《2023年最新小学语文说课稿子小学语文说课稿(59篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新小学语文说课稿子小学语文说课稿(59篇).docx（161页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新小学语文说课稿子小学语文说课稿(59篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇一 1、教材内容 游子吟是六年级第十一册第五单元的一篇课文，是一篇导读课文。本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。 2、本节课重难点 本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有肯定的相识，所以理解、体会母亲的爱应为本文的重点。 3、本节课教学目标 1依据学生实际，确定本节课教学目标如下： 2学问目标
2、：重点驾驭理解诗意及诗的写法，提高学生的分析实力和理解实力。 3实力目标：通过学问目标的确认与理解，让学生清晰如何报答母爱，培育学生如何进行写现代诗。 4、情感目标：通过实力目标的学习，培育学生发挥想象的实力。 1）导入 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇二 (一)教材分析的地位和作用 (二)重点难点分析 教学目标： 学问目标 1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“雄伟”的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 实力目标 1、有感情的朗读课文，品尝美丽的语言。 2、理解每一小节内容绽开想象，理解诗句意思， 情感看法目标 1、以问题为线索，理解我站在祖国
3、地图前看到了什么?想到了什么? 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇三 黄河的主子是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的美丽散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公靠着英勇、才智、冷静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。 重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他靠着英勇和才智、冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主子”这句话。 难点：让学生明白只要英勇、才智、镇静、机敏就能战胜艰难险阻的道理。 2、情感和看法目标：凭借详细的语言文字，让学生领悟只要英勇和才智，冷静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。 关于黄河、艄公、羊皮筏子的
4、图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇四 有创建地运作“整体部分整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂沟通，培育学生解读课文、阐述见解的实力，充分调动学生的想象力与思维实力，边读边想边感悟，引导学生置身文本之中。 1、教材的特点： 2、制定目标： （1）学会本课的十个生字，会写含生字的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 （3）理解内容，感受母亲对儿孙的爱，唤起关爱父母之心。 3、确定重点、难点 充分发挥老师的主导作用和学生和主体作用，实行讲学结合，提倡多角度，有创意地自读自悟，培育提
5、取信息的实力。 坚持以生为本，留意落实语言训练点、朗读训练点、思维训练点、延长练笔点，大胆让学生自读自悟。 （一）猜读导入，营造一种氛围； 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇五 一、说教材我是什么是一篇拟人的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态改变和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为二个部分： 一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。依据教材和二年级学生实际，我把本课其次课时的教学目标和重难点设计为：学问目标：知道水的形
6、态改变及对人类的利弊关系。技能目标：正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。情感目标：引导学生爱惜水资源，爱护水资源。教学重难点：知道水的形态改变及对人类的利弊关系。 二、说理念本课设计遵循了低年级儿童的年龄特点，留意激发学习爱好的理念。遵照语文课标：阅读是学生特性化的行为，阅读教学应珍视学生独特的感受、体验、理解。这一要求让学生读中感知课文、领悟课文内容。注意培育学生自主学习的意识，在互动中相互启发，拓展思路、共享学习之乐。 三、说教法由于低年级儿童感性相识强于理性相识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采纳了以下教法：多媒体协助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成
7、性、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，宠爱水，珍惜水。激励观赏法：小组和班集体的点评主要是激励学生展示才能，满意他们希望得到赞许、艳羡、体会胜利的心理特点，激起学生的学习欲望，增加学习信念。朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生宠爱朗读，对朗读有爱好。 四、说学法 1、自主学习法 2、合作学习法教学中我主要渗透以上两种学法，通过老师与学生，学生与学生面对面的读、说、演、写去实现，培育学生自主学习的实力。并依据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个学习活动中，力求取得最好的学习效果。
