《2020年-2021年部编版小学五年级语文上册9猎人海力布公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年-2021年部编版小学五年级语文上册9猎人海力布公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9 猎人海力布教学设计教材分析：猎人海力布是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。从教材本身看，本课有以下特点：一是课题表明写人；二是情节生动，语言通俗易懂；三是想象力奇特丰富。设计说明:猎人海力布是一则民间故事。故事讲述了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头的事。人们世世代代怀念他，他的故事在民间广为流传。语文课程标准 要求本年段的学生在阅读叙事性作品
2、时要能了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。本教案设计重在引导学生抓住海力布的语言、内心活动来感悟人物形象。通过默读、分角色朗读等方式，让他们有充分的时间和机会思考、交流、感悟主人公的精神境界。通过说一说、演一演的形式加深对课文内容的理解，为习作“缩写故事”做好准备。教学目标：1、认识“酬、誓”等4 个生字，会写“酬、珍”等11 个字，会写“猎物、酬谢”等18 个词语。2、正确、流利地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。能够创造性地复述课文。3、抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布乐于助人、舍己为人的美好品质，从小就要懂得心中有他人。教学重难点：1、抓住文
3、中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。2、了解课文内容，创造性地复述故事。教学准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时一、猜图导入，激发兴趣同学们，民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。你能根据这些图片猜出这是哪些民间故事吗？【课件出示传统民间故事插图：白蛇传孟姜女哭长城渔童】同学们，今天老师要给大家讲一个民间故事【课件出示课题：猎人海力布】。这是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。设计意图：介绍民间故事的特点，使学生初步感受民间故事的特点。通过图片猜故事，激发学生对民间故事的兴趣，产生探究民间故事的欲望。二、初读课文，学习字词同学们，请自读课文，读准字音，读通句
4、子。同学们，读完了吗？老师来检查检查。【课件出示词语：酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话迟延后悔扶着】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来读读？提示：“酬、珍、誓”为翘舌音；“嘱”的读音为zh，不读 sh ；“延”的读音为 y n，不读 y n。同学们，一起来读读吧。同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗？其他同学边听边把你不理解的词语圈画出来。同学们，请同桌交流不理解的词语。预设：【课件出示：迟延：耽搁；拖延。原原本本：探求事物的原始，追寻事物的根本。倾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下来的一样。】设计意图：夯实字词基础，对于重点字、易错字加以强调，使学生牢固掌握生字词的读音，理解词
5、语的意思。从而为深入理解课文内容做准备。三、再读课文，理清脉络同学们，在学习了生字词，理解了词语意思的基础上，我们再来读读课文。想想，这篇文章是按照什么顺序写的？预设：事情发展的顺序同学们，请快速浏览课文，分别用一句话概括出事情的起因、经过和结果。同学们，请同桌互相交流交流，看看谁的语言简洁、完整。预设：【课件出示：起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家，说出了宝石的来历和从动物那里听来的消息。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。】同学们，了解了事情的起因、经过、结果，你能尝试概括课文的主要内容吗？预设：【课件出示：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。为了救乡亲们，
6、海力布说出了宝石了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头人们因此世世代代纪念他这则故事虽然篇幅较长但语言通俗易懂围绕海力布舍己救乡亲的中心事件层层铺垫寓理寓情于故事中给人强烈的感染和教育从教材本身看本课有以下特点一是课题实的海力布为了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头的事人们世世代代念他他的故事在民间广为流传语文课程标准要求本年段的学生在阅读叙事性作品时要能了解事情梗概能简单描述自己印象最深的场景人物细节说出自己的感的时间和机会思考交流感悟主人公的精神境界通过说一说演一演的形式加深对课文内容的理解为习作缩写故事做好准备教学目标认识酬誓等个生字会写酬珍等个字会写猎物酬谢等个词语正确流利地朗读课文
