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1、教师资格证考证备考知识点.各国的学校教育系统根本形成于：19世纪末。1 .现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以 上O2 .“不愤不启，不俳不发启发教学法的最早倡导者是：孔 子。3 .“建国君民，教学为先提示了教育的重要性和教育与政 治的关系。4 .建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是: 凯洛夫。5 .古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包含：礼、乐、 射、御、书、数。6 .在古希腊，最早提出发觉法的大教育家一一苏格拉底。7 .古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：（理想国）。8 .在人类教育史上第一次提出“教育遵循自然学说的教育 思想家是古希腊一一亚里士多德。9 .教
2、育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期 夸美纽斯的（大教育学论）。（首先提出普及教育思想的教育家 及其著作）10 .强调教育学的心理学和伦理学根底，奠定了科学教育学 根底的教育家：赫尔巴特。11 .资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。12 .主张教师应以学生的开展为目的，以儿童中心主义著称 的美国教育家：杜威。有用主义13 .英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创 业精神和才能，还有强健的体魄的人称之为绅士）。14 .教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规 定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。15 .规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包含各级各 类学校的
3、性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的 制度一一学校教育制度）。16 .中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科 举，兴学校）。17 .中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制 以及1903年的“癸卯学制）。18 .宋代以后，作为教学的根本教材和科举考试依据的是（四 书五经）。四书指的是（论语）（孟子）（大学）和（中庸）； 而五经指的是（诗经）（尚书）（礼记）（周易）和（春秋）， 简称为“诗、书、礼、易、春秋。19 .中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他 的言行记载（论语）中。20 .教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探究 教育规律）的科学。21
4、 .主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而开展的教育家是法国启蒙思想家卢梭）。22 .苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底挖苦,第二步叫定义，第三步是助产术。23 .古代埃及教育的一大特征是“以僧为师，“以吏为师。24 .德国教育家赫尔巴特的教育代表作（一般教育学）标志 着教育学成为一门标准的学科。25 .杜威是20世纪初有用主义）教育学的代表人物，其代 表作是（民本主义与教育）。26 .历史唯物主义认为，教育开展的最终决定因素是：社会 生产力。27 .肯定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治 经济制度。28 .美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经 济增长的奉献是：
5、33%。29 .教育作为一种特别的文化现象，具有双重文化属性，即 传递和深化文化与构成文化本体）。30 .学校全体成员或局部成员习得且共同具有的思想观念和 行为方法称为：学校文化。31 .校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。32 .肯定社会条件下，制约教育的性质和开展方向的最直接 的社会因素是：政治经济制度。33 .教育的开展受政治经济制度和社会生产力开展的制约， 但教育又有其自身开展的规律，具有（相对独立性）特征。34 .科学知识再生产的最主要的途径是学校教育。35 .科学技术对教育的影响，首先表现为对教育开展的动 力作用），而且还能为教育的开展指明方向、预示结果。36 .学校物质文化有
6、两种表达方法：一是环境文化），二是 设施文化）。37 .学校精神文化可分为如下四种根本成分：一是认知成 分，二是感情成分，三是价值成分，四是理想成分。）38 .学校的组织和制度文化有三种主要的表达方法：一是 保证学校正常运行的组织形杰，二是规章制度，三是角色标准。39 .美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质 力量是：基因复制。40 .美国行为主义心理学家华生认为，人的开展完全由环境 决定的。这是一种：外银论观点。41 .内发论者一般强调人的身心开展的力量主要源于人的： 自身的内在需要。42 .美国心理学家格塞尔认为对人的开展起决定作用的因素是：成熟机制。43 .遗传素养在人的身心开展中的作用是：提供物质前提