8、五、说教学在教学过程中，老师始终以“水”的身份出现在学生面前，和学生一起学习，共享学习之乐。为此，我主要支配了以下四个环节。 (一)、 读读“我” 上课起先，老师就以生动形象的教学语言吸引学生的留意力，激发学习爱好。“孩子们通过上节课的学习，你们知道我是谁了吗？对，我是水，是天下最棒的魔术师，很会变哟，你知道我会变成什么吗？快读读找找吧！” 1、找形态。 学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。这时老师刚好激励，“孩子们，真能干，找出了我变的样子，那你喜爱我哪种样子？快来读读吧！先自己练读，再在小组里读给你的小伙伴听。”这样就能激起学生的学习欲望，让每个学生都有尝试
9、的机会和自主选择的权利。 3、说利弊学生通过朗读就能找出水“温柔”和“急躁”的一面，接着老师提出“你还知道我干了哪些好事和坏事呢？”这一问题进行拓展，让学生找找生活中的语文，在生活中学语文。最终，让学生看着图片以“水能水还能”的句式练习说话。 “孩子们，你们肯定了解我了吧！我是一个魔术师，会变得很美丽，也会变得很坏，你能和你的小伙伴一起夸夸我，劝劝我吗？”进入到教学的其次环节。 (二)、说说“我” 学生同桌相互练习说话后，老师相机引导学生要爱惜水、珍惜水，让学生明白没有水就没有我们这个漂亮可爱的世界。这样的说话练习就能把课文的语言内化为学生自己的语言，丰富了学生的语言，提高了口语表达实力。 (
10、三)、演演“我” “孩子们，刚才表扬了我，也给我提了很多建议，你能加上动作和表情在四人小组里把我表演出来吗？” 老师让学生戴上汽、云、雨、雪、雹的头饰，通过自己的理解仿照云在天空中千姿百态和云变成雨、雪、雹落下来、飘下来、打下来的情景，以及水在地面上睡觉、漫步、跳舞、唱歌的样子进一步加深学生对水的相识和理解。低年级儿童特殊爱展示自己，支配演的训练不仅符合儿童的年龄特点，也为背诵课文和后面的教学打下坚实基础，可谓是一箭双雕。四、写写“我” 假如我是一滴水从读到说到演到写，科学地遵循了儿童思维发展的规律，充分发挥了学生的想象力。利用了儿童爱展示自我的特点，使学生在充溢情趣的活动中，巩固了所学学问，
11、培育了创新的胆识和表演表达实力 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇六 2. 实力目标：全班分成两小组合作完成本首诗的学习，比照目标，在老师的帮助下制作幻灯片，展示学习成果，培育学生的合作实力、自主学习实力和信息技术实力。在过程理解驾驭古诗的学习方法。 3.情感目标：有感情地朗读和背诵古诗，体会诗人表达的思想感情，感受诗人与汪伦的深情厚意。 1.驾驭学习古诗的一般方法 2.理解“桃花潭花深千，不及汪伦送我情” (一)、齐读古诗，导入新课 简明扼要，干脆进入课文。 (二)、出示任务，明确目标 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇七 本课是小语s版一年级语文其次单元其次课的内容，这是一首儿童诗，通过用
12、学生熟识的事物作比，形象地讲解并描述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了酷爱地球就是酷爱自己的家的教化。全诗共五行，1至4句按从上到下依次分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结，又是升华，告知我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有爱好，但对“共同的家”的理解还是有肯定的难度，须要通过多读多体会来突破难点。 1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：以读为主，借助
13、形象的图画，理解课文内容。练习用“（）是（）的家”句式说话。 3、情感看法价值观：感受大自然的美妙，激发学生酷爱我们美妙的家园，增加爱护地球的意识。 重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。 难点：理解“地球是我们共同的家”。 说教学思路：第一，本课以读为基调，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生爱护地球、酷爱地球的情感。其次，练习用“（）是（）的家”句式说话，分组探讨作诗，调动了学生的主动性，延长了课文内容。 教具打算：课件、字卡、图片、头饰 依据一年级学生的心理、年龄特点，我细心设计整个教学过程如下： 创设情境，自编小故事：
14、孩子们，今日老师给大家带来了一些小伙伴，想不想相识他们？（随机贴上白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片，让学生认知），这些小家伙可淘气啦！偷偷跑出来玩，找不到自己的家了（贴上家的图卡），你能帮它们找到家吗？形象导入，快速激发出学生学习的爱好，从而引出课题，为后续环节作好铺垫。 首先，让学生借助拼音，自由读课文，加强把每一个字音都读准，尤其是平翘舍音和前后鼻音。然后利用字卡开火车检测学生对生字的驾驭状况，学生主动性很高，几乎都会争着大声朗读生字。再让学生读喜爱的句子，乃至读整首诗，师生共同评议订正，这样既培育了学生擅长倾听的实力，又从另一个角度检测了生字，一箭双雕，一箭双雕。 新课标强调要珍视学生独特的
15、感悟、体验和理解，当代闻名教化学者支玉恒老师也曾说情感朗读是课堂教学不行缺少的一部分。所以整堂课我设计大部分时间指导学生朗读感悟，采纳多种朗读形式：个别读、分组读、男女生竞赛读、全班齐读等，逐步提高学生的朗读水平。 一年级孩子比较感性，老师语言要贴近孩子的心灵。课间我频频用儿童化的语言“小白云”“小禾苗”“欢乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生朗读的欲望，尽力使平常不敢举手的孩子都主动参加到朗读中来，切身体会家的暖和和甜蜜，感悟共同生活在地球上的华蜜、骄傲与傲慢。 一节课胜利与否，问题的导向性尤为重要。课中我细心设计了这样一些问题，“白云的家怎么样”“禾苗怎样生长”“小鸟、小鱼的
