大班左和右教案7篇.docx

《大班左和右教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班左和右教案7篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 大班左和右教案7篇 大班左和右教案篇1 活动目标： 1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。 2、进展幼儿的制造力，想象力。 3、对圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备：彩笔画纸投影仪圆形教具（特制） （两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。） 活动过程： 1、以洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈进入活动场地，以手形嬉戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。 2、以孙悟空七十二变的本事，激发幼儿想像力和制造力，想象出于圆形相象的”物

2、体。 3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进展其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。 4、与孙悟空比本事的形式，进展绘画作业。 5、讲评，展现优秀作品。 完毕局部：我们带着自己的作品与孙悟空去竞赛。 活动延长：利用各种几何图形，进展组合添画。 具体活动过程： 1、小朋友，你们好！听说你们上午学了一个舞蹈洋娃娃和小熊跳舞，你们还会跳吗？我们一起跳起来好吗？（进入活动室） 2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圆圈舞）来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指嬉戏好吗？ 手指嬉戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：（拍拍拍拍拍） 我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

3、我的小手握一握，（握握握握握） 我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲） 我的小手做三角，（做做做三角） 我的小手做个圆，（做做做个圆） 3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆？（幼儿相互比手） 看，我的圆好吗？（教师出示预备好的教具） 4、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗？告知你们吧！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本事可大啦，他七十二变，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，预备好！（齐）123，（教师翻动教具）这是什么？（是西瓜），你们怎么看出来是西瓜的？（有瓜纹啊，绿绿的）（齐）123变，又变成什么了？（小娃娃），在圆形的图面上添

4、上眼嘴头发就变成了娃娃头，真好玩啊！（齐）123变，这是大家最喜爱的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜爱的足球！ 5、我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢？ 幼儿想象，答复。示范绘画，在投影仪上展现。 6、刚刚小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是好玩，我发觉小朋友很聪慧，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢？（长方形可以变成三角形可以变成梯形可以变成） 7、小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我信任大家团结起来用聪慧的才智，灵活的小手，在不同的图形

5、上添画出不同的物体形象，确定会超过孙悟空的本事的！你们有没有信念和孙悟空进展一次竞赛啊？ 8、每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧！（放轻音乐作画）幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。 9、作品展现：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧！（在投影机上，投放幼儿的作品） 10、总结：小朋友用聪慧的才智，灵活的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品确定能超过孙悟空的本事！（播放汽车的声音）听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本事去喽！（随着音乐下场） 大班左和右教案篇2 活动目标： 1、明白白开水是儿童最正确的饮品 2、

6、鼓舞幼儿多喝白开水，促进身体安康 3、初步学习设计和制作表格的方法 活动资料：常识活动 活动预备： 电脑、搜集短片(世界各地、生命之源水)图片、粘贴版、纸、笔。 活动过程： (一)观赏短片世界各地 师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品 幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可乐、啤酒，东方人茶 师：你们最喜爱喝什么 幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶. 嬉戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进展分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上” (二)白开水，好处大 师：户外活动和猛烈活动后会出许多汗，应当喝什么 幼：喝白开水 师：让幼儿了解为什么喝白开

7、水请幼儿再次观赏短片：“生命之源水” 教师小结 a：白开水包含丰富的矿物质 b：能帮助人身体进展代谢 c：白开水也是一种养分素 儿歌“多喝水好处多” (三)引导幼儿制作饮水表格 1、嬉戏“阳光饮料站”第一次嬉戏统计人数与其次次嬉戏统计人数进展比拟 2、比拟人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多) 3、幼儿设计并制作饮水记录表格 4、鼓舞幼儿日常多喝白开水促进身体安康 活动完毕： 利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵 大班左和右教案篇3 【活动目的】 1让幼儿把握一些地震的根本学问。教育幼儿发生地震时不惊慌，到安全的地方躲避。 2通过这次四川的地震，让幼儿知道地震给人民带来的严峻灾难。 3培

8、育幼儿富有怜悯心等良好品德。 4知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。 5积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 【活动预备】 有关地震学问的电教设备 【活动过程】 一、播放“512“汶川地震的新闻及地震是的录像片段，引起幼儿的兴趣及留意。 提问：刚刚新闻里说了什么?(地震)哪儿发生了地震?(四川省的汶川县)四川省是哪个国家的领土?(我国的领土)地震时，地面怎么样呀?(猛烈震惊) 二、放地震的片断图片，让幼儿了解地震造成的危害。 师：下面我们来看看地震会给我们带来哪些危害? 逐一出示图片，引导幼儿理解图片内容师小结：地震时，地面猛烈震惊，房屋倒塌，地面裂开大缝。大路扭弯断裂，汽车被砸扁了，房屋

