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1、 大班老鼠嫁女儿一等奖说课稿 1、大班老鼠嫁女儿一等奖说课稿 小老鼠是小朋友最宠爱的动物之一，猫是老鼠的天敌，故事老鼠嫁女儿内容形象生动，浅显易懂，富有情节，具有很强的趣味性，表演性，适合大班幼儿观赏。下面是小编整理的大班老鼠嫁女儿说课稿，欢送阅读参考！ 一、说教材 本次活动我借助音乐，图片等道具，吸引孩子的兴趣，让幼儿在老鼠嫁女儿的嬉戏情境中开心地学习。让孩子通过动作音乐、结合图文以及欣赏动画片等形式从而自主地学习故事。在故事完毕局部，运用合作表演，让每个孩子都能参加嬉戏，体验合作的欢乐，让孩子感受嬉戏的乐趣，从而到达学习的愉乐。 纲要中又指出，幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和年龄特点，充
2、分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。老鼠嫁女儿这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过老鼠嫁女儿的故事, 并借鉴幼儿已有的生活阅历，了解我国老百姓结婚过程中的一些根本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达力量及对社会的认知力量。 二、说活动目标 依据纲要精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、学问、力量等各方面的提高。依据故事老鼠嫁女儿及幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标： 1、观赏故事老鼠嫁女儿，通过观看争论，逐步了解故事总个形象之间的关系，理解故事内容。 2、体验故事幽默的风格，尝试用语言、动作、表情大胆表现自己对故事内容的理解。
3、3、愿意参加学习活动。 三、说活动重难点 1、重点：把握故事内容，理解事物之间的关系。 2、用语言和肢体表达对故事的理解。在这个过程中，我主要通过启发提问、结合图文等方式让幼儿理解并把握故事内容，以突破重难点。 四、说预备： 为了能使幼儿在活动中得到充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）、学问预备：幼儿已有过参与婚礼的阅历。 （二）、物质预备： 1、音乐：婚礼喜庆音乐； 2、老鼠、老猫的图卡，与儿歌内容有关的图片和图谱； 3、老鼠嫁女儿动画片 五、说教学法 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识故事内容，加深对故事的理解，我采纳了直观教学法。出示与故事内容有关的图片和音乐。让幼儿通过眼、
4、耳、口等多种感官观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了图片后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习。如教师提问：“你看到了什么？ 你觉得花轿里的新娘子会是谁？你觉得谁是最神气的人”等等。 3、嬉戏法：活动中要求幼儿能感受故事的乐趣 ，体验合作的欢乐，我就采纳嬉戏法，进展情景表演，在嬉戏中加强对儿歌内容的理解。 六、说活动过程 1、感受气氛，猜测新娘 在活动一开头，我通过让幼儿听音乐，看新娘，并提出一连串好玩的问题：“听了这个？音乐，你想到了什么？”孩子的兴趣一下子就被调动起来，很自然地引出本次活动所学内容老鼠嫁女儿，也为后面的学习打下很好的铺垫。 2、出谋划策，选择新郎 在这一环节中，我让幼儿观
5、赏老鼠嫁女儿的动画片，幼儿的兴致很高涨，通过看动画片，幼儿初步了解故事的人物和情节进展。 3、完整观赏 演示课件让幼儿完整观赏故事内容，然后通过形式丰富的角色对话调动幼儿自主学习的兴趣，这一形式的开展，让幼儿参加其中。也让幼儿的宽松开放的环境中边看课件边学习故事内容，这样竟可以提高幼儿学习的质量，还可以提高幼儿自主学习的力量。 4、理解故事的内涵 理解故事内涵也是本次活动的目标之一，要让幼儿理解这一点也是有肯定难度的，所以我提的问题是分层次的，从易到难递进。例如：老鼠爸爸和妈妈听到女儿被猫吃掉之后，他们会怎么样？为什么他们会这样难过？鼠爸爸和鼠妈妈这么爱女儿，为什么还要把女儿嫁给猫？等，在提一
6、个较难的问题之前，先提一些比拟简洁的问题作为铺垫，层次递进，最终为内涵做了个简洁的小结。 5、分角色表演 让表演老鼠嫁女儿的喧闹场景，幼儿的兴致很高涨，把活动推向高潮。通过角色表演加深幼儿对本次活动的理解。 2、大班老鼠嫁女儿一等奖说课稿 【活动目标】 1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。 2、幼儿积极参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。 3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。 【活动预备】 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，嬉戏音乐一段。 【活动过程】 一、导入。 组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举
7、高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。 二、观赏故事。 1、今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整叙述故事一遍。 提问： （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段叙述故事。 第一、二段。 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。 提问： （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树
8、、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、嬉戏表演。 1、幼儿嬉戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿嬉戏其次遍。 “好，现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就
9、要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 2、“变矮”。 “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（也许提问34名幼儿）3、“变高”。 “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（也
10、许提问56位幼儿左右）4、变换角度。 “其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （1）第七、八段提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹） （2）”那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西“？（幼儿自由答复） （3）嬉戏”变换角度的高矮老鼠“。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察
11、眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延长活动：“观看记录表”。 1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由答复）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 2、分发观看记录表，讲解记录方法。 六、活动完毕。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 附：故事高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋
12、友在一起漫步。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！ 两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！” 3、大班老鼠嫁女儿一等奖说课稿 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统
13、的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 二、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强
