《2023年人教版七年级上（全册）生物教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版七年级上（全册）生物教案.pdf（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 一 单 元 生 物 和 生 物 圈 第 一 章 认 识 生 物 第 一 节 生 物 的 特 征 课 题 第 一 节 生 物 的 用 正 课 型 新 授 课 课 时 安 排 1课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标 1.观 察 生 物 和 非 生 物，比 较 它 们 的 区 别。2.举 例 说 明 生 物 具 有 的 共 同 特 征。过 程 与 方 法 目 标 通 过 观 察、比 较、归 纳，培 养 学 生 的 观 察 能 力、发 散 思 维 能 力、分 析 问 题 的 能 力、归 纳 总 结 能 力 和 表 达 交 流 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 增 强 热
2、 爱 大 自 然、保 护 大 自 然 的 情 感，更 加 热 爱 生 活，珍 爰 生 命。教 学 重 点 生 物 的 基 本 特 征。教 学 难 点 植 物 的 营 养、呼 吸、排 出 废 物。教 学 方 法 自 主 学 习、合 作、探 究 教 学 过 程 一、创 设 情 境，导 入 新 课 导 入 1:智 能 机 器 人 会 做 操、跳 舞，能 与 人 交 流，还 能 做 一 些 只 有 人 类 才 能 操 控 的 精 细 工 作，机 器 人 是 生 物 吗?它 和 我 们 人 类 有 哪 些 区 别 呢？导 入 2：课 件 出 示 活 的 盆 栽 植 物 和 塑 料 的 盆 景。提 问:这
3、 两 盆 盆 景 中 哪 一 盆 种 的 是 真 正 的 植 物?请 同 学 们 踊 跃 说 出 判 断 依 据。二、问 题 引 导 才 采 究 新 知（一）什 么 是 生 物 师:我 们 人 类 和 活 的 盆 栽 植 物 都 属 于 生 物，塑 料 的 盆 栽 植 物 则 不 属 于 生 物,你 知 道 什 么 是 生 物 吗?从 而 总 结 生 物 的 概 念。（二）生 物 的 特 征 1.通 过 多 媒 体 出 示 鸟、鱼 等 动 物 和 花、树 木 等 植 物。提 问:这 些 生 物 具 有 哪 些 特 征?你 们 带 来 的 实 物 也 具 有 这 些 特 征 吗?请 同 学 们
4、分 组 讨 论。学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论 本 组 生 物 所 具 有 的 特 征。2.教 师 设 疑：同 学 们 对 生 物 的 特 征 概 括 得 很 全 面，每 小 组 都 提 到 了 生 物 能 够 生 长，能 生 长 的 物 体 一 定 就 是 生 物 吗？我 们 校 园 内 的 树 木 郁 郁 慈 葱，有 时 会 有 黄 叶 飘 落 下 来,这 片 黄 叶 还 是 不 是 生 物 呢?这 种 现 象 能 体 现 生 物 的 哪 个 特 征 呢？我 们 每 天 都 要 吃 饭 喝 水，需 要 不 断 补 充 生 命 活 动 所 需 要 的 营 养,那 么 植 物 是 如
5、何 获 得 营 养 的 呢？备 注 续 表学 生 讨 论 交 流 后 得 出：能 生 长 的 不 一 定 属 于 生 物,如 钟 乳 石 等。每 一 种 生 物 都 同 时 具 备 多 个 生 物 特 征，如 果 某 物 体 只 具 备 某 一 项,则 该 物 体 不 一 定 属 于 生 物。飘 落 的 黄 叶 不 是 生 物.这 个 现 象 体 现 了 生 物 能 排 出 体 内 废 物 的 特 征。植 物 从 外 界 获 取 水、二 氧 化 碳 和 无 机 盐，通 过 光 合 作 用 制 造 自 身 需 要 的 有 机 物，动 物 和 人 则 直 接 以 植 物 或 别 的 动 物 为 食
6、，从 而 获 取 有 机 物，维 持 生 存。3.启 发 学 生:生 物 还 有 哪 些 教 材 中 没 有 提 到 的 特 征？生 物 都 有 一 定 的 寿 命，都 会 死 亡 生 物 能 适 应 环 境,也 能 影 响 环 境 4.巩 固 运 用,拓 展 提 升：阅 读 分 析 教 材 P 3【观 察 与 思 考】，完 成 讨 论 题。小 组 讨 论 后，师 生 交 流，达 成 共 识。问 题 1：生 石 花 能 生 长、繁 殖、开 出 黄 色 的 花 朵;生 活 需 要 营 养;能 进 行 呼 吸;能 排 出 体 内 产 生 的 废 物;对 外 界 刺 激 作 出 反 应。因 此，生
