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1、手术室护理带教评语篇一：手术室实习护士鉴定 手术室实习护士鉴定 上班的第一天我就要轮转去手术室啦，心里真的很惊慌，手术室实习护士鉴定。原本以为自己不会喜爱手术室的工作，可实际接触下来，便全权否认了当时的观点。进入手术室的第一天，老师便对手术室的环境与器械向我们做了具体的介绍，让我相识到了解环境和相识器械的重要意义这并不是简洁的参观了解，更重要的是让我们能够在最短的时间内熟识并驾驭它，在环境中能够快速的找到所需的物品!同时也使我们相识到时间就是生命，我们必需争分夺秒!第一次上台做洗手护士，惊慌的心理挥之不去，可在带教老师的耐性指导与激励下，我很快调整好了自己的心态，从开台起先，到无菌衣与无菌手套
2、的穿戴，到器械的传递，再到上刀片与穿针线等等，工作过程中我更加懂得了“一百零一看不如一练”的含义!巡回护士的工作体验，让我相识到这项工作的重要性，看似简洁，其实不然，必需有扎实的理论基础与丰富的临床阅历才能更好的完成工作。同时与洗手护士一样，担当着重大的责任与压力。在手术室的实习中，强化了我的无菌观念，增加了无菌原则意识。让我对洗手护士和巡回护士的工作任务有了更深刻的相识与了解 ，使我更加懂得工作之间相互协作的重要性。手术室的工作让我体会到生命的珍贵与脆弱，让我更加意识到护理工作的重要性。 术室是我来本院实习的第一个科室，在这个科室里，有两个老师带过我，她们都 短短4周的手术室实习生活已接近尾
3、声，回顾这段时间的实习生活，我感受很深，自我鉴定手术室实习护士鉴定。手术室是我来本院实习的第一个科室，在这个科室里，有两个老师带过我，她们都很耐性，教会了我许多。在手术室实习期间，通过各位老师的帮助指导及自己的实践，我娴熟驾驭了手术室各项规章制度，严格遵守手术室要求的无菌操作原则，熟记各项常用手术操作流程标准。通过自己的亲自实践，我学到了许多教科书上没有的实际手术协作阅历。从术前对病人的访问起先，到手术当天的核对及对病人的心理护理，再到手术中做好各项手术打算工作，器械传递协作，以及手术结束前的各项清点工作，甚至于麻醉病人醒悟前的陪护视察，以及手术器械的清理和保养工作，每一个环节都是不行忽视的部
4、分。对我来说，每个部分都是一种考验和一份不行多得的珍贵阅历。通过在手术室这段时间的实习，我特殊感谢各位老师前辈的悉心指教，我会牢记她们以身作则的优良作风，谨慎严谨的工作看法。并将不断鞭策自己，不断提示自己，努力改善自己的不足之处，保持自己的优点，争取在今后的工作中，取得更大的进步。在手术室一个月的实习生活中相识到以下重要几点:首先:熟识了手术室的特别环境要求,手术间设备的运用.加深了对各项规章制度的了解,知道了手术室工作人员的分工,并依据分工不同所应完成的工作.了解了怎样协作麻醉师工作,及发生意外时的处理方法.驾驭了各种手术卧位,依据手术的不同备齐所需物品及各种器械的运用方法.其次:进一步驾驭
5、了无菌概念及无菌技术.学习了各种消毒方法,无菌物品的分类原则及原理.多次练习了洗手,穿无菌衣,戴无菌手套,手术台上传递无菌物品.知道了手术前所做的打算,手术过程中手术护士及巡回护士的协作.术后器械,敷料,手术间的消毒处理.了解了夜班护士对急症手术的处理方法.学习并练习了气管插管的技巧.在此感谢各位老师对我的关爱及悉心教育.我将在以后的工作学习中接着努力,奋勉图强,争取做一名合格的医务工作者. 篇二：XX市手术室护理质量标准及考核评价标准 XXX护理质控中心 手术室护理质量标准及考核评价标准 一、手术室科室管理质量标准 1、工作人员着装整齐，穿戴符合要求，规范服务。 2、按规定着内外工作服。 3