14、的地方） 三、说目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点） 三、说过程： 故事一开头就是一首比拟有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比拟长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐） 2、引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 二、观赏理解 1、边观赏ppt边听故事。 2、理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听
15、、讲讲帮忙幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感受 1、自己最强的特长 2、记住朋友的特长。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩嬉戏“抬花轿” 绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的安排的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 4、老鼠嫁女儿大班教案 设计意图 “老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。老鼠嫁女儿诙谐幽默的故
16、事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为宠爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，很多幼儿会优先选择这两个故事角色。 随着“玩故事”活动的深入，我发觉幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也由于受传统观念的影响相比照较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同共性、不同风格的“老鼠”消失，使故事情节趋于多样化，我设计了具好玩味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。 活动目标 1试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。 2在听听、看看、玩玩中试着用夸大的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣
17、。 活动预备 1熟识故事老鼠嫁女儿 2PPT课件 3两段音乐（活泼欢快、缓慢紧急） 4图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳动等组合符号） 活动过程 一、回忆故事，说说自己喜爱的角色 提问： 1我们最近在“玩”什么故事？ 2你最喜爱玩哪一个角色？为什么喜爱玩？ （在集体表演推动活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在嬉戏中引导幼儿轻松地熟识故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。） 【设计意图：此环节是活动的导入局部，在谈话中幼儿对故事进展了回忆和共享。一方面，通过探讨最喜爱的角色可以激发幼儿的兴趣，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起
18、铺垫作用。】 二、听听演演，表现不同共性的老鼠 （一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。 1听一听，故事中的谁出场了？为什么你觉得是老鼠公主出场了？ （播放活泼欢快的背景音乐，鼓舞幼儿依据音乐的性质，对比角色的性格大胆猜想。在幼儿猜想的过程中，教师还可以进展语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清晰。） 2老鼠公主是怎么出场的？谁想来试一试？ （请幼儿用不同的动作或造型来展现老鼠公主的形象，再运用语言进展总结与提升，如“老鼠公主很漂亮，走路一扭一扭的，还有一些美丽的造型动作”。教师鼓舞幼儿跟着音乐开心地进展体验。） （二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。 1听音乐大胆想
19、象小老鼠的动作。 （1）听，又有谁来了？这会是故事里的谁呢？ （2）是小老鼠吗？说说理由。 （教师鼓舞幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进展比照，查找相对应的故事角色。） 2仿照小老鼠偷偷摸摸走路的”样子。 （1）教师仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。 提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你觉得哪里像？ （这个环节是重点，除了个别幼儿可先进展尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮忙幼儿提升和总结阅历，夸大的表现可以作为幼儿再次仿照的参照和依据。所以教师要引导幼儿观看具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以依据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。固然，也要留意性别差
20、异，更多地留意男孩子的兴趣点。） （2）出示图谱，对应理解图谱的含义。提问：你们看懂这个图谱了吗？走路用哪个符号表示？ （教师将示范、仿照与图谱对应，如走路时用哪个符号？小老鼠头的图案表示哪个动作？通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象详细地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下根底。） （3）集体尝试看图谱仿照小老鼠走路。 （集体尝试跟着图谱仿照小老鼠走路，教师可带着幼儿一起尝试。语言的帮助提示不行或缺，通过仿照尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。） 【设计意图：在幼儿熟识的故事角色中，将音乐与角色动作表达相结合，让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征
21、。前半段表现老鼠公主时满意幼儿的表现欲望，让幼儿跟着音乐用肢体动作表现欢乐的老鼠公主；后半段借助图谱表现胆小的小老鼠，在幼儿感知图谱与动作对应的根底上引导幼儿仿照与表现。】 三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠 1其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？ 2观看图谱，分组合作仿照小老鼠不同的走路动作。 （依据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，赐予幼儿自主的时机，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢快地嬉戏。） 3分组展现，解读图谱。 提问：数字表示什么？ （赐予幼儿小组展现的时机，通过大屏幕共享好玩的动
22、作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的欢乐。教师在观看时要鼓舞幼儿发觉新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要确定幼儿的不同想法，鼓舞幼儿对相伺的图谱有不同的理解。） 4听辨音乐，表现不同的小老鼠。 【设计意图：本环节是以幼儿操作互动为主的环节，幼儿是活动的主体，自由地分组结伴，自主选择图谱，协商理解图谱上符号的含义，并以小组的形式呈现动作，这些都是幼儿力量的表达，也是对前面两个活动环节中阅历的理解与再现。此环节中教师是活动的观看者和支持者，要对幼儿的行为放手，也要对小组的展现和共享适时介入，从而充分地让幼儿去感受和体验。】 活动反思 1关于幼儿状态的分析 整个活动以音乐为背景，依据不同音
