《2023年河北省邯郸市中考语文二模试卷-普卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年河北省邯郸市中考语文二模试卷-普卷.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年河北省邯郸市中考语文二模试卷1.阅读下面文字，回答后面的问题。文物承载人文，亦载历史。收藏于河北博物院的国宝级文物长信宫灯,被誉为“中华第一灯”。 这件青铜器既是一件生活用品，又是一件(zhu&ngshi)品。它通体鎏金，外形是一个跪坐执 灯的宫女。长信宫灯是(面lying)汉代社会生活的重要实物资料，为我们研究古代生活提 出了可靠的依据。从这件文物上我们可以看到，宫女的发式类似于今天的盘头。头上的头巾 叫“巾帼”，它可以戴在头上罩住前额、围在发际。后来，“巾帼”成为“女子”的代称， 用“巾帼英雄”“巾帼不让须眉”来形容女性。(1)给文段中加着重号的词语注音，根据文段中的拼音写出相应
2、的词语。承载(2)zhuang shi(3)fan ying(2)以上文段画线句子有语病，请写出修改意见。(3)除了 “巾帼”，你还能想到哪些女子的代称？请列举出一个。2,阅读下面文字，回答后面的问题。研读古诗文，我们可在“山水自然”中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。【甲】山水可纵豪情，杜甫以“，”礼赞泰山，表达了登临的决心和俯视一切的气概，尽 显其雄壮豪迈之情；张岱独自前往湖心亭看雪，看到了 “，”这样一幅天地苍茫、浑然 一体的自然景象。【乙】纵情山水心自宽，山水可蕴哲理。在游历山水之时，看似前路疑无而实有，景似绝而 复出。不禁想到若面对艰难险阻，只要坚持下去便会迎来转机。【丙】山光水
3、色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托，山水可显文人品格。 欧阳修以“，”点明自己意不在酒，在山水。这两句把他简政爱民的政治襟怀写得含蓄不 露。君子为政，要与民同乐，更要有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。这让我们 明白心系国家、志在天下的家国情怀已沉淀为中华儿女的内在品格。 (1)请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。乙段画线句让我们联想到陆游游山西村中的“, ”。(3)请在丙段文字空缺处填上相应的句子。(4)丙段文字中，加着重号的词语可以让我们联想到课文中范仲淹的名篇 o强记忆。3.【答案】【小题1】答案：（1）绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学
4、生不做读书笔记, 缺少阅读积累和思考的习惯。（2）示例：小明，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰难险阻，不惧学习上的一切困 难，具有悬梁刺股的精神，程门立雪的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？【小题2】【解析】（1）本题考查读图表格的能力。根据表格中的文字和数据，结合题目的要求，即可作答。 认真观察表格可知，依据“58.60%”可知，中学生在课外阅读上大多没有计划；依据“75.40%” 可知，大多中学生从不做笔记，没有积累的习惯。（2）本题考查语言的表达能力。劝说鼓励的时候要有称谓，要求使用成语，注意语言表达要简明、 连贯、得体，注意成语的使用。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题
5、能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4【答案】【小题1】辛弃疾【小题2】D【小题3】【解析】（1）本题考查对文学常识的掌握。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之作者是辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩。出生时，中原已为兵所占。21岁参加抗金义军，不 久归南宋。历任湖北、江西湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当 时执政者
6、的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。（2）本题考查对诗词的理解和分析。ABC.正确；D.错误，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”写诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天 要像南朝宋时宗惠所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。故选：Do（3）本题考查对诗词内容的分析理解。甲词，“梦回吹角连营“意思是：梦中听到军营的号角声 响成一片。词人在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。吃”醉”之 后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。翻来覆去，总算睡着了。而刚一入 睡，方才所想的一切，又幻为梦境。词人只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋
7、杀敌，在醒时发出悲 叹。词人的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，借梦境抒发内心的悲痛之情。 现实生活中他始终是被人排挤，也是郁郁不得志，诗人空有一身本领，空有爱国之心，但是却无 法实现自己的理想，抒发了词人壮志难酬的抑郁愤慨之情。乙词，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟 梦日边”意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。诗人在心境 茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九 十岁在疆溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两 位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。以垂钓自比姜尚，以梦日自比
8、伊尹，表达了诗人期望 有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。答案：（1）辛弃疾（2） D（3）李白借典故中的梦，表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望；辛弃疾借梦抒发了他壮 志难酬的抑郁愤慨之情。参考译文：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下， 乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震 耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发 人！行路难（其一）金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿
9、进餐；拔出 宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。 像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难； 歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场 征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。结 句抒发壮志不酬的悲愤心情。这是李白所写的三首行路难的第一首。本诗通过描写诗人感情激荡起伏、复杂的变化，抒发 了作者怀才不遇的愤慨，也表达了作者人生前途充满乐观的豪
10、迈气概。体会作者的思想感情：1 .必须理解诗歌基本内容；2 .联系诗歌写作背景和主题进行分析。5 .【答案】【小题1】C【小题2】只,最终才，怎么【小题3】略【小题4】略【解析】(1)本题考查一词多义。A.补充音节/用于主谓之间，取消句子独立性；8 .所以/缘故；C.虽然；D.引诱/是。故选：Co(2)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语， 并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：只要能熟练阅读和认真思考。但：只。句意：最终会有所进步。卒：最终。句意：才发现它的好处。始：才。句意：你们怎么能不去诵读呢。
11、安：怎么。(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：由是，所以；如此，这样。句意为：所以知道前辈中有才能、有名望的人做学 问，一般都是这样的。中重点词语有：凡，凡是；过，指正。句意为：凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信、能批评指正我 的过失的人，是有益的朋友。(4)本题考查对文章主旨的理解与感悟。根据“但能熟读精思，久之自有见处。尊所闻，行所知， 久之自有至处”可知做学问要熟读精思，尊重学问，运用知识。根据“我见小宋说手钞文选 三过，始见佳处。汝等安得不诵”可知读书要多次阅读才会有所收获。答案：(1) C(2)只。最终。才。怎么。(3)
12、所以知道前辈中有才能、有名望的人做学问，一般都是这样的。凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信、能批评指正我的过失的人，是有益的朋友。(4)从甲文知道：学习上要有所收获，读书时要熟读成诵，认真思考，要尊重所学，并要学以致 用。从乙文知道：可知读书要多次阅读才会有所收获。参考译文：【甲】做学问根本没有捷径，只要能熟练阅读和认真思考，时间长了自然而然会有所收获。尊崇 所听到的知识，践行所学到的知识，时间长了最终会有所进步。【乙】我年幼的时候，父亲每天督促我诵读文选，很是苦于文章的词句和字难以理解。父亲 于是说：“我见考察过宋祁听说用手抄录文选三遍，才发现它的好处，你们怎么能不去诵读 呢。”所以知道前辈中有才能
13、、有名望的人做学问，一般都是这样的。【丙】张九成说：“朋友互相讲所不明之理，习所不熟之理，本来是天下让人高兴的事，如果不 幸需要独自学习独学，那就崇尚与古人交朋友。所以读论语，就好像面对如对孔门的圣贤， 读孟子，就如同面对孟子，聚精会神，冷静思考，就如同亲眼见到他们。只要这样用心，即 使出生于千年之后，也可以见到千年以前的人了。交朋友尤其应谨慎选择，凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信、能批评指正我的过失的人，是有益的 朋友。而那些善于逢迎，轻浮、骄慢、随便，引诱人做坏事的，就是有害的朋友。按照这些原则 去推求，自然可把握五、七分，再去请示老师，加以辨别，就绝没有错了。只怕志趣低下平庸， 不能克制自己去