7、石 花 属 于 生 物。问 题 2:钟 乳 石 不 具 有 需 要 营 养、呼 吸、对 外 界 刺 激 作 出 反 应 等 生 物 的 基 本 特 征。问 题 3：判 断 一 个 物 体 是 否 具 有 生 命，主 要 看 它 是 否 具 备 生 物 的 共 同 特 征。生 物 的 生 活 需 要 营 养;生 物 能 进 行 呼 吸，生 物 能 排 出 体 内 产 生 的 废 物;生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应，生 物 能 生 长 和 繁 通 生 物 具 有 遗 传 和 变 异 现 象 等。（三）观 察 1.设 疑:我 们 应 该 怎 样 科 学 观 察 事 物 呢？学 生 阅
8、 读 教 材、讨 论 后 明 确 观 察 工 具 的 选 择、观 察 的 要 求 等。2.技 能 训 练:通 过 观 察 找 出 相 同 点 和 不 同 点。通 过 交 流 讨 论，反 思 教 材 中 提 出 的 问 题。讨 论 后 得 出：（1）马 和 驴 在 外 形 上 的 不 同 之 处:马 的 耳 朵 小,驴 的 耳 朵 大;马 的 体 毛 短，驴 的 体 毛 长;马 的 鬃 毛 长 等。马 与 牛 在 外 形 上 的 相 同 之 处:都 体 表 被 毛;具 有 四 肢 和 尾 等。师 总 结:观 察 的 顺 序 是 先 整 体 后 局 部、先 宏 观 后 微 观，从 上 到 下、从
9、左 到 右。备 注 三、总 结 收，通 过 师 生 交;生 物 的 特 征 茯，形 成 体 系 充 生 生 交 流,生 物 的 特 征 1互 相 补 充,对 本 节 知 识 进 行 归 纳 总 结。科 学 观 察 露 矗 生 物 的 年 活 需 要 营 养 生 物 能 进 行 呼 吸 生 物 能 挑 出 体 内 废 物 生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应 生 物 能 生 长 和 繁 殖 生 物 都 有 遗 传 和 变 异 的 特 性 除 病 毒 外，生 物 都 是 由 细 胞 构 成 的 续 表 四、当 堂 演 练，课 时 巩 固 1.观 察 是 科 学 探 究 的 一 种 基 本
10、 方 法，下 列 做 法 中，你 认 为 哪 项 是 错 误 的（A）A.只 有 用 肉 眼 观 察 到 的 情 形 才 是 真 实 的 B.观 察 时 必 须 实 事 求 是C.边 观 察 边 记 录 D.观 察 时 要 积 极 思 考 2.下 列 描 述 中，不 属 于 生 命 现 象 的 是（C）A.大 雁 南 飞 B.鱼 跃 龙 门 C.冬 去 春 来 D.麦 浪 滚 滚 3.下 列 哪 项 能 作 为 判 断 智 能 机 器 人 是 否 为 生 物 的 标 准（D）A.是 否 耗 能 B.能 否 运 动 C.能 否 说 话 D.能 否 生 殖 4.盼 望 着,盼 望 着，春 天 来
11、了，小 草 偷 偷 地 从 土 里 钻 出 来，嫩 嫩 的，绿 绿 的。”这 句 话 描 述 了 小 草 的 生 命 现 象,体 现 了 生 物 的 明 印 中 特 征（D）A.需 要 营 养 B.能 排 泄 废 物 C.能 呼 吸 D.能 生 长 5.生 物 的 共 同 特 征 不 包 括（C）A.生 物 的 生 活 需 要 营 养 B.生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应 C.生 物 都 能 自 己 制 造 有 机 物 D.生 物 能 进 行 呼 吸 6.下 表 中 有 关 生 物 的 特 征 与 列 举 实 例 搭 配 不 当 的 是（B）_选 项 生 物 的 特 征 实 例
12、A 生 物 生 活 需 要 营 养 兔 吃 草、猫 吃 老 鼠 B 生 物 能 进 行 呼 吸 庄 稼 需 要 浇 水、施 肥 C 生 物 需 要 排 出 体 内 废 物 人 体 排 尿 D 生 物 能 对 外 界 刺 激 做 出 反 应 含 羞 草 受 到 触 碰 时 叶 片 合 拢 7.下 面 是 猫 和 鼠 的 部 分 生 命 现 象，请 分 析 说 明 它 们 各 属 于 生 物 的 何 种 基 本 特 征：小 猫 长 成 大 猫 属 于 生 物 能 够 由 小 长 大。猫 生 小 猫 属 于 生 物 能 够 繁 殖 后 代。猫 生 猫，鼠 生 鼠 属 于 生 物 的 遗 传 现 象。
