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1、部编语文五下知识梳理单元语文要素习作词句段运用口语交际、综合性学习积累第一单元体会课文的 思想礴情能从自己的成 长经历中选择 一件印象最深 的事，把事情 经过写清楚。能把感到长大 的“那一刻” 的情景写具 体，记录真实 感受。1 .能交流八总结“体 会课文表达的思想 感情”的阅读经验。2 .能想象句子描写的 情景，并你能照样子 口头表述一种情景。能发现3组句子使用的 讨托的表达方式，并能 进行仿写1.认真帧听，交流时边听边记录2.根 据整理的记录有条理地表达背诵古诗三苜背诵祖父的园子 背诵日枳月累第二 单元初步学习阅 读古典名著 的方法学习写读后感能说出名著中常用事 物名称的大致意思。能回顾、
2、总结猜测古典 名著中语句意思的方法。 能根据古典名著中的 外貌描写猜测所写的人 物，并能说出理由。能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论. 引导每个人枳极参与讨论，发表意见，并 通过协商形成一致的看法。参与讨论时，能认真听取别人的意见， 尊重大家的共同决定。四大名著篇目及作者水浒传人物外号，古典名著 常见事物名称快乐读书吧西游记3、红楼 梦、三国演义水浒传）第三感受汉字的学写简单的研汉字真有趣单元趣味，了解汉 字文化：学习 搜集资料的 方法究报告感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次捶昧汉字交流会。我爱你，汉字能了
3、解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语文文字的意识。 能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不 规范的情况，写简单的研究报告。第四 单元通过课文中 动作、语言、 神态的描写， 体公人物的 内心。尝试运用动作、 语言、神态描 写，衣现人物的 内心.能从描写人物动作、语 言、神态的例句中体会人 物的内心，并能选择一种 一种情景进行仿写。能体 会”描写人物与平时不同 的表现”这一表达方式的 效果,并能仿说句子.朗读背诵凉州词3 6黄鹤楼送孟浩 然之广陵第五 单元学习描写人 物的基本方 法初步运用描写 人物的基本方
4、法,具体地表现 一个人的特点。1、能结合描写人物的相 关语句，说出人物的特 点。2, 了解可以通过描写人 物的语言、动作、外貌、 神态、心理等表现人物的 特点，还可以通过描写他 人的反应表现主要人物 的特点，能体会这些方法 的表达效果。1、阅读儒林外史、小兵张嘎h第六 单元了解人物的 思维过程，加 深对课文内 容的理解。根据情境编故 事，把事情发展 变化的过程写 具体.1. 了解文言文中的一些 单音节词与现代汉语中 的一些双音节词相对应 的语言现象。2,能仿照例句，写出自 己关于时间很慢或时间 很快的内心体验。3,初步了解叶圣陶先生 修改文章的方法。能交流、总结本单元课文中人物的思维过 程,懂
5、得要根据实际情况选择合适的解决 问题的办法。1 . 了解并积累古代对不同年龄段 的别称。2 .背诵小古文自相矛盾h3 .知道田忌赛马跳水的作 者。第七 单元体会静态描 写和动态描 写的表达效 果清楚地介绍 处自己感兴趣 的中国的世界 文化遗产.1 .能交流、总结对静态 描写和动态描写表达效 果的体会.2 .能仿照例句，选择一 个情景写句子，表现出景 物动静之美。3 .能说出两组句子描写 的情景.体会集中强调一 种颜色的表达方法。1 .能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲 述.2 .能根据听众的反应，对讲解的内容作 调整.背诵18.威尼斯的小艇背诵19.牧场之国 古诗乡村四月第八 单元感受课文风 趣的语言。看漫画，写出自 己的想法。1 .能体会例句把事物比 作人、把人比作事物来描 写情景的表达特点，并能 选择情景仿说。2 .能体会先概括后举例 的段落表达方法，并能照 样子写一段话，表达自己 的想法。1 .能讲述两三个收集到的笑话，避免不 良的口语习惯。2 .能用心领听别人讲笑话，做一个好的 听众。1 .背诵杨氏之子。2 .摘抄课文中风趣的出句。3 .背诵关于“为人”的5条名言。