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1、小学语文识字 6教学反思 “读好书，写好字”是小学教学工作的重要教学任务，也是小学生任务中，应过得最根底关。因此，教学过程中，指导学生识字就是教学中的一个重要环节了。那么怎样指导学生识字，是值得老师一起探讨的。归类识字是小学一、二年级识字的一个很大特点。每册都有八个归类识字，如二年级上册识字 6，是一组反义词对对子识字。本课通过对对子形式，让学生感受到情感的爱憎清楚，感受到汉语言的文字魅力。一连串的反义词对子，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生在识字过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在心里埋下了真、善、美的种子。在识字教学环节中，我是这样来处理的：在教学识
2、字过程中，让学生自主学习，引导学生发现生字的规律。如：1、归类识字。按结构归类认识：上下结构“炭、贫、富、索、奉”；左右结构“恨、漠、饥、饱、温、暖”；独体结构“永、丑”。教学时让学生到黑板上标好偏旁部首，然后板贴。学生一看就一目了然了。2、形象意义识字。漠,没有水的地方就是沙漠。；饥，只吃了几粒米饭，自然感到饥饿；富，一个人住一间大房子，还有许多田地。引导学生运用形象识字，有利于激发学生的 思维开展。3、形声字识字。本课有几个生字是可以运用形声字识字。如“饥、饱、漠、恨”，可以引导学生运用形声字进行识字。4、识字。本课的生字学生自主学习时可以多。在堂上老师可以引导学生查一查“奉、永、丑”，通
3、过，使学生认识到独体结构的字，或是特殊情况下的用部首查字时，如果找不到部首，就找本字的第一笔，如果整个字是部首，就找本字。从而激发学生运用多种方法进行识字。利用词语或串词识字，可以通过反复读书词认识生字或串成词语来认字。如：“仇恨，雪中送炭、富裕、绳索、奉献、永远”。右找出文中的词语认真熟读来认识生字“恨、炭、贫、饥、绳、奉、永”。通过多读形式，强化课文中反义词，帮助学生记忆课文的生字。课文是一对反义词对对子，对仗工整，音调和谐，言简意深。学生读起来朗朗上口，可以让学生通过读来强化记忆生字。总之，“读好书，写好字”是我们小学教学中的重要教学任务，也是小学生学习任务中应过得最根底关，。要过好这些
4、关，识字是前提条件。因此，老师就要想很方法让学生识字。当然，教无定法，在识字方面，老师要尽量多让学生自主识字，逐步形成自主识字的学习习惯。过程中指导学生识字就是教学中的一个重要环节了那么怎样指导学生识字是值得老师一起探讨的归类识字是小学一二年级识字的一个很大特点每册都有八个归类识字如二年级上册识字是一组反义词对对子识字本课通过对对子形式让律感学生在识字过程中知道美和丑爱和恨冷漠与热忱索取与奉献从而在心埋下了真善美的种子在识字教学环节中我是这样来处理的在教学识字过程中让学生自主学习引导学生发现生字的规律如归类识字按结构归类认识上下结构炭贫形象意义识字漠没有水的地方就是沙漠饥只吃了几粒米饭自然感到饥饿富一个人住一间大房子还有许多田地引导学生运用形象识字有利于激发学生的思维开展形声字识字本课有几个生字是可以运用形声字识字如饥饱漠恨可以引导学