《山东省地方课程小学二年级传统文化教案设计_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省地方课程小学二年级传统文化教案设计_小学教育-小学学案.pdf（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.word.zl.省地方课程小学二年级传统文化教案 第一单元 经典驿站 指导思想：以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底。教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根底。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、根本了解诵读容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，第 1 课?声律启蒙?节选一 一、经典回放
2、：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：二、简介?声律启蒙?。三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。.word.zl.3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一
3、人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第 2 页 七、活动广角：第 3 页 八、成长袋：第 4 页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对
4、稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 2 课?声律启蒙?节选二 一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生
5、字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 6 页 六、活动广角：第 7 页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校
6、本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 8 页 九、课外延伸 1、与父母
7、一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学
8、生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 3 课?续小儿语?节选 一、经典回放：从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、
9、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 10页 六、活动广角：第 11页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律
10、启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 12页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思
11、想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 4 课、?增广贤文?节选一 一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。少成假设天
12、性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感
13、情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 14页 六、活动广角：第 15页 七、成长袋：第 16页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结
14、合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬
15、子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 5 课、?增广贤文?节选二 一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注
16、释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 18页 六、活动广角：第 19页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典
17、阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 20页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母
18、交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导
19、帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 6 课、?弟子规?节选一 一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。假设衣服，假设饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的
20、学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 22页 六、活动广角：第 23页 七、成长袋：第 24页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应
21、对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生
22、奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 7 课、?弟子规?节选二 一、经典回放：读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，
23、滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温
24、馨点击：第 26页 六、活动广角：第 27页 七、成长袋：第 28页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导
25、帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简
26、介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 8 课、?幼学杂字?节选 一、经典回放：正月元宵，立春雨水。二月花朝，惊蛰春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小满。五月端午，芒种夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋处暑。八月中秋，白露秋分。九月重阳，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月数九，大雪冬至。十二月腊八，小寒大寒。除夕分岁，次早新年。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教
27、材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合小卡片注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 30页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好
28、校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.六、活动广角：第 31页 七、成长袋：第 32
29、页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师
30、小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 9 课、?中华改进杂字?节选 一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，
31、及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 34页 六、活动广角：第 35页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对
32、烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 36页 八、个人熟读自立歌 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为
33、学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 10课、?千家诗?一 一、经典回放：湖 上 宋 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日清和人意好，夕阳箫鼓几
34、船归。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 38页 六、活动广角：
35、第 39页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时
36、加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 40页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注
37、释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 11课、?千家诗?二 一、经典回放：山居夏日 唐 高骈 绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读
38、。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 42页 六、活动广角：第 43页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第
39、课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 44页 八、课后熟读 44页的?赤日炎炎似炎烧?九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律
40、开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 12课、?千家诗?三 一、经典
41、回放：秋 月 宋 程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流
42、利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 46页 六、活动广角：第 47页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生
43、自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.七、成长袋：第 48页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对
44、果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.第 13课、?千家诗?四 一、经典回放：雪梅二首其 宋卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。二、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合卡片和文意注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的
45、意思。1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2 同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 50页 动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感
46、受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相.word.zl.六、活动广角：第 51页 七、成长袋：第 52页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。动
47、指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广阔学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生的幸福人生奠定坚实的开展根底教学目的喜欢经典文章感受中华读容提高文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到音词汇修辞的训练第课声律启蒙节选一一经典回放来对往密对稀燕舞对莺飞风清对月朗露重对烟微瓜对果对桃犬子对羊羔春分对夏至谷水对山涛教学过程二简介声律启蒙三教师有奏和韵律四结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思全班交流教师小结五学生练读学生认真跟读学生自读学生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的学生及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌互读相