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1、小学数学研修心得(精选多篇) 第一篇：小学数学研修心得 小学数学研修心得作者：凌清莲 时间：2022-11-23通过这一段时间的培训，我比较仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多不足。我们仅仅在自己的一个狭小围内安排着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新相识了自己：在今后的教学中要彻底变更自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，具有渊博的学问，良的思维品质，这些还不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学
2、学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和学生们一起找寻答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和挚友。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对学科及其化有主动的情态，才能保持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创建宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性；2、把教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发
3、展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会；4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。面对全体学生我们应做到：1、创设各种情景，激励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法；2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力；4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。四、在数学教学中体现情感看法：新课程强调“数学
4、教化要从以获得学问为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般实力的发展”。在此，特殊须要指出的是：数学教化中学生“情感、看法、价值观”的发展应是与其数学学问与技能方面的学习干脆相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受实力，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教化优良传统的一个重要组成成分。五、
5、加强对学生学习策略的指导。对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、引导学生采纳推想、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。六、我也从班级成员的提问、评论、作业中吸取了丰富的养分：“三
6、人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能主动提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法相识。对班里成员提出的问题能仔细探讨，各抒己见，有利于改进我们的教学，提高我们的业务水平。时代要求我们必需进步，人活到老就要学到老，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作，争取年年更上一个台阶。其次篇：小学数学研修心得怎样激发学生学习数学的爱好?光阴似箭，又是一个学期的起先，很荣幸又参与了此次的培训，也很兴奋有这么一个共享的机会。培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的特长，觉得
7、自身或许更优秀的地方。通过这次培训，我发觉在平常可教学当中并不完全是学生的缘由。要想真正上数学课，不仅要有基础的数学学问，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的主动性，怎样激发学生学习数学的爱好?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习爱好呢？1.变更上课的学习环境。上课时，先不焦急教学学问，而是先创设学生感爱好的教学情境，先把学生的留意力引入课堂。2.改革教学方法。在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了学问。3.改善课堂氛围。以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持宁静。
8、但在教学的过程中，我发觉适当地“吵闹”并没有什么不，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争辩的环境。这种争辩有助于学生对学问的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。4.加强沟通。在学习数学的过程中，要常常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。在我看来，一堂的数学课，不仅只是要传授给学生学问，还要帮助学生理解、驾驭学问。因此，须要我们努力的东西还许多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，细致去探讨其实他们身上也有不少的优点，只是他
9、们或许不知道这是他们的有点罢了，比说学生一个甜蜜的微笑，一个特别的语言语气，一个良的看法，或者说一个听话懂事过程当中的敬重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去绽开，其实有许多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细微环节做我信任没有做不了的事情，哪来多多少真理。我的教学成长故事踏上三尺讲台至今已整整十五年了,十年来我在教学中所取得的一切成果,归根结底都在于不断地学习。记得初为人师的我，豪情万丈，踌躇满志地登上讲台。可是因为没有教学阅历，经常照本宣科，满意于教参上的参考教案，别说学生啦，课堂欢乐的感觉自己也没找到。我有些茫然，甚至还有些不知所措。学习优秀老师的教学
10、方法及教学模式是我胜利的第一步。只要一有空，我便虚心向老老师请教，听取他们的教学设想，空课我便往别班教室跑，不断地听课，做笔记，听完课后仔细地探讨每个老师课堂上的精彩之处，把他们的教学方法综合起来，从中找出适合自己的方法用于课堂上进行实践。我还常常请老师们听我的课，找出优点，分析不足，使我在课堂上很快成熟起来。在老老师手把手教我的过程中，我受益匪浅。不断学习新的教学理念是提高自我的根本途径。俗话说：为了给学生一杯有价值的(举荐访问：w.aord.o)水，自己要努力开凿“一眼泉”。 教学过程恒久是一个无止境的探究过程，也是老师穷其一生须要学习的过程。没有最，只有更。我每天都“逼”自己多读教化理论
11、的章，以增厚自己的化底蕴，使我在探讨中不断学习和成长，为自己的教学打下基础。前几年，大阿的创新教学法进行得如火如荼，在学校领导的支持下，我在那里一学就是一个星期，并吃住在校。听了大量的课，学习了他们的理论报告。“一切从问题动身”的教学模式；开放式的课堂气氛；师生间谈话式的沟通方式?这一切都让我兴奋不已。回到学校，我在向他们学习的基础上，结合自己平常所积累的教学理论，对一些还存有缺陷的环节加以改进，并大胆用于自己的课堂上，经过不断地试验、改进，最终形成了自己的教学风格，自创了适合中、低年级学生的“口令教学法”，并在校领导的确定下，在全镇小学推广运用。有付出就会有收获，十年来，本人多次被评为优秀老
12、师、优秀班主任、师德师风先进个人；在参与县、市、省里的课堂教学竞赛中均取得了优异的成果，受到听课专家及老师的一样评。第三篇：小学数学研修心得篇一：小学数学研修心得在这一段时间的培训中，我比较仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多不足。我们仅仅在自己的一个狭小围内安排着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新相识了自己：我们要在今后的教学中接着彻底变更自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，必需具有渊博的学问，良
