八年级地理上册人教版教案.pdf-淘文阁

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1、人教版八年级上册案教一N-Tm;理地第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域教学目标知识目标 1.说出我国的地理位置及其特点（优越性）。2.记住我国的领土范围和面积，在地图匕指出我国濒临的海洋及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。3.在中国政区图上准确找出 3 4个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。能力目标 1.通过读图分析比较，初步

2、形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。2.在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。3.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。情感目标通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。教学重点 1.评价中国的地理位置。2.省级行政区的名

3、称和位置。教学难点 1.评价我国地理位置的优越性。2.省级行政区的分布。教学方法主要应用谈话法。教学准备教学挂图：“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”、“中国地形图中国四端点的景观图教学模型：中国政区拼合模型课时安排：3 课时教学过程第一课时导入新课收听歌曲“歌唱祖国”的录音“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽”，听着这优美的

4、旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国中华人民共和国中国。师生交流：中国地理可能涉及的内容。进行新课：师：你们知道怎样描述中国的地理位置吗？一、位置优越师生交流：阅读“中国在地

5、球上的位置示意图”，探究中国地理位置的特点。1.大部分在温带（教师提醒学生观察地图上的赤道和 20oW,160oE经线，学生归纳中国的半球位置。）生：从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球。学生观察地图，估算中国南北所跨的纬度。师生交流：中国南北跨纬度大。（教师提示高、中、低纬的划分和五带的划分，师生讨论中国的纬度位置特点。）师生交

6、流：中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带，没有寒带。活动：教师组织学生分组讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性。分组陈述讨论结果：a、俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。b、巴西纬度较低，热带面积广。c、中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。2.海陆兼备学生

7、观察地图，找到亚洲、太平洋和中国，分析我国的海陆位置特点。生：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。活动：教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。分组陈述讨论结果：a、日本位于亚洲东部，太平洋西北部，是四面环海的岛国。b、蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国。c、中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是海陆兼备的国家。师：三

8、国海陆位置的差异显著，导致这些国家的气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、海洋资源的开发等方面也有很大的影响。学生进一步对比，讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点。发展农业生产对外交往与合作发展海洋事业其他学生总结：略二、国土辽阔（在教师的启发下，师生交流国土的含义以及所包含的内容。）师：国土是指主权国家管辖下的领陆、领海和领空的

9、总称，通常涉及领陆和领海。师生交流：中国的陆地领土面积及其在世界上的排位（中国陆地面积 9 6 0万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位）（引导学生在图 1.4“中国疆域示意”上，计算我国的东西距离和南北距离。）师：中国的国土辽阔，不同的地方差异明显。学生活动：以小组为单位，结合“中国疆域示意”图，展示搜集的资料，介绍我国领土的四端点及其东西晨

10、昏差异和南北季节差异。I、领土四端最北端漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。最南端南海南沙群岛的曾母暗沙。最东端黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处。最西端新疆的帕米尔高原。2、东西晨昏差异及原因由于我国东西所跨经度范围广，当最西端的帕米尔高原上还是满天星斗的黑夜时，在最东端的乌苏里江已经是撒满了阳光的清晨。3、南北季节差

11、异及其原因由于我国南北所跨纬度范围广，当南方的海南岛进入春耕农忙季节时，北国的黑龙江还是一片冰天雪地。师：我国疆界绵长，陆上国界线长达 20000多千米，陆上邻国众多。学生活动：阅读“中国的疆域示意”图，完成下面内容。用色笔勾描陆上国界线。从朝鲜开始，按逆时针方向找出中国的 14个陆上邻国。师：我们既有辽阔的陆地领土，还有广袤的海洋国土。我国领

12、海面积 3 7万平方千米，管辖的海域面积约 3 0 0万平方千米，我国是世界上为数不多的海洋大国之一。学生活动：阅读“中国的疆域示意”图，勾描祖国大陆海岸线，找出中国濒临的四海-洋以及介湾岛、海南岛等。师：广阔的海域、漫长的海岸线、众多的岛屿，有利于我国对外开放合作，共同促进经济发展。学生活动：读“中国疆域示意”图，找出与我国隔海相望的 6 个国家。结合教材第

13、 6 页“活动 4”，启发学生从资源、经济、军事等方面探究我国领土面积大的好处。总结：略作业：板书：第二课时导入新课：师：我国疆域辽阔，如何进行行政管理？师生相互介绍各自父母与自己的户籍，讨论我国现行的行政管理。进行新课：三、34个省级行政区师：目前，我国的行政区域基本划分为哪几级？生：省、县、乡三级。师：请同学们阅读教材第 10页“我国省级行政区的名称、简称和