13、一 窝 猫 中 有 白 猫、黑 猫 和 花 猫,这 种 现 象 属 于 生 物 的 变 异 现 象。鼠 听 到 猫 叫，立 即 躲 进 洞 里 的 现 象 属 于 生 物 对 外 界 刺 激 作 出 反 应.猫 捉 老 鼠 的 现 象 属 于 生 物 的 生 活 需 要 营 养。猫 和 老 鼠 的 身 体 都 是 由 细 胞 构 成 的。课 堂 反 思:本 节 课 通 过 让 学 生 分 析 身 边 生 物 的 特 征，区 分 生 物 和 非 生 物，从 而 理 解 生 物 的 基 本 特 征，同 时 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 了 学 生 的 思 维 能 力，在 学 生
14、观 察 的 基 础 上,归 纳 总 结 观 察 的 要 点，不 仅 让 学 生 真 正 地 理 解 什 么 是 科 学 的 观 察,更 让 学 生 感 受 到 生 物 学 作 为 一 门 科 学 需 要 严 谨、细 致、认 真 的 方 法 和 态 度,在 此 基 础 上 通 过 课 堂 小 结，回 归 教 材，达 到 一 气 呵 成 的 目 的。第 二 节 调 查 周 边 环 境 中 的 生 物 课 题 第 二 节 调 查 周 边 环 境 中 的 生 物 课 型 新 授 课 课 时 安 排 1课 时教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标 1.说 出 调 查 的 一 般 方 法，初 步 学
15、会 做 调 查 记 录。2.按 一 定 的 特 征 对 身 边 的 生 物 进 行 分 类 片 苗 述 周 边 环 境 中 的 生 物 及 其 生 活 环 境。3.关 注 周 边 生 物 的 生 存 环 境。过 程 与 方 法 目 标 初 步 培 养 学 生 的 调 查 能 力 以 及 同 学 分 工 合 作 的 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 关 注 生 物 的 生 存 状 况，树 立 保 护 环 境 的 意 识。教 学 重 点 1.说 出 调 查 的 一 般 方 法，初 步 学 会 做 调 查 记 录。2.对 生 物 进 行 分 类。教 学 难 点 制 订 调 查 计 划，
16、撰 写 调 查 报 告。教 学 方 法 自 主 学 习、合 作、探 究 教 学 过 程 一、创 设 情 境，导 入 新 课 导 入 1:出 示 朗 诵 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 的 片 段“不 必 说 碧 绿 的 菜 畦，光 滑 的 石 井 栏,高 大 的 皂 荚 树，紫 红 的 桑 棋;也 不 必 说 鸣 蝉 在 树 叶 里 长 吟，肥 胖 的 黄 蜂 伏 在 菜 花 上，轻 捷 的 叫 天 子（工 雀）忽 然 从 草 间 直 窜 向 云 霄 里 去 了。单 是 周 围 的 短 短 的 泥 墙 根 一 带，就 有 无 限 趣 味。油 蛉 在 这 里 低 唱，蟋 蟀 们 在 这 里
17、弹 琴”提 问:这 段 文 字 中 说 到 哪 些 植 物?3溟 到 哪 些 昆 虫 和 鸟 类?它 们 栖 息 的 环 境 有 什 么 不 同？导 入 2：生 物 每 天 与 我 们 朝 夕 相 处。你 们 能 说 出 它 们 的 名 字 吗?为 了 更 好 地 认 识 它 们，就 要 对 它 们 进 行 分 类，如 何 分 类?分 为 哪 几 类?今 天 我 们 就 来 当 一 次“小 科 学 家，调 查 一 下 我 们 身 边 的 生 物。二、问 题 引 导,探 究 辆（一）调 查 1.教 师 出 示 问 题，引 导 学 生 自 主 学 习：什 么 是 调 查?调 查 的 基 本 要 求
18、 有 哪 些？调 查 范 围 太 大 时，怎 么 办？（3）若 要 调 查 全 县 初 二 同 学 的 平 均 身 高，怎 样 调 查 既 节 省 时 间 又 1：匕 较 准 确？2.讨 论 交 流 选 两 个 小 组 展 示 学 习 成 果，其 他 小 组 补 充。成 果 展 示：调 查 是 科 学 探 究 常 用 的 方 法 之 一，调 查 时 首 先 要 明 确 调 查 目 的 和 调 查 对 象，并 制 订 合 理 的 调 查 方 案。调 查 过 程 中 要 如 实 记 录，对 调 查 的 结 果 要 进 行 整 理 和 分 析，有 时 还 要 用 数 学 方 法 进 行 统 计。调