23、乐呈现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子情愿来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了全部幼儿的留意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观看猫咪的行迹，表达老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参加性强，满意了幼儿自主的表达欲望。 2关于重点难点的分析 动作图谱对幼儿具有肯定的挑战性。当幼儿有肯定的识谱根底时，我设计了图谱加上标记的图案，采纳了一系列的方法：集体争论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试仿照小老鼠。这些方法的运用使幼儿稳固了以往阅历，也承受了新阅历的挑战。 3关于活动形式的分析 在活动的最终环节，为了便于幼儿自
24、主体验、仿照，我采纳了分组争论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上争论，并循环播放音乐，气氛宽松自主。 5、大班美术教案老鼠嫁女儿 作为一名教师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编细心整理的大班美术教案：老鼠嫁女儿，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动预备 1、粉红色纸、红色水笔和蜡笔。 2、“老鼠嫁女儿”蜡染布艺，剪纸教具。 活动过程 一、谈鼠年，念歌谣 1、认读故事名称“老鼠嫁女儿”。 2、背诵民间歌谣。 二、观赏蜡染布艺，商讨作画步骤 1、欣赏画面：老鼠怎样办喜事，谈论民间结婚的习俗，送新娘的时候都在忙什么，例如：
25、抬花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆，等等。 2、排在最终的小老鼠拉着妈妈的手，也要参与送新娘的队伍，妈妈说：好啊，让我们也来预备礼物。” 3、观看老鼠们手中的物品。思索：画老鼠的时候，手上拿不住东西，可要遇到大麻烦了，怎么办？该先画什么后画什么呢？ 4、由幼儿说出方法，教师利用剪纸教具摆放，体会作画前思索步骤的重要。 三、绘画表现 1、按各自对民间习俗的了解，想象小老鼠手持什么去参与送新娘的队伍，这件物品有什么作用？ 2、按自己的意愿画一个手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。 3、将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的后面。 4、队伍排不下怎么办？怎样才能排得下，横排、直排、斜排、弯弯曲
26、曲排 想一想，哪种方法送新娘的”老鼠最多，队伍最长？ 5、先画好的幼儿可以连续作画，不断添加。 四、共享沟通 1、敲锣打鼓真喧闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。 2、一起数一数，有多少老鼠参与了送新娘的队伍？ 3、谈谈说说它们在做什么，思索：能不能让送新娘的队伍更长？ 延长 1、连续延长老鼠嫁女的队伍。 2、供应红绸带、锣鼓和喇叭，两根纸棍和红手帕，玩老鼠嫁女的嬉戏。 6、大班语言活动老鼠嫁女儿 一、活动目标： 1、观赏并初步学习朗读童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。 2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 二、活动预备： 老鼠嫁女儿语言盒带、录音机、老鼠
27、嫁女儿动画视频、课件图片（童谣、神奇人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。 三、活动过程： 1、师幼谈话：围绕“结婚”进展谈话。 结婚时新郎和新娘是什么样子的？结婚的人家里贴着个什么字？新郎是怎样去娶新娘的”？你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗？ 2、幼儿听童谣录音。 提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？ 3、播放动画视频，教师朗读童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。 提问：谁是新娘？鼠爸鼠妈告知鼠女要嫁给什么样的人呢？开头鼠女觉得谁是最奇妙的人呢？太阳是怎样对鼠女说的？鼠女又去找了谁？乌云是怎样说的？然后鼠女又去找
28、了谁？大风是怎样说的？鼠女又去找了谁？围墙是怎样说的？鼠女最终觉得谁是最神气的？最终她嫁给了谁？嫁给猫咪后她怎么样了？你觉得鼠女是一只怎样的老鼠？听了这个童谣你有什么感觉？ 4、引导幼儿采纳嬉戏的形式学习朗读童谣。 出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。 （1）幼儿跟教师朗读童谣。 （2）幼儿跟教师边做动作边朗读童谣。 （3）幼儿与教师一起边做动作边朗读童谣。 （4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗读童谣。 5、师幼共同表演童谣。 幼儿自由选择角色，与教师共同表演。 6、引导幼儿发觉自身的优、缺点。 （1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？” （2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿沟通几名幼儿的优、
29、缺点。 教师小结：每个人都有自己的特长与短处，我们要把特长发挥出来，把短处渐渐地改正过来，一起加油！ 活动延长： 1、日常生活中引导幼儿发觉自身的优、缺点。 2、在生活活动中连续观赏童谣。 7、大班语言老鼠嫁女儿教案 在教学工开展教学活动前，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言老鼠嫁女儿教案，盼望对大家有所帮忙。 一、教学目标 1、观赏并初步学习朗读童谣，感受作品詼谐幽默的风格。 2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容
30、 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 二、教学预备 1、敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。 2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。 三、教学重难点 引导幼儿宁静的倾听故事，通过提问帮忙幼儿理解故事内容，学说童谣。 懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 四、活动过程 A、音乐导入，激发兴趣 1、观赏喜庆音乐，教师提问。 教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？” （如：过年、开业、结婚等。） 教师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢？” 2、出示花轿图片，引发幼儿想象。 教师：“小朋友们看
31、这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？” 3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？ 教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？” B、倾听故事，理解内容 1、教师借助幻灯片，叙述故事。 教师：“教师今日给小朋友们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。” 2、设计如下提问： 美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议的 美叮当都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么？最终美叮当为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发生了什么？ 3、幼儿争论，教师小结。
32、 教师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？” 小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 C、完整观赏，学说童谣 1、教师：“小朋友们，教师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。” 2、幼儿依据图片，学说童谣。 3、教师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。” 4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。 D、沟通争论，明白道理 1、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥？你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”？ 2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。 五、
