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1、新版pep小学英语四年级上册教案第一课时教学目标：1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句 型 What s in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. It s black and white.3 .能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：1 .发音：maths2 .在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现ITs a red.这样的 错误
2、。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation ）1 .如果在前面做的对话中,有学生说出：I have a new schoolbag。这时 教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课 文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/
3、blue? 当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its让学生重复。2 .让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Ks a blue.教师要随时 给与纠正）3 .教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学 生进行表扬,如果没有学生能说出来,： Its a panda.Ifs a fat pandao在 说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师 刚才说的句子。课 题：Unit 6 A Lets learn课时Period 1教学目标1 .掌握单词：family , p
4、arents , aunt, uncle , baby brother. 会唱歌曲：father and mother .教学重点单词 family , parents , aunt, uncle , baby brother 的掌握教学难点理解parent parents意思上的差别教学过程-bWarming up1 . Sing a song :PEP book2 Unit 2 father and mother2 . 在黑板上画 tree ,告诉学生 Its not an apple tree / banana tree .Its a family tree.3 .在家庭树上画五个方框，
5、请学生猜Whos this man/woman ? 教师用简笔画展示 Who,s this man ? Hes my father.Whos this woman? Hes my mother.Look. This is my family. (A family)4 .请学生用This is my family . This is my简单介绍自己的家人。(用family tree导入新课，并让学生用英语简单介绍自己的家人，在复习 旧知的同时，又为新课学习打下基础。)二 Presentation1 .教师拿出自己的家庭照片，Hi! Friends! Come and meet my famil
6、y.指着 自己的爸爸、妈妈问：Whos this man/woman ? This is my father. This is my mother.(教师把father和mother用一颗爱心圈起来)教 师边画边 说：Look! They are my parents. I love my parents. Do you love your parents?(渗透情感教育)2 .用上面的图片导入baby brother的教学。请学生用肢体语言展示表演baby brother3 . Guessing games :ftithcr/mothcrs father (grandfather)fathe
7、r /mother mother (grandmother).二度设计备课时间：20XX年月 日上课时间：第周星期第节fathcr/mothcrs brother father7mothcrs sister 导入 uncle , aunt.（注意让仔 细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。（培养学生用英语思考的习惯）三.Practice1. 1. Whats missing ?教师使用词卡:让学生认读，然后教师抽 出其中的一张词卡，让学生再次认读后，用口型告诉老师少了哪 一张。（用口型告诉教师答案是为了让更多的学生参与到游戏中来）2 .让学生听教师的指令表演人物。（TP
8、R活动符合学生的身心 特点）3 .学生自己画家庭照片，并用英语向自己的同伴介绍自己的家 庭成员。This is my family. This is my .I love my .4 .跟父母亲打招呼可以有更加亲切的称呼（介绍英语国家中常 见的称呼习惯）。并请学生表演:Hi! Mom/mommy/mamaHi! Dad/daddy/papa.作业或活动设计1 .学生拿着自己的全家福照片，介绍自己的家庭成 员。2 .抄写本课单词.（family parents baby brother uncle aunt板书设计Unit 6 A Lets leam family , parents , aun
9、t, uncle , baby brother.教学反思备课时间：2015年 月 日课 题：Unit 6 A Lets talk课时Period 2教学目标能听懂、会说、认读目标语句:How many people are there in your family?能简单介绍自己的家庭成员教学重点1）能听懂、会说、认读句子 How many people are there in your family?; Who are they?教学难点1） parents, family 的发音。2）能完整流利的说出长句How many people are there in your课 题：Unit
10、6 A Lets talk课时Period 2教学目标能听懂、会说、认读目标语句:How many people are there in your family?能简单介绍自己的家庭成员教学重点1）能听懂、会说、认读句子 How many people are there in your family?; Who are they?教学难点1） parents, family 的发音。2）能完整流利的说出长句How many people are there in your上课时间：第周星期第节family?”运用主句型介绍自己的家人。教学过程三. Warming up1. Greeting
11、s2. Sing Finger family” and teach the new word “family”3. Group-division4. Lead inToday well talk about our family members. Well learn Unit 6 Meet My Family. Part A Lets leam & Lets talk二.PresentationWho is he? He is Amys baby brother.引出Amy,进入对话教学。Play the video5. Teach the textT: How many people ar
12、e there in Amys family?T: Who are they?T: How many people are there in Chen Jies family?6. Teach the word “uncle、aunt” 用riddle的方式教授uncle：T: He is fathers or mothers brother. Whos he?He is Amys uncle. Who is she? She is Amys aunt三.Practice1. Lefs chant.2. Sharp eyes3. look and say(展示学生熟悉的人物以及其全家福，操练句
13、型How many。Free- talk: talk about familyHow many people are there in your family?Play the video (the text)二度设计作业或活动设计1. Listen, point and repeat the new words and dialogue for 3 times. J2. Copy the new words for 4 times.3. Draw a family tree and introduce your family to your friends.课 题：Unit 6 A Lefs
