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1、.教学目标：第一课 “五讲五不忘“10 / 161. 通过听音频故事,感悟铁人王进喜在困难创业的实践中得出的哲学观点所闪耀的思想光辉。2. 培育学生在学习和生活中擅长总结、勤于思考的好习惯。呈现形式：音频故事教学重点：通过听音频故事,感悟铁人王进喜在困难创业的实践中得出的哲学观点所闪耀的思想光辉。教学难点：培育学生在学习和生活中擅长总结、勤于思考的好习惯。课时：1 课时教学流程：一、 创设问题情境：同学们,提起 XX 油田,你会想到那个人的名字？铁人王进喜。王进喜身上的 XX 精神、铁人精神是我们贵重的精神财宝, 今日我们就学习有关王进喜的一个故事“五讲五不忘“。二、整体感知1、我将放一段音频
2、,讲的是有关王进喜的故事,请同学边听边思考几个问题：1 表达的是什么期间的故事？2 谁和铁人亲切的交谈？3 那个人提了哪两个问题？4 签字留念的内容是什么？5 通过听录音参照前几个问题复述这个故事。2、播放音频故事,学生带着问题认真听。3、给大家时间思考,然后小组沟通和汇报。引导学生：学习铁人王进喜的这种敬业精神,我们要像他一样不怕苦、不怕死、不为钱、不为名,一心为国家,一切为革命。4、赏识铁人的名言。三、课堂小结：“五讲五不忘“这节课学完了,让我们知道了“五不忘“是他人生经受的真实写照,是她一生工作实践的总结,是一个英雄典范通过困难卓绝的创业实践梳理总结出的真理 ,对后人有很大的警示和教育作
3、用。1. 指名谈感受。2. 教师小结：本节课你有什么收获？谈谈自己的看法？ 四、板书设计第一课 “五讲五不忘“擅长总结五、教学反思教学目标：勤于思考其次课 中七路旁见总理1. 通过听音频故事,感受铁人王进喜讲成绩不忘大多数人的崇高思想境地。2. 培育学生能够客观生疏自己,在成绩面前多想他人。呈现形式：音频故事教学重点：通过听音频故事,感受铁人王进喜讲成绩不忘大多数人的崇高思想境地。教学难点：培育学生能够客观生疏自己,在成绩面前多想他人。课时：1 课时教学流程：一、 创设问题情境：同学们你们知道“中七路“在哪吗？它是 XX 历史悠久的一条主要街道。今日教师就带着你们学习“中七路旁见总理“这节课。
4、二、整体感知1、在听音频之前,带着“故事中最能打动你的情节或语句。“这个问题认真的听2、引导学生：让学生抓住王进喜两次向上级恳求让许毓茹去见总理的过程以及人物语言：“工作也有你们干的,出头老是我们,多不好啊！“有难同当易,有福同享难,可铁人王进喜却做到了与大家同甘与共,幸福同享。“深入体会王进喜讲成绩不忘大多数,在荣誉面前想到别人的崇高境地。3、鼓舞学生用自己的话表达这个故事,切切实实的理解铁人精神的内涵。三、拓展和补充结合资料袋的内容,以幻灯片的形式呈现。帮助学生进一步理解本课的精神实质,使学生在故事情节的描述中,潜移默化地受到教育和感染。四、课堂小结： 1.指名谈感受。2. 教师小结：本节
5、课你有什么收获？谈谈自己的看法？ 五、板书设计其次课 中七路旁见总理讲成绩不忘大多数人 能够客观生疏自己在成绩面前多想他人六、教学反思第三课 XX 铁人李民教学目标：1. 通过观看视频故事,感受李民“舍小家为大家“的思想境地。2. 培育学生从小立志,报效国家。呈现形式：视频故事教学重点：通过观看视频故事,感受李民“舍小家为大家“的思想境地。教学难点：培育学生从小立志,报效国家。课时：1 课时教学流程：二、 创设问题情境：同学们,一说到“铁人“你们就会想到是王进喜爷爷。那铁人是谁你们知道吗？那么本节课教师就带着你们生疏一下这个人 , 本节课我们就来学习“XX 铁人李民“。二、教师简介故事发生的背
