《2022-2023学年广东省东莞市虎门四中九年级（上）期中化学试卷（附答案详解）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年广东省东莞市虎门四中九年级（上）期中化学试卷（附答案详解）.pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022-2023学年广东省东莞市虎门四中九年级（上）期中化学试卷1.下列是日常生活中常发生的一些变化，其中不属于化学变化的一组是（）A.食物发霉 B.动物的呼吸C.铁锅生锈 D.工业制氧气D.60-50l碇 一30-A读取液体体积3.“性质决定用途，用途体现性质”。下列用途主要体球物理性质的是（）A.氧气用于医疗急救B.干冰用作人工降雨 C.氢气用作清洁燃料D.稀有气体作保护气4.下列元素符号和名称书写都正确的是（）A.碳 C B.钠 Ne C.贡 Hg D.铝 AL5.硒元素有防癌、抗癌的作用，下列说法正确的是（）A.n的值为6 B.硒原子核内中子数为34C.硒元素是一种金属元素 D.硒的
2、相对原子质量为78.96g6.实验室用高镒酸钾制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作，正确的操作顺序是（）点燃酒精灯，给试管加热熄灭酒精灯检查装置的气密性将高镒酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上用排水法收集氧气将导管从水面下取出.A.B.C.D.7.分子和原子的根本区别是（）A.分子很大，原子却很小B.分子是运动的，原子却是静止的C.分子能构成物质，原子却不能D.化学变化中分子可分，原子却不可分8.如图所示是测定空气中氧气含量的实验，下列说法不正确的是（）A.该实验可说明氮气难溶于水B.燃烧匙中的固体可以换成木炭C.燃烧匙中的固体量不足会导致测定结果
3、偏小D.实验中点燃燃烧匙内的红磷后，应立即伸入集气瓶中9.下列粒子的结构示意图中，表示离子的是（）1 0 .“神舟8 号”太空舱利用囚/02。4将航天员呼出的。2转化为。2,而可于62。4的质量和化学性质都不变。则N iF e 2 O 4在该过程中是（）A.反应物 B.生成物 C.消毒剂 D.催化剂1 1 .如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法错误的是（）OO+A.化学反应前后原子种类不变 B.该反应是化合反应C.生成物是混合物 D.化学变化中，分子可分，原子不可再分1 2.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A.木炭在氧气中燃烧 B.红磷在空气中燃烧 C
4、.硫在氧气中燃烧D.蜡烛在空气中燃烧1 3 .下列实验方法不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方法A检验氧气用带火星木条B鉴别氧气和二氧化碳用燃着的木条分别伸入集气瓶中C探究蜡烛燃烧的产物中是否有二氧化碳点燃蜡烛，将干而冷的烧杯罩在火焰上方D比较呼出气体和吸入空气中的二氧化碳含量用澄清石灰水A.AB.BC.CD.D14.如图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是（）带火星的木条验证性质15.现有a、b两份质量相等的氯酸钾，其中a中加入少量的高镭酸钾，b中不加。将药品分别则收集到氧气的质量随时间变化的图像如下，其中正确的是（）1 6 .用正确的化学用语(符号)填空。(1)
5、氢元素(2)一个氢原子(3)三个氮分子(4)五个铝离子(5)保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是1 7 .从微观的角度回答下列问题。(1)，2。表 示 一 个(填“分子”、“原子”或“离子”)，水和过氧化氢化学性质不同的原因是。(2)炭在氧气中燃烧，该 过 程 中 最 小 的 微 粒 是。a.碳原子b.氧分子c.碳原子、氧原子d.二氧化碳分子(3)在加压、降温条件下，6 000L氧气可装入容积为4 0L的钢瓶中，从微观角度分析，原因是：1 8 .元素周期表是学习和研究化学的重要工具。如图中、为氧元囊铝元素在元素周期表中的信息示意图，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。A B C D请回答：(1
6、)氧 元 素 的 质 子 数 是,铝 元 素 的 相 对 原 子 质 量 是。(2)力、B、C、D四 种 粒 子 属 于 同 种 元 素 的 是(填 字 母，下同)，与A粒子化学性质相似 的 粒 子 是。(3)。粒子的元素在周期表中第 周期。(4)C粒 子 的 化 学 符 号 是。1 9 .暴雨过后的河水浑浊不堪，有同学收集到一瓶浑浊的河水，经过以下净水过程，最终制成蒸储水，实验过程如图所示。（1）图一中，加入的A 物质是絮凝剂，该 物 质 的 名 称 是。（2）图一中操作对应图二中的 装 置 分 别 是（填序号），其中除去水样中的色素和异味，所 用 试 剂 的 名 称 为，该 过 程 主 要
