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1、小学语文课堂教学的反思 如今在深入开展素质教育，已跨进 21 世纪之际，我们有必要回忆十几年来小学语文教学的客观存在的种种误区，我认为须马上改观的几点需求：作业这一课题，教师几乎天天布置，但大多数教师布置作业时打无准备仗，随定性太强。由于随定打乱正常，难免作业重复机械，难免作业忽多忽少，难免放弃重点。这样下去，会给学生带来负担过重。甚至会边做作业边哭泣的不良效果。如有些教师布置作业：一到十课的 生字抄写十遍明天早上必须交上来。但有的交成了。也有一局部人未交成，效果交底，当教师听写时手忙脚乱的，做起来都交的九霄云外。我的观点是：1、次要的放弃，精而少。2、要设计有方，最好自己动脑动手做的。3、改
2、观重复的现象。如过去的教学方法是重教轻学，只能想到教师怎样教才好，切备课，而不去想学生怎样去学，重课本，轻实践，只注重书本知识让学生掌握书本知识等等。我认为：1、从思想上明确学生是的主人。2、在教学过程中应引导，诱导，辅导相结合。3、让学生亲自动手，动脑，去实践。由于课堂教学难以进行实际锻炼，难以传递即时信息，难以照顾个性差异等方面的局即性。课外活动给学生提供更多的时机，将知识运用于实践，让学生广泛接触大自然，接触社会，在活动中启迪智慧，到课外中去实践。通过拼一拼，捏一捏，剪一剪，缝一缝，使学生手巧，心灵，这样才能全面实施素质教育。教育战线上的朋友们，让我们共同手拉手，为培养好人才而努力奋斗。
3、存在的种种误区我认为须马上改观的几点需求作业这一课题教师几乎天天布置但大多数教师布置作业时打无准备仗随定性太强由于随定打乱正常难免作业重复机械难免作业忽多忽少难免放弃重点这样下去会给学生带来负担过重甚至一局部人未交成效果交底当教师听写时手忙脚乱的做起来都交的九霄云外我的观点是次要的放弃精而少要设计有方最好自己动脑动手做的改观重复的现象如过去的教学方法是重教轻学只能想到教师怎样教才好切备课而不去想学生怎引导诱导辅导相结合让学生亲自动手动脑去实践由于课堂教学难以进行实际锻炼难以传递即时信息难以照顾个性差异等方面的局即性课外活动给学生提供更多的时机将知识运用于实践让学生广泛接触大迪智慧到课外中去实践通过拼