19、查 范 围 过 大，要 选 取 样 本，进 行 抽 样 调 查。若 要 调 查 全 县 初 二 同 学 的 平 均 身 高，可 选 取 部 分 城 市 初 二 学 生 和 部 分 农 村 初 二 学 生 进 行 身 高 测 量,统 计。备 注 续 表 教 师 补 充:选 取 样 本 要 随 机，样 本 要 有 代 表 性;样 本 大 小 要 合 适,以 减 小 误 差。备 注调 查 的 常 见 类 型:访 谈 调 杳、问 卷 调 杳 等 3.调 查 校 园 内 的 生 物 种 类 教 师 出 示 问 题,引 导 学 生 自 主 学 习：调 查 的 目 的 是 什 么？调 查 步 骤 分 哪 几
20、 步？调 查 过 程 中 应 该 如 何 选 择 路 线？调 查 过 程 中 对 调 查 到 的 生 物 应 该 如 何 记 录?试 举 例 说 明。拿 出 课 前 布 置 的 调 查 校 园 内 的 生 物 种 类 进 行 归 类 整 理。你 认 为 归 类 对 认 识 生 物 有 什 么 意 义？成 果 展 示：调 查 目 的:了 解 校 园 内 的 生 物 和 它 们 所 生 活 的 环 境;对 调 查 到 的 生 物 进 行 归 类,初 步 认 识 生 物 的 多 样 性 以 及 生 物 与 环 境 的 关 系;初 步 学 会 做 调 查 记 录。调 查 步 骤:选 择 调 查 范 围
21、 一 分 组 一 设 计 调 查 路 线 一 调 查 一 归 类 一 整 理。调 查 路 线 应 该 选 择 一 条 生 物 种 类 较 多、环 境 有 较 多 变 化 的 路 线。调 查 过 程 中 对 调 查 到 的 生 物 应 如 实 记 录。如 不 管 喜 欢 的 还 是 讨 厌 的 都 应 该 记 录，如 空 中 偶 尔 飞 过 的 鸟 和 昆 虫 也 应 该 记 录。对 生 物 进 行 分 类 可 以 更 好 地 了 解 和 保 护 生 物 多 样 性。（二）生 物 的 分 类 1.教 师 根 据 每 一 小 组 提 出 的 问 题:你 们 小 组 调 查 了 多 少 种 生 物?
22、你 们 是 按 什 么 特 征 分 类 的?分 多 少 类?每 类 选 P 2 种 生 物 说 说 它 们 的 生 活 环 境。2.说 一 说 你 在 调 查 中 遇 到 了 哪 些 困 难?你 是 如 何 克 服 的？3.根 据 交 流 情 况 小 组 内 互 评，教 师 也 作 出 评 论。教 师 点 拨：1.调 查 注 意 事 项:注 意 安 全 三 不 要（不 要 下 水、不 要 攀 高、不 要 单 独 行 动），爱 护 资 源 要 记 牢，认 真 观 察 看 仔 细，如 实 记 录 收 藏 好。2.对 生 物 进 行 分 类,一 定 要 有 明 确 的 分 类 依 据。对 多 种 生
23、 物 的 分 类 一 定 要 从 多 个 角 度 进 行 分 析，找 到 这 些 生 物 的 共 同 点。3.无 论 是 动 物、植 物 还 是 其 他 生 物，只 要 分 类 标 准 不 同，就 会 有 不 同 的 分 类 结 果。三、总 结 收 获，形 成 体 系 通 过 师 生 交 流，拈 交 流 调 查 周 边 环 境 中 的 生 物，互 相 补 充，对 生 物 的 分 类 t本 节 知 识 进 行 归 纳 总 结。（要 求 调 查 方 法 步 骤 1注 意 事 项 核 照 形 态 舄 构:植 物、动 物、其 他 生 物 按 照 生 活 环 境:水 生 生 物 和 陆 生 生 物 按
24、照 用 途:作 物、家 禽、家 畜、宠 物 等 续 表 四、当 堂 演 练，课 时 巩 固 1.2016年 1 月 1 日 我 国 全 面 二 孩 政 策 正 式 实 施，为 了 解 各 年 龄 段 市 民 对 生 二 孩 的 看 法，通 常 采 用 的 方 法 是（A）A.调 查 法 B.实 验 法 C.资 料 分 析 法 D.观 察 法2.调 查 范 围 较 大，不 能 逐 个 调 查 时，要 选 取 一 部 分 调 查 对 象 作 为（C）A.例 子 B.代 表 C.样 本 D.样 品 3.下 面 调 查 活 动 步 骤 正 确 的 是（A）A.选 择 调 查 范 围 一 分 组 一 设
25、 计 调 查 路 线-调 查 记 录-归 类 整 理 B.设 计 调 查 路 线 一 分 组 一 选 择 调 查 范 围-调 查 记 录-归 类 整 理 C.分 组 一 设 计 调 查 路 线-选 择 调 查 范 围-调 查 记 录 归 类 一 整 理 D.选 择 调 查 范 围-分 组-设 计 调 查 路 线 一 整 理 一 归 类 一 调 查 记 录 4.在 调 查 校 园 生 物 种 类 过 程 中，下 列 哪 一 项 是 错 误 的（B）A.要 认 真 仔 细，对 树 皮 上、草 丛 中 和 枯 枝 落 叶 里 的 小 生 物 也 不 要 忽 略 B.对 调 查 到 的 生 物 不 要