7、 是 变 化（填“物理”或“化学”）。（3）图二中的装置（团）实 验 过 程 的 叙 述 正 确 的 是。A.是化学变化B.水的化学性质保持不变C.水分子种类没有发生改变D.水的状态始终保持不变往 烧 瓶 中 加 入 少 许 碎 瓷 片 的 作 用 是。（4）图二装置（回）中注意：玻璃棒要紧靠3层滤纸，这 样 操 作 的 目 的 是。经过装置（回）操作后，检验所得液体是硬水，我们加入 来检验。生 活 中 硬 水 转 化 软 水 的 方 法 是。（5）下列净水方法中，净化效果最好的方法是 o （填序号）A.沉淀B.过滤C.消毒D.蒸储E.吸附20.实验室中，可利用下列装置制取某些气体。(如图1)
8、(1)写出带标号的仪器的名称：_ _ _ _ _;_ _ _ _ _ _ _。(2)若用C 装置加热高镒酸钾制取一瓶较纯净的氧气：C 装 置 需 做 出 的 一 处 改 进 是；收 集 装 置 应 该 选(填 字 母)，体现了氧气的性质；该 反 应 的 文 字 表 达 式 为，基 本 反 应 类 型 为。(3)用 图 1中装置D 收集氧气时，下列实验操作正确的是。A.加热前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中B.加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体C.待集气瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面D.排水法收集完氧气后，先熄灭酒精灯，再将导气
9、管从水槽中移出(4)若用氯酸钾在二氧化锦的作用下制取一瓶干燥的氧气，应选用图1中 的 装 置(填 字母)，检 验 氧 气 已 收 集 满 的 方 法 是,文字表达式是：。(5)如图2 是一个多用途装置，若用于排水法收集氧气，先在集气瓶中装满水，然后从端通入氧气(填a”或 b”)图221.力-E是初中化学常见的五种不同的纯净物，图 中 表 示 一 种 物 质 经 一 步 反 应 生 成 另一种物质，A 是一种无色无味的气体，B 是一种的无色液体，一种淡黄色固体与A 反应生成C,D 为白色固体，A 生成E 的过程中火星四射。(1)E的化学式为 o(2)B-4 的基本反应类型是 o(3)写出4 t。
10、的 符 号 表 达 式。(4)写出4-C的 符 号 表 达 式。BE2 2.实验A：小明同学欲通过实验证明“二氧化镐是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了如表所示的探究实验：(1)请你帮小明同学填写表中未填完的空格；(2)在小明的探究实验中，实 验 一 和 实 验 二 起 的 作 用 是。实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将氯酸钾加热融化，伸入带火星木条 木条复燃氯酸钾受热分解产生氧气，但是分解速率_，反应的文字表达式为：_ _ _ _ _ _。二氧化锋是氯酸钾受热分解的催化剂实验二加热二氧化镒，伸入带火星木条木条不复燃二氧化锦受热不产生氧气实验三木条迅速复燃二氧化
11、锦能加快氯酸钾的分解(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：。第 二 方 面 的 实 验 是。实验B：探究制取氧气的适宜催化剂(4)实验方案如下：1用M n O 2、Cu O、叫2。3、)2。3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，备用。2.取3 0粒含”“。2的海藻酸钠微球，采用如图装置进行实验。改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到如图的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是
12、 O用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落，其原因是从实验曲线看，催化效果较好、反 应 温 和 的 催 化 剂 是。答案和解析1.【答案】D【解析】解：A、食物发霉过程中有菌类物质生成，属于化学变化；B、动物的呼吸过程中吸入氧气呼出二氧化碳，属于化学变化；C、铁锅生锈过程中生成了主要成分是氧化铁的新物质，属于化学变化；D、工业制氧气过程是利用物质的沸点不同进行混合物的分离，属于物理变化。故选：D。本题考查学生对物理变化和化学变化的确定.判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化,没有生成其他物质的是物理变化。搞清楚物理变
13、化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。2.【答案】B【解析】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过试管容积的三分之一，图中所示操作错误。B、取用粉末状药品，试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来，图中所示操作正确。C、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，图中所示操作错误。D、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中视线
