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1、小学语文儿童诗共同的家教学设计及反思 共同的家这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，1 至 4 句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第 5 句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。练习用“（）是（）的家”句式说话。3、情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强
2、保护地球的意识。重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。：课件、字卡、图片 根据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。这一课，用 Powerpoint演示文稿插入组图，让学生深入细致的。这篇课文是一首儿童诗，读起来朗朗上口的五行诗，用打比方的手法讲述了为什么说“地球是我们共同的家”。文里行间突出了一个“爱”字，在教学中如何渗透这个“爱”的教育、如何紧紧抓住情感教育，深入挖掘教材资源，对学生贯穿以爱祖国、爱家乡、爱地球的教育，并激发起学生的学习兴趣和学习的积极性
3、，结合我校学生所处的环境和学生的年龄观察（朵朵白云飘在蓝天上，蓝天衬着白云；绿油油的禾苗生长在肥沃的土地里，禾苗离不开土地；种类繁多的鸟儿在茂密的树林里自由自在的生活，鸟儿离不开树林；各式各样的鱼儿尽情的在大海里游来游去，鱼儿离不开大海；不同的民族手拉手、中同幅员、地球，提醒了生活在地球上的人们真幸福，；后又出示全诗内容和填空练习，以点击鼠标播放的形式，一次次的视觉刺激，给学生创设了一个丰富想象的空间，帮助学生轻松理解课文内容，同时培养了学生形象思维的能力。整堂课我设计大局部时间是指导学生朗读感悟，采用多种朗读形式：个别读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等，逐步提高学生的朗读水平。第一，借助形
4、象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球的情感。第二，练习用“（）是（）的家”句式说话，分组讨论作诗，调动了学生的积极性，延伸了课文内容。充分利用学生已有的知识，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。本节课上的是这一课的第二课时，第一课时主要引导学生初读课文，了解课文的大体内容，扫清生字障碍。本课时的教学内容及目的：1、指导有感情的朗读课文，背诵课文。2、结合生活实际，理解诗歌的内容，感受生活的美好。说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育全诗共五行
5、至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标准的要求阅陶这一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入 3、引导学生进行拓展，让学生学会用（）是（）的家这个句式自
6、由创编。一、激趣导入。1、同学们，上节课我们一起学习了一篇很美很美的小诗共同的家，今天我们继续走进这个美丽的家中。2、上节课你已经学会了什么？（生自由说：生字，词语，课文，蓝天是白云的 家同学们学到的可真多。）3、字词考验：老师想来考考大家学得怎样，有没有信心承受老师的考验呢？（生，有）师出示课件卡片，指名认读，再开火车读。4、猜字游戏。今天淘气的苹果娃娃觉得大家读得特别认真，想和大家做个游戏！想不想玩？通过游戏复习旧知从而激发学生学习的兴趣，引出课题，为后续环节作好铺垫。二、指导朗读。1、生字宝宝对你们的表现太满意了，他们想约你们一起去它们家里玩，想去吗？下面就由老师来带路，请同学们翻开书
7、56 页，拿出你的小手指，指好路。（师范读，注意停顿）蓝天是白云的家,土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家 地球是我们共同的家。2、全班齐读共同的家 3、师：哪位同学大声地把课文读出来。（指名读）说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育全诗共五行至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标
8、准的要求阅陶这一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入 师：读得好不好，生点评。师（快乐地）：把掌声送给他。适时的指导能让学生掌握朗读的方法，采用多种朗读形式：个别读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等，提高学生的朗读学生水平。三、理解、感悟课文，背诵课文。（1）蓝天是白云的家。师：白云的家在哪？我们到白云的家里去好不好？白云的家怎么样啊？指导学生在朗读时一边读一边想，好似看到蓝蓝的天上白白的云在飘，带着喜爱之情去读就能读好了。生按要求练读
9、。（2）土地是禾苗的家 师：再请小朋友看大屏幕。（课件欣赏动画：禾苗在土地茁壮成长）师：同学们能像刚刚学习那样提出一些问题吗？（预设学生可能会仿照教师提出问题：禾苗的家在哪？，有学生提出后让别的学生答复下列问题：禾苗的家是土地。）师：你们知道为什么说土地是禾苗的家吗?（因为土地给禾苗提供了水分和养料，所以禾苗的成长离不开泥土这个温暖的家。）师：让我们读出种子家的温暖吧。（生读）同桌合作学习第三、四行诗，用自己喜欢的读书方法练习朗读。指名汇报。（3）树林是小鸟的家。师：谁来按照刚刚老师的方法试试第三行？（指名读）（课件欣赏动画小鸟飞来飞去）说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育
10、全诗共五行至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标准的要求阅陶这一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入 师：小鸟在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子）它们心
11、情怎么样？（愉快！）师：看来，小鸟在树林里真快乐呀!让我们用快乐的语气读一读这句话。（4）大海是鱼儿的家 师：我们来看看第四行。(课件欣赏动画：鱼儿在大海里游)为什么说大海是鱼儿的家呢？(生答)师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它们才能自由自在地生活。所以，大海就是鱼儿的家。师：一起来试试，读出鱼儿自由自在的感觉吧！（5）地球是我们共同的家 (1)师：小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,是的,师（指着黑板上的图画）由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同生活的星球地球。（课件出示）看!师：播放课件：自然风景瞬间欣赏，边介绍地球