26、 进 行 归 类 C.不 要 破 坏 生 物 的 生 活 环 境 D.全 组 同 学 要 集 体 行 动，注 意 安 全 5.下 列 用 调 查 法 完 成 的 是（）A.人 体 外 部 形 态 的 描 写 B.植 物 叶 片 细 胞 的 形 态 C.处 于 青 春 期 少 年 的 身 高 的 增 长 清 况 D.青 蛙 怎 样 捕 食 6.下 列 分 类 正 确 的 是（D）A.大 麦、水 稻、荷 花 属 于 农 作 物 B.鸡、羊 属 于 家 禽 C.西 瓜、蚂 蚁、水 葫 芦 属 于 陆 生 生 物 D.鲫 鱼、虾 属 于 水 生 生 物 7.如 图 是 T 立 同 学 所 选 的 几
27、种 常 见 生 物，他 的 归 类 方 法 叙 述 不 正 确 的 是（）4 5 6A.按 形 态 结 构 归 类，图 2为 植 物 B.按 生 活 环 境 归 类，图 4和 图 6为 同 一 类 生 物 C.按 用 途 归 类，图 3为 作 物 D.按 生 活 环 境 归 类，图 1为 陆 生 生 物 课 堂 反 思:本 节 的 调 查 活 动 是 学 生 学 习 生 物 学 后 的 第 一 次 实 践 活 动,学 生 具 有 强 烈 的 好 奇 心 和 参 与 的 积 极 性,但 缺 乏 必 要 的 知 识、方 法 与 能 力，因 此 需 要 老 师 对 学 生 进 行 指 导，保 证 学
28、 生 顺 利 地 完 成 调 查 活 动。由 于 活 动 费 时 间，所 以 对 于 调 查 活 动 的 实 施，要 放 在 课 前 进 行，课 堂 上 只 处 理 调 查 结 果 和 注 意 事 项 等，在 学 生 调 查 的 基 础 上，进 行 生 物 归 类。第 二 章 了 解 生 物 圈 第 一 节 生 物 与 环 境 的 关 系 课 题 第 一 节 生 物 与 环 境 的 关 系 课 型 新 授 课 课 时 安 排 1课 时教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标 1.举 例 说 出 非 生 物 因 素 和 生 物 因 素 对 生 物 的 影 响。2.举 例 说 出 生 物 对 环
29、 境 的 适 应 和 影 响。过 程 与 方 法 目 标 体 验 探 究 的 一 般 过 程;学 习 控 制 实 验 变 量 和 设 计 对 照 实 验。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 形 成 爰 护 实 验 动 物 的 情 感,能 够 认 真 观 察 和 记 录，并 与 小 组 其 他 同 学 合 作、交 流。教 学 重 点 生 物 与 环 境 的 相 互 影 响;探 究 的 一 般 过 程;模 仿 控 制 实 验 变 量 和 设 计 对 照 实 验。教 学 难 点 模 仿 控 制 实 验 变 量 和 设 计 对 照 实 验。教 学 方 法 自 主 学 习、合 作、探 究 教 学 过
30、 程 一、创 设 情 境，导 入 新 课 导 入 1:地 球 上 的 生 物 形 形 色 色，每 一 种 生 物 都 会 受 到 周 围 环 境 中 很 多 其 他 生 物 的 影 响，也 会 影 响 其 他 生 物。你 能 举 例 说 一 下，影 响 生 物 生 存 的 因 素 吗？导 入 2：利 用 古 诗 人 间 四 月 芳 菲 尽，山 寺 桃 花 始 盛 开 导 入。设 疑:为 什 么 山 中 桃 花 开 放 得 比 较 晚 呢?桃 花 的 开 放 还 受 到 哪 些 因 素 的 影 响？二、问 题 引 导 探 究 嬲（一）环 境 中 的 生 态 因 素 1.生 态 因 素：设 疑:鱼
31、 生 活 在 什 么 环 境 中?鱼 能 离 开 这 种 环 境 吗?鱼 即 使 生 活 在 这 种 环 境 中，还 会 受 到 哪 些 因 素 的 影 响？生:鱼 生 活 在 水 中,不 能 离 开 水。水 质 的 好 坏、水 温 的 高 低、食 物 的 多 少 等，都 会 影 响 到 鱼 的 生 活。在 学 生 回 答 的 基 础 上，教 师 引 导 学 生 理 解 环 境 的 含 义 及 生 态 因 素 的 分 类。2.教 师 引 导 学 生 分 析，巩 固 对 生 物 因 素 和 非 生 物 因 素 的 理 解。教 师 举 例:利 用 多 媒 体 出 示 一 片 麦 田（教 材 P13