14、没有与液体的凹液面最低处保持水平，图中所示操作错误。故选；BoA、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。B、根据向试管中装粉末状固体药品的方法（“一斜、二送、三直立”）进行分析判断。C、根据把橡皮塞塞进试管口的方法进行分析判断。D、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平进行分析判断。本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。3.【答案】B【解析】解：A、氧气用于医疗急救，是利用氧气的供给呼吸的性质，是化学性质；故选项错误；B、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升华吸热的性质，是物理性质：故选项正确；C、氢气用作清洁燃料
15、r 是利用氢气的可燃性，是化学性质：故选项错误；D、稀有气体作保护气，是利用稀有气体的化学性质不活泼，故选项错误；故选：B o物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关氧气、干冰、氢气、稀有气体的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强。4.【答案】A【解析】解：A、碳元素的元素符号是C.故选项正确；B、钠元素的元素符
16、号是N a.故选项错误；C、汞元素的元素符号是H g.故选项错误：D、铝元素的元素符号是4.故选项错误.故选4可以根据所学知识来判断元素名称与元素符号是否对应.书写元素符号时要注意字母的大小写方面的问题，即只有1 个字母时大写，有 2 个字母时，第一个字母大写，第二个字母小写.5 .【答案】A【解析】解：A、原子中，质子数=核外电子数，34=2+8 +1 8 +n,n =6,故选项说法正确。B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为34；根据原子中原子序数=核电荷数=质子数，则该原子的核内质子数为34；相对原子质量为7 8.96,不是质子数的两倍，则原子核内中
17、子数不等于3 4,故选项说法错误。C、硒 带“石”字旁，属于固态非金属元素，故选项说法错误。D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为7 8.96,相对原子质量单位是“1”，不 是“克”，故选项说法错误。故选：A。A、根据原子中，质子数=核外电子数，进行分析判断。B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，进行分析判断。C、根据金属元素名称一般有“车”字旁，进行分析判断.D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）
18、、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。6.【答案】C【解析】解：实验室加热高锯酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）一查（检查装置的气密性）7装（装入固体药品，注意用高镒酸钾时，在试管口放一团棉花）一定（用铁架台固定仪器装置）7点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）-收（收集氧气）-移（把导管移出水面）一熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：。故选：Co根据加热高锯酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：连、查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答.本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀是正确解答本题的关键.7.【答案】D【解析】解：分子是保持化学性质的最小微粒
19、，在化学变化中，分子变为原子，原子再重新结合，原子是化学变化中最小微粒.故分子与原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分.故选D.分子、原子都是构成物质的粒子，它们的质量都很小，分子在化学变化中可以分成原子，而原子不能再分；据此进行分析判断.本题难度不大，主要考查了分子和原子的本质区别，抓住它们的本质区别即可正确解题.8.【答案】B【解析】解：A、打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，且进入的水约占集气瓶水面以上容积的五分之一，水不再继续进入，说明氮气难溶于水，故选项说法正确。B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量