6、景以ppt 的形式呈现先让学生对李民这个人有所生疏,在简洁的介绍一下故事的背景。三、播放视频故事1、分两段播放视频,“圆梦火炉国“和“天际赤子心“。2、在观看第一个视频之前,我们带着“1205 队在苏丹打井时都遇到了哪些困难,李民又是怎样带着队友们抑制的？ “这个问题认真看视频。3、观看第一个视频后,组织学生沟通。感受李民舍小家为大家的思想境地。观看其次个视频后,让学生深刻体会李民为国奉献、无怨无悔的高尚情怀。4、赏识小故事结合资料袋的内容以ppt 呈现四、课堂小结：本节课学完了,写一写观后感,鼓舞学生大胆表述自己内心涌动的情感,将李民作为自己勤奋学习、努力上进的典范,从小立志, 报效祖国。1
7、. 指名谈感受。2. 教师小结：本节课你有什么收获？谈谈自己的看法？ 五、板书设计第三课 XX 铁人李民李民“舍小家为大家“从小立志,报效国家六、教学反思第四课 一公分见精神教学目标：通过观看动画故事,体会金世英严细认真的工作态度和严谨科学的求实精神。培育学生养成“严“字当头,做事认真认真的好习惯。呈现形式：三维动画教学重点：通过观看动画故事,体会金世英严细认真的工作态度和严谨科学的求实精神。教学难点：培育学生养成“严“字当头,做事认真认真的好习惯。课时：1 课时教学流程：二、 创设问题情境：同学们,教师给你们讲一个“千里之堤毁于蚁穴“的小故事。听完故事你有什么感受啊？同学们 ,你们知道一公分
8、有多大啊？可这小小的一公分却让我们看到了一个人的高大。出示课题。二、故事背景1963 年 6 月 14 日凌晨,射孔中队值夜班的共青团员、助理技术员金世英接到大队转来的一份射孔测井图。经过认真查对,觉察上面标的井口四通高度是 43 公分,比惯常的四通高度少了 1 公分三、播放动画1、播放动画片,让学生初步感知。2、小组沟通并汇报我们带着“动画片中表达了一个什么故事？ “这一问题观看动画片。引导学生边看边留心,对故事内容有一个整体感知,为接下来走进人物内心世界做好铺垫。3、深化学问再次播放动画片,让学生思考“当金世英觉察了射孔测井图上标示的井口四通高度少了 1 公分时,他是怎么想的,怎么做的？“
9、这个问题, 认真体会故事的含义。通过汇报的成果,让学生感受金世英严细认真的工作态度和严谨科学的求实精神。4、学问拓展结合资料袋“铁钉、战马与王朝的故事“,让学生深刻体会这种精神。四、联系生活实际：在生活中,说一说你知道的以小见大的小故事。五、课堂小结：本节课你有什么收获？六、板书设计第四课 一公分见精神金世英工作严细认真严谨科学的求实精神七、教学反思日期：第五课 “刮蜡片“的故事教学目标：通过观看视频故事,感受辛玉和带着的中四队“三老四严“ 的工作作风。培育学生养成严谨、认真的好品质。呈现形式：视频故事教学重点：通过观看视频故事,感受辛玉和带着的中四队“三老四严“ 的工作作风。教学难点：培育学
10、生养成严谨、认真的好品质。课时：1 课时教学流程：三、 创设问题情境：首先结合资料袋内容,简洁的介绍刮蜡片的小学问。刮蜡片是一种去除油管积蜡的特地用具。用注模机把它注塑在抽油杆上 , 刮蜡片的四个刀片都能起到刮蜡的作用 ,并且可使抽油杆保持在油管的正中心。随着抽油杆上下运动,刮蜡片由抽油杆旋转器带动旋转,从而不断地刮去油管内的积蜡。出示课题。二、播放视频1、分段播放视频,让学生初步感知。2、小组沟通并汇报播放视频前一局部时,看完后让学生复述这个故事 ,再谈谈自己的感受。通过“小孙受到教育后是怎样转变的呢？“这句话过渡,播放下一段视频。3、深化学问视频分两局部组成,前一局部是小孙未受教育之前 ,
