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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程25太阳是大家的课程标准（本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界 孩子的朋友，她在一天中不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太 阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下， 分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。）教学内容 分析（人教版小学三年级下册）教学目标1.会认“彤、陪” 2个生字，会写“彤、霞、陪、趁 4个生字， 重点指导书写“彤、霞”。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌第二小节。感受“洒、 拔、陪”等词的用词准确。3.展开想象，感受诗歌快乐氛围，结合课文内容写出自己的感受。学习目标为了较好地理解课文并提高
2、对话训练的能力针对语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则。学情分析学生对这类课文学习的光趣较高，参与的积极性高重点、难点教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教与学的媒 体选择教学平台、多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1第一课时一、复习旧知，积累语言1 .复习旧知同学们，前两天我们学过第21课太阳，课文的最后一个自然段 要求背诵，同学们都记住了吗？咱们一起背一背吧！2 .导入新课(1)教师板书课题：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗
3、歌，请看老师板书课题。(2)齐读课题25太阳是大家的2二、整体感知，了解课文1 .初读课文：诗歌里写了什么呢？请同学们打开书，自己读读 这首诗歌，注意读准字音，读通语句。2 .接读课文：老师请这四位同学分小节接读课文，其他同学边 听边想：读了这首诗你知道了什么？(1)相机评价：第一小节：你的声音可真洪亮!还注意了这个词的读音呢,“彤” 单独读二声，在“红彤彤”这个词语中读一声，你来领着大家 把这个词语读两遍吧！(齐读两遍“红彤彤”)第二一四小节相机评价。师：这四位同学都做到了字音准确，语句也读的比较通顺。(2)交流：读了这首诗你知道了什么？通过同学们的预习，大家已经对这首诗歌有了一定了解，相信
4、 学完这篇课文之后，你的收获会更多。3三、快乐学文，指导品读学习第一小节有人说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲又像一幅美丽的图画。1 .出示：请你自己读读第一小节，边读边想象：你的眼前仿佛 出现了什么？西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！2 .指名读，交流：请一位同学给大家读读，读后：你的眼前仿 佛看到了什么？3 .识记“彤”的字形、字义：傍晚，天空被染成了红色。“丹”就是红色。红光从云朵后面 照射出来，一道，两道，三道，万道红光把朵朵白云，变成了 红彤彤的晚霞。多么神奇的汉字，多么美妙的画面啊！4 .指导朗读：这么美的图画，谁能把它读出来！(指名
5、读)5 .指导书写：“彤”、“霞”(1) “彤”是还是本节课要求会写的生字。出示“彤”，观 察占格：同学们仔细观察，写的时候要注意什么？生交流。 出示：一条虚线，你又发现了什么？(三撇起笔处尽量写到一 条垂线上。)(2)师范写：“彤”是左右结构。左边是一个“丹”字，只有 一个点，横写在横中线上，稍微向上倾斜。右边的三个撇与左 边大小相似，三撇之间间距相同，起笔处尽量写到一条垂线上。 第二个撇写在横中线，最后一笔撇稍长，伸向“丹”的下方。(3)生练写2个，同位互评：大家写两个“彤”，写完之后同 位可以互相评一评。(4)出示“霞”，你是怎样记住这个字的？观察占格。(5)师范写：“雨”字头占上半格，
6、第二笔是点，第三笔是横 钩。下半部分跟老师书空，注意老师书写的笔顺。(6)学生练写2个。为什么要这样做动作表示“洒”呢？（板书：洒）(7)全班展评，写的优秀的、中等的各一个，全班评议，教 师修改。再各写一个。学习第二小节每天旭日东升到夕阳西下，太阳可没歇着，一天中她做了许多 好事呢！请同学们自己读读课文的第二小节，看看太阳为我们 做了哪些好事？1 .出示第二小节：学生自读课文第二小节。一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花2 .交流：太阳做了哪些好事？3 .感受拟人手法：在这个小节中，有一个字反复出现，你发现 了吗？(她)看到