13、的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和学生们一起找寻答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和挚友。二、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。面对全体学生我们应做到：1、创设各种情景，激励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法；2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力；4、创建条件让学生能够探究
14、他们自己的一些问题，并自主解决问题。三、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对学科及其化有主动的情态，才能保持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创建宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性；2、把教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会；4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和
15、帮助，做到教学相关。四、在数学教学中体现情感看法：新课程强调“数学教化要从以获得学问为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般实力的发展”。在此，特殊须要指出的是：数学教化中学生“情感、看法、价值观”的发展应是与其数学学问与技能方面的学习干脆相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“开心学习”，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受实力，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更
16、高层次上的欢乐。这也是中国数学教化优良传统的一个重要组成成分。五、加强对学生学习策略的指导。对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、引导学生采纳推想、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂
17、教学。六、我也从班级成员的提问、评论、作业中吸取了丰富的养分：“三人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能主动提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法相识。对班里成员提出的问题能仔细探讨，各抒己见，有利于改进我们的教学，提高我们的业务水平。时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作。篇二：小学数学研修心得研修为老师的教化教学水平和业务实力以及专业发展创建了条件。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正为我们去挖掘去思
18、索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结：一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提
19、升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。二、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以
20、胜任自己的教化教学工作。三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢。四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和实力提高是特别必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。总之，回顾这
21、次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向络平台时，产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们，一起进行沟通、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻激励着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加主动、主动地参加到络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，努力将本次研修所
22、学教化教学理论学问用到实处，同时还要带动其他老师主动参加，以促进学校、学生的发展。同大家一起在络研修中健康、欢乐的成长！篇三：小学数学研修心得这次是我其次次参与络培训，第一次是远程的形式，而这次是完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里起先，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动探讨，为我们的教化生涯拓宽了更长更广泛的学习和教化方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。在学习期间，我深深地感到了新的教化观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同
23、时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的特性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执着于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教化，能更肃穆地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素养教化的详细实施者在教化中的重量，意识到了树立新的教化观、教学观、老师观、学生观的重要意义。我们大部分老师对教
24、化改革，认为只要考试选拔制度存在，教化只能是应试教化，任何先进的理念都只是美的志向。于是，我们中许多人安于现状，停留于对教参的传授，对教化的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注意自身化素养的提高，教化技能的砥砺磨练，不注意教化理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。“老师在行动探讨中成长”，教授的讲座引发了我的思索，以往的课题探讨是为了结题而探讨，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题探讨假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正
25、言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的爱好和主动性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正相识到课题的本质和重要性。几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激-情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地倾听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的欢乐里。我更醒悟地相识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝摸索索少；课堂上展示自己才华多，给学生参加的机会少。通过培训，我醒悟地相识到：激-情和创新是成就你走向
26、名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。在这次的培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在沟通时都有同感：教学有肯定阅历，所带班级成果方面，我们可以说还是很傲慢的；平常读书也不少，可谈到论方面，大部分老师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有许多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价恒久是简洁的四个字“不达意”，这就是我平常“读写分别”造成的结果。学生不练笔作没有提高，我们老师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没方法，作业总是要交的而且
