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1、婴幼儿家庭养育指导授课教案课程名称婴幼儿家庭养育指导授课口期、课次2022.10授课班级、地点授课时数8授课内容（章节）第六章婴幼儿家庭教育实施指导授课形式面授一、教学目标与要求：【知识目标、能力目标、素质目标（课程思政元素）】1 .知识目标（1） 了解婴幼儿粗大动作、精细动作、听说能力、认知能力发展的意义。（2） 了解婴幼儿粗大动作、精细动作、听说能力、认知能力发展的特点与规律。2 .能力目标（1）掌握婴幼儿粗大动作、精细动作、听说能力、认知能力的发展规律。（2）能就婴幼儿的粗大动作、精细动作、听说能力、认知能力发展进行家庭训练指导。3 .素养目标（课程思政兀素）（1）通过学习婴幼儿动作、听
2、说、认知发展基本规律，理解对其进行能力训练的意义。（2）通过了解婴幼儿的动作、听说、认知发展训练方法，主动关注、宣传相关知识。道德品质：教育学生理解幼儿行为的合理性，建立同理心，不可打骂体罚，真正做到关爱 幼儿、理解幼儿。学生在知识领会的同时，提升自我的道德修养，树立“以德立身、以德立学、 以德施教”的信念，培养良好的师风师德。、教学重点、难点：1、教学重点：婴幼儿粗大动作、精细动作、听说能力、认知能力的发展规律；2、教学难点：婴幼儿的粗大动作、精细动作、听说能力、认知能力发展进行家庭训练指 导。三、教学准备：（PPT、教具、图表、习题等）1、知识基础准备：婴幼儿养育照护专家共识2、学生学习准
3、备：教材、学习平台3、教师教学准备：授课PPT4、学习场地与设施建议：多媒体教室、学习终端设备、覆盖网络信号四、教学过程与时间分配：学习单元设计知识内容学时 分配婴幼儿粗大动作能力训练指导1 .婴幼儿粗大动作的概念2 .婴幼儿粗大动作发展的意义3 .婴幼儿粗大动作发展的规律与特征4 .婴幼儿粗大动作能力训练2婴幼儿精细动作能力训练指导1 .婴幼儿精细动作的概念2 .婴幼儿精细动作发展的意义3 .婴幼儿精细动作发展的规律与特征4 .婴幼儿精细动作能力训练2婴幼儿听说能力训练指导1.婴幼儿听说能力发展的意义22 .婴幼儿听说能力发展的规律与特征3 .婴幼儿听说能力训练婴幼儿认知能力训练指导1 .婴
4、幼儿认知能力发展的意义2 .婴幼儿认知能力发展的规律与特征3 .婴幼儿认知能力训练2一、案例导入【在尊重和爱的世界里尽情涂鸦】所有的孩子都爱涂鸦，朵朵也不例外！最开始，她只是在画板上随便画。后来，她发现墙 上也能画，以至于家具、鱼缸、衣服、电器、包装盒都没能幸免！我总是不经意地发现，这儿 多了几笔，那儿又画了一团，到处都是像龙卷风、毛线团那样的痕迹。虽然一眼看上去乱乱的， 但仔细欣赏，你就会发现这里面的乐趣和美！后来，我和朵朵约定好，划分了可以涂鸦的区域。餐厅区和电视背景墙归姐姐，沙发背景 墙和书房是她的“地盘”，大家只能在自己的区域画。朵朵牢牢记住了这个约定。从此以后， 朵朵就在自己的区域画
5、画，一有时间就去画几笔，不知不觉，整面墙都快画满了！问题：孩子的涂鸦意味着什么？你遇到孩子在家里到处乱涂时应该怎么办？二、讲授新课第一节婴幼儿粗大动作能力训练指导一、婴幼儿粗大动作的概念粗大动作往往又被称为大肌肉动作，主要指那些由人体头颈、躯干、四肢等大肌肉或大肌 肉群产生的动作，它们往往是发展人体动作技能的基础，包括了位移技能、非位移技能与操作 技能。二、婴幼儿粗大动作发展的意义1、婴幼儿粗大动作的发展是大脑成熟的重要指标2、婴幼儿粗大动作的发展有利于提高平衡3、婴幼儿粗大动作的发展有利于促进注意力的发展三、婴幼儿粗大动作发展的规律与特征1、婴幼儿粗大动作发展的规律（1）由头至脚的发展（2）
