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1、某某学院其次十六届大学生专业素养力气竞赛“锻师能，圆师梦”师范生片段教学技能大赛筹划书一、活动目的百年大计，教育为先。作为师范学院的学生，我们应当时时刻刻以教师的标准要求自己，为人师表，传道授业。为了让每一位同学体验教学的乐趣，勤练教师根本功，提升师范生的综合素养，充分呈现大学生的专业才能和准教师风范。拟 举办以“锻师能，圆师梦”为主题片段教学竞赛。二、活动主题锻师能，圆师梦三、活动时间初赛：2 0 2 3 年 4月27日1 4:0 0决赛：2 0 2 3 年 5月 1 1 日1 4:0 0三、活动地点初赛：文科楼 B 1 0 2、B 1 0 3、B 1 0 5、B 2 0 3决赛：文科楼B
2、2 1 4、B 1 0 6五、活动对象某某学院1 4.1 5 级学生六、竞赛要求：（一）请各班团支书发动班级同学报名，并将各班参赛选手名单于4月 2 1 日晚 上 2 1:0 0 前发送到1 5 小文团支 邮箱里。各参赛选手于4月 2 4 日中午1 2:0 0 到 B 2 0 3 抽签打算各位选手的竞赛挨次。（二）参赛的各位选手在4月 2 5 日晚上2 0:0 0 前上交电子档的片段教学教案至邮箱。三）参赛选手要求：（1）教学内容：1 .小学教育专业：北京师范大学出版社四年级教材数学/语文2 .教育技术学专业：福建教育出版社初中信息技术3 .学前教育专业：福建省幼儿园教师教育用书编写委员会-编
3、领域活动指导大班4.特别教育专业：a.培智教育方面：上海教育出版社（辅读学校使用）四年级即七、八册有用数学/语文b.听障教育方面：人民教育出版社四年级数学/语文5 .非师范类专业:可依据兴趣选择以上四种师范类专业教材中的一种类型（2）时间限定：初赛和决赛的片段教学时间为8分 钟（包含自我介绍）。到达7分钟时将赐予提示，8分钟满，选手务必停顿讲课，假设超时者，视为无效。（3）着装得体，仪表大方，表达出良好的教师风度和气质。（4）语言要求：一般话标准，表达明确、流利、清楚。（5）教学方法：教学方法灵敏多样，板书工整、清楚、有条理，多媒体教学手段为关心形式，能充分表达选手的教学根本功和讲课水平。七、
4、活动流程：1、1分钟内自我介绍；2、选手依据赛前已预备好的片段教学内容，在8分钟内完成现场模拟教学；3、选 手8分钟现场教学完毕后，评委依据选手教学表现即时提问1-2问题，选手现场作答；最终，评委依据选手的整体表现进展评分。八、竞赛赛程：（一）初赛：1、时 间4月2 7日1 4:0 0在文科楼B 1 0 2、B 2 0 3、B 1 0 5、B 2 0 3进 展（暂定）；2、主持人上场：开场语、介绍评委、活动环节及评分细节；3、请选手逐个上场进展竞赛（二）决赛：1、时 间5月1 1 0 1 4:0 0在文科楼B 2 1 4、B 1 0 6进 展（暂定）；2、主持人上台，介绍评委，观众；3、竞赛开
5、头：选手逐个上场进展竞赛；4、工作人员进展计票，统分，排名次；5、评委教师进展点评；6、主持人公布竞赛结果。九、评分标准：（总 分 值1 0 0评价内容评价标准分值得分教学目标目标设置明确，符合课程标准要求和学生实际。1 0教学内容教学重点突出，教学难点处理恰当，符合学生实际，留意学生力气培育，强调课堂沟通互动，学问阐释正确。10教学方法教学方法灵敏，能够有效达成目标，围绕重点，突破难点，表达师生互动。15教学素养教态自然亲切、仪表举止得体，留意目光沟通，教学语言标准准确、生动简洁。30教学效果按时完成教学任务，教学目标达成度高。10板书书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚简洁，美观大方，标准
6、正确。25合计：十、奖项设置:一等奖：一名二等奖：二名三等奖：三名十一、经费预算:工程数量价格备注气球20040笔10办公室借用打印材料假设干20海报纸假设干12时间表、邀请卡卡纸假设干18别针假设干5矿泉水假设干40透亮胶5彩带、包装绳假设干10剪刀、订书机办公室借用横幅1需赞助合计：150元十二、赞助打算：（待定）横幅一条，奖品假设干（抵用券、优待卡）方案一：通过与周边开张的商店商量争论，期望他们赞助横幅和奖品，横幅上有该商店名，在校园主干道宣传，同时竞赛过程中主持人也将为该店宣传。方案二：通过与知名品牌的商家商量争论，赞助横幅和奖品，横幅上标有该品牌名称，挂在校园主干道，宣传该知名品牌，
7、同时竞赛过程中主持人也将为该店宣传。方案三：到校外与贴近大学生生活，受大学生欢送的事物的商家（如眼镜店，文具店等）商量争论，赞助横幅和奖品，横幅上标有该商店名，在校园内广泛宣传，同时竞赛过程中主持人也将为该店宣传。主办：某某学院团委会学生会承办：某某学院小学教育专业2023年4月8日附录一：一、什么是片段教学？所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进展教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学力气和教学根本功。片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局