11、后一局部时受教育后小孙雪夜守护边缘井。通过沟通争论让学生明白,小孙之所以有如此大的转变,是队长辛玉和的以身作则和言传身教感化了他 , 是中四队严细成风的工作气氛影响了他。4、学问拓展中四队当时作为“严细成风“的典型,它的工作作风时后来逐步进展完善的“三老四严“的雏形,中四队本身也成为“三老四严“的发源地。三、联系生活实际：在生活中,清扫班级卫生的时候,有人说不用干得那么细致,差不多就行了,你是怎么看的？四、课堂小结：本节课你有什么收获？ 五、板书设计第五课 “刮蜡片“的故事“三老四严“六、教学反思第六课 心系人民的好法官顾双彦日期：教学目标：通过观看视频和听音频故事,感受顾双彦公正廉洁、心系人
12、民的优秀品质。教育学生要做一个正直和蔼的人。呈现形式：视频、音频故事教学重点：通过观看视频和听音频故事,感受顾双彦公正廉洁、心系人民的优秀品质。教学难点：教育学生要做一个正直和蔼的人。课时：1 课时教学流程：四、 创设问题情境：同学们,这节课教师给你们介绍一个人顾双彦,她是一个心系人民的好法官。那你们想不想生疏一下她啊？本节课我们就来生疏一下这个人。出示课题。二、播放视频、音频1、播放视频,让学生对顾双彦有初步的了解,激发学生想要进一步学习的兴趣。再播放音频故事2、小组沟通并汇报让学生们带着“故事中主要讲了什么内容,表达了顾双彦哪些方面的品质,从中你感受到了什么？“这一问题认真的听音频。3、深
13、化学问通过音频和视频的了解,让学生探讨音频故事中,从哪些方面可以看出顾双彦的公正廉洁、心系人民的优秀品质?从而引导学生体会顾双彦这种秉公执法、人文执法的职业精神。4、学问拓展结合资料袋中的“公正廉洁的顾双彦“这个故事,让学生深刻感受这种优秀的品质。三、联系生活实际：小型辩论会：在我们的学习和生活中,常常会遇到情与法的冲突。比方说“你最好的朋友,想借你的作业抄一抄,你借还是不借？“考试时,你身后的同学,想看你的试卷上的答案,你给是不给？“你是班级的纪律委员,在班级治理时,你同桌违反了纪律,他求你不要将状况反映给教师,你要怎么做？“围围着这些问题开放一个小型的辩论赛。四、课堂小结：本节课你有什么收
14、获？ 五、板书设计第六课 心系人民的好法官顾双彦顾双彦公正廉洁心系人民六、教学反思日期：第七课 临危不惧的奚华亭教学目标：通过观看视频故事,感受奚华亭在危急关头挺身而出,将生死置之度外的献身精神。培育学生自觉维护集体利益的意识。呈现形式：视频故事教学重点：通过观看视频故事,感受奚华亭在危急关头挺身而出,将生死置之度外的献身精神。教学难点：培育学生自觉维护集体利益的意识。课时：1 课时教学流程：五、 创设问题情境：同学们,说一说自己知道的英雄都有哪些？教师也有自己鄙视的英雄,除了王进喜爷爷之外,教师还鄙视一个人就是奚华亭。那你们想不想知道教师为什么鄙视他啊？本节课教师就带着你们一起生疏这个人。出
15、示课题。二、播放视频1、播放视频,让学生初步感知。2、小组沟通并汇报我们带着“视频中表达了一个什么样的故事？ “这一问题观看视频。引导学生：从奚华亭堵灌口时的举动及事故消退后奚华亭的语言等内容,让学生体会当时事故发生的危急程度 ,从而感受奚华亭临危不惧、挺身而出、勇于奉献的崇高精神。3、深化学问播放局部视频,让学生回想奚华亭在生死关头时的表现。引导学生要有集体主义观,自觉维护集体利益。4、学问拓展结合资料袋中的“用身体连通线路“这个故事,告知学生会战时期, 石油工人不怕苦累、不畏牺牲的事迹还有很多,他们虽然都是悄悄无闻的一般人,却在最危急的关头都经受住了考验 ,谱写了一曲曲最壮美的人生之歌。三