14、省级行政中心”表，看看各省级行政区的命名有何差异？生：全国分为省、直辖市、自治区和特别行政区。学生活动：阅读中国政区图”，找出我国的直辖市、自治区和特别行政区师：我国有 34个省级行政区，其中包括 4 个直辖市，5 个自治区，2 个特别行政区和 23个省。它们是怎么分布的？学生活动：阅读“中国政区图”，探究快速记住 34个省级行政区分布的方法，在小组内进行交流，

15、并逐步熟悉 34个省级行政区的名称、简称、分布及其行政中心。教师展示“中国政区拼合模型图”，组织学生以竞赛形式，进一步熟悉 34个省级行政区的名称和位置。第一轮：指出首都北京市和自己所处的省级行政区，说出它们周边的省级行政区。找出我国沿海和陆上边界的省级行政区。以河流或经纬线为线索，说出其经过的省级行政区。按方位找出我国 34个省级行政区

16、。第二轮：教师拿出若干省级行政区的拼合模块，请学生根据模块形状判断其名称、简称和行政中心，并将模块放在模型相应的位置上。小结：经过一番较量，我发现同学们各自找到了一些行之有效的方法，非常不错。若能综合采用多种方法同时记忆，效果会更好，请同学们尝试一下。学生活动：在中国政区填充图上填注我国 34个省级行政区的名称或简称。总结：通过学习，我

17、们知道了我国位置优越，国土辽阔的基本国情，初步熟悉了 34个省级行政区的名称、简称和行政中心，这些是我们学习中国地理的基础，也是我们生活中常用的知识，希望同学们在课后继续巩固。作业：地理填充图册板书：第三课时(活动课)活动内容：(1)中国行政区拼图要求：1、每人一幅中国行政区拼图。2、熟记 3 4个省级行政区的地理位置、轮廓、邻近省份等。3、进行拼图

18、，参照地图册。(2)比赛要求：1、以小组为单位。2、每一组员只准拼一个省份。3、用时最短、拼图最准确的小组获胜。(3)看轮廓要求：1、单独取出一个省份，根据其轮廓形状辩认这是哪个省份。2、以小组为单位。3、在 3 0秒内哪个小组辨认得多为获胜。(4)排列省份要求：1、全班分为四组 2、以下四个问题，每小组抽取一道，答题用时最短、最准的小组获胜。问题：自西向东，黄河流经

19、的省区有哪些？自西向东，长江流经的省区有哪些？自西向东，北回归线经过的省区有哪些？沿海岸线自南向北经过的省区有哪些？第二节众多的人口周村三中袁玉珍教学目标知识目标 1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。能力目标培养学生阅读“我国人口密度分

20、布”图等地理图表的能力；德育目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点 1.我国人口的数量及增长趋势：2.我国人口分布特点。教学难点教学方法教具准备课时安排教学过程我国存在的人口问题及对我国人 U基本国策的理解。比较法、小组讨论等。多媒体展示台。一课时导入新课前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识

21、了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：出示课件：众多的人口，并让学生自读学习目标讲授新课大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第 11页第行，请大家齐读这一行。展示课件：12.95亿（2000年），占世界 1/5。利用课件图片和举例，让学生体会我国人口最多。为什么我

22、国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。出示课件：人口的增长通过观察动画“我国人口增长图”，分析以下问题。1.从公元初到 1860年前（1958年），我国人口增长速度如何？2.从公元初到 2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？（四人小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到 1858年这漫长的岁月中，

23、我国人口增长的速度可以说是比较慢的。但到 1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到 1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升。为什么 1949年后我国人口增长如此之快呢？我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。解放后，人民解放进入了安定祥和的社会主义建

24、设中。这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。1970年我国的人口自然增长率为 2.5 9%,特别是 1960 1970年间某些年份人口自然增长率高达 3%,平均每年新增人口 2（X）0 多万，超过澳大利亚的人口总数 1875万。从

25、 7 0年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率开始下降。到 1999年，我国人口自然增长率下降为 0.88%。出示课件：对比中国、叙利亚、阿曼，思考为什么我国自然增长率最低，而年净增人口却最多？师总结：同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多出示课件：人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？学生根据课件提示，作完

26、活动题 1。出示课件：如何应对我国的人口问题，应该采取怎样的措施？出示课件：实行计划生育，使人口增长与社会经济的发展相适应，同资源利用和环境保护相协调。出示课件：我国计划生育的内容：控制人口数量，提高人口素质。思考：如何控制人口数量呢，看活动 2,体会“晚婚 5 年,100年可少生 1代人二、人口东多西少。过渡：前面我们分析了我国人口普查出的人口数量过

