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1、步步为营脚踏实地 助力高考尊敬的各位领导，老师，大家早上好！在具有多年教学经验的各位同仁面前汇报一年的教学工作， 实有班门弄斧的感觉。在此只是想和大家一起分享本人在教学过 程中的点滴体会。我觉得每个老师都有着各自的教学理念和教学方法，各班学 生之间也存在着差异，我做的事大家都在做，相信老师们都比我 做的好。高三教学任务繁重，感觉很辛苦，但感触也颇深。这里， 我主要把高三教学工作中的点点滴滴和对这门学科在教学中的一 点感受向大家做一汇报，有不妥之处，敬请各位各位领导和老师 批评指正。一、词汇复习常抓不懈，逐步增强学生自信心高考试卷的一大特点就是词汇量大，并且熟词新意用的越来 越多，这一点在阅读和
2、完型中尤为突出，很多学生因为词汇量的 不足而不能理解句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心， 所以词汇量的多少决定着理解能力的高低和英语成绩的好坏。因 此，我平时除了复习已学单词之外，还对阅读中出现的频率较高 的单词，整理出来，让学生经常翻阅巩固。所以从开校以来，我 对词汇的检查一直常抓不懈，并且坚持循环背诵并听写，反复巩固 阅读单词。基本上词汇检查天天有，听写，默写或者口头检查方 法不尽一致，当然考虑到多的还是阅读词汇。另外，全部背会难 度很大，学习王老师的方法，用Excel表格形式，一竖排留白， 让学生自查自纠，很多只要求学生会读会认能英汉互译即可，平 时讲解的练习和试卷中的一些高频词汇
3、和重点词汇也会让学生整 理背诵，每周找出一定的时间让学生背诵并做检查。由于学生上 课时间紧，学习任务重，课后背诵的时间不多，所以课上会给10 分钟左右来巩固词汇和消化重点知识。二、阅读训练稳步推进，逐步提高学生阅读能力俗话说，“得阅读者得天下”，在备战高考英语中，阅读理解 题是学生提高英语分数的重要突破口，阅读理解在高考试卷中占 分40分，如果加上完形填空30分，总共70分，占了将近总分的 一半。阅读的重要性是不言而喻的。之前一直很苦恼，一直都在 努力，尽力想提高学生成绩，但是效果却不是很理想，特别是阅 读这一重要题型。在这些年高考备考中，刚开始我以自己做阅读 的经验给学生总结做题的八字方针“
4、题干，提炼，定位，选项”, 心想学生如果按这个步骤一步一步去解决，走捷径，既省时，又 能提高准确性，熟不知自己只是在建造空中楼阁。直到教研活动 时，崔主任多次强调阅读理解中读的重要性，不能过早的给学生 强调阅读技巧，投机取巧，没有一定的阅读基础，过早的强调技 巧，学生很容易达到瓶颈，不会有更大的突破，让我深受启发， 茅塞顿开。所以在前期复习时，特别重视学生的读，信息句的翻 译以及文章中长难句的理解能力。讲解阅读时，除了找准中心句， 翻译信息句，每篇里面我会挑出2-3个长难句，让学生分析句子结构并翻译。不难发现，对学生来说有难度的是对句中复合句的 辨认和翻译。同时，考查最多的是定语从句以及分词作
5、定语的形 式，学生很容易因为这些附加信息而忽略句子的的主干信息，本 末倒置。所以，先让学生找出主干部分，先翻译主干理解本句大 意，再要求学生将附加信息带入句中进行修饰润色。潜移默化的 过程中，学生就对句子的结构有了一定的感觉，对阅读的恐惧心 理也逐渐递减。后期再穿插技巧的点拨，从文章的内容、文章的 题材、作者的观点、态度，不同的题型以及阅读高频词汇的整理， 不断提高学生的阅读能力，开拓知识视野，促进学生对基础知识 的巩固和能力的提高。三、语法专项穿插开展，逐步完善学生语法体系二卷语法填空和短文改错，考察点基本是一致的（新高考已 经取消了短文改错），主要是对基础语法知识的一个考察，不宜面 面俱到