14、遵循善道，那么有益的朋友不知不觉中会日渐疏远，有害的朋友不知不觉中会日 渐亲近。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6 .【答案】【小题1代表着文明，是文化人及其形象事业的化身；，一般被看作文才的象征；，具 有观赏或收藏价值，与文人的生活紧密相连；，对文化有巨大贡献，为文人所歌咏。【小题2】略【小题3】略【解析】(1)本题考查从材料中提炼概括信息的能力。通读文章，学会找段落中心句和隐含关键 信息的词句，在此基础上提炼概括。从“它本身就代表着文明，是文化人及其形象、事业的化身” 可以概
15、括提炼出“笔”的文化内涵：代表着文明，是文化人及其形象、事业的化身；从“一般被 看作文才的象征”可以概括提炼出“墨”的文化内涵：一般被看作文才的象征；从“以古朴、馨 香、美艳而具有观赏或收藏价值”可以概括提炼出“纸”的文化内涵：以古朴、馨香、美艳而具 有观赏或收藏价值，与文人的生活紧密相连；从“最先联想到的是砚对文化的巨大贡献” “文人 歌咏砚的功绩如同歌咏自己的劳动成果”可以概括提炼出“砚”的文化内涵：对文化有巨大贡献, 为文人所歌咏。(2)本题考查说明方法的判定及作用。难点在于说明内容的概括，一般为该段的中心句(有可能 出现在上下段中)。方法是：前后就近原则；段落中心句；句子本身。题干已经
16、明确，第三自然 段运用了作比较的说明方法。根据内容可知，第三段把古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔与中国的 毛笔进行比较。从“古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔早已退出历史的舞台”可以看出，古埃及的 芦管笔和欧洲的羽毛笔早已退出历史舞台；从“毛笔从漫长的历史岁月中走来，至今兴盛不衰” 可以看出，中国的毛笔至今兴盛不衰。由此说明，中国的毛笔具有强大的生命力。(3)本题考查对说明文语言特点的理解。说明文的语言在准确的前提下有生动和平实之分。“文 人之有砚，犹美人之有镜也，一生之中，最相亲傍。故镜须秦汉，砚必宋唐”引用古文，把“文 人之有砚”比作“美人之有镜”，运用了打比方的说明方法。从“没有明镜的梳妆台是不可
17、想象 的，没有佳砚的古代书斋自然不可思议”可以看出，这里生动形象地写出了砚对文人的重要作用。 语言富有文采且生动形象。答案：(1)代表着文明，是文化人及其形象事业的化身；一般被看作文才的象征；具有观赏 或收藏价值，与文人的生活紧密相连；对文化有巨大贡献，为文人所歌咏。(2)将古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔与中国毛笔的现状进行比较，古埃及的芦管笔和欧洲的羽 毛笔早已退出历史舞台，而中国毛笔至今兴盛不衰，说明中国的毛笔具有强大的生命力。（3）示例：这篇文章语言生动形象且典雅，富于文采。画线句采用打比方的说明方法或比喻的修 辞手法，形象生动地写出了只有砚才可以随人终生相亲相傍。本文是一篇说明文，开篇交
18、代了本文的说明对象。接着分别说明了文房四宝的笔、墨、纸、砚。 最后说明文房四宝不仅有实用价值，也是融汇绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术形式为一体的 艺术品。信息判断类题目的方法：材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。 材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。 关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。7 .【答案】【小题1】奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣子上晾着【小题2】奶奶把小人书拿给小孩看，亮宝般打开匣子【小题3】奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了。【小题4】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。己知信息：奶
19、奶改造书匣子，给我们“当书架” 对应第段，“奶奶坐在书匣子旁读书，陪我们“成长”对应第段。结合第段“有时，她还 会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点睡沫 将卷起的边边角角一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。襁糊粘好 的书就放到傍边的书厘子上晾着”可知，第一空可概括为：奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣 子上晾着。结合第段“只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将 巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑”可知， 第二空可概括为：奶奶把小人书拿给小孩看，亮宝般打开匣子。结合
20、第段“书匣子老去，奶奶 也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了，第段“我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连 那最初陪伴着我们的书匣子也再见不到了”可知，第三空可概括为：奶奶去世之后，书匣子也不 知所踪了。（2）本题考查词句赏析。题干要求需从修辞的角度进行赏析工这个句子中，将围绕在书厘子旁的我和姐姐比成“飞向阳 光的白鸽”，由此可知句子运用了比喻的修辞方法，檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光是 十分高兴、欢腾的，由此生动形象地写出了我们围着书匣子时的欢腾。而此处写的是“我”和姐 姐围绕在书匣子看书时的心情，由此表达了 “我们”对读书的热爱与渴望。题干要求需从词语的角度进行赏析。“奢侈”原指花费钱