20、，故选项说法错误。C、燃烧匙中的固体量不足，不能完全消耗装置中的氧气，会导致测定结果偏小，故选项说法正确。D、实验中点燃燃烧匙内的红磷后，应立即伸入集气瓶中，缓慢伸入，会使集气瓶中的气体受热膨胀排出一部分，会导致实验结果偏大，故选项说法正确。故选：Bo在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧气含量，该实验一般要注意以下几点：装置的气密性好；所用药品必须是足量：读数时一定要冷却到原温度；所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析解答。本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解
21、答本题的关键。9.【答案】D【解析】解：由题目中的粒子结构示意图，结 合“原子：核电荷数=核内质子数=核外电子数。阳离子中，核电荷数=质子数 核外电子数；阴离子中，核电荷数=质子数 核外电子数”，则可知：A、B、C 符合核内质子数=核外电子数，为原子；而 D 项：质子数17 核外电子数，故为离子。故选：D。由题目中的粒子结构示意图，结 合“原子：核电荷数=核内质子数=核外电子数。阳离子中，核电荷数=质子数 核外电子数；阴离子中，核电荷数=质子数 核外电子数”，则可知答案。了解原子和离子的相互转化；掌握原子结构示意图与离子结构示意图的区别、特点。本题考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒
22、子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键。10.【答案】D【解析】解：“神州6 号”太空舱利用 万 02。4将航天员呼出的CO2转化为。2，而7 法 2。4的质量和化学性质都不变，说明NiFe2（?4是将二氧化碳转化为氧气，而没有说是和二氧化碳反应，故N iF ez/可能不是反应物;MFez内在反应前后的质量和化学性质都没有发生变化，说明N iFe?/起到催化剂的作用，故在该过程中可 202。4是催化剂。故选：D。解题时要注意有效信息的捕捉，在题干中题目特别强调亚铁酸银的质量和化学性质在反应前后都不发生变化，据此结合催化剂的概念进行分析判断。本题难度不大，掌握催化剂的特征（一变二不变：
23、改变化学反应速率、质量和化学性质都不变）并能灵活运用是正确解答此类题的关键。11.【答案】C【解析】解：A、由图及质量守恒定律可知，化学反应前后，原子的种类和数目不变，不符合题忌；B、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意；C、由图可知，该反应的生成物由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；D、在化学变化中，分子可分为原子，原子重新组合为新的分子，原子不可再分，不符合题意。故选：Co分析微观示意图可知，反应物是两种单质分子，生成物是不同原子构成的化合物分子，据此结合有关的选项信息判断即可。本题考查了微观示意图，模型能直观地表示了变化的微观过程，试题通过给出微粒的模型，利用分子由原子
24、构成等特点，明确反应前后分子的构成、种类及个数，判断与反应相关信息的正误，能够考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力.12.【答案】D【解析】解：A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项错误。B、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项错误。C、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应：故选项错误。D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应是物质
25、与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项正确。故选：D。化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断.本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键.13.【答案】C【解析】解：A、可用带火星木条检验氧气，若带火星的木条复燃，说明是氧气，故选项实验方法能达到实验目的。B、用燃着的木条分别伸入集气瓶中，若木条燃烧的更旺，则是氧气；若木条熄灭，则是二氧化碳，可以鉴别，故选项实验方法能达到实验目的。C、检验二氧化碳使
26、用澄清石灰水，不能使用干而冷的烧杯，故选项实验方法不能达到实验目的。D、可以比较呼出气体和吸入空气中的二氧化碳含量，可用澄清石灰水，滴入呼出气体中的石灰水变浑浊，滴入空气的石灰水无明显现象，故选项实验方法能达到实验目的。故选：CoA、根据氧气的检验方法，进行分析判断。B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。C、根据检验二氧化碳使用澄清石灰水，进行分析判断。D、根据检验二氧化碳使用澄清石灰水，进行分析判断。本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理