6、、护士在岗，无串岗、聊岗现象，工作井然有序，做到三轻，医护协作好。 4、护士对岗位、班次职责明确，各项制度执行到位（参观、消毒隔离、平安、接送病人、腕带、手术清点、平安核查单、输血、标本送检、污物及医疗废物、感染、气体源管理）。 5、能结合实际，对本科室护士有培训安排并按安排逐步落实。有安排进行应急预案的演练，做好记录备查。 6、每月对年轻护士有理论和操作考核，有试卷及考核记录。 7、做好进修、实习护士的带教工作：有安排、有考核，有小讲座，安排落实率达95%以上，进修、实习护士对带教满足率达95%以上。 8、非手术室工作人员不得随意入内。 9、各区域保持清洁、温、湿度相宜，登记规范，地面无积水
7、，物品摆放整齐，垃圾管理规范，符合要求，突发事务应急处理刚好。 10、有菌与无菌手术分室进行，表面抗原阳性等特别感染手术按消毒隔离常规执行。 11、各种腔镜、器械定数、定点存放，有专人管理，帐物相符，无私自外借，保持清洁，留意保养。 12、各种抢救物品、器材定位放置，班班交接，性能完好,珍贵仪器帐物相符,有运用登记。 13、病人服务：术前物品打算齐全，清洁处于备用状态；接待病人热忱，核对无误，病人体位正确；器械护士熟识病人状况；做好病人手术前后的心理护理；巡回、器械护士熟识手术过程，熟识手术器械；操作规范，协作刚好，遵守无菌操作原则；巡回护士工作仔细主动，刚好供应所需物品。 14、手术护理记录
8、单：项目齐全，字迹清晰可分辨，无涂改，记录客观真实，器械清点无误，输血实行双签名。 15、病区反馈无投诉。 XXX护理质控中心 手术室科室管理质量考核评价标准 XXX护理质控中心 二、手术室消毒隔离质量标准 1、工作人员着装规范，工作衣塞入工作裤内，帽子遮住头发，口罩遮住口鼻。进出手术室应更衣换鞋。 2、每台手术参观人数2人。 3、各区分布明确，协助用房、手术间在规定区域。 4、地面、墙面、天花板、仪器设备无血迹、灰尘、污垢。 5、厕所、浴室、水池整齐无异味。 6、拖把、抹布有标识，干燥、定位悬挂。 7、无菌物品存放柜清洁无尘，无菌包离地面20cm，离天花板50cm，离墙5cm处储存。 8、灭
9、菌物品分类放置、位置固定、标识清晰，按有效期依次排列，无过期。 9、无菌包的包布完好无破损。 10、有快速灭菌器的运用、检测记录。 11、无菌手术与感染手术分室进行。 12、无菌操作规范。 13、外科洗手规范。 14、严格执行术中无菌要求。 15、无菌物品一人一用一灭菌。 16、手术室每天打扫两次，每周大扫除一次。 17、连台手术清洁，手术结束后彻底打扫。 18、手术病人用车每天清洁消毒，无血迹、污物。 19、每周清洗回风口及滤网，每月消毒空调管道系统，定期更换高效过滤网。 20、预处理后的器械肉眼无血迹。 21、有传染性疾病的手术器械用塑料袋密闭转运。敷料用塑料袋密闭转运输洗衣房。手术间按规
10、范消毒处理。 22、垃圾清理刚好，按规范分类、运输。 23、特别感染手术严格按特别感染手术后处理。 XXX护理质控中心 手术室消毒隔离质量考核评价标准 XXX护理质控中心 三、手术室专科护理质量标准 术前打算： 1、手术间温度2125，湿度5060。 2、手术间物品和基数相符。 3、橱柜内物品摆放整齐，术中运用的一次性物品齐全到位。 4、电刀性能良好，其它待用仪器清洁，配备齐全，性能良好。 5、患者及带入物品交接精确、记录刚好。 6、患者知情同意到位，心理疏导好，宁静，主动协作。 7、安置合适体位，符合手术须要。 8、留意患者保暖。 9、静脉穿刺一次性胜利，静脉通道通畅。 10、按医嘱执行术前
11、用药。 11、无影灯良好，亮度适中，保证术中照明。 术中协作： 12、洗手护士提前15钟洗手，整理器械台。 13、无菌台整齐、物品摆放规范。 14、切皮前清点器械、缝针、纱布等物品，刚好记录。 15、亲密关注手术进展，娴熟协作手术进程，术中有账目添加时，刚好记录。 16、刚好供应手术需用物品，无等待时间。 17、手术中执行无菌原则，手术间门关闭。 18、亲密视察病情改变、手术进展。 19、关闭体腔前后再次清点器械、缝针、纱布等物品，刚好记录。 20、妥当固定标本，标本名称正确，病人信息正确。 术后处理： 21、手术结束妥当安置患者，留意保暖。患者无压疮，引流通畅、固定。 22、护送患者至复原室