27、多的问题，实际上，在每次人口普查中，我们还会注意到我们人口中的另一个问题，即人口在我国不同地区的数量多少分布的问题。同学们知道我国的 3 4个省级行政区中哪一个省人口数量最多？哪一个省级行政区的人口数量最少？我们山东省的人口数量是多少？人口总数在 5000万以上的省级行政区有哪几个？）观察图 1.12,找出人口最多的省和人口最少的省.（除

28、特区外），山东省多少人？（学生回答：河南省最多，为 9667万人；西藏自治区最少，为 2 7 0万人。自己省的人口数量是 9125万人。）由于不同省份面积大小的差异，单纯看人口的数量，有时并不能很好地反映一个地区的人口到底是多还是不多，那么，请大家讨论以下，为了比较不同地区人口的多少，我们应该怎么办？学生讨论、师总结：通常用人口密度的数值来进行比较。定义：平

29、均每平方千米面积上的人口数。公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）课堂练习：活动 1.教师总结答案.由表格看出，我国东部的江苏、山东人口密度大，西部的新疆、西藏人口密度小。观察我国人口密度图。（教师出示课件）请大家看图：分析我国人口的基本分布规律。（学生分组讨论：略）从我国人口密度图中可以看出，东部地区人口密度大，特别是东南沿海一

30、些省区的人口密度更大，每平方千米可达 5006 0 0人；西部人口密度较小，多数地区人口密度在每平方千米 1 0人以下。可见，我国人口的分布是东多西少。如果我们将黑龙江省的黑河到云南省的腾冲连一条直线，可以看出，这条线以西地区面积占 5 7%,但人口占 6%,以东地区面积占 4 3%,人口占 94%。所以，我们称这条直线为我国的人口地理界限。那我国的平均人口

31、密度是多少呢，是世界平均的多少倍呢？教师出示课件：我国平均人口密度为每平方千米 135人，是世界平均人口密度的 3 倍多。学生思考：P15活动题。教师提示：人口分布与自然条件和经济发展关系密切。东部耕地多，气候好，生产的粮食多，能够养活的人口多，人口密度大；工商业、交通运输业发达，城镇多，人 U集中。而西部自然条件恶劣，经济落后，能够养活的人口也少。所以，不

32、能将东部人口大量迁移过去。但我们可以通过改善西部条件，发展西部经济来吸引东部口的迁移。课堂小结这节课我们主要了解了我国的人口数量，人口增长和人口政策三方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识

33、经济时代的来临。热点考点聚集命题方向 1.考点：（1）人口的增长及突出特点。（2）人口分布特点。（3）人口基本国策实行计划生育。2.动向：（1）人口密度的计算、2000年第五次人口普查的数据等基础知识的考查。（2）根据人口资料，绘制人口增长图，并据此回答问题。（3）注重材料分析题的考查：根据有关人口、人均资源占有量等资料分析回答问题。（4）联系实际问题分析

34、材料：如第五次人口普查资料等。【例子】读 1.2 1图回答：（1）C、D、E 三条曲线中，增长幅度最大的是，增长幅度最小的是，造成其增长幅度小的原因是。（A 我国耕地 B 我国人均耕地 C 我国人口 D 我国粮食总产量 E 我国人均粮食产量）1 kL 人均娘人均 m i 2-i（2）A、B 两条折线下降幅度大的是，造成下降的原因是。（3）对比我国与世界人均耕地、人均粮食产量，要提高我

35、国人均粮食占有量，在人口方面应采取的政策是。导析：本题主要考查人口与资源关系、人口政策等方面问题。我国人口增长过快，耕地总面积与人均耕地面积却在不断下降，粮食总量增长较快，人均粮食产量相对缓慢等情况已是众所周知的事实。答案：（1）D E 人口增长过快（2）B 人口增长过快，耕地又不断减少（3）实行计划生育【例 2】我国人口的突出特点是（）A.人口分

36、布不均 B.城镇人口增长迅速 C.人口的增长与经济发展不协调 D.人口基数大，人口增长快导析：我国人口分布不均.东多西少；近年来.我国城镇人口增长迅速，已成为世界上城镇人口最多的国家；建国以来，人口迅速增增长，与社会、经济的发展不协调.给社会、经济、资源、环境等部带来了沉重的负担。以上都是我国人口的现状，因此本题的 A、B、C 答案的观点都是正确的。但