27、透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。14.【答案】A【解析】解：4 过氧化氢制取氧气，属于固、液常温型，可用装置A 作发生装置，故 A 正确；B.用排空气法收集气体时，为了防止收集到的气体不纯，要把导管伸入集气瓶的底部，故 B 错误；C.氧气的密度比空气大，具有助燃性，验满的方法是：把带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满，故 C 错误；D.在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止灼热的熔融物溅落，炸裂瓶底，要在集气瓶底部预留少量的水，故 D 错误。故选：AoA.根据用过氧化氢制取氧气属于固、液常温型进行分析；B.根据排空气法收集气体的注意事项进行分析；C.根据
28、氧气的性质进行分析；D.根据铁丝在氧气中燃烧的注意事项进行分析。本题难度不大，熟悉实验室制取氧气的实验原理、实验操作注意事项是解答本题的关键。15.【答案】B【解析】解：两份质量相等的氯酸钾，受热分解生成氧气的质量相同；该实验中a 中加入了少量高镒酸钾，高锦酸钾受热分解生成的二氧化镭可以作氯酸钾分解的催化剂，并且同时产生一定量的氧气，因此a 中生成的氧气一定比b 中产生的量多，同时分解的速率更快。故 选:Bo根据题意，有 a、b 两份质量相等的氯酸钾，其中a 中加入少量的高锌酸钾，b 中不加，高镒酸钾受热分解产生二氧化镭可以作氯酸钾分解的催化剂，进行分析判断。本题难度不大，明确双氧水制取氧气的
29、反应原理、明确二氧化镭作反应的催化剂是正确解答本题的关键。16.【答案】H H 3 N2 5Al3+C02【解析】解：(1)氢元素的元素符号为；故答案为：H；(2)由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故一个氢原子表示为H；故答案为：H；(3)三个氮分子就是在氮气化学式的前面加上数字3,表示为3的；故答案为：3必；(4)离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略.若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故五个铝离子可表示为：5 4 3+；故答案为：5 4
30、 3+；(5)分子是保持物质化学性质的最小粒子，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，因此保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子。分子的表示方法：正确书写物质的化学式，若表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以二氧化碳分子表示为。2；故答案为：。2。本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书
31、写，考查全面，注重基础，题目难度较易。1 7.【答案】分子 不同分子种类化学性质不同C分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小【解析】解：(1)2。表示一个分子，分子是保持物质化学性质的最小粒子，水是由水分子构成的，过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，因此水和过氧化氢化学性质不同的原因是不同分子种类化学性质不同；故答案为：分子；不同分子种类化学性质不同；(2)原子是化学变化中的最小粒子，则炭在氧气中燃烧过程中最小的微粒是碳原子与氧原子；故答案为：C；(3)在加压、降温条件下，6 0 0 0 L氧气可装入容积为4 0 L的钢瓶中，从微观角度分析，原因是分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小；故答案
32、为：分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小。(1)根据化学式的意义以及物质的构成情况来分析；(2)根据化学反应的实质来分析；(3)根据分子的性质来分析。本题考查了化学式的意义、分子的性质、化学反应的实质等，难度不大。1 8.【答案】8 2 6.9 8 B、CB3S2【解析】解：(1)由氧元素在元素周期表中一格信息可知，氧元素的原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数=8；由铝元素在元素周期表中一格信息可知，铝元素的相对原子质量是2 6.8 9；(2)质子数决定元素种类，B与C质子数相同，属于同种元素；元素的化学性质与原子的最外层电子数有密切关系，A与B的原子最外层电子数相同，它们的化学性质相似