21、财过多，受过分的意思。写出“我们” 拥有了成套的红楼梦哪吒闹海等连环画，远远超过其他孩子，而结合“买书的钱是奶奶 从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们 说要买书，就有求必应”可知，这些书是奶奶给钱“我们”买的，由此侧面表现了奶奶对“我们” 读书的支持。据此可知“奢侈” 一词这里是贬义词褒用。（3）本题考查记叙顺序分析。文章“早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子 高处，沉甸甸地稳着全家人的心”交代了书厘子原来的用途。“有一天，奶奶灵光一现忽而就忆 起了那只柏木厘子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊
22、上一层报纸。当凯本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散 发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美 好”记叙了奶奶为“我们”改造书匣子的过程，补充交代了书匣子的来历。可知本文段是插 叙，表现出奶奶对“我们”读书的支持与重视，对“我们”的疼爱。插叙手法，使文章内容更加 充实、生动，避免平平淡淡地、直接简单地叙述出来。（4）本题考查句子理解。结合“书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收 拾旧物件的时候，我没有看到书匣子”“我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着 我们的书匣子再也见不到了”可知，“我”
23、看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着车又一车 的物什走远了一句写的是随着时间的流逝，奶奶离开了 “我们”，就连那个木厘子也不知所踪。“留给我们的只是斑驳记忆” 一句写的是“我”还始终记得奶奶给“我们”买书，与“我们” 一 起读书的日子。这句话运用拟人的修辞手法，将时光人格化，生动形象地表达了 “我”对过去那 段岁月的怀念，对奶奶支持“我们”读书的感激之情，以及时过境迁的感慨和对故人的怀念之情。 答案：（1）奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣子上晾着；奶奶把小人书拿给小孩看，亮宝般打开 匣子；奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了。（2）运用比喻的修辞手法，将围在书匣子旁的“我们”比作飞向阳光的白鸽，
24、生动形象地写出 了 “我们”围着书匣子时的欢腾，表达了 “我们”对读书的热爱与渴望。“奢侈”这里是贬词褒用，写出了 “我们”拥有的书籍数量远超过其他孩子，侧面表现了奶奶 对“我们”读书的支持。（3）本文段运用插叙的记叙顺序，记叙了书匣子原来的用途及奶奶如何改造书匣子的过程, 补充交代了书匣子的来历，表现出奶奶对“我们”读书的支持、重视和对“我们”的疼爱，使文章内容更加充实，避免平铺直叙。（4）随着时间的流逝，奶奶离开了 “我们”，就连那个书匣子也不知所踪，但我始终记得奶奶给“我们”买书，与“我们” 一起读书的日子。运用拟人的修辞手法，将时光人格化，形象地表达 了 “我”对过去的怀念，对奶奶支持
25、“我们”读书的感激，以及对如今物是人非的遗憾。本文记叙了奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣子上晾着；奶奶给“我们”钱买书，为“我们” 改造了书匣子；奶奶坐在书匣子旁读书，书匣子陪“我们”成长；奶奶把小人书拿给小孩看，亮 宝般打开匣子；奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了。文章表现出奶奶对“我们”读书的支持与 重视，对“我们”的疼爱，表达了 “我”对过去的怀念，对奶奶支持“我们”读书的感激，以及 对如今物是人非的遗憾。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文 章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。8 .【答案】老舍【解析】答案：老舍本题考
26、查对名著知识的掌握。骆驼祥子是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小说，讲述 的是旧中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故 事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助 理解记忆。9 .【答案】本题考查名著内容的识记。骆驼祥子真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。 祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久， 军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使
27、他丢了比较安定的工作，迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来 实现自己梦寐以求的生活愿望。示例：甲：当人力车夫，三年的艰辛换来的一辆新车却被军阀的乱兵夺走，然后又认命地准备攒 钱买车。示例：乙：糊里糊涂被拉壮丁，趁乱从军营里逃出来，还顺手牵来三匹骆驼。答案：孙侦探诈钱，祥子把所有的钱都给了他。祥子在杨宅，杨太太侮辱他，他摔钱，辞工走了。【解析】本题考查名著内容的识记。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故 事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做 题时才能信手拈来，得心应手。10