16、、联系生活实际：在生活中,我们应当怎样维护我们的集体利益呢？ 四、课堂小结：本节课你有什么收获？ 五、板书设计第七课 临危不惧的奚华亭奚华亭在危急关头挺身而出将生死置之度外的献身精神六、教学反思日期：第八课 秀丽 XX 我的家多元的文化教学目标：通过观看视频,了解XX 丰富而厚重的文化,并知道XX 精神、铁人精神是XX 城市文化之魂。促使学生深入地了解家乡,自觉受到家乡文化的熏陶。呈现形式：视频专题教学重点：通过观看视频,了解XX 丰富而厚重的文化,并知道XX 精神、铁人精神是XX 城市文化之魂。教学难点：促使学生深入地了解家乡,自觉受到家乡文化的熏陶。课时：1 课时教学流程：六、 创设问题情
17、境：XX 从一座荒原变成了一个魅力之城,是什么力气促使这个城市华美转身的呢？探寻这一答案,可以有很多角度,我们这节课就从大家最简洁无视的文化这一角度谈起。出示课题。二、播放视频1、播放视频,让学生初步感知。2、小组沟通并汇报我们带着“XX 的城市文化名片有几张,主要的代表人物都有谁,他们的代表作品分别是什么？“这几个问题观看视频。3、深化学问通过视频中一些著名的作品,引导学生 XX 有着丰富多彩的城市文化,如黑土文化、石油文化、军旅文化、移民文化等,这些文化产生的根基是XX 精神、铁人精神,而版画、舞蹈、话剧等艺术形式是传递这种文化和精神的独特载体。4、学问拓展结合资料袋的内容一王举及其舞蹈二
18、XX 的版画三杨利民和他的话剧三、联系生活实际：我们现在拥有这么秀丽的家乡,那我们应当怎么疼惜我们的家乡呢？四、课堂小结：本节课你有什么收获？ 五、板书设计第八课 秀丽XX 我的家多元的文化XX 城市文化之魂XX 精神铁人精神是六、教学反思日期： 教学目标：第九课 猛如老虎,细如绣花1、通过听音频故事,感受铁人王进喜“干工作要为油田负责一辈子,经得起子孙万代检查“的认真负责精神。2、引导学生做事讲干劲,还要有细劲。呈现形式：音频故事教学重点：感受铁人王进喜“干工作要为油田负责一辈子,经得起子孙万代检查“的认真负责精神。教学难点：引导学生做事讲干劲,还要有细劲。教学课时：1 课时教学流程： 一、
19、情境导入你们知不知道“猛如老虎,细如绣花“是什么意思啊？谈谈自己的想法。二、学问回忆1、观看把不合格的井填上的视频片段。2、简洁的介绍本节课的故事背景。3、播放音频让学生深入了解4、依据听音频故事的内容,说一说“猛如老虎,细如绣花“是什么意思？谈谈自己的看法？三、合作探究我们学习了王进喜爷爷对工作的严格要求 ,对自身的严于律己的精神。请你谈一谈听完故事之后的感受？结合自身讲一讲在以后的学习和生活中,应当如何做到“猛如老虎,细如绣花“？教师引导：在工作中讲干劲,要猛如老虎；讲细劲,要细如绣花。四、组织沟通、汇报。1、小组汇报2、问题补充五、总结在以后的学习和生活中,做事情要付出自己最大的努力,要
20、敢闯敢拼,还要细致认真,才能取得进步和成功。六、板书设计七、教学反思日期： 教学目标：猛如老虎,细如绣花做事讲干劲还要有细劲第十课 干一看三想五1、通过听音频故事,感受铁人王进喜做事考虑周全,有预见能力。2、培育学生勤于动脑,有打算性地做事。呈现形式：教学光盘教学重点：通过听音频故事,感受铁人王进喜做事考虑周全,有预见力量。教学难点：培育学生勤于动脑,有打算性地做事。教学课时：1 课时教学流程：一、创设情境：同学们,我们已经学过了不少铁人的故事,谁能来讲一讲有关铁人的故事。铁人有这么多优秀的品质,今日我们再来学习一个铁人的故事：“ 干一看三想五“二、看动画,讲故事。1、师明确看动画的要求A、看
21、后说说故事的内容B、将故事中人物的语言作为重点内容进展复述。2、播放故事3、说说故事的内容4、复述故事的内容三、拓展：争论：铁人王进喜的“干一看三想五“在学习上带给你怎样的启发？四、作业：制定一份近期学习打算五、小结六、板书设计第十课 干一看三想五王进喜 做事考虑周全有预见力量七、教学反思日期： 教学目标：第十一课、“填满式“钻具组合1、通过看动画故事,学习铁人王进喜勤于动脑,勇于创的精神。2、培育学生细心观看、认真钻研的品质。呈现形式：动画光盘教学重点：通过看动画故事,学习铁人王进喜勤于动脑,勇于创的精神。教学难点：培育学生细心观看、认真钻研的品质。教学时数：1 课时教学流程：一、创设情境：