7、了解故事的起因经过和结的来历和从动物那里听来的消息，自己变成了石头。】小结方法：同学们，在概括故事的主要内容时，可以抓住文中的关键词语，理清事件的起因、经过、结果，再用简洁的语言加以概括，这样就可以整合成课文的主要内容了。同学们，海力布在你心中留下了怎样的印象？你能用恰当的词语来概括他的品质吗？预设：助人为乐、舍己为人。设计意图：通过默读、浏览等方式，引导学生抓住关键词语来概括事件的起因、经过、结果，从而学习按照事情发展的顺序来概括课文主要内容的方法。给予的方法指导使学生受益匪浅。同时，初步认识海力布的形象特点，为深入分析做好铺垫。四、指导书写，练习巩固同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示
8、会写字】同学们，认识它们吗？把我们的小火车开起来吧。同学们，能给它们口头组组词吗？谁来试试？同学们，请仔细观察田字格中的生字，看看书写时应该注意些什么？预设：“酬”左边是“酉”，不是“西”，右边三个点的方向要注意。“誓”上边是“折”，不是“拆”。“谎”的右边的“亡”不要多写一点。“延”被包围的部分不是“壬”。同学们，现在老师来范写“酬、嘱、谎”，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？【投影展示学生作品】其他同学评议。【课件出示词语：酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话迟延后悔扶着】同学们，请抄
9、写这些词语，要求：书写正确、工整、美观。同学们，课下请熟读课文；练习书写词语，选择自己喜欢的词语造句。设计意图：写字训练不仅是技能的训练，还是一个形成良好习惯的过程。小学阶段要打好牢固的基础，这是小学语文课的重要任务。本环节中，教师从把字写正确、把字写美观两个方面来进行指导，由写字到写词语、写句子，这样逐层训练，提高了学生的书写能力。第二课时一、回忆导入新课同学们，你能用简洁的语言概括课文的主要内容吗？海力布给你留下了怎样的印象？预设：热心助人、真诚善良、舍己为人同学们，你们把握了课文的主要内容。这节课，我们继续走进课文，通过抓住关键词句来体会海力布的形象特点。【课件出示课题】请齐读课题。了拯
10、救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头人们因此世世代代纪念他这则故事虽然篇幅较长但语言通俗易懂围绕海力布舍己救乡亲的中心事件层层铺垫寓理寓情于故事中给人强烈的感染和教育从教材本身看本课有以下特点一是课题实的海力布为了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头的事人们世世代代念他他的故事在民间广为流传语文课程标准要求本年段的学生在阅读叙事性作品时要能了解事情梗概能简单描述自己印象最深的场景人物细节说出自己的感的时间和机会思考交流感悟主人公的精神境界通过说一说演一演的形式加深对课文内容的理解为习作缩写故事做好准备教学目标认识酬誓等个生字会写酬珍等个字会写猎物酬谢等个词语正确流利地朗读课文了解故事的起因经过和
11、结设计意图：通过回顾课文的主要内容，再交代本节课的学习目标，有利于学习方法的形成。二、细节品析，感悟热心助人同学们，海力布是一个怎样的人？你又是从哪里看出来的？请默读课文第16 自然段，并进行有针对性的批注。提示：默读要有一定速度。同学们，请结合你找到的相关句子，在小组里进行交流，说说海力布是一个怎样的人。预设一：【课件出示：他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。】同学们，请注意海力布的动作。同学们，从“急忙”“搭箭开弓”“对准”“射”这些词语中你体会到海力布的什么？（海力布的善良与热心）预设二：【课件出示：海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”】同学们，自己读读海力布说的话。同学们，从“可
12、怜”“快回家”你体会海力布的什么？（善良，搭救小白蛇时的别无所求。）预设三：【课件出示：海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。】同学们，自己读读海力布的内心所想。同学们，请联系下文想想，海力布想要得到宝石是为了什么？预设：打猎方便，把更多的猎物分给大家。同学们，现在我们来分角色朗读这几个自然段。想想：每个角色应该用什么样的语气读。【课件出示句子：1、海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”2、海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，说：“敬爱的猎人，您
13、要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”】同学们，谁来朗读小白蛇说的话？其他同学比比，哪个句子效果更好？预设：【课件出示：第 1 个句子好，因为“再三叮嘱”说明小白蛇叮嘱海力布好几次，也强调了这番话的重要性，为下文海力布舍己为人埋下了伏笔。】同学们，你能用“再三叮嘱”造句吗？谁来试试？设计意图：此环节中，通过品析描写海力布动作、语言、心理的句子，体会海力布热心助人的高尚品质。练习分角色朗读，升华对人物品质的认识。三、读演结合，感悟舍己为人了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头人们因此世世代代纪念他这则故事虽然篇幅较长但语言通俗易懂围绕海力布舍
14、己救乡亲的中心事件层层铺垫寓理寓情于故事中给人强烈的感染和教育从教材本身看本课有以下特点一是课题实的海力布为了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头的事人们世世代代念他他的故事在民间广为流传语文课程标准要求本年段的学生在阅读叙事性作品时要能了解事情梗概能简单描述自己印象最深的场景人物细节说出自己的感的时间和机会思考交流感悟主人公的精神境界通过说一说演一演的形式加深对课文内容的理解为习作缩写故事做好准备教学目标认识酬誓等个生字会写酬珍等个字会写猎物酬谢等个词语正确流利地朗读课文了解故事的起因经过和结同学们，请默读第 710 自然段，画出令自己感动的句子，体会海力布的高尚品质。预设一【课件出示：海力