6、由近端至远端的发展（3）由粗略而整体至精细且协调的发展2、婴幼儿不同年龄阶段粗大动作发展的特征（1）0-1岁婴儿粗大动作发展的特征（2） 1 2岁幼儿粗大动作发展的特征（3） 23岁幼儿粗大动作发展的特征四、婴幼儿粗大动作能力训练1、婴幼儿粗大动作能力训练的原则与注意事项（1）训练动作技能要循序渐进，不可操之过急（2）选择的训练项目要适合婴幼儿的年龄特点（3）训练时要注意上下肢同时进行刺激（4）训练应做到时间短、次数多（5）训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，成人要随时用表情和语言跟婴幼儿沟通2、婴幼儿粗大动作能力训练的阶段性特点3、婴幼儿粗大动作能力训练指导要点第二节婴幼儿精细动作能力训练指导一
7、、婴幼儿精细动作的概念精细动作是指手和手指的动作，主要包括眼手协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。人 的精细动作能力是长期进化的结果，人类在手足分工之后，获得充分使用手的条件，逐步形成 了手部特别是手指灵巧而精确的操作能力。手部精细动作是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的动作，手部动作越精细，控制手 部动作的大脑区域就越大。手部精细动作和孩子的智力发展紧密相关，我们可以通过锻炼精细 动作来促进婴幼儿手眼协调能力的发展。二、婴幼儿精细动作发展的意义1、有助于婴幼儿生活自理能力的养成2、促进婴幼儿认知能力的发展3、促进婴幼儿神经系统的生长发育三、婴幼儿精细动作发展的规律与特征1、婴幼儿不同年龄阶
8、段精细动作发展的规律（1）动作混乱阶段（2）无意触摸阶段（3）无意抓握阶段（4）手眼协调阶段（5）手的动作灵活丰富阶段（6）使用工具阶段2、婴幼儿不同年龄阶段精细动作发展的特征（1） 01岁婴儿精细动作发展的特征（2） 1 2岁幼儿精细动作发展的特征（3） 23岁幼儿精细动作发展的特征四、婴幼儿精细动作能力训练1、婴幼儿精细动作能力训练的原则（1）坚持刺激性原则（2）落实操作性原则（3）保证递进性原则2、婴幼儿精细动作能力训练的注意事项3、婴幼儿精细动作能力训练指导要点（1）新生儿阶段目标：训练抓握反射。具体方法：准备一个布制的摇铃让新生儿抓握，最好是黑白色或者是对比强烈的颜色，这 样可以更好
9、地吸引婴儿的注意力。通过摇铃训练婴儿小手的抓握能力，从而增强手指的触觉， 扩展手的活动范围。(2) 1 3个月目标：进一步锻炼手部的抓握能力。具体方法：轻轻抚摸婴儿的手背，刺激婴儿手部的反射动作。给婴儿准备一些方便抓握的 玩具，练习抓、握、摇、捏等动作，继续训练婴儿小手的握持能力，并且引导婴儿观察和玩自 己的小手。(3) 46个月目标：锻炼小手的灵活性。具体方法：在婴儿伸手可及的范闱内，悬挂一些容易抓握、带有声响的玩具，逗引婴儿向 左右侧转或向前抓握玩具，以锻炼婴儿手眼协调能力和准确抓握能力；引导婴儿将玩具从一只 手换到另一只手；也可以准备一些面巾纸让婴儿撕着玩，以培养婴儿手指的灵活性。(4)
10、 79个月目标：培养用手解决问题的能力。具体方法：准备一些面包片、香蕉丁等大小、软硬适中的食物，让婴儿用手抓着吃，以锻 炼婴儿手眼协调能力；和婴儿玩积木游戏，引导婴儿学习如何把抓住的东西放开；把积木放在 婴儿够不到的餐垫匕引导婴儿通过拉近餐垫来取得积木；鼓励婴儿双手拿着两个玩具对敲， 培养手的灵活性。(5) 1012个月目标：锻炼婴儿拇指和食指的协调性。具体方法：给婴儿买些适合的绘木，练习翻页并培养阅读的兴趣；练习用拇指和食指将瓶 盖打开再合上的动作；把小积木放在布或者纸下，引导婴儿将布或者纸掀开后取出枳木。(6) 1318个月目标：引导手部精细动作和认知能力同步发展。具体方法：培养幼儿用笔涂
11、色的兴趣。引导幼儿画竖线(如画小树、小草等)；引导幼儿 画横线(如画马路等)。给幼儿准备一个有不同形状小孔的镶嵌盒，引导幼儿将形状相对应的 零件塞进镶嵌盒里，这也可以让幼儿在活动小手的同时认识不同的形状。(7) 1924个月目标：通过手部动作培养创造力和专注力具体方法：准备一些安全环保的橡皮泥玩具，让 幼儿尽情地发挥想象力，随意揉捏，充分发挥创造力；还可以多让幼儿玩穿珠游戏，培养幼儿 对事物的专注力。(8) 2530个月目标：培养手指的控制能力。具体方法：给幼儿一双小巧的玩具筷子，教幼儿如何用筷子夹起盘中的枣、花生、果等， 锻炼幼儿手指的操作能力和控制力。(9) 3036个月目标：进一步发展手