22、师表达“故事再现“的第一段内容。他们会想出什么方法呢？ 二、看动画讲故事：1、播放动画2、师引导学生回忆总结研制过程觉察问题 - 反复争论 - 初次试验反复改进-获得成功应用推广3、王进喜文化程度不高,也不是专业技术人员。能研制出“填满式“ 钻具组合凭的是什么？勤于动脑、勇于实践、不怕失败的韧劲三、拓展：找一找自己身边勤于动脑、勇于创的人和事四、小结五、板书设计六、教学反思第十一课、“填满式“钻具组合细心观看认真钻研第十二课、“螺丝钉“式的好工人朴凤元日期：教学目标：1、通过听音频故事,感受朴凤元的一专多能。2、培育学生做一个兴趣广泛、素养全面的人。呈现形式：故事光盘教学重点：通过听音频故事,
23、感受朴凤元的一专多能。教学难点：培育学生做一个兴趣广泛、素养全面的人。教学时数：1 课时教学流程：一、创设情境：你们见过螺丝钉吗？它有什么作用？师：螺丝钉虽然看起来普一般通,但是却在很多地方发挥着巨大的作用,在生活中,就有很多像螺丝钉一样的人,今日我们来生疏一位“螺丝钉“式的好工人 朴凤元。二、看动画讲故事。1、明确要求：A、朴凤元是一个怎样的人？ B、他有那些绝活？C、他的绝活是怎样炼成的？ 2、播放故事3、学生沟通汇报4、复述故事三、拓展1、你有哪些爱好？2、看了故事你有哪些感想？ 四、学习小结。五、板书设计第十二课、“螺丝钉“式的好工人朴凤元做一个兴趣广泛 素养全面的人六、教学反思第十三
24、课 敢打硬仗的铁人式队长赵传利日期： 教学目标：1、通过看连环画,感受赵传利继承老一辈石油工人的优良传统,勇闯难关的精神。2、 教育学生遇到困难不要回避,要想方法解决。呈现形式：连环画教学重点：通过看连环画,感受赵传利继承老一辈石油工人的优良传统,勇闯难关的精神。教学难点：教育学生遇到困难不要回避,要想方法解决。教学时数：1 课时教学流程：一激趣导入：向学生介绍资料袋中的“时期的五星红旗“,导入课。二、合作探究：1、从课题动身,提出问题。点拨学生思考：说赵传利是“敢打硬仗的铁人式队长“,那么。他的“硬“表达在那些方面？他在工作中又是如何敢打硬仗,做铁人式队长的？2、学生带着上述问题观看连环画,
25、看后组织学生争论汇报。3、教师引导学生认真挖掘人物语言及相关描述。梳理出赵传利的 “ 硬“表达在：一是思想过硬,二是技术过硬。4、请学生完整观看本课,用自己的语言概括说出故事讲了赵传利的哪几件事。5、教师依据学生的答复,帮助梳理总结。6、再次出示连环画,体会赵传利思想和技术的过硬,感悟 XX 精神,铁人精神。三拓展延长：在时期,还有很多像赵传利一样的英雄人物 ,他们都是继承铁人精神的典范,例如,执着创的三采勇士王宝江。四小结：我们也要从小传承 XX 精神、铁人精神,遇到困难不要畏惧,努力把握解决困难的本领。五、板书设计第十三课 敢打硬仗的铁人式队长赵传利困难不要回避要想方法解决六、教学反思日期
26、： 教学目标：第十四课 父女井场相见1、通过听音频故事,感受采油女工王淑芳严格遵守岗位责任制度的工作作风。2、教育学生遵守规章制度,做一个自觉自律的人。呈现形式：音频故事教学重点：通过听音频故事,感受采油女工王淑芳严格遵守岗位责任制度的工作作风。教学难点：教育学生遵守规章制度,做一个自觉自律的人。教学时数： 1 课时教学流程：一、激趣导入：质疑课题,激发学生学习的兴趣,结合资料袋中“一把大火烧出岗位责任制“的内容,介绍故事背景。二、合作探究：1、听音频故事,引导学生抓住故事中人物内心的冲突,体会王淑芳工作时严格遵守岗位责任制度的工作作风。2、再次播放音频故事,组织学生争论：当老父亲来到王淑芳的