7、这你有什么疑问吗？4 .教师引读：原来，作者把太阳当作有生命、有感情的人来写啦。太阳是多 么温柔，多么亲切啊！她把阳光无私地奉献给了大家，咱们一 起来夸夸她吧！她把金光-往鲜花上洒，她把小树-往高处拔；她陪着小朋友- 在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花5 .小组合作朗读。刚才老师和大家用了引读的方式读的第二小节，下面我们在小 组中再来读读第二小节，你们想用什么方式读呢？请大家先在 小组中商量商量，再进行朗读练习。(1)学生在小组中设计朗读方式。(2)小组合作朗读。(3)全班展示：选择三组。(总-分读、轮读、表演读)(1) “洒”（2） “拔”老师认为他们表演得“拔”很形象，你认为呢？和平时我们所
8、 说的“拔”一样吗？（学生说理由，体会有了太阳小树就长得 更加迅速，更加茁壮。）（板书：拔）“陪”是啊，太阳不仅让小树快快长高，还陪着我们在海边嬉戏， 把快乐带给了我们大家呢！（板书：陪）6.全班表演读：一起做动作体会体会。四、指导背诵。（1）学生小声练背第二小节。（2）会背的同学试背。48.小结提升：太阳给大家带来了什么？温暖、美好、快乐、幸福（师相机板书）五、小结：沐浴着同一个太阳，享受着同一个世界，也就拥有 了同一个愿望，就是希望我们的生活更加美好、幸福和快乐。 让我们带着这种愿望再读课题！5六、拓展延伸。（课外作业）仿写第二节：我是小诗人七、布置作业。板书设计:25太阳是大家的洒拔快乐
9、幸福陪教学活动详情教学活动1: *活动目标解决问题技术资源（教学平台、自己设计的课件）常规资源（书本、黑板）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策 略反馈评价（为了更好地解决这重点，自己制作了课件，配合教学，效果 是不错的。朗读上借用录音，更准确地让学生学习。在理解课文上， 借用课件，设计好问题引导学生理解。太阳是大家的是一首用拟人化写的儿童诗。诗歌文辞很简 单，但含义却不容易领悟。太阳是大家的寓意“世界是大家的”， 只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，分享太 阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。这节课我通过有感情的、个 性化的朗读手段，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的
10、金 光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏” 的情景，从而感受语言的精美。）教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规课堂教学质量评价量表授课教师：陈炳华_课题：太阳是大家的 评价者：冯冬梅评价项目评价指标重得分9塾学标1（）分1.目标切合教材要求和学生实际52.情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实33.目标对不同层次学生有不同的达标要求2学容6分4.知识正确，容量适当，学生能接受25.把握教材内在联系和重点突破26.以教材为例，训练学生能力，指导学法2学程87.教学活动每一节流程结构合理，体现教 学思路与学生思维，心理协调，有
11、利于学生认 知结构的建立48.结构流程有利于学生参与学习实践29.教学节奏密度适当，时空分配合理1分10.具有本学科课型特点1教学手段10分11.教法注意提示认知规律和学法指导412.情景创设恰当、有效213.问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐314.教法体现对学生能力的培养，情感的 激发1塾 学谓 控刻果桧 测8分15.对学生信息及时反馈，有效纠正，完 成教学任务216.精心安排有层次性、针对性和开放性 的练习活动217.以师之情唤生动情，师生和谐平等218.给学生一定消化思考的余地，课业负 担合理，轻负高效2教 师素 质1 2分19.教态大方自然，语言准确简炼；演示 操作规范，指导得法；
12、板书科学、工整、美观5020.运用直观教具、现代教学媒体等，使 用正确熟练，合理优化521.善于组织教学，能随机调整2教学特色5分22.在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等 方面有独特创举，效果显著51参与状态15分23.全员参与第23 项至27项 只能选择 其中一个 分数等级155524.有个别学生不参与1225.有10%左右的学生不参与1026.有20%左右的学生不参与727. 1/3以上的学生不参与3备注交往6分28.有多边、丰富、多样的信息联系629.课堂上的人际交往有良好的合作氛围5思维状态12分30.敢于提出问题、发表见解5031.问题与见解有挑战性与独创性532.能联系实际举一反三展开创造2情绪状态8分33.有适度的紧张感和愉悦感234.能自我控制与调节学习情绪235.入境生情，意志得以锻炼236.情感共鸣的表露自然、明显2合价评语本课教学质量高，目标切合教材要求和学生实际精 心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动，运用直 观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化， 教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得 法；板书科学、工整、美观，在课堂结构创设学境、教法 和媒体运用等方面有独特创举，效果显著。优 秀其它参考书