14、 spell课时Period 3教学目标1.掌握归纳辅元辅元结构单词的发音规律教学重点听说拼写本学期所学的四会句子教学难点辅元辅元结构单词的发音规律，注意不遵循发音规律的单词教学过程四. Warming up1. Sing songs : Father and MotherAlphabet song2. Listen to the tape and read after it.二.Presentation1利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a, e ,i ,o ,u的短音和 长音的发音。(1) a/u呈现图片，播放录音：We like the cat.同时呈现两个选项cat/cut, 让学生
15、根据cat的发音拼出来。全班一起读cat/cut,对比两个词的发 音。(2) u/u-e二度设计上课时间：第周星期第节板书设计板书设计备课时间：2015年 月 日备课时间：2015年 月 日上课时间：第周星期第节呈现图片-cat的图片，并引导学生：Oh, it scute.同时呈现两个选 项cute/cut.让学生根据cute的发音拼出来。全班起读cutc/cut, 对比两个词的发音。其他单词的教学跟以上一样2.教学 Listen and chant(1)呈现歌谣，让学生自由朗读，关注give的发音特殊性。(2)播放录音，学生跟着录音有节奏地读。并分组读。三.Practice1 .完成Grou
16、p and write.教师校对讲评2 . Play a game：单词接龙S1: meS2:me sheS3:me she be 作业或活动设计1 .完成同步2 .抄写四会单词板书设计Unit 6 A Lefs spell cat/cut/ cuteme/she/be教学反思课题：Unit 6B Lets learn Lets do课时Period 4教学目标1 .能够听说、认读单词：baseball player , driver , doctor , farmer , nurse,并能介绍人物的职业。2 .能听懂会说句型 Whats your father ? My father is
17、a doctor .并能 做替换练习，在实际情景中运用句型。3 .会唱歌曲 My father is doctor .教学重点五个生词和人物职业的表达法教学难点句型“Whats your father ? My father is a doctor”的教学。教学过程五. Warming up1. Listen （听歌曲my father is doctor初步感知歌曲）2. Listen and act .（father mother）-2.Presentation1 .教师做出打棒球状：Im a baseball player.2 .请学生欣赏baseball player的照片，引导学生描
18、述照片上的人物 如:This is a baseball player . He is tall and strong . He likes to play baseball.3 .学生描述班中同学。This is. He is. He likes.（竞赛）4 .利用多媒体图片或简笔画，讲故事导入新授单词：baseball player likes to play baseball .One day , he comes to a farm .碰至lj一4、farmer . 把farmer打伤了. baseball player四处找人帮忙，发现一个driver .把 farmer送到医院,d
19、octor看完病，请nurse打针.（教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重 点单词。）5 .教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。Whafs hc/shc?引导 他们说出：He/ She is a doctor/nurse/fanner. （ifi一步巩固新授词汇）并请 学生用 This is. He/she is. He/she likes.描述farmer. Driver . nurse .6 .教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令让学生看Let,s do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。7 .两人一组根据操练Lets do的内容，一人发指令，一人做动
20、作。教师 可适当告诉学生一些其他职业的词汇。三.Practice.以小组竞赛的形式开火车朗读单词，比一比哪个小组传单词传得比较 快.2 . Guessing game （小组竞赛）：教师让一个学生上台抽取一张写有职业 的英语卡片,做动作模仿.T: What is .?G1: He is a .T:This is my father . My father is a doctor . Whats your father ?（以开小火 车的形式操练句型）3 .听歌曲进一步巩固句型.请学生歌词略加修改，并表演.如:My brother is a driver .My sisiter is a nur
21、se.4 .通过一则chant巩固所学内容:What is he ? What is he ?二度设计作业或活动设计1 .听录音朗读lets learn和lefs do部分2 .课外搜集关于职业的单词.3 .抄写本课所学新词汇.4 .到小组长处朗读本课词汇.板书设计Unit 6 B Lefs learn Lets do baseball player, driver , doctor , farmer , nurse Whats your father? My father is a doctor.教学反思备课时间：2015年 月 日上课时间：第周星期第节课 题： Unit 6 B Lets
22、talk Lets chant课时Period 5教学目标1.能够听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。能够听、说、认、读本课句型 Is this your father ?Whafs your mother ? He looks strong . 3.理解、会说Lets chant部分的内容教学重点使学生掌握 Is this your . ? Whats your .? He looks句型。教学难点理解、会说 They look young . Are they farmers ?句型。教学过程六. Warming up1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball playe
23、r, driver, doctor, farmer, nurse.2. Lets do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.3. Listen and do : tall strong thin fat long hair short hair old young.七.Presentation1 .欣赏明星照片，拿出一女/男明星照片问：Who、Ihis g汨/ woman/boy /man ? Is this your brother /sister ?引导学生回答： NO. She/He 1.Guess
24、,what does she /he like ?She/He likes.教师用肢体语言展示：She/looks.拿出S.H.E.照片，师生对话：Who are they ?They are S.H.E. They look nice (active young )(利用学生感兴趣的话题导入新课，学生更乐意接受)2 .学生描述班中同学:This is .She/he looks tall/strong/thin/fat.She/he二度设计likes.Guessing games :听教师对班中某一同学的描述，猜人物.例：He is strong . He has big eyes . He
25、 looks smart. Who is this boy ? 引导学生运用Is this句型.4.教师拿出自己家庭成员的照片.问：Whos this woman/ man/ girl- boy?弓| 导学生运用 is this your mother / father /sister/brother ?Whats my mother / father /sister/brother?Is he/she a .?Whats your mother / father /sister/brother?My mother / father /sister/brother is a请学生拿出自己准备的
26、家庭照,同桌相互问答，供选择句型：Is this your mother / father /sister/brother ?Is he/she a?拿出两位老人的照片 They look old . Who are they ? Are they your grandpa and grandma ?猜职业:Are they .?导入 farmer .三.Practice听录音，跟读课文。6.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习作业或活动设计3 .完成同步4 .用英语介绍你的家人板书设计Unit 6 B Lets talk Lets chant Is this your father ?