27、值班房时,王淑芳为了遵守制度,并没用停下手中的工作,你觉不觉得她这样做不近人情？3、引导学生明白：在工作时,责任大于一切,王淑芳的做法是正确的。4、拓展：铁姑娘的由来5、请学生来演一演王淑芳作完工作后与父亲相聚的场面,感受父女之间浓浓的亲情。三、拓展延长：1、联系生活实际,想一想对于不同场合的规章制度,应当怎样去遵守？例如：学校、班级、医院、游乐场、饭店等。2、写一写关于某个场合遵守规章制度的建议书。四、小结：王淑芳对待工作认真负责,严格遵守岗位责任制度,让我们向她学习,做一个自觉自律的人。五、板书设计六、教学反思日期： 教学目标：第十四课 父女井场相见遵守规章制度做一个自觉自律的人第十五课
28、XX 的歌者杨利民1、通过观看视频故事,感受杨利民宠爱XX、讴歌XX 的艺术情怀。2、引导学生明白,XX 精神、铁人精神是XX 这座城市的精神财宝,要自觉守护和传承这种精神财宝。呈现形式：视频故事教学重点：通过观看视频故事,感受杨利民宠爱XX、讴歌XX 的艺术情怀。教学难点：引导学生明白,XX 精神、铁人精神是XX 这座城市的精神财宝,要自觉守护和传承这种精神财宝。教学时数：1 课时教学流程：一、激趣导入：请学生说一说自己知道的XX 的著名人物,然后借助资料袋内容第一段,以颁奖词的方式深情地介绍杨立民,引出课题。二、合作探究：1、观看关于杨立民的一个专访视频。2、想一想：在这段专访中,杨利民的
29、个人经受是怎样的？获得了哪些荣誉？他创作了哪些话剧？3、小组争论：杨立民的文学创作的灵感来自于哪里呢？他笔耕不辍地讴歌XX 的主要缘由是什么？4、请学生说一说并引导学生着重体会杨立民对XX 的爱、对石油文化的爱。三、拓展延长：师生一同赏识多媒体话剧 地质师片段。四、小结：我们要宠爱我们的家乡,我们深化对XX 精神铁人精神的生疏,并做到为守护和传承这种贵重的精神财宝,尽自己的一份力气。五、板书设计第十五课 XX 的歌者杨利民六、教学反思第十六课 踏着铁人脚步走日期： 教学目标：1、通过观看视频故事,回忆铁人王进喜短暂而辉煌的一生,感受他留下的贵重精神财宝铁人精神。2、教育学生践行并传承铁人精神。
30、呈现形式：视频故事教学重点：通过观看视频故事,回忆铁人王进喜短暂而辉煌的一生, 感受他留下的贵重精神财宝铁人精神。教学难点：教育学生践行并传承铁人精神。教学时数：1 课时教学流程：一、激趣导入：同学们,五年来,我们学习了铁人王进喜许很多多感人的事迹,他的丰功伟绩感动、鼓励了一代又一代中国人,现住就让我们重温一下铁人曾经走过的创业之路。二、合作探究：1、播放视频故事,让学生整体感知铁人一生的成就。2、请学生说一说：视频中讲了几个小故事,唤起了自己哪些回忆？3、学生相互沟通。4、引导学生概括提升与之相关的铁人精神,体会其中的含义。5、教师总结：作为 XX 人的出色代表,工人的光辉典范,中国工人阶级的先锋战士,中国共产党人的优秀楷模,中华民族的英雄,铁人王进喜在困难卓绝的创业实践中凝练而成的铁人精神,是我们贵重的精神财宝,作为马上成为中学生的我们,在用铁人精神鼓励我们不但前行的路上,有义务把这种贵重的精神财宝不断传承,发扬光大。三、拓展延长：请学生谈一谈自己将怎样在学习、生活中践行铁人精神的？ 四：小结：我们要用实际行动践行铁人精神,着眼于当下,爱国,奉献,助人, 努力,争做铁人式的学生。就让我们一同在踏着铁人脚步走的激扬旋律中完毕这一节课吧！五、板书设计第十六课 踏着铁人脚步走王进喜留下的贵重精神财宝铁人精神六、教学反思