28、.【答案】本题考查名著人物。解答此题要结合名著情节写出人物值得我们学习的地方。如红 岩中的江姐，面对敌人的威逼利诱和严刑拷打始终坚贞不屈，表现了坚强的意志和崇高的气节， 激励我们如何面对磨难。答案：示例：江姐 江姐稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比 忠贞。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛苦出声。但 她一想到当时的处境和新的战斗任务很快就控制了悲痛的感情，更英勇地投入了新的战斗。被捕 后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了 自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身，激励
29、着我勇敢面对磨难。【解析】红岩的作者是罗广斌、杨益言。红岩是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争， 特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、 江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思 想光辉。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。11 .【答案】阳光总在风雨后不经历风雨，怎么能见彩虹？人生中必定经历风雨，或大或小，或猛烈或轻缓。不必害怕风雨，那是黎明的预
30、兆，那是彩虹的起点。在风雨中歌唱，才能让 我成长，让我一路向前。我就好似一棵树苗，要风雨的洗礼，才能成长，才能坚忍不拔。那是一场我始料不及的暴风雨，没有林荫，没有雨伞，没有遮蔽。我第一次一个人面对 这样的风雨，耳边萦绕着“你失败了，你输了，你考差了”。在800米的终点，我呆坐着，目光 呆滞。脑子里如一场电影一样，循环播放着我的跑步成绩。“三分四十五秒”，登记成绩的老师 轻蔑地说。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了万丈深渊，我被失败冲刷着。我一 个人静静地坐着，眼泪如雨滴一样，吧嗒，吧嗒”的往下掉。小树苗仿佛被暴风雨，硬生生地 连根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗时，一双大手环抱住我，
31、安慰道“这只是个意外，相信自己”。 我像个木偶一样被人抱着，使不出一点力气。突然，内心里一个强烈的声音咆哮着，嘶吼着，不 要自甘堕落，不要放弃。我忽地清醒，拖着疲惫的身躯，回到教室，放声大哭。最后，再让我大 哭一次。小树苗又被悉心地种植回去，无微不至地照料。在风雨中，茁壮成长。风雨，不是成长的阻碍；风雨，不是没有就没有的；风雨，不是每次都可以预知的。要 在风雨中歌唱，才会有更加发光发亮的机会。小树苗经受住一次又一次风雨，是风雨使它成长，是风雨让它更有勇气面对未来。风雨，是你教会我什么是坚强；风雨，是你让我一次次突破黑暗，找到属于我的彩虹； 风雨，是你让我成长。风雨，你给我的这份情谊，我永远难忘
32、。【解析】这是一篇材料作文。根据“人生酣畅淋漓的“痛快”、喜不胜收的快乐，大多是在你痛 苦之后得到的”可提取立意“先苦后甜”“阳光总在风雨后”等。在生活中，我们也会经历各种 各样的痛苦。但阳光总在风雨后，也许梦想正在不远的地方等着你呢。因此，风雨中的选择，我 们需要的是向前。“痛苦”，可以是生活中的挫折、忧伤、压力、波折、磨练等。“痛快”，这 是一个积极向上的态度。总之，不经历风雨，怎么见彩虹。这是“痛快”的意义指向所在。本文引用歌曲开篇，引出主题；又把“我”比喻成一棵风雨中的小树苗，形象生动地叙述了这场 风雨中“我”由开始的痛苦、伤心、绝望再到后面的坚强、勇敢地面对这次失败，由此一步步点 出
33、了主题。最后小结提升“风雨是你让我成长”，催人迎难而上。3 .某学校举行了 “好读书，读好书”的综合性学习活动，请你完成以下任务。中学生课外阅读情况调查表读书计划情况百分比读书笔记情况百分比有计划10.10%每读必做0%有时有计划31.30%凭兴趣做24.60%没有计划58.60%从不做75.40%(1)从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在哪些问题？(2)你的同学小明最近成绩不太理想，有点畏难情绪,请你结合所学成语对他说几句鼓励的话,让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明连贯。(成语不少于两个)4 .阅读下面古诗词，回答问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连言。
34、八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!行路难 金樽清酒斗十千, 停杯投箸不能食, 欲渡黄河冰塞川, 闲来垂钓碧溪上, 行路难，行路难, 长风破浪会有时,(其一)玉盘珍羞直万钱。 拔剑四顾心茫然。 将登太行雪满山。 忽复乘舟梦日边。 多歧路，今安在? 直挂云帆济沧海。(1)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的作者是宋代词人 (人名)。(2)下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是 A.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片以“醉里挑灯看剑”发端，接踵而来的是记忆中这 些极雄豪、壮美的情景：听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵。B.