9、倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威逼。 三、放地震形成录像，让幼儿初步了解地震的形成师：现在，看看地震是怎样形成的师领读：地震的形成观看后提问：地震是什么发生变化形成的?(地壳)师小结录像内容 四、地震避难小常识 1出示幻灯片并提问，要求幼儿推断发生地震时，怎样做是安全的?怎样做是担心全的?(幼儿争论。看幻灯，教师帮忙幼儿理解哪些安全，哪些担心全) 2出示幻灯片，幼儿看图师逐一讲解发生地震时，什么地方是安全的?发生地震时应当怎么办?(为了自己人身安全请躲在桌子等结实家具的下面;摇摆时马上关火，失火时马上灭火;不要惊慌地向户外跑;将门翻开，确保出口;户外的场合，要爱护好头部，避

10、开危急之处;在发生地震、火灾时，不能使用电梯;为了不阻碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间局部;避难时要徒步，携带物品应在最少限度。) 五、爱心教育 师：这次地震给我国四川人民带来了严峻的灾难，这是一次很剧烈的地震，大局部房屋倒塌，还有很多人民无家可归，有些小朋友没有教室上课，你感觉怎么样?(幼儿争论)你们说得真好，我们来看看当时有哪些人帮忙了他们? 出示幻灯片，提问帮忙幼儿理解图片内容，通过新，老汶川的比照，使幼儿明白地震并不行怕，只要我们相互帮忙，每个人都献出自己的爱心，一切都会好起来的! 反思： 在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的阅历争论和演习活动幼儿能积极地

11、参加，获得了真实的体验，急救箱的小嬉戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，到达了很好的效果。 大班左和右教案篇4 大班幼儿对影子这一好玩的光学现象特殊感兴趣，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。 活动目标 1探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。 2能与同伴合作观

12、看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的兴趣。 活动预备 1幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2教师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起兴趣 1师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚完

13、毕的影子嬉戏进展沟通，教师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮忙幼儿回忆关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。) 二、比拟不同的影子，记录各种猜想结果 1教师演示关于动物影子的ppt，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。 2出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。 4沟通各种猜想记录。 猜想一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜想三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5教师在集体记

14、录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。 师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教师通过演示动物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。) 三、试验验证，查找答案 1幼儿运用猜想的方法进展验证，并进展记录。 师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。 2幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。 光透过动物头饰上的小洞后

15、影子上就会有“眼睛” 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢? 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之间的关系 师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够

16、帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学现象。) 四、延长活动：手影嬉戏 1出示手影嬉戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。 2幼儿在区角中仿照手影动作进展嬉戏。 大班左和右教案篇5 班级大一记录 活动名称制作心愿卡 活动领域 教育目的直接目的通过制作心愿卡进展幼儿的动手力量，拓印以及剪的动作。 间接目的在制作心愿卡的同时能有目的的将心愿卡进展艺术加工创作。 适用年龄5岁左右 探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进展观看后才能写1从安康区取出材料放在桌面进展操作。2仔细观看这份工作半成品与成品之间的异同点

17、。3根据成品的模式对半成品进展加工点缀。4已经做好的成品可以带回家观赏。 教师的反思可能这份工作幼儿们都很感兴趣，很喜爱操作。但在操作的同时我们也发觉这份工作相对来说比拟简单，幼儿很简单就完成了，但在剪的过程中，发觉剪出来的线条不够流畅，所以在剪的技巧这一方面还需要加强。 活动延长在幼儿熟识制作心愿卡程序的根底上，我们可以供应各种材料的纸张供幼儿选择。并且可以让孩子们自己来设计心愿卡的外形，并且可以自己添上各种漂亮的图案。 照片或图示 “全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案 班级大一班记录 活动名称对折剪图案 活动领域 教育目的直接目的：熬炼幼儿的小肌肉和使用剪刀的敏捷性。 间接目的：通过

18、制作剪，使幼儿进一步熟悉剪纸把纸折起来剪，就会有新的效果。 适用年龄5岁左右 探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进展观看后才能写1取出材料放于桌面。2参照教师供应的成品及半成品找出需要剪的局部。3幼儿沿着实线进展剪的工作4、翻开剪好的作品检查。5已经做好的作品可以带回家观赏。 教师的反思1这个工作孩子都很感兴趣，都很情愿来选择这份工作，但剪得有些不够流畅，个别幼儿完成不了。下一步的工作是想方法提升，将这份工作设计的更好。 活动延长1剪好以后可在其图形上画上自己喜爱的图案。2带回家和家人一起共享。 照片或图示 “全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案 班级大一班记录 活动名称刺图案 大班左

19、和右教案篇6 活动目标 1、熟悉数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对四周生活中“0”的探究兴趣。 2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学重点、难点 活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。 活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。 活动预备 1、19和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木） 2、纸、数字1、2、0、0人手一份 活动过程 一、嬉戏引入，激发幼儿兴趣。 1、嬉戏： 小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，

20、师可以说3、5、6游一起，然后3、5、6个幼儿一起，最终全部小鱼都游走了，全部幼儿回到座位坐好。 2、出示数字09，回忆。（今日，教师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小嬉戏呢。） 二、了解“0”。 1、感知“0”代表没有的意思。 （1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从09的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿答复）那可以用数字几来表示？（0） （2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（