16、家在哪儿，它们的家怎么样”帮助学生想象感知，使课堂变得生动而活跃。 巧用过渡，“首先，我们去看看白云的家”引导学习朗读第一句“蓝天是白云的家”；“看，地上长起了绿绿的禾苗”体会其次句“土地是禾苗的家”，深情赞美土地的宏大；“蓝天的家很漂亮，禾苗的家很暖和，那么小鸟和鱼儿的家怎样呢？”自然过渡第三第四句“树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家”；“孩子们，咱们忽而是蓝天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是树林里的小鸟，忽而是大海里的鱼儿，分别体会了家的美妙。那么，我们共同的家在哪呢？”引导学生着重理解“我们”指谁，“共同”是何意，以及为什么说地球是我们共同的家。 一年级学生有很强的表演欲，我抓住这一特点
17、，激励学生用形象的动作协作朗读以及背诵，加深了对课文内容的理解，自然升化主题：即如何爱惜地球。学生会纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱惜大自然，爱护环境”等达到了情感目标。 1、支配学生小组合作作诗，用“蓝天是（）的家，（）是羊群的家，（）是（）的家”，分层次练习，引导学生绽开丰富的想象，从课内走向课外，让课堂回来生活。 2、让学生戴上蓝天、白云等头饰，表演朗诵，巩固课文。 动物植物都有家，地球又是我们共同的大家，我们要酷爱地球、爱护地球，激励学生做地球的小卫士。 板书力求新奇，一目了然。我采纳形象的图片，把板书设计成地球的形态，更加直观地再现了本课的主题“地球是我们共同的家”。 小
18、学语文说课稿子 小学语文说课稿篇八 我说课的课题是漂亮的彩虹。漂亮的彩虹是一首喜闻乐见的儿童诗歌。全文图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小挚友日常生活特别常见但又特别神奇的一种自然现象。这首诗歌很简单引发小挚友学习的爱好，激发小挚友的求知欲。 在本节课的教学中，我设计了嬉戏识字，情感朗读，发挥想象力三个环节，并说出自己所想的内容三个环节，它是地达到了识字、读文、训练口头表达实力的教学目标。 1、爱好是最好的老师，让小挚友在嬉戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让小挚友在嬉戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求驾驭的二类字，并培育了小挚友主动识字的爱好。 2、情愿表现自己，是儿童的共同特征。
19、因此，我给了小挚友足够的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。 3、培育低年级小挚友主动对感爱好的话题，发表自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了小挚友的口头表达实力。 1、收集资料，激发爱好。 新课标指出：结合语文学习，视察大自然，对自己感爱好的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使小挚友开阔视野。课前，我布置 小挚友广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通，激发了他们迫切想学习这一课的爱好。 2、嬉戏识字，情感朗读。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有
20、效果，所以在教学流程中我始终让小挚友在嬉戏中充分去青铜自己，能相识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了小挚友主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。 3、插想象翅膀，练口语实力。 最终，让小挚友在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教小挚友在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真实地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇九 本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细微环节也有它的前因后果。让学生在理清课文叙述依次和理解课文内容的基础上，学习、驾
21、驭分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的实力，并领悟其在作文上的作用。基于此，教学目标为： 1.理解课文内容，相识诸葛亮借箭胜利的主要缘由是他有杰出的才能和顾全大局的广袤胸怀。 2.理清文章叙述的依次，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领悟其在阅读和写作中的作用。 3.学会本课的生字、新词。会用“托付”、“轻易”造句。 4.有感情地朗读课文。 5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。 本课时的教学目标围绕上述的第1、2 、4进行。教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能胜利，体会诸葛亮的足智多谋”
22、。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、按部就班的原则。努力启发诱导，变“教”为“导”，变为学生探究、发觉的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思索价值的重点项目，和符合课文特点、富有思索价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培育。 下面是关于小学语文说课稿范文琥珀，希望大家可以通过本文驾驭一些写说课稿的技巧! 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇十 要下雨了是人教课标版其次册四单元中一篇生动好玩的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子
