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1、搭石教学反思搭石是部编版小学五年级上册的一篇课文。课文语言质 朴，意境优美，字里行间洋溢着大山里人的浓郁的生活气息。我 设计本课的教学思路，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一 幕幕情景中，体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事 物中发现美、感受美。一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提 升了学生的综合素养，现总结如下：1、设疑：投石问路。上课伊始，我引导孩子们围绕“路” 展开交流：你见过哪些路，行走在上面会是什么感觉呢？此环节 充分调动了学生的积累，有的谈现代高速公路，有的谈高铁，有 的谈上山小路，有的谈田间村路看着激情澎湃的同学们，我 随即在黑板上版画了一条羊
2、肠小路，接着版画村庄和田间，话锋 一转：如果连下几场大雨，雨水积存若刚没过脚踝，人们会怎样 做呢？让学生敞开心扉，大胆想象，并说出能否实现的理由。这 样一做年代感一下子没有了距离，为孩子们感受当时的生活埋 下了伏笔。2、引读：感受乡情。首先聚焦人们走搭石的句子，引导学 生感受人们摇摇晃晃走在搭石上的高兴心情，并读出哒哒哒的 音律美！尽管有点险，但是人们却奏响了一曲幸福的民间舞曲。 其次，让学生潜心读书，思考并标画相关语句：搭石路上曾发生 过怎样的故事呢？学生边读边标画并写下感受，老人修复搭石的场景，年轻人背老人过搭石的场景都深深地印在了孩子们的 心中，互帮互助的淳朴民风熏陶与感染着他们幼小的心
3、灵，相信 将来的他们也一定会以此为榜样，创造和谐美好的幸福画面！3、拓展：情感升华。学习语文是为了更好地交流和表达， 让我们拿起笔模仿作者的写法写一写身边让你感动的瞬间。此 环节，让学生充分调动生活积累，学着去观察，去感动，去享受 生活的美好。交流发现，孩子们生活中感动的人和场景真不少， 有的短短十几分钟能写下300字的短文，我由衷地为孩子们点 赞！二、成功之处此文教完感觉挺幸福的，因为像是回到了童年，过了一把瘾! 虽然年代离孩子较远，但是我的版画一目了然，我设计的问题不 拖泥带水直接让孩子们聚焦细节描写，所以课上孩子们思维活 跃，写话时灵动的笔触留下了许多感人的瞬间。三、不足之处以及如何改进。学生的有声朗读处理匆忙，没能指导抑扬顿挫的读书，有失 语文学科特点。我应在课堂事对学生的朗读给予充分的指导。在 关注全体学生方面做我也做得还不够。关注全体学生不能只是 挂在口头的一句空口号，不管是在备课时，还是在课堂教学过程 中，教师头脑中时刻要有关注全体学生的意识。如在备课时就要 想好这个问题我该请哪位学生回答，我为什么要请他回答这个 问题，通过这个问题我想提高他什么能力。再如，在课堂上不同 层次的学生教师都要有所关注，不能让成绩好或表现积极的学 生独占课堂，而基础较差的学生却一无所获。