35、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之下片描写激烈的战斗场面后，“可怜” 一词使得整首词 的风格由雄壮变得悲壮。C.行路难采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。D.行路难最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。 两首诗词都写到了 “梦”，请简要说明两位作者分别借“梦”表达了怎样的情感。5 .阅读下面文言文，回答问题。【甲】为学之道更无他法，但能熟读精思，久之自有见处。尊所闻，行所知，卒有所获。 【乙】予幼时，先君日课令诵文选，甚苦其词与字难通也。先君因曰：“我见小宋说手钞文选三过，始见佳处。汝等安得不诵。”由是知前辈名公为学，盖如此也。 【丙】张子韶九成曰：“朋友讲习，固是
36、天下乐事，不幸独学，则尚友古人。故读论语， 如对孔门圣贤，读孟子，如对孟子，凝神静虑，如目击之。如此用心，虽生千载之下， 可以见千载上人矣。交友之间，尤当审择，大凡敦厚忠信，能过于吾者，益友也。其傲慢亵狎，导人为恶者，损 友也。推此求之，亦自见得五七分，更问师以审之，宜无所失矣。但若志趣卑凡，不能克己 从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。【注释】见处：指收获。尊：尊重，尊崇。先君：亡父。课：督促。小宋：指宋 祁，字子京，北宋文学家、史学家。钞：后作“抄”。誉写，抄录。名公：泛指有能耐 或有名的人。九成：即张九成，字子韶，南宋人。尚友古人：崇尚与古人交朋友。亵 狎：轻佻玩忽。（1）下列各
37、项中加着重号字的意义和用法，完全相同的一项是A.久之自有见处予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）B.故读论语C.虽生千载之下D.导人为恶者*公问其故（曹刿论战）故余虽愚（送东阳马生序）*俱为一体（出师表）（2）解释下列句子中加着重号的词语。但能熟读精思卒有所获始见佳处汝等安得不诵(3)把下列句子翻译成现代汉语。由是知前辈名公为学，盖如此也。大凡敦厚忠信，能过于吾者，益友也。(4)请用自己的话说一说，从甲、乙两文中，你分别获得了怎样的启示？6 .阅读下面的文字，回答问题。“文房四宝”与中国传统文化陈云琴“文房”之名，起于我国南北朝时期，专指文人书房。笔、墨、纸、砚为“文房”所使用， 因而被人们誉为“
38、文房四宝”。作为书写工具，“文房四宝”是文人雅士千金不换的珍宝。在文人雅士的笔耕风雨生涯中， 它们与主人共担忧苦，同享欢乐，演绎出文化剧目中无数的悲喜剧。文人雅士则从它们身上 感受到了大自然无限的妙趣，感受到了民族文化的悠远以及自己的责任，并以它们为师友。 以位于“文房四宝”之首的“笔”来说，它一出现，就同古人的生活结下了不解之缘，以 意想不到的作用，改变着人们的生活。中国的毛笔是举世无双的书写工具。古埃及的芦管笔、 欧洲的羽毛笔早已退出历史的舞台，而毛笔从漫长的历史岁月中走来，至今兴盛不衰，足见 其强大的生命力。在古人的心目中，它不只是一支伸手即来、挥之即去的“毛锥子”，还是具有某种意蕴、
39、值得依恋的伴侣，或者说，它本身就代表着文明，是文化人及其形象、事业的化身。“尖、 齐、圆、健”为毛笔之“四德”，可以用来描述文人雅士的心怀:“尖”，敏锐的文心；“齐”， 平易的眼界；“圆”，兼收并蓄的气度；“健”，自强不息的精神。毛笔是作为一种书写工 具进入文人生涯的。文人把自己的生涯称作“笔耕”，既体现出文人同书写工具的关系，又 表明了文人生涯的艰辛。“墨” 一般被看作文采的象征。“胸中有墨”便是有文采，而这正是文人起码的素质。清 暑笔谈说：“士大夫胸中无三斗墨，何以运管城？然恐蕴酿宿陈，出之无光泽耳。”有文 采是用笔的前提，文人如果没有文采是要遭人耻笑或嘲弄的。宋人嗜墨成癖，从文人到民众
40、莫不皆然，竟蔚然成风。嗜墨家的奇谈怪论、奇闻逸事不胜枚举，是宋代特有的文化现象。 据王氏谈录记：王洙生性爱墨，手中一天到晚拿着墨锭把玩，他的桌上、书案上、卧榻 上到处摆着墨丸，经常用柔软织物擦拭墨锭，使墨又光又亮，甚至用衣袖、衣襟擦拭。有一 次，王洙因怕打断作文思路而没有理睬卖廷珪墨的人，事后却因此叹恨终生。“纸”因其坚紧、柔韧、光洁、韵墨而具有使用价值，以古朴、馨香、美艳而具有观赏或 收藏价值。文人的生活同纸紧密相连，映入文人眼帘的首先是纸的文化价值以及文人自身的 生活情态或命运之慨。文人与纸，就像农民与土地。穷困的文人往往因为缺纸，不惜出卖劳 力以换取日常用纸。战国时苏秦和张仪两人就以替人
41、做工的方式取得纸笔等学习用品。三国 的阚泽、晋代的葛洪也以替人打工的方式获取学习用品。文人的这种做法表现了他们自我塑 造的决心和毅力，为后世敬慕颂扬。“文房四宝”供人使用，纸不过以日计，笔不过以月计，墨不过以年计，只有砚才可以随 人终生。明代陈继儒泥古录云：“文人之有砚，犹美人之有镜也，一生之中，最相亲傍。 故镜须秦汉，砚必唐宋。”没有明镜的梳妆台是不可想象的，没有佳砚的古代书斋自然不可 思议。文人看见砚，最先联想到的是砚对文化的巨大贡献；文人歌咏砚的功绩如同歌咏自己 的劳动成果，如同农人歌咏收获。苏东坡一生为砚作铭甚多，多能反映出正直文人的情趣和 怀抱，见识卓越，为常人所不及。文人士大夫赋予
42、了 “文房四宝”深沉含蓄的魅力，“文房四宝”则成就了文人士大夫温文 儒雅、挥洒激扬的风姿。“文房四宝”同文人士大夫水乳交融的结合，形成了中国文化特别 是书画艺术无与伦比的意蕴。(有删改)(1)阅读段，说说具有中国传统文化内涵的“文房四宝”与文人的紧密联系。文房四宝笔墨纸砚联系 文章第段运用了什么说明方法？请具体分析其作用。(3)这篇文章在语言上有什么特点？请结合第段画线句作具体分析。7 .阅读下面的文字，完成问题。时光里的书匣子雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围 坐在热烘烘的土炕上，脚Y塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识 字的奶