23、、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过视察大自然也能预料天气改变。课文是一篇发展学生视察实力，审美实力，朗读实力的好教材。 针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把其次课时的教学目标确定为： 学问技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 情感看法目标：学会视察大自然，擅长动脑筋、想问题。重点在于培育学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。 教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。 一年级的学生具有新奇、爱探究、易
24、感染的心理特点，他们简单被簇新的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解实力较弱、留意力长久性较差等特点。因此在教学过程中要留意对课堂的有效调控，实行肯定激励措施。 1、设计理念：新课标提出，学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。因此我确定了以下教学方法： 2、说教法。依据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采纳情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习爱好。在突破重点和难点时，老师通过语言描绘及提问、启发
25、、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。 3、说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在老师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创建性，学会自主、合作、探究的学习方法。 依据以上讲解并描述，我把教学流程分成五个环节： 1、检查复习； 2、整体感知； 3、难点突破； 4、指导朗读； 5、仔细写字。 1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感爱好的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习爱好，使课堂氛围轻松、同等。 2、听看结合，整体感知。学生是语文学习的
26、主子，语文教学应激发学生的学习爱好，播放课文动画片，能激发学生爱好，渲染烘托气氛，让学生在轻松开心氛围中感知课文，获得对教材内容的感性相识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图实力，感受形象魅力。 3、由扶到放，难点突破。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，依据本课特点，结合新课标理念不能平均运用力气，可实行“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生仔细地朗读课文的13自然段，抓
27、住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为所以”的句式连起来回答，进行思维训练。 学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生驾驭后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正缘由。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培育了学生阅读实力和理解实力，潜移默化中让学生学会视察大自然。 4、指导朗读，加深理解。新课标特殊强调要加强朗读训练。学生选择自己喜爱的方式朗读课文，通过想象读、思索读、体会读等方式进行感知课文内
28、容。本课要指导学生有感情地读课文，留意朗读的语气。本课可以依据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今日有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。” 这一句要用特别确定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告知的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想改变（怀疑有些信任完全
29、信任）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。老师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培育了学生的朗读实力，教学重点特别突出。 5、视察比较，仔细写字。新课标提出识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。本课通过引导学生视察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生刚好进行写字评价。指导过程中留意书写习惯的培育，注意语文教学的人文性，让学生充共享受到胜利的喜悦，从而让学生养成仔细写字的习惯。 板书是老师细心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书
30、图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们剧烈的学习爱好。还能用较为清楚的思路引导学生复述课文内容。 16要下雨了 小燕子 低飞 小鱼 游出水面 要下雨了 蚂蚁 搬东西 （一）做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主子。 （二）以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。 （三）利用多媒体技术创设情境，营造良好的学习氛围，使学生乐学。 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇十一 这篇课文用拟人的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球