32、图 1-12）提 问:影 响 小 麦 生 存 的 环 境 因 素 有 哪 些？学 生 讨 论 后 得 出:非 生 物 因 素 包 括 阳 光、水、空 气、温 度 等。生 物 因 素 包 括 人、田 鼠、蛇 虫、杂 草 等。3.非 生 物 因 素 对 生 物 的 影 响 出 示 图 片:高 山 植 被 的 分 布、沙 漠 绿 洲、农 民 为 农 作 物 施 肥、蒜 黄 与 蒜 苗 等。引 导 学 生 判 断 影 响 该 现 象 的 非 生 物 因 素。生 交 流 后 总 结:高 山 植 被 的 分 布 受 温 度 的 影 响、沙 漠 绿 洲 主 要 受 水 的 影 响;农 民 为 农 作 物 施
33、 肥 说 明 农 作 物 的 生 长 受 无 机 盐 的 影 响、蒜 黄 与 蒜 苗 的 形 成 说 明 植 物 受 光 的 影 响。备 注 续 表 4.生 物 因 素 对 生 物 的 影 响 教 师 播 放 呈 现 生 物 关 系 的 一 组 图 片 蚂 蚁 共 同 搬 运 食 物;狮 子 和 大 象 争 夺 水 源;大 豆 根 上 的 根 瘤 菌;狮 子 捕 食 斑 马 设 疑：备 注续 表 你 从 图 片 中 看 到 了 生 物 之 间 存 在 什 么 关 系？生:合 作 关 系,竞 争 关 系;寄 生 关 系;捕 食 关 系。(2)你 从 中 得 到 什 么 启 示？生 根 据 自 己
34、 的 理 解 回 答，教 师 视 情 况 补 充。学 生 小 组 之 间 交 流，相 互 补 充。明 确 几 种 关 系 的 要 点.合 作 关 系 彳 皮 此 有 利。(2)捕 食 关 系:吃 与 被 吃。竞 争 关 系:相 互 争 夺 食 物、栖 息 地 等 生 存 资 源。(4)寄 生 关 系:一 方 有 利，一 方 有 害。5.生 物 对 环 境 的 适 应 和 影 响 教 师 引 导 学 生 进 行 17页“资 料 分 析，学 生 交 流 完 成 讨 论 题。问 题:骆 驼 失 水 很 少 和 骆 驼 刺 的 根 长 得 很 长，这 些 特 点 适 应 了 荒 漠 地 区 干 旱 的
35、 环 境 特 点；海 豹 胸 部 的 皮 下 脂 肪 很 厚 是 对 寒 冷 环 境 的 适 应。问 题:蚯 蚓 在 土 壤 中 活 动，可 以 使 土 壤 疏 松 才 是 高 土 壤 的 通 气 和 吸 水 能 力，它 的 排 泄 物 还 可 以 增 加 土 壤 的 肥 力。问 题:毛 毛 虫 体 表 鲜 艳 的 颜 色 为 警 戒 色，可 以 使 许 多 种 食 虫 鸟 望 而 生 畏;柳 杉 等 植 物 可 以 吸 收 有 毒 气 体，从 而 能 够;争 化 空 气，影 响 环 境。教 师 视 情 况 补 充，如 警 戒 色、拟 态、保 护 色 等。设 疑:生 物 对 环 境 的 适 应
36、 是 绝 对 的 吗?能 举 例 说 明 吗？学 生 讨 论 交 流 后 回 答。教 师 补 充:雷 鸟 保 护 色 的 例 子 或 者 桦 尺 蛾 体 色 的 变 化 等。教 师 归 纳 总 结：生 物 的 形 态、结 构 和 生 理 功 能 等 必 须 适 应 环 境 才 能 更 好 地 生 存，但 生 物 对 环 境 的 适 应 性 是 相 对 的 而 不 是 绝 对 的。生 物 对 环 境 只 是 一 定 程 度 上 的 适 应，并 不 是 绝 对 的、完 全 的 适 应，更 不 是 永 久 性 的 适 应，即 每 种 生 物 只 能 适 应 一 定 的 环 境，而 不 是 适 应 所
37、 有 的 环 境。它 们 对 每 一 种 环 境 因 素 都 有 一 定 的 耐 受 范 围。(二)探 究 光 对 鼠 妇 生 活 的 影 响 1.根 据 学 生 的 预 习 及 知 识 储 备，教 师 要 学 生 说 出 科 学 探 究 的 一 般 步 骤。2.针 对 本 实 验 你 会 做 出 怎 样 的 假 设?你 做 出 该 假 设 的 依 据 是 什 么？学 生 做 出 假 设 并 说 出 依 据：假 设 1 光 照 条 件 会 影 响 鼠 妇 的 分 布，鼠 妇 适 于 生 活 在 黑 暗 的 环 境 中。假 设 2 潮 湿 程 度 会 影 响 鼠 妇 的 分 布，鼠 妇 适 于