37、就题目要求来看，这三个答案并非是我国人口的突出特点，尽管观点都正确，却不是本题的正确答案。这类问题应注意题目要求与答案的关系，不要答非所问。答案：D【例 1】我国人口密度最大的地区是。A 西北内陆 B.东部沿海 C.青藏地区 D.西南地区剖析：人口的分布与气候条件、经济发展、地形、交通等因有密切的关系。只有气候好、经济发达、地形平坦、交通便利的地区才

38、能养活更多的人口。西北内陆地区距海较远，降水少，自然条件恶劣。青藏地区海拨高，所温低，空气稀薄。西南地区主要为高原和山地，地形复杂。只有东部沿海地区耕地多、气候好，工农业、交通发达，最为适合人类的生存。答案：B金钥匙：人口分布的疏密深受自然条件的影响，因此，人口密度大的地区往往是地形平坦、气候温暖湿润、水源充足、交通便利等自然条件优越的地方。【

39、例 2】下列省级行政单位中，人口密度最大的是（）A.京 B.鲁 C.苏 D.澳剖析：本题考查的是人口密度的计算，及我同各省级行政单位的人口和面积。人口密度=人口数/面积,通过估算可知：四地中人口多、面积少的应是 A、D,而澳门人口更密集。答案：D金钥匙：我国人口最多的省级行政单位是河南，人口密度最大的省级行政区是澳门。【例 3】为了使人口数量的增长，同发展和资源

40、环境条件相适应，我国政府把当作一项基本国策。剖析：我国人口增长过快带来的问题是多方面的，有环境问题，有社会、经济问题等，其中包括人口过快的增长，同社会经济发展速度不相适应，从而制约经济的发展速度，影响人民生活水平的进一步提高。正因为人口增长过快.会带来诸多不良影响，所以我国政府才把“实行计划生育”当作一项长期的基本国策。答案：社会经

41、济实行计划生育【例 4】关于我国人口的正确叙述是（）A.我国是世界上人口密度最大的国家 B.我国城市和乡镇人口多，农村人口比重小 C.我国人口约占世界人口总数的 1/5以上 D.我国人口的自然增长率在世界上是最低的剖析：据第五次人口普查的结果来看，我国平均每平方千米 134人.是世界平均人口密度的 3 倍多，山却不是世界最大；我国农村人口比重较大，

42、城镇人口仅达 30%多一点；我国是出界人口最多的国家，战友世界人口的 1/5以上；虽然我国自 20世纪 70年代以来，实行了计划生育政策，但由于我国的人口基数大，每年新增人口 1200万左右，而世界上有的国家出现了人中的零增长和负增长。答案：C第三节多民族的大家庭九江六中初中地理组：万著第一课时一、教学目标（一）知识与技能 1.了解我国民族构成状况、主要少

43、数民族的风土人情和文化特点。2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。（二）过程与方法 1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解

44、我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。（三）情感态度与价值观 1.激发学生学习地理的热情。2.认识到我国是个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。二、教学重点、难点及处理：1.教学重点：我国民族构成状况。2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。3.重点难

45、点突破 powerpoint软件制成地理课件三、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。（二）学法指导培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善

46、于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。（三）教学媒体计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用 powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合体化，有

47、利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。四、教学过程一、课前准备：课前布置搜集：1980年 7 种人民币纸币人物头像民族名称。扩大学生知识视野，渗透地理与生活息息相关的理念。二、导入新课多民族的大家庭指导学生读课本图 1.1 4,播放歌曲爱我中华。教师板书：第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭读图、听歌、谈体会。进行爱国主

48、义教育，激起学生学习欲望。三、学习新课（一）、民族构成我国的民族构成是本节重点，为突包重点：1.展示课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量）并指导学生计算和归纳。教师板书：民族构成：汉族约占全国总人口的 92%,55个少数民族约占 8%2.指导角色扮演活动。3.展示课件（人口在 400万以上的少数民族服饰图片），指导学生辨认，并设置问题：人口超过 400万的少数

49、民族是哪儿个民族？家乡的主要少数民族有哪些？举例说明家乡主要少数民族传统服饰的名称、特点及与所处的地理环境有什么关系？4.指导学生阅读附表并设置问题组织学生抢答问题：我国人口最多和最少的少数民族分别是什么民族？人口各为多少？哪个少数民族散居各地？少数民族最多的省区在哪里？在抢答的基础上，指导学生用歌谣总结答案。承转：我国民族

50、不仅构成有特点，而且各民族都有自己独特的风土人情和文化，下面通过小组竞赛来考察同学们对少数民族风土人情和文化知识了解多少。计算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比并归纳少数民族的概念。三个学生分别扮演日本、美国和中国三个不同的国家，每个“国家”陈述自己民族构成特点，明确不同国家民族构成的不同。观察、回答。学生快速阅读附表抢答

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