15、布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”】同学们，从“大吃一惊”“急忙”“跑”你体会到海力布的什么？（内心的焦急。）同学们，当海力布听说这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没时，他会怎么想？同学们，自己读读这个句子。提示：想象海力布劝大家时的心情，注意读好两个带感叹号的句子，读出海力布哀求的语气和焦急的心情。预设二：【课件出示：海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”】同学们，从“急得掉下了眼泪”你体会到海力布的什么？（内心的焦急。）同学们，有感情地读读这个句子。预设三：【课件出示：海力
16、布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”】同学们，海力布此时心里都在想些什么。同学们，海力布说出从动物那里听来的话就会变成石头，可海力布为什么如此“镇定”？预设：海力布为了救乡亲们，已经做好了牺牲的准备。同学们，请再仔细读读第8、9 自然段，然后在小组里演演海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。同学们，哪个小组来了展示展示你们的精彩表演？其他同学进行评价：海力布的动作、表情、语气等。设计意图：在此环节中，引导学生重点体会
17、海力布的内心活动，从而感悟海力布舍己为人的高尚品质。通过朗读、表演进一步深化感受。四、写练结合，抒发内心情感同学们，大家看见海力布变成了石头，是怎样的心情？是从哪里感受到的？预设【课件出示：大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。】同学们，你是从哪些词语体会到大家的心情的？预设：后悔、悲痛、含着眼泪、念着海力布的名字。同学们，大家会在心里想些什么？想象想象。了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头人们因此世世代代纪念他这则故事虽然篇幅较长但语言通俗易懂围绕海力布舍己救乡亲的中心事件层层铺垫寓理寓情于故事中给人
18、强烈的感染和教育从教材本身看本课有以下特点一是课题实的海力布为了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头的事人们世世代代念他他的故事在民间广为流传语文课程标准要求本年段的学生在阅读叙事性作品时要能了解事情梗概能简单描述自己印象最深的场景人物细节说出自己的感的时间和机会思考交流感悟主人公的精神境界通过说一说演一演的形式加深对课文内容的理解为习作缩写故事做好准备教学目标认识酬誓等个生字会写酬珍等个字会写猎物酬谢等个词语正确流利地朗读课文了解故事的起因经过和结同学们，请找找这一段出现的环境描写。预设：【课件出示：他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山
19、崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。】【课件圈出：乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、巨响、崩塌、涌出、淹没】同学们，从这些词语中你们体会到什么？预设：当时环境的艰险，说明海力布说的是真的。同学们，这段的环境描写有什么作用？预设：【课件出示：利用灾难的可怕来衬托出海力布舍己为人的伟大精神。】同学们，请一边想象画面，一边朗读这段话。【课件出示第 11 自然段：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。】同学们，一起来读读这段话吧。同学们，你是怎样理解“世世代代”的意思的？(指很多年代，好几辈子。)同学们，为什么用“据说”这个词？(因为这个故事流传已久，具有神话的色彩。)
20、同学们，请根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍介绍它的来历。设计意图：体会环境描写的作用，体会人们的悲痛心情。通过想象说话和课堂小练笔深入理解课文内容。五、课堂总结，布置课外作业同学们，猎人海力布 虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传。你想对海力布说些什么？同学们，课后你们可以把这个故事讲给你周围的人听，将海力布的这种热心助人、舍己为人的精神传播。我相信你们也能做到心中有他人，处处留美名。同学们，课下请搜集民间故事，举办一次民间故事大赛。设计意图：鼓励学生把故事讲给他人听，练习复述故事。搜集民间故事，制成手抄报，激发学生对民间故事的兴趣。板书设计：了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头人们因此世世代代纪念他这则故事虽然篇幅较长但语言通俗易懂围绕海力布舍己救乡亲的中心事件层层铺垫寓理寓情于故事中给人强烈的感染和教育从教材本身看本课有以下特点一是课题实的海力布为了拯救乡亲们的生命不惜自己变成一块石头的事人们世世代代念他他的故事在民间广为流传语文课程标准要求本年段的学生在阅读叙事性作品时要能了解事情梗概能简单描述自己印象最深的场景人物细节说出自己的感的时间和机会思考交流感悟主人公的精神境界通过说一说演一演的形式加深对课文内容的理解为习作缩写故事做好准备教学目标认识酬誓等个生字会写酬珍等个字会写猎物酬谢等个词语正确流利地朗读课文了解故事的起因经过和结