12、，运输过程中，引流管处于闭合状态。 23、和复原室护士交接，签字。交接内容包括：病人信息、手术名称、麻醉方式、术中用药、管道状况、皮肤状况、物品等。 篇三：手术室教学效果评价机制 手术室教学效果评价机制 手术室护理培训主要目标是实现护理人员综合素养的提高。然而带教老师教化思想和理念的提高干脆影响到培训效果及学生学习效果，因此就该用一种全新的、系统的评价机制以适应手术室这一特别环境。从总体上说，就是要由原来的主要针对老师的“教”切换到现在的主要针对学生的“学”，详细状况如下： 一、针对教学任务的评价 好的课堂要指导学生进行有效的学习。这就要求带教老师要明确地提出学习任务，也即学习目标，要让学生明
13、白这堂课要学什么，达到什么样的要求与目的。任何漫无目的的事都不会激起人们的爱好，更不会取得良好的效果，学习又何尝不是呢？评价过程中要依据学习任务及目标提出的明确与否，恰当与否，有针对性与否以及学生完成状况和效果的好差赐予适当评价，也可分出等级。 二、针对教学过程的评价 教学过程既要看带教老师如何发挥其主导作用，又要看学生主体作用的表现状况，既要留意老师课堂及授课内容的组织设计和表达，又要留意学生对所学内容的参加活动和消化。同时，还得留意教学过程中良好学习习惯的养成，各种实力的培育，老师引导与学生活动的时间比例以及学生自主学习的体现等方面。这就突破了过去那种只重视老师讲的怎么样，教学环节完成的如
14、何的传统模式。在评价过程中，要针对师生双边互动状况，赐予适当的评价和合理的分类。 三、针对课堂教学的支配状况 带教老师在对教学的组织支配中不能一味地追求教学任务的完成度，而是要有张有弛的留给学生充分思索、探讨、提问及放松休息的时间。这一方面要充分照看学生的特征，切不行使在学生疲惫的状态下学习。所以，在评价时应视详细状况分析，不行盲目与单一。 四、针对个别差异的关注程度 教学中要重视学生的差异性，应当关注不同学生的基础、爱好、性格等，真正让学生感觉到对他有帮助，带教老师要做到因材施教，因人而异，分层优化，分类要求及指导。评价时要留意这一方面是否到位。 五、针对引导学生提出问题及解决问题的状况 在
15、新形势下，要求带教老师不但能设疑和解疑，而且能启疑和导疑，把过去的“教学问”转为“教方法”。这就要求学生能找到提出问题、探究问题的方法学生提出的问题在很大程度上能反映他对所学内容的驾驭程度。评课时，应留意学生能不能提出一些有代表性、适当性和好用性的问题，能不能通过探究合作等方式科学、通俗、实质性地解决问题。即使提出些一时不好解决的问题，也应予以确定，不行因提出的问题太难太偏而赐予不适当的评价。 六、针对授课氛围的评价 适当运用各种教学设备，能利用先进的电教媒体协助教学，师生相互敬重、和谐，创设同等宽松的教学环境。学生讲错了没人笑话，操作不规范会得到帮助，和别人甚至老师的看法不一样不会受卑视和指
16、责。这样的氛围对教学非常有利。在评价中应予以关切重视，视状况做出相应的推断。 七、针对教学效果的评价 关于教学效果，我认为应归结为将学问、老师本身的学问及师生互动所产生的学问融为一体。另外，从学生的认可程度也能从另一侧面反映出教学效果的优劣。激励学生敢同等的、实事求是的评价老师，兴致勃勃的评说自己所学的课，体现民办法识。评课时除了要对常规的学问驾驭程度、实力培育程度、学生中学会的比率等做出评价外，应多接触学生，从学生中得到公正的结果。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页