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1、第一节自然资源的基本特征一、教学目标1 .知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可 再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。2 .能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成 节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。二、教学重点、难点（一）教学重点1 .知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。2 .联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。3 . 了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。（二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护
2、自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启示式讲授 为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参预课堂活动，培养学生自主学习的能力。在教 学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发 展实用的地理，匡助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习 惯。四、教学准备1 .教师准备：制作多媒体课件2 .学生准备：地理用具五、教学过程导入新课 教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关?学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等
3、。教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。】讲授新课什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详 细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身一钢材一铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖一黏土一土地资源 等，食物一小麦一阳光、水分、土地等自然资源，课本一木材一森林资源等。学生还会有很 多内容的补充，言之有理即可。教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是 我们所需的自然资源。谁能总结一下，给自然资源下个定义？学生答案预设：大多学生可
4、以总结出自然资源是来自于自然界的。教师：明确自然资源的概念。【设计意图：通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生活中的不少物品是和自然资源 密切相关的，同时对自然资源有初步的认识。让学生归纳自然资源的概念，可以培养学生的 总结概括能力。】教师：了解了自然资源的概念，我们看看这些事物中哪些属于自然资源，哪些不是呢？学生：完成题目内容。教师：大家给出的答案有些不尽相同，所以我们还需要好好理解一下自然资源的概念。自然 资源的概念主要包括三层含义：1.必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；2.必须 能用于生产、生活，即具备“经济属性” ；3.既包括物质也包括能量。当这三个条件都满足 时，才可以称
5、之为自然资源。明确之后再组织学生修改刚才的题目答案。【设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生对概念的掌握情况，同时从学生的回答中发现存 在的问题，教师及时纠正并再次明确概念中的要点。对于自然资源的概念，依据课标内容是 不需要学生熟记的，但是要求学生能够判断并说出什么是自然资源，会应用此概念。】 讲授新课一一可再生资源与非可再生资源教师：出示图片，看一看我们身边的自然资源。图片内容有森林资源、土地资源、水资源、 水能资源、矿产资源、海洋资源等。学生：思量、交流、分享每一种自然资源的实际用途。教师：将刚才出示的自然资源图片汇总，学生思量这些自然资源的不同之处，并将它们进行 分类。学生答案预设：将这些
6、资源分为两大类，可再生资源和非可再生资源。教师：带领学生阅读教材图3.1和图3.2, 了解可再生资源和非可再生资源的区别。同时完成教材活动1的内容。【设计意图：通过让学生自主讨论并对各种资源进行分类，可以锻炼学生的自学能力，同时 培养学生思量问题的能力。利用教材中的两幅示意图3.1和3.2,可以很好地说明两种资源 类型的区别所在，突破本节的教学难点。】教师：可再生资源会用完吗？带领学生完成教材活动2的内容，同时出示土地荒漠化、海洋 污染、黄河断流等图片，引导学生思量：如何正确对待自然资源。学生答案预设：对可再生资源，要合理利用，注意保护和哺育，实现可持续利用。对于非可再生资源应该珍惜和节约使用
7、。讲授新课一一总量丰富，人均不足教师：请同学们想一想我们国家是地大物博，还是地大物薄呢？请看这一组数字。出示我国 主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界的排位。你能总结出我国的自然资源 特点吗？学生答案预设：总量丰富，人均不足。【设计意图：利用数字的形式进行对照，一目了然地显现出我国资源“总量丰富，人均不足”的特点。】教师：给出关于石油、煤炭资源的文字内容，提出思量问题：1.我国自然资源相对短缺， 人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？ 2.面对我国这样的资源现状，请说出 你的金点子？组织学生分小组讨论，然后以小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果。学生答案预设：通过教师引导
8、，总结出这样几方面做法：1.在生产生活中培养人们节约资 源的意识，例如，随手关灯、拒绝一次性消费品等；2.开辟新能源、新材料，多开辟利用 太阳能、风能等环保能源；3.改进技术，提高资源的利用率，加强资源的回收与循环使用， 例如，做好垃圾的分类回收等。教师：补充有关环保节能的产品设计。【设计意图：开放性题目的设计，培养学生的发散性思维，同时组织小组讨论，培养学生的合作精神，希翼在讨论中碰撞出精彩的想法，学会自主学习。】课堂小结教师：通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源的区分方法，同时 对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大物博，但是人口众多，又使得我国 是名不虚
9、传的地大物薄，我们惟独努力改变原来陈旧的观念和发展模式，才干使得我国的资 源问题得到改善，让我们从身边小事做起，为资源保护贡献一份力量。六、教学反思这节课所讲授的内容并不难理解，学生学习起来较为容易。对于本节重点之一的可再生资源 和非可再生资源的区分，可以通过大量的课堂练习加深印象，对于自然资源的概念是不需学 生掌握的，可适当增加课堂练习的时间让学生理解概念并掌握判断的方法。本节的难点是让 学生通过本节内容的学习树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯。初 中学生抽象思维能力不如形象思维能力强，所以，可以准备大量真实案例呈现给学生，让学 生明确知道如何来做，有效培养学生的环保意识
10、。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！ ”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”诩人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：
11、我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话, 洗衣服，洗碗筷, 煮饭洗菜又沏茶, 栽小树，种庄稼, 鱼儿河马大对虾, 采煤发电要靠它, 主持人：同学们,水的用处真叫大； 洗脸洗手又洗脚， 生活处处离不开它。 农民伯伯把它夸； 日日夜夜不离它； 京城美化更要它。听完了这个快板，你们说水的用处大不大?甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用
12、处，你们该怎样做呢？(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很 受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费 水了。(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个 电话，告诉她
13、做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容 略写)(4) 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把 水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动
14、关好。小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访 二下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每 一个 厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再 见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道 了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物 共存，迎接夸姣的明天
15、！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4 .主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比 珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5 .主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6 .
16、活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！ ”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知
17、道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树，种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人：同学们,听完了这个快板，你们说水的用处大不大?甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：
18、我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢?(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很 受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费 水了。(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容 略写)(4) 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙 三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说?