大班伞教案6篇.docx

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1、 大班伞教案6篇 大班伞教案篇1 一、学情分析 本节课的授课对象是大班学生。他们天真活泼，仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地掌握自己的行为，一局部还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展现的共性特点及共性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争气氛。 二、教学理念 为此，我在设计理念上，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康。 三、教学目标 依据体育课程标准的学习领域目标，以及低年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

2、 1、情感、态度、价值观：激发学生积极参加体育活动的兴趣，让学生在活动中展现自我，欢乐自我的熬炼，增加熬炼意识。 2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。 3、本节课的重难点： 重点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动把握肯定的技能。 难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。 场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 四、教法、学法预设 为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是： 教法：情境教学法、演示法、练习法、鼓励法等。 学法：观看法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展现法等。 五、教学程序 （一）情景导入 对于低年级学生来说，好玩

3、的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带着学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。 （二）旅游第一站-“过关” 通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进展热身活动。 （三）旅游其次站-“踩蛇尾” 我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，进展学生的快速反响、灵敏运动力量。 （四）旅游第三站-“抓尾巴” 教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人

4、一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。教师边指导，要求留意动作标准和 安全，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔驰、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，到达了肯定的熬炼强度。 （五）旅游完毕-放松总结 播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进展课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。 总之，本节课我将力求充分表达“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的积极性和主动性，并准时鼓舞表扬，促进学生身心进展，提高教学效果。 大班伞教案篇2 活动目标： 1、稳固对手足口病的病

5、症认知。 2、知道预防手足口病的方法。 3、心理上知道重视自己的身体安康。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点： 活动重点： 稳固对手足口病的病症认知。 活动难点： 知道预防手足口病的方法。 活动预备： 预防手足口的专题视频、医护人员外套 活动过程： 一、谈话导入 在我们的生活中藏着一些可以在人群中传播的病菌，一旦埋伏在我们身体上，我们也会成为疾病的传播者，而且身体会很不舒适。请说说你知道的传染病有哪些？ 二、根本环节 1、今日我们来了解一下手足口病，你听说过这种病吗？说说你知道的病症。 2、看视频：预防手足口 3、回忆（请幼儿以小组为单位，将视频里看到、听

6、到的预防手足口的方法记录下来，大家争论，推选美术技能强的一名同伴做记录）由于看过听过可能会遗忘，但是自己记录一遍会有很深的印象。 4、请各小组做记录的幼儿带上记录好的大纸卡贴在黑板上，并指着记录的内容一一陈述，师幼倾听。 5、小结：看记录卡总结幼儿熟识的几种方法，教师适当补充。 三、完毕局部 教师预备了红色和绿色的小卡放在图书区，小朋友们每天来幼儿园后依据自己的身体安康状况哪一张卡在晨检谈话中告知大家：红色的卡表示身体有病或者需要多喝水等，绿色的卡表示很安康。没有发热或者不是转染病的小朋友可以上幼儿园，带上医生开的药，保育教师会照看你喝药。安康的身体需要学会自己关怀。 活动反思： 幼儿能用自己

7、的方式记录预防手足口的方法，比拟形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达力量较强。 大班伞教案篇3 活动目标： 1能大胆想象并表达自己良好的心愿。 2学会用简洁的线条、鲜亮的颜色画出事物的主要特征。 3培育幼儿良好的作画习惯。 4培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1一张画有树轮廓的“心愿树“背景图、新年好音乐磁带、录音机。 2幼儿作画工具、剪刀、胶水。 活动过程： 1组织争论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？ 鼓舞幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服 2和幼儿一起种“心愿树“，激发幼儿创作的欲望。 （

8、1）出示“心愿树“，引起幼儿的兴趣。 （2）提出“种树“的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在“心愿树“上。 3动手画，教师准时指导。（播放背景音乐新年好） （1）提示幼儿画出事物的主要特征，能清晰表达自己的心愿。 （2）留意颜色艳丽、丰富。 （3）画好后沿轮廓剪下，在反面涂抹少许胶水，布置在“心愿树“上。 4观赏“心愿树“。 （1）幼儿相互介绍自己的心愿。 （2）数一数全班一共有多少个心愿。 活动反思： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和帮忙有困难的人。 大班伞教案篇4 活动目标： 1、通过查找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱

9、京剧戏说脸谱。 2、初步了解中国国粹京剧艺术，产生对京剧艺术的宠爱之情。 活动预备： 脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音 重点： 学唱整个歌曲并尝试表现。 难点： 学习“啊”的唱法 活动预设流程： 一、歌曲导入，引发兴趣 播放歌曲录音。 师：刚刚听到的是什么戏曲？京剧和我们平常唱的歌有什么不一样？ 师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。 二、理解歌词，学唱京剧 1、观赏理解 1）集体观赏戏曲，查找相应的歌词图片，并尝试按挨次排列。 2）依据幼儿排列的挨次学念歌词 2、学唱京剧 1）教师范唱，引导幼儿跟唱 师：大家觉得那句最有难度。 2）播放录音，教师在难点局部画符号。 师

10、：啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知凹凸起伏） 幼儿练习难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲） 3）幼儿完整学唱 探究用适宜的力度演唱每个乐句。 师：这首唱歌起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？ 4）尝试表演 师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！（分组按角色编动作） 三、延长：京剧脸谱 师：你们喜爱京剧里的哪个角色？为什么？ 接下来我们到区域里去画画自己喜爱的角色脸谱吧！ 大班伞教案篇5 活动目标： 1、喜爱观看云的变化，有关注和探究天气现象的兴趣。 2、幼儿了解云的颜色、外形是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之

11、间的关系。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、大胆说出自己对云的理解。 重点难点： 了解雨、雪是由云变成的。 活动预备： 阅历预备：平常引导幼儿留意观看各种各样的云 材料预备：多变的云视频、各种云的图片 活动过程： 1、回忆和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。 引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观看过各种各样的云，云是什么颜色、什么外形的？云像什么？ 提问：云会不会移动？云为什么会移动？怎样移动？ 2、引导幼儿熟悉各种各样的云。 争论：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？ 3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象

12、。 争论：谁知道云会变成什么？ 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。 4、感受和发觉云朵变化与天气的关系。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的） 引导幼儿分小组将观看记录按天气进展分类整理和比拟，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观看发觉。 活动延长： 让幼儿去户外观看天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。 大班伞教案篇6 活动目标： 1、幼儿探究绳子的多种玩法。 2、进展幼儿的平衡协调力量和制造性思维力量。 活动预备： 长绳短绳若干 活动过程： 一、开头局部： 热身操。 二、根本局

13、部： 1、导入小朋友，今日我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。 2、自由玩绳： 教师带着幼儿随音乐自由玩绳，探究一人、两人和多个人玩绳的方法。 3、介绍玩法： (1)跳绳： 幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习把戏跳绳。 (2)踩绳跳： 每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。 (3)走小路： 两条绳拉成相距有肯定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。 (4)走钢丝： 把绳子拉成直线或s形，幼儿踩绳前进。 三、完毕局部： 1、小结。 2、放松活动。 活动反思： 这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动积极参加探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的教师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关进展。 活动培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。