31、的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 本文显著特色是采纳“自述”形式介绍足球，诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写，既贴合实际，又是形象生动，带有幽默意味，使人感到亲切，好玩。而“每当我为别人带来欢乐的时候，我就觉得自己也是欢乐的了”，还让足球充溢感情，它要给人们欢乐，自己则乐在其中，多么令人宠爱啊！ 介绍某种事物，采纳自述形式，让人读了之后既丰富学问，又愉悦感情，这种形式低年级学生非常喜爱。 本课的教学目标是： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识
32、不写。相识2个偏旁部首，理解由生字组成的词语。 3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化他们从小酷爱运动。 本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。 这篇课文可分两课时来完成教学任务： 初读课文，借助拼音读准字音，能将课文读正确、流利。学会生字，初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。 1、能有感情地朗读课文。 2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化他们从小酷爱运动。 3、初步培育学生搜集信息的实力及小组合作学习的意识。 本课时教学重点：联系生活，朗读课文。 教法： 一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物、活动的
33、东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，长久性差。教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参加教学，提高教学效益。 在教学时，我主要采纳“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。 学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音学问，指导学生通过“读思说读”的方式来学习课文，让学生在读中思索，读中探讨，自主沟通，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落，培育学生的合作学习实力。 课前打算： 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇十二 1、教材分析 2、教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“学问
34、与技能、过程与方法、情感、看法与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： (1)、正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)、通过有感情地朗读品位语言，理解内容，深刻感受课文中人物无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 3、教学重难点 本课时的教学重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老xxx员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神;难点是理解题目所蕴含的深意。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是创设情境法，激发学生探究文本的冲动，朗读感悟法，领悟课文情感，积累语言词汇，以及讲授法，点拨法等 在本课的设计过程中，我着重考虑如何引
35、导学生主动主动参加，充分发挥学生的思维参加度，提高学生“学会学习”的实力。因此，在理解文本的过程中，我让学生运用探究、合作学习等方法，自读自悟，自主获得学问、发觉问题、体悟情感，从而真正成为学习的主子。 (一) 开宗明义，聚焦洪水 1、利用提示性谈话，提出阅读要求：边读课文边用笔勾画出描写大雨和洪水的词句。努力培育学生不动笔墨不读书的好习惯。 2、依据学生沟通的结果，适时用课件出示这些句子或词语，并让学生依据自己的感受朗读，体会洪水的可怕。(课件出示：略) 3、通过多媒体情境展示，再现文本情境，让学生专心去感受当时的场景，并在情感体验中声情并茂地读，在声情并茂的朗读中深化情感体验，使语言、情感
36、、精神三者和谐共振，并为下文作了很好的铺垫。 (二)、抓重点词，感悟群众 我让学生找出描写人们慌乱的词语，并适时板书：惊惶、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞。再让学生读一读，感受人们的惊惶失措。 (视频对学生留下的情感冲击，会使学生以换位思索的方式，走进人物的内心世界，真实地感受到当时情势的紧急。) (三)、熟读精思，步步深化 1、激情导入，聚焦老汉 惊惶失措的人们“你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞”拥向那唯一能逃命的窄窄的木桥，危急将在瞬间发生!这时，人们看到-(课件出示课文：略)生接读。(板书：老汉) 2、透视老汉，深化感悟 、潜心会文自读感悟 阅读是老师、文本、学生对话的过程，学生潜心会文是实现