12、脑协调能力。具体方法：准备一些花花绿绿的纸，和幼儿一起玩剪纸游戏：还可以引导幼儿进行简单的 描画或填色游戏，进一步发展幼儿手脑协调的能力。第三节婴幼儿听说能力训练指导一、婴幼儿听说能力发展的意义03岁是学习语言的最佳时期，婴幼儿大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语音进 行记录和整理；1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，在此时期营造面对面的语言交流环境，有 利于婴幼儿在1岁后接受新的语音：12岁是婴幼儿理解词意的敏感期，在此时期加强看和听 说相结合的训练，有利于提高婴幼儿的理解能力，更容易听懂成人说的话。二、婴幼儿听说能力发展的规律与特征1、婴幼儿听说能力发展的规律(1) 01岁前语言阶段(2)
13、 12岁语言发展阶段(3) 23岁基本掌握口语阶段2、婴幼儿听说能力发展的特征（1）理解先于表达（2）非口语表达突出（3）对词的理解是有序的（4）语言的理解与经验有关三、婴幼儿听说能力训练1、婴幼儿听话能力训练（1）婴幼儿听话能力训练目标（2）婴幼儿听话能力训练内容和方法2、婴幼儿说话能力训练（1）婴幼儿说话能力训练目标有“说”的兴趣；能正确发出基本语音；学说普通话，会与别人对话或表达自己的愿望；） 学习围绕一定的话题交流，培养口语表达能力；学说简单的语句，愿意用语言与人交往；学会 简短的儿歌。（2）婴幼儿说话能力训练内容和方法1岁半3岁语言表达阶段的指导。这个阶段是幼儿语言发展的飞跃时期，乂
14、称“语言发 展的突发期”。1岁半至2岁时，幼儿已能说简单句，但不完整，前后词序颠倒。23岁是幼 儿语言发展最为迅速的时期，一般2岁以后，幼儿的语言发展非常迅速，2岁时只能说23个 字的词语，3岁能说完整的简单句，并出现一些不太复杂的复合句，能唱简短的歌谣、能数数, 还有创造性的言语出现。发展心理学家称这个时期为“口语学习敏感期”。此阶段语言教育的内容主要是训练幼儿的口语表达能力，具体训练方法如下：1）让幼儿表达自己的需求；2）给幼儿看图说故事而不是念故事；3）教幼儿学念儿歌；4）鼓励幼儿自由地复述所见所闻；5）用不同的话表达相同的内容。第四节婴幼儿认知能力训练指导一、婴幼儿认知能力发展的意义1
15、、婴幼儿感官具备认知生理基础婴儿从出生开始，就敞开心灵的“窗口”，即眼、耳、口、鼻和皮肤等感觉器官，具备了 会看、会听、有味觉、有触觉的生理基础。2、认知能力是智力发展的基础婴幼儿认知能力包括知觉、记忆、注意、思维和想象等多种能力。婴幼儿需要在丰富而适 宜的探索环境中发展认知能力，在观察、动手操作和思考中认识世界。3、有利于提高大脑的感觉统合功能婴幼儿认知能力的形成是大脑发行成熟的结果，婴幼儿的认知主要是通过感觉和知觉实现 的，即依靠眼、耳、口、鼻等器官去搜集信息，通过中枢神经的作用变成视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉等知觉，中枢神经系统进一步将知觉整合为感知。4、认知能力是求知学习的基础认知发
16、展是个体早期心理发展的重要组成部分，也是衡量个体神经系统及大脑发育的重要 指标。二、婴幼儿认知能力发展的规律与特征1、婴幼儿认知能力发展的规律2、婴幼儿认知能力发展的特征认知逐步形成言语开始在认知中发挥作用以无意性认知发展为主形成自我认知：人生的第i个反抗期三、婴幼儿认知能力训练1、03个月婴儿认知能力训练（1）视觉训练（2）听觉训练（3）触觉训练（4）味、嗅、温度等感知觉训练2、46个月婴儿认知能力训练3、79个月婴儿认知能力训练4、1012个月婴儿认知能力训练5、11岁半幼儿认知能力训练6、1岁半2岁幼儿认知能力训练7、22岁半幼儿认知能力训练8、2岁半3岁幼儿认知能力训练三、学习检测1 .请简述婴幼儿不同年龄阶段粗大动作发展的特征。2 .请简述婴幼儿听说能力发展的规律。3 .请简述幼儿认知能力发展的特征。四、授课小结