大班苹果丰收教案5篇.docx

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1、 大班苹果丰收教案5篇 大班苹果丰收教案篇1 活动目标： 1指导幼儿熟识三种节奏型： 、 、 。 2学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。 3尝试看指挥用乐器演奏。 4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。 活动过程： 一、激趣导入 1小朋友们，今日，教师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。 2出示三种节奏型让幼儿熟悉，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。 二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏 1这三种节奏型很淘气，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们

2、找出来（出示节奏图谱） 2引导幼儿找一找每种节奏型消失了几次。 3引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。 4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。 三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。 四、交换乐器演奏，活动完毕 活动反思： ?苹果丰收是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律美丽，悦耳，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢快场景。 在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特殊的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。由于之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我

3、个人来说是没有信念以那样的形式上好这节打击乐课的，由于无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，假如一点趣味也没有的话，他们的留意力靠什么来吸引呢？由于单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中依据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特殊的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。 大班苹果丰收教案篇2 活动目标： 1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。 2、感受朝鲜舞蹈的美丽，开心的观赏和学跳丰收舞。 3、体验劳动和丰收的开心心情。 活动难点： 初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进展踵趾

4、小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。 活动过程： 一、观看舞蹈视频导入： 孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频） 小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。 二、随音乐做律动。 （听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜爱朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作-摘果子、左看看右看看-庆丰收 教师特殊喜爱姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身

5、体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚翻开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步） 小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上） （利用舞蹈情节帮忙幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？（引导幼儿从四个方位进展摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。 （幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步-摘苹果-庆丰收。 （完整表演）让我们也用美丽的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰预备

6、（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次。 三、完毕活动 今日摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人教师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）同星幼儿园 大班苹果丰收教案篇3 一、活动目标： 1、体验劳动及丰收的开心心情。 2、创编不同方位的摘果子动作。 3、稳固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。 4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。 二、活动预备： 1、每位幼儿右手戴腕花。 2、场地上贴好纵队标记。 3、场景布置“苹果园”、图谱。 三、活动过程： （一）随音乐欢乐地表演“郊游”。 1、师幼表演进入活动场地。 2、教师提问幼儿争论，引出主题。 “呀，我

7、们到了苹果园啦！这么多的苹果，你想做什么？心情怎么样呢？（我想去摘苹果；我想摘一个吃；那么多苹果我好快乐啊-） 3、“那我们该怎样摘苹果呢”？ 教师示范，幼儿观看后说说怎么摘苹果，请幼儿表演摘的动作。相互观赏摘的动作并仿照。 4、幼儿探究学习摘苹果动作。 戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作，一拍一下。 5、教师放音乐完整的表演，引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探究学习。 6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘苹果四次，举箩筐小碎步自转一圈。 （二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练习走队行。 “果园里结满了果实，这边苹果采完了，

8、我们换个地方去采吧”！ 幼儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘苹果。 （三）、完整舞蹈 听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。其次遍成四小圆用双手摘苹果。 听音乐在教师的引导下，完整舞蹈。 （四）、完毕局部 1、听音乐苹果丰收各自表现丰收的心情。 2、将苹果送回家。 大班苹果丰收教案篇4 活动目标： 1、熟识音乐旋律，能运用身体动作表现乐曲的节奏型。 2、理解图谱内容，并使用打击乐器协调全都的演奏。 3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的欢乐。 活动重点：能用身体动作、乐器表现音乐。 活动难点：心情欢乐的演奏且节奏精确。 活动预备： 音乐、乐器（碰铃、响板、铃鼓）、图谱 3 幅、 活动过程：

9、一、幼儿随音乐苹果丰收拍手进入活动室。 请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。 小结：音乐内容说的是果园里，一个个苹果刺眼红，苹果丰收，大家都兴高采烈、无比的欢乐，所以音乐才这么的欢快、活泼。 二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。 1、用身体动作表现去果园的路上及找果园 2、表现摘苹果 3、表现庆祝丰收 三、出示图谱（一）引导幼儿运用肢体表现音乐。 1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收” 2、完整的听音乐练习。 四、出示图谱（二）能用打击乐器演奏乐曲。 1、引导幼儿理解图谱内容（独奏、合奏、轮奏、） 2、教师哼唱，幼儿用乐器打击乐，提示运用适宜的力度。 3、听音乐看图谱进展打击乐。 4、互换乐器进

10、展演奏。 活动延长： 小朋友你们今日当小乐手快乐吗？教师也快乐，你认为表现的怎么样？我也是这么这么认为的，那一起为我们就今日精彩的表现鼓鼓掌吧！最终教师再告知你有个小隐秘，这首好听的音乐就叫苹果丰收小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜，然后运用家里的生活乐器来演奏。好了，现在我们出去休息一下吧 全体起立！（放音乐） 课后反思 ?苹果丰收音乐的节奏鲜亮，简单听辨，自始至终，我都将情景贯穿其中，通过找苹果园到从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦，还有肢体动作的表现等让幼儿通过说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，帮忙幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型。在演奏部局部我

11、采纳图谱的形式引导幼儿尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在我的指挥和引导下，能较好的进展演奏。通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。总体来说目标完成的很好，缺乏之处是活动中我的语速有些快，少了情感渗透。 大班苹果丰收教案篇5 ?苹果丰收分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，并将故事穿插在一开头的倾听环节，帮忙幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型，孩子们的兴致都特别高。 这个活动分为两个课时进展，第一课时的重难点定位在熟识音乐旋律以及课件，精确辨别音乐乐段，并愿意用动作

12、大胆表现摘苹果的动作;而其次课时的重难点则是在熟识音乐的前提下，尝试依据音乐情节的变化变换队形。 其实刚开头在设计活动的过程中，我的顾虑是特别大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的阅历，那么这次会有什么突发状况呢?其次课时中的目标是否会达成呢?那么又应当实行什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢? 活动完毕后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特别感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜利离不开下面几点： 1.情景导入 在刚开头的导入中，教师以农夫伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互争论的过程

13、中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段辨别出来了;最终教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次稳固了幼儿对于音乐的理解。 2.课件设计的独特性 孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简洁化了，课件简洁明白， 特殊在其次课时中队形变换的局部，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。 3.场地设计的合理性 考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，其次课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，

14、在幼儿坐的.同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的根本学问，比方坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙;另外，在地上贴好根本的队形标签，就是一开头的雪花型，后面的没有贴。 4.幼儿的自主性 活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼儿的积极性也随之增加;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮忙这些队形想名称，由于只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。 其实舞蹈教学的学问还有许多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家教师的多多教导。