38、生 活 在 潮 湿 的 环 境 中。3.指 导 学 生 完 成 实 验 设 计，并 讨 论 教 材 15页 探 究 问 题 讨 论 结 果：问 题 温 度、湿 度、空 气、土 壤 等 都 会 对 鼠 妇 的 生 活 有 影 响。问 题 设 计 对 照 实 验。除 了 该 变 量 不 同 之 外，其 余 的 条 件 都 保 持 相 同 并 且 要 适 宜。问 题 用 多 只 鼠 妇 做 实 验 较 好，能 减 小 误 差，避 免 偶 然 性，只 用 1只 鼠 妇 不 行。问 题 计 算 全 班 平 均 值,为 了 减 少 误 差，学 生 分 组 汇 报 实 验 结 果,知 道 什 么 是 实 验
39、 变 量，什 么 是 对 照 实 验。4.实 验 完 毕,鼠 妇 的 处 理.培 养 学 生 爱 护 动 物 的 情 感.教 师 点 拨:对 照 实 验 只 能 有 一 个 变 量 不 同，其 余 条 件 要 保 持 相 同 且 处 于 理 想 状 态。三、总 结 收 获，形 成 体 系 通 过 师 生 交 流，生 生 交 流，互 相 补 充,对 本 节 知 识 进 行 归 纳 总 结。生 物 与 环 境 的 关 系 生 态 因 素 生 物 田 麦 概 念:影 响 某 种 生 物 生 活 的 其 他 生 物 I生 物 因 素 生 物 之 间 的 关 系:合 作、竞 争、捕 食、寄 生 牛 物
40、耳 环 埼 的 关 系 f生 物 影 响、适 应 并 改 变 环 境 生 物 与 妗 境 的 天 码 环 境 影 响 生 物（一 般 过 程:提 出 问 题、作 出 假 设、制 订 计 划、实 施 计 划、得 出 结 论、科 学 探 究 表 达 和 交 流 对 照 实 验 四、当 堂 演 练，课 时 巩 固 1.叶 圣 陶 先 生 曾 这 样 描 述 爬 山 虎：那 些 叶 子 铺 在 墙 上 那 么 均 匀，没 有 重 叠 起 来 的，也 不 留 一 点 儿 空 隙 从 生 物 学 角 度 分 析，这 种 现 象 体 现 了 哪 一 种 非 生 物 因 素 对 生 物 的 影 响（A）A.阳
41、 光 B,温 度 C.空 气 D.水 分 2.螳 螂 捕 蝉，黄 雀 在 后 表 达 的 生 物 学 意 义 与 下 列 吻 合 的 是（D）A.竞 争 B.合 作。共 生 D.捕 食 3.生 物 的 生 存 依 赖 于 一 定 的 环 境，环 境 的 变 化 会 对 生 物 产 生 各 种 影 响。下 列 现 象 属 于 环 境 影 响 生 物 的 是（B）A.枯 叶 蝶 静 止 时 像 一 片 枯 叶 B.马 里 亚 纳 海 沟 没 有 绿 色 植 物 C.雷 鸟 的 羽 毛 冬 季 为 白 色，夏 季 为 灰 色 D.地 雕 活 在 岩 石 表 面，能 加 速 岩 石 的 风 化 4.在
42、 探 究 影 响 鼠 妇 分 布 的 环 境 因 素”的 活 动 中，适 合 设 置 对 照 的 一 个 组 合 是（C）A.有 水 和 无 光 B.高 温 和 弱 光 C.干 燥 和 潮 湿 D.强 海 口 无 氧 5.生 物 既 能 适 应 环 境，也 能 影 响 环 境。下 列 能 反 映 生 物 影 响 环 境 的 是（D）A.风 声 鹤 唳，草 木 皆 兵 B.一 朝 被 蛇 咬，十 年 怕 井 绳 C.螳 螂 捕 蝉，黄 雀 在 后 D.千 里 之 堤，溃 于 蚁 穴 6.在 探 究 某 种 水 稻 的 白 化 病 现 象 时，以 光 照 为 变 量 的 组 合 是（A）_组 别
43、水 稻 苗 光 照 温 度 200株 有 25 200株 无 25 100株 有 10 100株 无 10 A.B.C.D.课 堂 反 思:本 节 课 涉 及 的 实 验 是 初 中 生 物 学 课 程 中 的 第 一 个 探 究 实 验，学 生 兴 趣 浓 厚，实 验 过 程 较 乱，需 要 教 师 及 时 引 导。探 究 实 验 耗 时 较 长,要 单 独 一 节 课，或 者 探 究 放 在 课 下 进 行，录 制 好 探 究 过 程，课 堂 上 进 行 分 析 也 可 第 二 节 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 题 第 二 节 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统
44、课 型 新 授 课 课 时 安 排 1课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标 1.说 出 生 态 系 统 的 概 念，概 述 生 态 系 统 的 组 成。2.描 述 生 态 系 统 中 的 食 物 网 和 食 物 链。3.举 例 说 出 某 些 有 害 物 质 会 通 过 食 物 链 不 断 积 累。4.认 同 生 态 系 统 的 自 动 调 节 能 力 是 有 一 定 限 度 的。过 程 与 方 法 目 标 1.通 过 观 察 与 思 考 培 养 学 生 的 观 察 能 力。2.通 过 引 导 学 生 进 行“资 料 分 析，培 养 学 生 处 理 信 息 的 能 力、表 达交