33、教学延长 请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。 六、活动反思 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的”理解力量和分析力量。 我在讲老鼠嫁女的时候，
34、先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回忆故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问答复的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟教师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。 本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述时机，鼓舞幼儿大胆的进展表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改良： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要表达民间故事的特点，一开
35、头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、教师的提问要有效。提问应简洁、明白，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进展有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。教师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的答复或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，
36、教师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！ 3、活动形式上还可以活泼一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是教师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉根底。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 8、大班语言老鼠嫁女儿 活动目标： 1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、能自信地表达
37、自己的特长，观赏同伴的特长，培育幼儿的自信念。 3、体验童话故事传达的民俗风情。 活动预备： 1、节奏高兴的音乐 2、PPT课件，动画 3、太阳、云、风、墙的卡片 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏音乐： 师：教师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。） 幼：像在过年、办喜事、 师：原来是在办喜事，怪不得这么喧闹，那究竟是谁家再办喜事呢？（出示花轿图） 幼：老鼠家在嫁女儿 师：你看看今日的新娘是谁？（引出新娘美叮当） 幼：小老鼠 师：对，今日我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就肯定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。
38、 她找到谁呢？我们一起来看看。 提要求师：看动画之前教师请小朋友认真观看老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？ 二、观赏理解 师：我们的新娘美叮领先找到了谁当她的新郎？ 幼：太阳 师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？ 幼儿绽开想象说说太阳的优点（比方照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等） 师：那太阳是最厉害的吗？ 幼：不是，由于太阳怕乌云 师：那乌云有什么厉害的？ 幼儿绽开想象说说乌云的优点，（比方乌云会遮太阳，乌云能制造雨等） 师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？ 幼：没有 师：为什么没有呢？ 幼：由于乌云怕风 师：那风有什么厉害的？ 引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来
39、凉快的风等方面说说 师：那风最厉害？ 幼：不是，风会被墙拦住 师：那把美叮当嫁给墙把？ 幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠 师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？ 引导幼儿从墙会拦住风，能造房子等方面说 师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？ 幼：由于老鼠会挖洞 师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？ 引入下一环节 三、迁移感受 1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？” 2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“xxx最厉害的是、” 师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们相互取长补短，都会变得更棒！ 四：回归故事 师：那最终美叮当嫁给谁了？ 幼猜
40、测。（小老鼠） 师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最终美叮当最终是找到了她的老鼠新郎，他也出名字，他叫小阿郎。 播放喜庆音乐。咦，他们似乎在迎亲了呢？我们一起去参与他们的婚礼把。 最终在喜庆音乐下离场。 故事内容 墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可喧闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳慢慢升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最
41、强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没方法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老
42、鼠，莫非我们老鼠就是最厉害的？ 9、大班老鼠嫁女儿教案 设计意图 “老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。老鼠嫁女儿诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为宠爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，很多幼儿会优先选择这两个故事角色。 随着“玩故事”活动的深入，我发觉幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也由于受传统观念的影响相比照较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同共性、不同风格的“老鼠”消失，使故事情节趋于多样化，我设计了具好玩味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。 活动目标 1试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。 2在听听、看看、玩玩中试着用夸大的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。 活动预备 1熟识故事老鼠嫁女儿 2PPT课件 3两段音乐(活泼欢快、缓慢紧急) 4图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳动等组合符号) 活动过程 一、回忆故事，说说自己喜爱的角色 提问： 1我们最近在“玩”什么故事?