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1、小学语文地震中的父与子教学反思 地震中的父与子反思 地震中的父与子描写是是巨大的灾难面前，父与子凭着坚决的信念创造了一个人间的奇迹。在教材的处理上，根据教学要求和文本的特点把课文划分为两课时进行教学。两课时的教学立足语文，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，这样课堂上就能够集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本的.过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的都能有所收获，有所开展。通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。一、抓重点句，文本解读。第一课时抓住“不管发生什么，我总会和你在一起！”
2、这牵一发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的比照，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚决的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。在学习重点句描写父亲动作，外貌的这句话时，“他挖了 8 小时！12 小时！24 小时！36 小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。二、灵活处理教材，开展思维。词语教学这一环节，理解词语跟感知课文内容联系起来，在对文中的词语进行梳理后分组进行教学。一组是地震后的场面，通过选词说话的方式，来检查学生初读
3、课文的效果，而不是机械地说说词语的意思。一组描写父亲的神态认读并说一段话，概括了课文的内容，训练了学生的语言表达，学生通过语言的转换，促进其语言的内化进而提高学生的表达能力。可谓一举多得。在教学中，也存在缺乏。一是在训练学生语言的表达时，设计的形式变化还不够多。二是在重点段设计训练点的时候，集中力量做一点，时间会更充裕效果会更好。的信念创造了一个人间的奇迹在教材的处理上根据教学要求和文本的特点把课文划分为两课时进行教学两课时的教学立足语文紧扣文本设定目标的时候力求做到简明这样课堂上就能够集中兵力打歼灭战学生就能在反复触摸文本的过所开展通过本文的设计教学我对新课程的理解进一加深在教学中我尽力落实新课程的全新理念一抓重点句文本解读第一课时抓住不管发生什么我总会和你在一起这牵一发而动全身的句子贯穿整个教学内容通过旁人与父亲的比照体会本在学习重点句描写父亲动作外貌的这句话时他挖了小时小时小时小时没人再来阻挡他他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹学生通过反复朗读以读带讲每次的朗读都提出要求提升读的质量多元解读突出亮点二灵活处