45、流 能 力，收 集 整 理 资 料 的 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 增 强 爰 护 生 物、保 护 生 物 的 情 感;对 学 生 进 行 环 保 意 识 的 教 育.教 学 重 点 生 态 系 统 的 组 成、食 物 网 和 食 物 链、生 态 系 统 的 自 动 调 节 能 力。教 学 难 点 食 物 网 和 食 物 链,生 态 系 统 的 自 动 调 节 能 力。教 学 方 法 自 主 学 习、合 作、探 究 教 学 过 程 一、创 设 情 境，导 入 新 课 导 入 1:2017年 2 月 17日，据 外 媒 报 道，澳 大 利 亚 政 府 发 出 消 火 白 万
46、只 袋 鼠 计 划。设 疑:澳 大 利 亚 政 府 为 什 么 要 消 灭 这 么 多 的 袋 鼠?过 多 的 袋 鼠 会 对 当 地 生 态 环 境 造 成 什 么 样 的 影 响？导 入 2：利 用 教 材 想 一 想，议 一 议 引 入。组 织 学 生 观 察 想 一 想,议 一 议”的 插 图,出 示 思 考 题：用 网 罩 起 来 的 草 几 乎 被 蝗 虫 吃 光 了，而 未 加 网 罩 的 草 却 生 长 良 好，这 是 什 么 原 因 呢?这 个 实 例 又 说 明 了 什 么 呢？生 思 考 回 答：草 地 被 网 罩 起 来 以 后，鸟 就 飞 不 进 去 了，吃 草 的
47、昆 虫 失 去 了 鸟 的 控 制,就 猖 獗 起 来。这 个 实 例 说 明，生 物 与 环 境 是 一 个 不 可 分 割 的 整 体。二、问 题 引 导,探 究 腑 Q（一）生 态 系 统 1.概 念 通 过 学 生 对 想 一 想,议 一 议”问 题 的 回 答，引 入 生 态 系 统 的 概 念。教 师 强 调:生 态 系 统 的 概 念 包 括 生 物 与 环 境 两 大 方 面。2.生 态 系 统 的 组 成 组 织 学 生 阅 读 教 材，讨 论 教 材 20页“资 料 分 析”中 的 问 题。问 题:二 者 存 在 吃 与 被 吃 的 关 系。问 题:腐 烂 的 树 桩 最
48、终 会 消 失，被 微 生 物 分 解 掉。问 题:绿 色 植 物 通 过 光 合 作 用 制 造 有 机 物 才 分 演 的 角 色 是 生 产 者;动 物 自 己 不 能 制 造 有 机 物,只 能 直 接 或 间 接 地 以 植 物 为 食 才 分 演 的 角 色 是 消 费 者;细 菌 和 真 菌 等 将 有 机 物 分 解 成 无 机 物,供 植 物 重 新 利 用 才 分 演 的 角 色 是 分 解 者。备 注 续 表 教 师 设 疑:在 生 态 系 统 中，除 了 有 各 种 生 物 以 外,还 有 哪 些 组 成 成 分?它 们 各 自 有 什 么 作 用？生 回 答:在 生
49、态 系 统 中，除 了 各 种 生 物 之 外，还 有 非 生 物 成 分。它 们 也 是 生 态 系 统 中 不 可 缺 少 的 成 分。组 织 学 生 归 纳 总 结 生 态 系 统 的 组 成,构 建 知 识 框 架（生 产 者:主 要 是 绿 色 植 物 生 物 部 分 消 费 者:主 要 是 动 物 1分 解 者:主 要 是 细 菌 和 真 菌 生 态 系 统 1非 生 物 部 分:阳 光、空 气、温 度、水 等 巩 固 提 升 完 成 教 材 24页 练 习 1、和 25页 4、5题。（5）教 师 点 拨 备 注 生 产 者 主 要 是 绿 色 植 物,但 一 些 自 养 的 细
50、菌 也 属 于 生 产 者。消 费 者 主 要 是 动 物，不 表 示 所 有 的 动 物 都 属 于 消 费 者，一 些 食 腐 的 动 物 如 蚯 蚓、蜕 螂、秃 鹫 等 属 于 分 解 者.分 解 者 主 要 是 一 些 腐 生 的 细 菌 和 真 菌。有 的 细 菌 和 真 菌 营 寄 生 生 活，它 们 就 属 于 消 费 者，一 些 细 菌 能 自 养，它 们 就 属 于 生 产 者。（二）食 物 网 和 食 物 链 1.食 物 链 的 概 念，学 生 阅 读 教 材,识 记。2.引 导 学 生 尝 试 完 成 教 材 2 2页 观 察 与 思 考，然 后 用 课 件 展 示 正