动物蜥蜴、壁虎、蛇等胎生，哺乳哺乳动物牛 洋、虎等从种到界.教 材P104同一种内生物的共同特征最多，同一界内生物的共同特征最少.因为生物分类是按照不同生物的共同特征进行的.分类等级越高，它所包含的生物种类越多，彼此之间的差异越大，即共同特征越少，反之亦然。种是七个等级中最低的，因此，这个等级中的生物的共同特征最多。界是七个等级中最高的，因此，这个等级中的生物的共同特征最少。Q蝙蝠虽 然 会 匕,但 它 与 鸟 不 同，它 没 有 羽 毛,不 产 卵，因此,不属于鸟纲。蝙蝠是胎生、哺 乳 的,与哺乳
31、纲动物的特征一 样，因此属于哺乳纲动物。EJ提示:杳阅与生物分类有关的书籍，或者上 网 杳 询，根据教 材 第10 4页“月季”的标牌的内容和格式，尝试给校园内的植物挂上标牌，有不懂的地方也可找老师咨询第二章认识生物的多样性教 材P109 A生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个方面的内容,而不仅仅指生物种类的多样性。B生物种类的多样性实质上是基因的多样性，华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，这与基因有关。近亲繁殖会使家系中基因的多样性受到影响。另 外，如果亲代雌雄双方都携带了致病基因，这些基因就很容易遗传给子代，使子代患遗传性疾病。因此，基因多样性对物种的延续有着重要
32、的意义。有道理。因为任何一个物种的生存都或多或少地与其他物种有着联系。例如，某物种可以作为其他生物的食物，也可能会以其他生物为食。生物圈中的所有动物、植物都会与其他相关动植物建立起食物链和食物网，细 菌、真菌等也都和其他生物有着直接或间接的联系。因此，一个物种的灭绝，可能会影响到众多与这种生物相关的其他生物的生存。提示:根据实际情况，围绕生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个方面谈最近二三卜年里本地的生物多样性的变化。目提示:根据教材题干信息进行杳阅。第三章保护生物的多样性教材P 114D（1）x不能随意引进外来物种，因为有些物种会因为当地没有天敌而大量繁殖,争夺其他原有物种的生
33、存空间,使当地的生物多样性受到极大的威胁，这种现象叫生物入侵：，生物入侵使原有物种的生存受到威胁.（2）x保护濒危动物最根本的措施、最好的方法是建立自然保护区，这样不仅能对濒危动物起到保护作用，还能保护它们的生存环境。提示:我们身边发生的导致生物多样性减少的行为有以下五点：（1）随意排放工业废水、废 气，破坏生态环境；（2）随意丢弃废1日塑料袋、废 旧 电 池 等，污 染 环 境；（3）使用泡沫餐具和一次性木筷；（4）乱 砍 滥 伐 森 林，使 动 物 失 去 栖 息 地；（5）滥捕乱杀青蛙、猫头鹰等野生动物，使害虫大量繁殖等.、EJ鼠、蚊、蝇等有害动物由于繁殖能力强，对人类和部分动物有害，但
34、它们是食物链中的一环,对维持生态系统的平衡有重要的作用0.因此，尽管这些动物对人类有害，也不应该完全消灭它们，而应该控制其发展，将之控制在一定数量范围内。从基因的多样性来看，任何一种生物都是一个基因库,如果人们把这些生物的基因研究清楚I ,也可以利用这些基因为人类造福。保护生物多样性是每个公民应尽的义务，我们应该从以下几方面做起：（1）积极宣传保护野生动物的意义，提高全社会保护生物多样性的意识；（2）从 自 身 做 起，不 捕 杀、不吃野生动物，不穿野生动物皮毛做的服装；（3）不使川泡沫餐具和-次性木篌；（4）制 止、举报各种捕杀野生动物的行为；（5）积极参加各种保护环境的活动，如植树造林、爱 鸟、护鸟等。