43、奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的手指那 时变得十分灵活，将卷起的边边角角一一捋平，专注而细腻。襁糊粘好的书就放到旁边的书 匣子上晾着。笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒磅，却是家里质地最好的一个老物件。早先 它被用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家 搬到了镇里，匣子再也用不上了。那匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家书店，每每有了零钱我们就 跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”， 而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现
44、就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细 擦拭了一番，又晾晒了几天，仔仔细细糊上一层报纸。当几本书放进去后，那只匣子像注入 了灵魂一般，散发出一种朴素典雅的气质来，像一位落难的公主回到了她的家乡，一切恰如 其分，安宁美好。书匣子里端端正正盛着襁糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧 要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着 翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅 俗的日常之上的书香气，一股淡淡的、厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般 欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。买书的钱是
45、奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里 压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地 拥有了成套的红楼梦哪吒闹海等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边 跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢红楼梦里黛玉葬花那一本。她认真地捧着 书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问 姐姐那一页的意思，完全像个追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的， 也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，
46、但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读 书，不过那些书都是从同学手中借来的，有简爱，有射雕英雄传奶奶凑过来看 我们那些插图极少、满纸黑字的书,翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世 界了，无聊地坐在炕角打吨。日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟 在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里也会窜出丝丝缕缕腐旧的 霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般 打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满 足的微笑。书匣
47、子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有 看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好， 带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子， 把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会 奶声奶气地问：“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故 事的太奶奶哟！”我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子也再见不到了。我看 到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记 忆。(1)通读全文，请概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。奶奶改造书匣子，给“我们”当书架一一奶奶坐在书匣子旁读书，陪“我们” 成长(2)请品味文中两处画横线句子的表达效果。“我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳 光。”(从修辞的角度赏析)“那时多数孩子只有几本书，而我们很奢