6、，过多的拓展，应有所侧重，不难发现这些题中对动词和 定语从句的考查频率还是很高的，所以不论是在翻译练习还是长 难句分析时，都着重刻意强调动词的作用以及形式。定语从句这 一大的语法点，更是精讲细讲。其他的知识点就要求学生做整理。 英语的知识点本就很零散，每次讲完二卷的语法填空和短文改错 后要留一些时间让学生再次分析和解释原因，并在课后让他们把 自己做错的题整理出来，完成纠错。积少成多，渐渐地对分析这 种类型的题目也就有了思路。学生的习题量在逐渐增加，错题需 要总结和复习。这点对于成绩较差的学生尤为重要。并要求学生经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下， 在今后遇到同类习题时，会立
7、刻回想起曾经犯过的错误，从而避 免再犯。俗话说，吃一堑，长一智。如果能从自己的错题中得到 启发，不再犯类似的错误，成绩就能有所提高。只要坚持下来， 善待错误，学生很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，得 分率提高了，学习的过程中感受到了成功的快乐和信心。四、作文训练稳中求进，逐步树立写作规范意识.汉译英练习是基础英语是门力气活，想学好就要稳扎稳打，我一直课堂上坚持 且比较有效的方法是汉译音练习，通过作业的形式学生们在练习 本上自己做，课前黑板上做后统一点评，最后再一次在练习本上 串联成小短文的形式，每周两到三次不间断的反复练习，卓有成 效的提高了同学们的语感和书面表达能力，在讲解的过程中不贪
8、 多，主要是从句子结构出发，讲清楚，让学生理解透彻，从源头 上解决问题，一步一步扎实推进，这也适合各个层次的学生，不 让优生忙于写长难句而形成空架子，更不让差生听天书为自己的 基础焦虑后产生抗拒心理，每一个学生都应巩固坚实的基础，汉 译英恰恰为每一个同学学习英语，培养英语思维起到了很好地推 动作用。1 .会写英语句子是前提首先要让学生能写出正确的简单句，在此基础之上，再根据 学生的作文水平，整理不同类型作文的万能句式，学生反复背诵记忆，并恰到好处的应用到自己打的作文中。一直以来坚持学习 孟老师和田老师的做法，让学生在作文中大胆的使用句型，每次 写作文时，根据作文内容和题材，给学生硬性规定这篇文
9、章里面 必用那些句型，选用那种句型，来强化学生熟练应用句型的能力。2 .多背多记、摘抄积累好词好句是锦上添花在平时练习中就让学生用比较高级的词汇，换掉一些老套的 表达，比如形容好不要说good而是用brilliant, fantastic, spectacular等高级词汇替换。以及其他的一些换词规律。让学 生整理到笔记本的作文板块中。还有一些经典句型比如 说.carries great weight ”什么很重要”等等一些万能句 型让学生整理背诵来润色自己的作文，成为自己作文的亮点之一。 同时告诉学生，能用高级词汇就不用低级词汇，能用句型就不用 单词，能用复合句就不用简单句。.4.加强不同类
10、型作文写作思路的指导补短板。为了避免学生 离题，或者出现作文思维混乱，无话可说的情况。按学科组制定 的备考方案和计划安排，把高考作文各类题材进行强化训练，讲 一篇，练一篇，临摹一篇，踏踏实实对不同题材的作文做到心中 有数。5.狠抓衡水体，让学生从心理上接受书写是重点。在高考作文的评卷中，评卷教师的“感情分”也是我们的学 生必须争取的。从第一印象去“征服”评卷教师。因而，刚接班 后，就请王老师给学生衡水体书写做专业的指导，并且也很感谢学校领导对学生书写的重视，每周给与固定的时间，让学生强化 书写训练，也让学生从心理上认识到书写的重要性。每次的写作 训练以及模拟考试，都时刻提醒学生要刻意加强书写，