12、上的美丽的风景。我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,有各种各样的动植物，还有许多美丽的风景。看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(生：我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园),我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们共同的家。现在你感到幸福吗?快乐吗?同学们就像花园里的花朵，让我们幸福地说：学生幸福地读：地球是我们共同的家。说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育全诗共五行至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习
13、用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标准的要求阅陶这一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入 （3）师：老师和你们一样，从小就生活在这个美丽的星球上，所以老师也想自豪地说一句：地球是我们共同的家。你也想这样说吗？让我们自豪地说：学生自豪地读：地球是我们共同的家。（4）师：我们生活在地球上，真是我们
14、的骄傲，让我们再骄傲地说一次：学生骄傲地读：地球是我们共同的家。（5）师：地球不仅是你的家，他的家，也不光是老师的家，还是千千万万世界各地人们的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句：地球是我们共同的家。让我们再一次大声地说：地球是我们共同的家。让听课的老师们再听听你们自豪的声音。师：有一首很美的歌曲也叫共同的家我们一起来欣赏。（欣赏歌曲共同的家。3、师：小朋友,有家的感觉真好呀！请大家连起来读读这首诗!4、师：你们看，（课件出示完整的课文及画面）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这份美。5、这么美的诗老师想和大家一起读，我们来合作读课文，好吗
15、？（引读：蓝天是土地是树林是大海是地球是）6、这首诗可美啦。如果能背下来就更好啦！大家试着背一背好不好？生：好。谁已经背出来了?能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以看一下课本。（生背诵全文）说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育全诗共五行至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标准的要求阅陶这
16、一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入 7、这么美丽的家园，我们作为祖国的花朵有责任保护好它，你打算怎样保护自己的家园？四、拓展训练，自由表达。1、师：蓝天是白云的家，蓝天那么广阔，除了有白云，还有些什么呢？（学生自由说：有太阳，有月亮，有星星）师：那我们就可以说：蓝天是（太阳）的家。请同学们看老师收集到的图片。（出示课件）让学生说说蓝天是（）的家。（2）那么土地，树林，大海它们还是谁的家呢？你们想不想说，那你们就选择你想说的同桌互相说
17、一说。（生同桌交流。）（3）先让学生交流，师再出示课件引导学生说。师：世界万物都有自己的家，小到一只蚂蚁，大到一个地球。想一想你还知道：“谁是谁的家？”2、设问引导拓展 （1）师：那小朋友的书包呢？它会是谁的家？（书包是书本的家。）（2）师：那学校呢？它又是谁的家？（学校是学生的家）（3）师：那草原呢？它会是谁的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）师：聪明的小朋友们，请再仔细想一想，还有哪里是哪里的家？这样吧。你们同桌三人。一人说一句哪里是谁的家，（课件出示；（）是（）的家）（学生想象说话）生交流完成课后习题 2。（老师节选几句写在黑板上）说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育
18、全诗共五行至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标准的要求阅陶这一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入 3、师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文
19、）写这篇文章的小朋友只用了 6 行字就为我们描绘出了这么多美丽的景色。你们想不想学着他的样子，也来做一回小诗人？4、师：其实呀，把你们刚刚所说的句子有顺序地连起来，也就编成了一首优美的儿歌了。所以，今天的小朋友不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人，真了不起！送给自己一份热烈的掌声。五、简结转新，升华思想 师：通过这节课的学习，能跟老师说说你学到了什么吗？（学生自由畅谈自己的学习收获。）师：动物植物都有家，地球又是我们共同的大家，所以我们要做个保护地球的小卫士保护我们的家，保护美丽的地球。那么我们共同的家-地球就会更美丽！六、作业超市，课堂延伸。师：学完了这课，你准备给自己留什么作业呢？生：我要
20、把这首儿歌背给爸爸妈妈爷爷奶奶听。生：我要画一画小鸟、禾苗、白云、鱼儿和他们的家。生：我想学唱地球、地球是我们的家这首歌，老师你能告诉我哪里有 生：我会把这首小诗背给爸爸妈妈听。生：我会用小神笔画一画我所知道的“谁是谁的家。”生：我会积累，我要把本文的词语积累到词语花篮。说地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育全诗共五行至句按从上到下顺序分别指出蓝天土地树林大海是白云禾苗小鸟鱼儿的家第句是总结又是升华告诉我们世界上万物虽然都有自己的家但都生活在地球的怀抱文内容练习用是的家句式说话情感态度价值观感受大自然的美好激发学生热爱我们美好的家园增强保护地球的意识重点在读中理解课文内容会有感情地朗读课文难点理解地球是我们共同的家课件字卡图片根据语文课程标准的要求阅陶这一课用演示文稿插入组图让学生深入细致的这篇课文是一首儿童诗读起来朗朗上口的五行诗用打比的手法讲述了为什么说地球是我们共同的家文里行间突出了一个爱字在教学中如何渗透这个爱的教育如何紧紧抓住情感教育深入