37、三者对话的主要环节。让学生把感受最深的部分读一读，怎么感受就怎么读，这是对学生自我感受的珍视，体现对学生情感的珍视。因此我让学生一边默读一边思索：老汉是怎样的一个人?画出令你感动的词句。在最打动你心灵的地方写上自己的感受或感动的缘由，并读一读，怎样感受就怎样读。 、抓重点词句品读感悟 (“有感情地朗读”是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。以悟代讲，以读代讲，更能让学生干脆与文本进行对话，在对话中触动情感的脉搏。在这个过程中学生的领悟可能不很到位，我就适时引导学生理解重点词句，经过自读、悟读、范读等方式，使学生能较好地把握人物的情感，与文中人物产生共鸣，从而真正达到语文工具性和
38、人文性的和谐统一。) 如在学生感悟到老汉的镇静、舍己为人后，我首先用激情的语言过渡，再引导学生抓住“冲、揪、吼、凶得像只豹子”体会老汉的严格要求，接着，学生加上表情、动作，带上自己的真情实感朗读体会老汉的严格要求，品尝老汉着急、恼火背后的那颗爱民之心。 3、走近人物，激情对话 过渡：老汉是村支书，他爱民;老汉是父亲，他爱儿子。但在生死攸关之际，他无私地选择了大家。为了村里一百多号人的平安，他失去了儿子，留下的只是一片白茫茫的世界。 (伴随着那如泣如诉、深厚悲愤、感人肺腑的背景音乐，我沉痛的交代着课文的结尾。 音乐的渲染，老师深情的范读，孩子们的感情是一发而不行收。我先让学生在音乐声中再读课文，
39、让学生通过联想：老太太正站在丈夫和儿子曾经站立过的地方，深情地呼喊着她的丈夫，呼喊着她的儿子。老太太会对她的丈夫和她的儿子说些什么呢?假如老汉能听见老太太的诉说，他会怎么想呢?从而深化感受人物内心的真实状态，达到情感的升华。) (四)、再度释“桥”，领悟深意 此刻，山涧溪流上，再也没有了那座带给人们生的希望的生命桥(板书：生命桥)。可我们却分明看到有一座桥稳稳地架在了人们的心目中，它熠熠生辉，它坚不行摧。你看到了吗?是一座什么桥?学生沟通：从而理解这不是一座党员和群众之间的连心桥。(板书：连心桥) (五)、拓展练习，情感升华 “夫缀文者，情动而辞发。”孩子们在“接受感动”后，有着剧烈的倾诉欲望
40、，这既是对课文学习的积淀，更是一种真情的感动在传递和扩散。因此，我布置了如下的练习：想象写话，祭祀的这一天，全村的老老少少都来了，整个村庄都哽咽了。老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片。哀思欲绝的乡亲们会说些什么?请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。 老汉 人们 镇静 桥 惊惶 舍己为人 有序 你拥我挤 严格要求 生命桥 疯了似的 爱亲人 跌跌撞撞 连心桥 我的板书力求达到简明扼要，抓住题眼，直奔中心，达到“高效能、简约化”的功效，有利于学生理解文本的主旨。 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇十三 妈妈的爱这篇课文是篇阅读课文。这首儿童诗细致而形象地再现了母爱的宏大、无私、细腻，如“凉爽的风
41、”，温柔、温馨，宛如“遮雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然，最动人的情感，用一连串精妙的比方，赞颂了妈妈的爱。 新课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以我依据新课程标准制定了本节课的 教学目标： 1、找到文中的比方句，并练习仿说。 2、有感情的朗读、背诵课文，结合生活实际体会，了解诗中难理解的词语或句子，学生依据课文内容或联系生活实际进行想象。 3、感受妈妈的爱的深厚，无私，宏大。懂得珍惜妈妈赐
42、予自己的爱。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：深刻体会妈妈的爱，用真实的体会感悟是个的内涵。 教 法： 1、建立学习小组，创设深厚自主学习气氛。本班共有学生43名，一节课40分钟，每名学生一分钟发表看法的时间都有实现不了，为了让全部学生都能发表看法，我按学习状况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮番担当小组长，组织大家学习，让差生也有发展的空间。 2、运用现代教学手段多媒体课件。现代社会“冷漠”是的流行词汇，如何唤起学生感恩的心呢？在教学中我通过视频、图片来直观形象的为学生创设情境，由讲变成引导，研读探究，读中感悟。 3、培育学生创新精神。 学 法：“妈妈”这个词每个
43、学生都不生疏，如何才能让学生理解妈妈是如何爱自己呢？为了课堂达到更好的效果，学生在课前收集了有关妈妈的诗歌、短文、图片等。所谓“书读百遍，其义自现”在教学中，学生通过读来感悟诗歌的内涵，找到使自己感动得小节，再联系生活实际，回忆妈妈是如何关爱自己的，在小组合作沟通中交换看法，比如：第一小节为什么让你感动？争取使每个学生都能放开心扉说出自己真实感受，从而突破难点。在学生理解的基础上，把握时机，拓展学生思维，熬炼学生的动笔、动手的实力，写一写：你想在母亲节里对妈妈说点什么呢？结合自己的理解和感受尝试背诵。在培育学生创新方面，可以仿造课文诗歌的结构，说一说你的妈妈对你的爱。 教学过程共分四部分。 （
44、一）声情并茂，激趣导入。 在这一环节，我采纳提问式导入,“同学们，在这个世界上，谁最爱你？”导入之后，老师配乐范读课文，学生在听的同时感受母爱的深厚、细腻、无私、宏大。 （二）研读探究，读中感悟。 在这一环节，通过讲解、分析，让学生理解妈妈的爱，感受妈妈的爱，从而爱妈妈。 （三）品读想象，尝试背诵。 在这一环节，通过配乐读，在融入学生自己的感情尝试背诵。 （四）拓展延长，爱心行动。 在这一环节，通过做一做，让学生带着一颗感恩的心，用自己喜爱的方式去回报关爱我们的人吧。 凉爽的风 遮雨的伞 妈妈的爱 冬天的火 宏大、无私 纯净的河 小学语文说课稿子 小学语文说课稿篇十四 画是北师大版教材一年级上
45、册第十一单元字与拼音（四）中最终一篇主体课文。这是一首五言谜语诗，诗人用美丽、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生气勃勃的景色。编者将这首诗支配在拼音单元教学内容完成之时，可能正是考虑到学生通过之前一个月左右对声母、韵母及特别拼音规则的学习已具备了肯定的拼读实力和较强的拼读爱好，借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的一般话诵读中去感受诗句美。另外本文识、写字考虑到了拼音学问点的点拨、强化，无形中对拼音单元的学习进行了反馈。 依据教材特点，依据学生认知水