8、部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是依据指定的“片段”进展教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一局部记录罢了。二、片段教学样案课题：生疏分数青阳街道凤坊小学孙娟娟教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元“生疏分数”第 一 课 时“分一分设计理念：1.通过复习“平均分”的相关学问，将二、四年级的学问进展串联，激发学生原有的学问贮存，对学问进展纵向联系。2.让学生在具体生动、动手操作的情境中，学习和理解分数。教材分析：分数概念是
9、学生初次接触的重要根底学问，学生建立这个感念需要一个较长的过程。因此，教师要创设具体生动的情境，激发学生已有的生活阅历，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。学情分析：虽然学生在此之前已经生疏了“平均分”、“轴对称图形”，但是正式学习分数之前，“二分之一”、“三分之一”等只消灭在他们的口头语言中，还不曾想过要用什么符号来表示它们。而之前生疏的整数、小数与分数不管是在意义、读写以及各局部名称的生疏上，都存在着很大的差异，学生学习时可能会消灭一些困难。因此，教师应当创设学生生疏的简洁数学事实，并通过“折、涂、说”等形式，逐步体会分数的意义。教学目标：1 .结合具体情境和直观操作
10、，初步理解分数的意义，会正确读、写简洁的分数，知道分数各局部的名称。2 .会用折纸、涂色等方式，表示简洁的分数，培育动手操作力气和语言表达力气。3 .感受数学与生活的联系，体会学习分数的必要性。教学重点：初步理解分数的意义，会正确读、写简洁的分数。教学难点：理解分数的意义。教学预备：师：课件、大圆片(平均分的，不平均分的)每组学具：(1)每组图形一样、大小不同的圆形、脸谱、花瓶、六边形纸4个。(2)每 生 1个正方形。生：本子，彩色笔、直尺教学过程：一、复习导入，唤醒旧知一一再现“平均分”题目一：1 2 个香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得几个香蕉？师：请看图：分香蕉，分 给 2只猴子，会分吗
11、？怎样分才公正？师：每只猴子分得几个香蕉？题目二：8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得几个桃子？师：8个桃子分给2只猴子，同样应当怎样分才公正？二、多样操作，积存阅历一一生疏分数1.直观感知，生疏(1)制造冲突师：再来一题。把 1个苹果平均分给2只猴子，每只猴子分得几个苹果？师：看来，咱们遇到问题了，那咱们今日的数学争论活动就从这里正式开头！（2）争论方法师：把一个苹果平均分成两份，每只猴子分得半个苹果。请同学们先独立思考：怎样表示这个苹果的一半？把方法记录在你的本子上，然后再与你的同伴沟通沟通！开头！师：谁来说说你的想法。（3）读、写法师：像这样，把 1 个苹果平均分成2 份，其中的1 份
12、，就是这个苹果的。师：怎样写呢？师：平均分用这条横线表示，平均分的总份数2 份写在下面，取 其 中 的 1份写在上面。请同学们伸出右手手指跟教师一起写一写，（师在黑板上示范写法）先 写 横 线（用直尺），在横线下面写2,横线上面写lo师：这个分数读作：二分之一。（板书读作：二分之一）师：今日我们就是要一起来生疏分数（板书课题）2.动手操作，理解。（1）感悟平均分师：教师这里有三个图形，阴影局部都能用表示吗？师小结：看来，要想用分数来表示就确定得进展平均分。（板书：平均分）（2）感悟大小不同、一样图形的及不同图形的（课件出示四种图形一一花瓶、笑脸、六边形、圆形）师：让你也来涂出这些图形的，情愿吗
13、？师：请你在小组长的组织下，从信封中任意拿出一个图形，用画阴影的方法涂出这个图形的。（先呈现师生大小不同的图形，再呈现不同的图形）师：这些图形都是涂出了它们的吗？师：看来这个好厉害，它既可以表示半个苹果，又可以表示半个圆形、半个花瓶、半个笑脸、半个六边形、半个心形。师追问：为什么这个这么惊奇呢？师小结：是啊，不同的图形，大小也不一样，可是只要把它平均分成了 2份，其中的一份就可以用来表示。3.自主探究，制造分数师：现在让同学们自己动手折一折，自己制造出分数，你情愿吗？请同学们拿出教师为你们预备的正方形纸，把它平均分成假设干份，将其中的几份画上阴影，并想一想，阴影局部可以用什么分数表示，再与你的同桌说一说这个分数表示什么。师：谁来说一说，你制造了什么分数？它表示什么？（教师相机板书分数）师：你们还能从这个正方形纸里看到什么分数吗?它表示什么？师小结：像这些都是分数。分数的各个局部也有它单独的名称，这条横线叫做分数线，表示平均分，2、4 都表示平均分的总份数，叫分母，1、2、3、4 都表示取其中的几分，叫分子。师小结：通过今日的学习，咱们的学问海洋里又多了一个的朋友一一分数，课后，期望同学们做一个数学的有心人，找找藏在你身边的分数，并想想它表示什么，下一节课带来与大家一起共享。附件2.报名表片段教学大赛报名表序号班级姓名学号联系科目1234567891 0111213141516.