11、从细节和 点滴做起，不放过任何一个大小写，书写工整清楚，字体美观大 方。加强书写习惯的培养且一直坚持到高考前，不然让所有的努 力都付诸东流。总之，在写作这一块对学生的要求是：1）句型繁简适度，2） 有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构，3）开门见山，层 次分明，承上启下，4）细读提示，写全要点，5）书面干净、整齐、 规范。五、情感教育不可缺，逐步激发学生求知欲在教学中，经常会发现学生厌学、放弃，或者安于现状，或 者破罐子破摔的现象，这些消极情绪都是高考复习最忌讳的，要 制止于萌芽状态。有时候上课状态不佳，或者感觉学生积极性不 高，课后就单独和课代表谈一谈了解一下情况，再单独和一些问 题较多
12、的学生聊一聊，让学生知道老师在关心他，关注他，老师 都没有放弃，自己更是不能放弃。亲其师信其道，老师的每一句 话，每一句鼓励对学生还是有积极影响的。其次，我也会充分利用模拟考试帮助学生分析成绩，查找不 足，精准发力，帮助学生克服恐惧，树立信心。对尖子生帮助他 们找出最后阶段英语冲刺的目标，鼓励其设定小范围，突破目标。 对后进生的英语学习要求以最基础知识为主。用适当赞美性的话语增强他们英语学习的自信心和获得感。有时适当发挥一下个人魅力，关心学生，简单的几句嘘寒问 暖，家长里短，或是现状分析，无疑会拉近和学生的距离，和他 们保持良好的关系，他们也更乐意接受你的一切。因此，在注重 知识的传授的同时，
13、也要与学生建立和谐、融洽的师生关系。教 学活动是师生的双向活动。情感得不到沟通，教学效果的实质就 难以体现。学生只有在情感上接纳教师，在人格上去尊重教师时， 才能听从老师的教诲。六、旁征博引身边实例，逐步激励学生学习动力为了激励学生坚持背单词和作文，我经常给学生讲一些之前 带过的学生的例子，时时刻刻不能忘记传递正能量。我说上届或 上上届某某同学以前英语很差，考试成绩只有60-70分，但是经 过不到一年的勤学好问，天天坚持背单词做阅读，高考拿了 100 多分。现在就看你们能不能坚持了？为了学生规范书写，我首先给学生展示几种高考作文的书写, 让学生去感受什么样的书写是清晰美观的，什么样的书写是不规
14、 范的，当学生看到得分时，不少学生触动了。另外当我介绍上届 高三学生的书写是怎样影响他们的作文得分时，我看得出他们脸 上的表情凝重了许多。之后他们的书写情况大有好转，我不断把 书写规范美观的作业在班里展示，运用同伴的榜样作用刺激学生 的神经。其实榜样就在身边，多向身边的人学习。七、向同组教师学习，取长补短，逐步形成自己的教学风格我们组内教师都是一些经验丰富，博学多才的优秀教师，我 的很多做法都得益于同组老师，很感谢各位老师多年来对我的帮 助和关心，每遇到难题，不论是专业方面还是管理学生方面，或 是与学生的交流过沟通方面，各位老师们都很热心的为我出谋划 策，毫不吝惜传授给我自己的经验和好的做法。让我顿时豁然开 朗，有的放矢。我很幸运在这样一个和谐，有温度的集体中，也 很幸运和身边一群优秀的人一起前进。考后反思1 .教学模式固定化，不能够最大程度激发学生的潜力。2 .英语学科优生成绩的数量还是相对较少。3 .对后进生的培养稍有忽略。4 .管理学生缺乏合理有效的方法。这都是我今后要后努力改进的方向，以上是我的一些肤浅的做法，以后还要不断地探索，不断地 向各位老师请教学习，来提高自己的业务素质。如有不足之处， 还请各位老师批评指正。