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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程陋室铭课程标准阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学内容分析陋室铭是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它 是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言 志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实 相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅 读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。教学目标1.知识与能力准确、流畅、有感情地朗读课文，理解铭文的特点、作者大致情 况，掌握文章
2、字词的读音和字形。掌握常用的文言文虚词实词，能正确翻译全文。掌握文章主旨，掌握托物言志的写作方法。2.过程与方法通过多媒体教学听与观看，自我探究思考，团体讨论多种方式相 结合，培养学生掌握知识和独立思考能力、合作探究能力3.情感、态度与价值观应解%者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道 的情趣。树立自己的志趣。通过小组合作，培养学生自主学习的意识和协作学习的精神。学习目标1 .知识与能力（1）媒体展示了解铭文特点，作家作品及背景。（2）多形式朗读深入了解课文，学习字音字形，理解翻译文章。（3）分析理解文章托物言志的写法。（4）分析课文，了解文章主旨。2 .过程与方法（1）通过播放视
3、频，学生多形式朗读，强化学生对课文的感知认识。（2）用习题强化学生对知识点的理解记忆。（3）通过学生独立思考，教师引导，师生探讨，深刻解析等方式， 强化学生对课文内容的了解，托物言志的写法，以及对作者情感的感 知。3 情感、态度与价值观（1）篇对作者的了解，是学生感受到高洁情操的熏陶和安贫乐道 精神的感染。(2)拓展练习，通过对其他相关事物美好品质的开掘，与生活现象 的思考，树立学生高尚的生活志趣。(3)通过练习思考，师生探究，培养学生自主学习的意识和协作学 习的精神。学情分析1 .智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等等经过以前的学习，已初步积累了一定的文言文知识，形成了一定的学
4、习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往 的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得 学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等 学习活动中来。但由于文言文不如白话文那么生动有趣、通俗易懂， 且课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣，让学生快乐学习及成 就感成为必要。2 .非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等等 初中的学生喜欢接触自己感兴趣的东西，学习也偏向以趣味性为主。 这时的他们个性还不完善，遇到挫折容易颓废沮丧，也很容易被一件 事困扰从而产生焦虑。还未形成良性的学习习惯，学习习惯也没有定 型，不善于探究学习，偏向
5、记忆。因此，要注意激发学生学习兴趣， 要让学生学会探究型学习，集体讨论，勇于发表见解，并恰当给予鼓 励。重点、难点理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。树立学生高尚的志趣。教与学的媒体选择多媒体网络资源、工具及课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1环节一创设情境，激趣导入。2分钟2环节二课前热身，加深了解。2分钟3环节三创设情境，感知文章。3分钟4环节四自主朗读，感悟文意。14分钟5环节五思考练习，理清脉络。12分钟6环节六分析探讨，学习手法。3分钟7环节七课外拓展，延伸内涵4分钟教学活动详情教学活动1： *活动目标
6、1 . 了解作者和文体。2 .初步感知了解课文。解决问题1 .媒体出示材料导入课程，激发学生即将学习的课程的兴趣。2 .学生将在网络上自主了解的趣闻反馈到课堂上，培养学生有意识地 主动进行网络等课外学习的能力。技术资源多媒体网络资源、课件常规资源黑板板书活动概述一、创设情境，激趣导入。师出示教室铭，激趣；生讨论，谈感受；师引导生进入下一个环节，板书课题。二、课前热身，加深了解。师质疑问题，引导学生思考；生思考后发言；师顺势引出作者简介和 写作背景；生阅读相关材料，走近作者，了解写作背景。教与学的策略媒体出示材料导入课程，激发学生即将学习的课程的兴趣。学生将在网络上自主了解的趣闻反馈到课堂上。培
7、养学生培养学 生有意识地主动进行网络等课外学习的能力。反馈评价通过新媒体新技术整合课堂学习，学生的学习积极性比较高，学 生的学习效果比较明显。学生普遍反映喜欢这种教学模式。教学活动2： *活动目标1 .深入了解文章，思考学习文章的线索，主旨，结构等问题。2 . 了解文章如何托物言志，联系相关事物及现象，感受思考作者孤高 告洁的情操和安贫乐道精神对现实生活的意义。解决问题1 .掌握文章主旨，掌握托物言志的写作方法。2 .拓展练习，通过对其他相关事物美好品质的开掘，与生活现象的思 考，树立学生高尚的生活志趣。技术资源多媒体网络资源、课件常规资源黑板板书活动概述一、分析探讨，学习手法。师提出质疑；生思考解决问题。二、课外拓展，延伸内涵师出示个性化的习题；生思考交流，各抒己见；师总结、寄语。教与学的策略1 .多媒体环境下的结构图分析使教学浅显易懂，生动形象。2 .多媒体环境下的教学使教学资料更加丰富，使教学内容的外延极大 拓展：相关材料的熏陶使学生更深刻受到作者精神的教育，使作者的 精神实质在当今社会仍然存在巨大的指导意义。反馈评价通过新媒体新技术整合课堂学习，学生的学习积极性比较高，学生的 学习效果比较明显。学生普遍反映喜欢这种教学模式。评价量规良好其它参考书无备注