33、；(3)。粒子的元素原子的质子数为1 8,核外有3个电子层，电子层数等于周期数，故该元素在周期表中第3周期；(4)C粒子核内质子数为1 6,则为硫元素，核外电子数为2+8+8 =1 8,质子数 核外电子数，属于阴离子，该粒子得两个电子，带两个单位的负电荷，故为硫离子，故填：S 2-。故答案为：(1)8；2 6.9 8；(2)B C；B；(3)3；(4)S2-o根据元素周期表一格中信息：左上角数字表示原子序数，右上角符号表示元素符号，中间汉字表示元素名称，方格下面的数字表示相对原子质量。粒子结构示意图的含义：小圈和圈内的数字表示原子核和核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层的电子数，据
34、以上分析解答。本题考查元素周期表特点及其应用，原子结构示意图和离子结构示意图的相关知识，灵活运用元素周期表中的信息，了解原子结构示意图的意义是解答的关键。1 9.【答案】明矶(团)、(回)、(回)活 性 炭 物 理BC防止暴沸防止过滤时，玻璃棒将滤纸捅破肥皂 水 煮 沸D【解析】解：(1)图一中，加入的A物质是絮凝剂，该物质的名称是明帆。故答案为：明帆。(2)图一中操作对应图二中的装置分别是(回)、(助、(团)，其中除去水样中的色素和异味，所用试剂的名称为活性炭，该过程主要是物理变化。故答案为：(团)、(回卜(0):活性炭；物理。(3)4过程中没有生成新物质，是物理变化，该选项正确；B.水的化
35、学性质保持不变，该选项不正确：C.水分子种类没有发生改变，该选项不正确；D.水的状态发生改变，该选项不正确。往烧瓶中加入少许碎瓷片的作用是防止暴沸。故答案为：B C；防止暴沸。(4)图二装置(团)中注意：玻璃棒要紧靠3层滤纸，这样操作的目的是防止过滤时，玻璃棒将滤纸捅破；区分软水和硬水，加入肥皂水搅拌，泡沫少的是硬水，泡沫多的是软水经过装置(团)操作后，检验所得液体是硬水，加肥皂水检验的现象是产生大量浮渣：生活中转化硬水的方法是煮沸。故答案为：防止过滤时，玻璃棒将滤纸捅破；肥皂水；煮沸。(5)生产自来水使用的方法中净化效果最好的方法是蒸储，通过蒸储可以直接转化成纯净水。故答案为：D。(1)明研
36、能够使水中悬浮物沉降。(2)蒸憎能够得到蒸储水，活性炭具有吸附性，没有生成新物质的变化是物理变化。(3)根据没有生成新物质，是物理变化；水的化学性质保持不变；水分子种类没有发生改变；水的状态发生改变。加入碎瓷片的作用是防止暴沸进行分析。(4)根据用少量水润湿滤纸使滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，加热煮沸，可以降低水的硬度进行分析.(5)通过蒸储可以直接转化成纯净水。合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。加 执2 0.【答案】试管 集气瓶 在试管口放一团
37、棉花D不易溶于水 高锌酸钾-镒酸钾+二氧化锦+二 氧 化 镭氧气 分 解 反 应AC C E用带火星的木条在瓶口，复燃说明集满，否则未满 氯 酸 钾 氯 化 钾加 热+氧 气b【解析】解：(1)通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，是试管；是集气瓶；(2)若用C装置加热高锦酸钾制取一瓶较纯净的氧气：C装置需做出的一处改进是：在试管口放一团棉花；收集装置应该选D,体现了氧气的不易溶于水性质；高锦酸钾在加热的条件下生成锦酸加 执钾、二氧化镭和氧气，文字表达式为：高锯酸钾二锯酸钾+二氧化镭+氧气，基本反应类型为分解反应；(3)4、加热前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中，故正确；
38、B、加热后，观察到水中导管口气泡连续均匀冒出时、立即收集气体，故B错误；C、待集气瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面，故正确；D、排水法收集完氧气后，先将导气管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，故错误。故选：A C；(4)氯酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，向上排空气法收集的氧气较干燥，应选用图1中的装置C E,检验氧气已收集满的方法是：用带火星的木条在瓶口，复燃说明集满，否则未二 氧 化 镒满，文字表达式是：氯 酸 钾 一氯化钾+氧气；加 热(5)氧气密度比水小，不易溶于水，若用于排水法收集氧气，先在集气瓶中装满水，然后从b端通入氧气。故答案为：(1)试管；集气
39、瓶；加 热(2)在试管口放一团棉花；D；不易溶于水；高锦酸钾二镒酸钾+二氧化镒+氧气；分解反应；(3)4 C；二 氧 化 镭(4)C E；用带火星的木条在瓶口，复燃说明集满，否则未满；氯酸钾 氯化钾+氧气；加 热从(1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；(2)根据高镭酸钾制取氧气时，需要在试管口放一团棉花，防止高钵酸钾粉末进入导管，排水法收集的氧气较纯净，高镭酸钾在加热的条件下生成镒酸钾、二氧化锌和氧气进行分析；(3)根据排水法收集氧气的正确操作进行分析；(4)根据氯酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，向上排空气法收集的氧气较干燥，氧气具有助燃性，氯酸钾在二氧化镒的