27、还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发觉我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，间或也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧！我始终认为学生能出成果的老师就是老师。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业，每天在重复着这样的“三步曲”。尤其对于备课，手拿一本课本和教参，再加上自己对于数学的理解，这就叫充分备课，而后心中有数的去上课了。这次的培训，让我真正知道了“备课”的含义。老师备课必需具备“学科专业学问、教化学心理学学问、实践性学问”。总之，这次的研修班学习给我是受益匪浅的效果，即便是在空闲时看到的一个老师和学生
28、互动的一个小案例，也能让我体会到这种的互动是有必要的，可以提升更多的发展潜力的。在培训的时候，我会不由自主的想到这是我相识的一种重大的向往，是一种志向，是必需要完成的一些东西，甚至我会觉得里面的许多丰富的学问是我的杰作，甚至不如我的杰作。我信任这些丰富的学问面可以激起我的更雄伟的目标以致实现。第四篇：小学数学研修心得体会小学数学研修的感悟作业完成者：黄洁冰2022115这次我参与了广东老师研修的络培训，通过远程研修使自己的基本业务实力得到全面的提高，对于今后的教学实践起到了主动的促进作用。现在我就把个人络研修学习活动主要心得体会总结如下：本次络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关
29、系上看，的确引导了广阔老师“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里起先，总的来说，形式多样，出名师的专题讲座和多位教授各课题的详解，有学员围绕专题而进行的互动探讨?回首近段时间的学习，我既有观念上的更新，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教化教学理念上的改变，促使自己不断反思，对于个人今后在教书育人中确定会起到主动的促进作用，对教化教学工作也有了一种新的理解。在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进行上学习，仔细观看各个专
30、家的视频录像，仔细进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。收获良多：培训学习中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深化浅出的阐明白理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、沟通与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教化、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖，与当地或外地不少的志同道合者对教研教改进行了特别主动的探讨，同时也结识了很多优秀的老师，开
31、阔了视野，充溢了自己。通过这次研修,教会了我怎样去面对困难。每位位老师在教学中肯定会遇到这样或那样的困难，但请信任方法肯定比困难多。因此，老师须要常常性的进行研修,进行自我增值，并且要肯下苦工夫,勤于钻研,肯定会有所收获的。这次远程研修,让我相识到，其实教学过程也是一样,要想在教化领域里有所贡献,肯定要敢于面对困难并进行不屈的努力,才会有所成就。感悟多多：没有一个胜利人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是恒久坎坷的。经验磨难，刻苦磨练，勇于探究，才能取得最终的胜利。 胜利的人士，要有肯定的天赋，还必需付出辛勤的汗水，再经过艰难曲折的历程才会取得胜利。通过这次研修, 我信任绝大多数的老
32、师的收获都会是前所未有的。 收获殊多：“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。老师们收获了许多激励和感动。学员作业的留言里那些激励的话语，让我更加明白:学生是须要激励的，是罗森塔尔的自我示意激发出来的； 老师也是须要激励的,教学更是须要赏识的。通过学习，我发觉仍存在一些问题：首先是硬件问题，由于我们是农村小学，许多老师还没有电脑，更不行能达到人手一机的状况，有些学校的办公室连一台电脑都没有。因此，硬件设施限制了老师络研修的参加状况。然后，由于我们是农村小学，速跟不上，络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，络的应用效率受到了限制。不能够适应络应用的发展。
33、还有，由农村特别的环境，经济落后，导致少数老师自主络研修的意识还有点差，仍须要学校督促，部分老师缺乏自主研修的主动性。总之，大多数老师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了络研修的甜头，在今后的工作中会更加主动、主动地参加到络研修中来，不断地提高自己的教化教学实力，同大家一起在络研修中健康、欢乐的成长！在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。仔细教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。让我们祖国的教化事业更快更地向前发展。第五篇：小学数学研修心得体会小学数学研修心得体会络研修数日，时间虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获
34、，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆训诲，升华了我的教化观念，充溢了我的教化理论。形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论学问的重要性，对教化观念和教化科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人，争当实施素养教化的排头兵。1、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育学生学习数学的愿望，培育良的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，激励算
35、法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创建性地运用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的实力。2、自主合作探究-课堂教学主体化。学生是数学学习的主子，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，老师不讲，学生自己能学懂的，老师不教，学生自己能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己视察，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，
36、让学生自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅学生轻易驾驭了所学内容，还启动了其思维。学生学习热忱高涨，主动主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。3、联系生活实际-数学学习生活化。依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使学生真正相识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的实力。如：数具；联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么？这样让学生
37、将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习实力。按部就班走不出封闭的大门，因步自封编不出美丽的童话。在新课改这一广袤天空里，我们应当不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。上一篇：居委会工作体会(精选多篇)下一篇：小学语文实习工作体会(精选多篇)第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页