21、0）为什么要用0来表示？ 小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。 2、生活中的“0”。 （1）我们还在什么地方见到过数字“0”？ （2）它们表示什么意思？ （温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码） 小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不行缺少的。 3、“0”和数字的结合。 （1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得特别厉害，我们一起来听听故事好玩的0 （2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜爱0呢？ 假如0在数字1的后面一站，结果会怎么样？假如0在数字1的前面，结果又会怎样？（演示） 小

22、结：“0”表示没有，但它假如站在数字的后面或前面，就能使数字发生转变。 三、操作“0”（数字1、2、0、0） 1、有许多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮助？（0） 2、操作：教师给你们预备了许多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在教师给你的框框里，再把数字朋友贴在教师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。 3、数字比大小。（鼓舞最大的数字） 你们在0 的帮忙下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。（认读） 总结：在刚刚的嬉戏中，告知我们“0”的位置特别重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。 教学反

23、思 熟悉“0”是大班幼儿所需把握的数学内容， 这次活动我首先通过嬉戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最终通过操作“0”等活动环节，让幼儿熟悉数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对四周生活中“0” 的探究兴趣。孩子特别喜爱这个活动，在整个活动中幼儿始终处于积极的主动状态。活动完毕，我仔细总结了活动过程的胜利与缺乏。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活阅历动身数学教学活动必需建立在幼儿的已知进展水平和已有的学问阅历的根底之上。” 这就是说，数学教学活动要

24、以幼儿的进展为本，要把幼儿的个人学问、直接阅历和现实世界作为数学教学的重要资源。 基于此点熟悉，在活动开头，我首先通过创设各种情境引导幼儿发觉“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的根底上进展0的熟悉，让幼儿发表自己对于0的熟悉。在让幼儿说自己对0的熟悉时，我发觉幼儿对于0的熟悉是很丰富的。幼儿们说出了在许多地方看到过0，比方在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平常是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能准时确定他们在生活中擅长观看，或许学生就会有了“一双用数学视角观看世界的眼睛”。 活动中，我还会为幼儿供应了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼

25、儿通过自己发觉、探究等活动亲身经受学问的形成过程。如在引导幼儿发觉 “0”在数字中的重要性时，我通过叙述好玩的0的故事，让幼儿发觉“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不行以缺少的。 最终通过操作“0”的嬉戏，让幼儿动手操作，发觉“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发觉幼儿对操作活动非常感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发觉了自己的许多缺乏，在活动最终一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮忙下让数字变大，孩子们操作的比拟好，但在教师最终讲评中，教师只找出变得最大的数

26、字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢？我应当怎样向孩子们解释呢？我就这样完毕了整个活动，整个活动就似乎缺少点什么？就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先教师肯定要理解清晰否则就会误导了孩子。还有在情境嬉戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应留意的。 大班左和右教案篇7 主题墙可由四局部组成：主题墙、问题墙、展现墙、涂鸦墙。 1、主题墙：它的内容是依据课程的开展而动态变化的，包括争论的过程记录、孩子的共性化表现、收集的材料以及用各种形式表达的想法等等。 2、问题墙：孩子对这个主

27、题活动所产生的困惑，以及最想知道的一些问题。 3、展现墙：除绘画作品之外的手工作品、照片以及某个技能的展现等等。 4、涂鸦墙：孩子的绘画作品。 大班主题活动神奇洞 主题墙：分成四个版块： （1）“食物中的洞洞”设计一张相关的表格，请孩子和家长一起完成调查并进展记录，找一找哪些食物有洞洞； （2）“洞洞的隐秘”这个版块是请家长帮忙收集各种和洞洞有关的图片，教师选择一些适宜的图片展览出来； （3）“我和洞洞做嬉戏”有洞洞的玩具特别多，比方雪花片、积木、珠子、滚筒等等，教师就组织相关的活动，让孩子玩这些有洞洞的玩具，而教师则将孩子这些精彩瞬间拍摄下来，呈现在主题墙上，供大家相互观赏；（4）“洞洞里的动物”让孩子查找住在洞洞里的小动物，比方蚂蚁、老鼠等等，并让孩子画下这些小动物，展现出来。 问题墙：“哪里有洞洞”当我们把这个主题活动的内容告知给孩子时，他们就特殊奇怪，毕竟什么地方有洞洞呢，所以我们就把孩子的这个问题呈现在问题墙上，通过主题内容的进一步深入和孩子之间的相互争论，最终找到了答案，原来在我们的身上和四周处处都有洞洞，比方鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里许多玩具都有洞洞，家里的电器也有洞洞等等，我们教师就把孩子的这些发觉准时记录下来。 展现墙：“漂亮的窗花”由于窗花都是有洞洞的，所以我们就引导孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展览出来。