40、催化作用下加热生成氯化钾和氧气进行分析；(5)根据氧气密度比水小，不易溶于水进行分析。本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择.国燃 点燃 点燃2 1.【答案】反3。4 分解反应 Mg+02-Mg。或P +。2 T P2O5 S +02 S 02【解析】解：(1)4是一种无色无味的气体，A生成E的过程中火星四射，铁在点燃条件下与氧气反应生成黑色固体四氧化三铁，现象为剧烈燃烧，火星四射，则A为氧气，E为四氧化三铁；一种淡黄色固体与A反应生成C,硫为淡黄色固体，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，则C为二氧化硫；D为白色固体
41、，A能转化为D,镁在点燃条件下与氧气反应生成白色固体氧化镁，磷在点燃条件下与氧气反应生成白色固体五氧化二磷，则D为氧化镁或五氧化二磷；B是无色液体，过氧化氢在二氧化锦催化条件下生成水和氧气，水在通电条件下生成氢气和氧气，则B可能是水或过氧化氢；代入框图，推导正确，所以E为四氧化三铁，化学式为F e 3 0“故答案为：小。4；(2)8-4为过氧化氢在二氧化镐催化条件下生成水和氧气或水在通电条件下生成氢气和氧气，特征 是“一变多”；故答案为：分解反应；(3)/1 -。为镁在点燃条件下与氧气反应生成白色固体氧化镁或磷在点燃条件下与氧气反应生成点燃 点燃白色固体五氧化二磷，符号表达式为：Mg+外 或P
42、 +O2UP2O5；故答案为：“+占 燃 占 燃。2 T Mg。或+。2 T。2。5；点燃(4)4 T C为硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，符号表达式为：5 +。2;飞。2；故答案为：S +点燃。2 T 5。2。根据题干提供的信息进行分析解答，A是一种无色无味的气体，A生成E的过程中火星四射，铁在点燃条件下与氧气反应生成黑色固体四氧化三铁，现象为剧烈燃烧，火星四射、则A为氧气，E为四氧化三铁；一种淡黄色固体与A反应生成C,硫为淡黄色固体，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，则C为二氧化硫；D为白色固体，A能转化为D,镁在点燃条件下与氧气反应生成白色固体氧化镁，磷在点燃条件下与氧气反应生成白色固体五氧化二磷
43、，则D为氧化镁或五氧化二磷；B是无色液体，过氧化氢在二氧化镒催化条件下生成水和氧气，水在通电条件下生成氢气和氧气，则B可能是水或过氧化氢；据此解答即可。在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。2 2.【答案】慢 氯酸钾一氯化钾+氧气 加入氯酸钾和二氧化镒的混合物加热 探究产生氧气的物质催化剂反应前后的质量不变测量催化剂反应前后化学性质不变确保催化剂质量相同生成气体速率过快，内部压强增大，将橡胶塞弹出氧化铜加执【解析】解：(1)氯酸钾受热分解产生氧气，但是分解速率慢，反应的文字表达式为：氯酸钾二氯
44、化钾+氧气；由实验现象和实验结论可知，实验三的操作是加入氯酸钾和二氧化铳的混合物加热；加热故答案为：慢；氯酸钾二 氯化钾+氧气；加入氯酸钾和二氧化镐的混合物加热；(2)分析实验方案可知在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是探究产生氧气的物质；故答案为：探究产生氧气的物质：(3)小英同学进行了实验操作中包含了两次称量，其目的是验证反应前后二氧化铳的质量是否改变.还需要检验反应前后二氧化镒的化学性质是否改变.可设计实验：准确称取一定质量的二氧化锅和少量氯酸钾混合后放入试管中，加热，用带火星的木条实验，可知片刻后有大量氧气放出，加热到无氧气放出后，再向试管中加入少量的氯酸钾，继续用带火星的木条
45、试验，发现产生氧气的速率仍很快，由此证明反应前后二氧化镒的化学性质不变；故答案为：催化剂反应前后的质量不变；测量催化剂反应前后化学性质不变；(4)每次实验时，为了确保变量的唯一性，因此需要海藻酸钠微球数数量相同，保证催化剂用量相同；故答案为：确保催化剂质量相同；实验过程中，6 0 s时压强瞬间回落，说明气体被排出，则原因可能为产生气体的速率过快，导致气压过大，橡皮塞被弹出；故答案为：生成气体速率过快，内部压强增大，将橡胶塞弹出；(5)从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是C u O；故答案为：氧化铜。根据实验要看二氧化镒在氯酸钾分解反应中的作用，所以要加热二者的混合物；根据实验现象得出结论。根据对比实验的探究方法回答。根据催化剂的定义和特点回答。本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征(“一变二不变”)并能灵活运用是正确解答本题的关键。