27、 Yes, he is.教学反思中天小学备课表备课时间：2015年 月 日上课时间：第周星期第节课 题：Unit 6 B Read and write C story time课时Period 6教学目标1 .掌握四会单词：nurse , doctor , farmer, driver2 .能用本单元所学内容介绍自己的家庭成员并描述人物特征。 了解C部分的故事内容。教学重点熟练掌握四个单词的拼写，通过学故事培养学英语的兴趣教学难点运用所学英语介绍并描述人物。教学过程八. Warming up二度设计Ask and answer:How many people are there in your
28、 family? Who are they ?Whats your father /mother ?Is she/he a teacher/doctor /nurse /.?Sing a song : father and mother（替换歌词）.Presentation1 .教师出示表示职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2 .教师表演Pm going to be a 请学生补充完整句子.3 .教师出示本课四会单词，让学生拼读单词，教师在黑板上板书单词， 学生临摹写。4 .教师出示Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。5 .谁最默契：一学生说rm going to
29、 be另一学生演.动作和声音同步的 奖励一苹果标志。（学生自由发挥）6 .学生表演第四课时导入时的小故事。学生用rm going to be来自由 选择角色表演。7 .farmer治好病以后邀请nurse doctor baseball player到家里做客。 farmer: Welcome to my home .look at these photoes . They are my family photoes .My father is a .My mother is a .（part c story time 内容。）教师 播放C部Story lime录音，帮助学生理解故事内容。学生
30、带上头饰表演 故事内容。三.Practice1 .请学生用教师所给的字母排列出指定的单词。2 .读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片， 不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词, 如ship,或出示一张轮船的图片，两个组持S, H, I, P字母的学生应 立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜作业或活动设计5.完成同步6.用英语向家人介绍你的朋友板书设计Unit 6 B Read and write C story time nurse , doctor , farmer , driver教学反思4 .教师指着书包，与学生做问答。
31、教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：What* s in your schoolbag?学生：An English book*5 .让学生模仿着做这组对话。6 .听录音，跟读并模仿。7 .让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上， 自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its手拿东西的
32、学生用Yes/N。来判断对 错飞直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里 的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情 景中运用和掌握所学知识。第二课时教学目标：1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够熟练运用句型What, s in your schoolbag?来回答书包中各书本 的名称。3 .能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book.storybook, schoolbagUnit 6 Meet my
33、 family 第一课时 教学内容：A/Let s learnLet, s play教学目标：1 .能听、说、认读单词:family, parents, uncle, aunt, baby brother.2 .能用英语简单介绍自己的家庭。3 . 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother教学难点：理解 parents uncle aunt baby brother 等词的含义。教学准备：Family tree,本课时单词图片、课件。教学过程：()热身/复习(Warm-up/Revision)1
34、、播放第二册学生用书Unit 2Father and mother的歌曲， 让孩子边唱边表演。2、教师在黑板上画出family tree,请孩子把father mother等 贴在family tree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my.She/He is.进行介绍和描述。(二)呈现新课(Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family?教师 把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师：I have a big family. How many people in
35、 my family? 学生回 答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。This is my mother. This is my father. They are my parents. 教 师带读,学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的 位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt并把两个单词贴在 family tree Ji,说：“My uncle is my fatherT s or mother s brother. My aunt is my father?
36、 s or my mother s sister.”2、播放课件:教师说：“This is Amy s family. How many people in Amy s family. Whoare they? ”指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amyo其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my”介绍家庭成员。(三)趣味操练 (Practice)1Listen to a song Come and see my family 2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看 描述的是否准确。(四)扩
37、展性活动(Add-activities)边看视频边学唱Come and see my family 课后反思：第二课时教学内容：A/Let s talk Let s count教学目标：1 .能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2 .能听、说、认读本课句型 How many people are there in your family ?并能进行替换练习。3 .了解英语国家的一些称谓方式。教学重点：熟练掌握句型How many -are there？的用法并能在实践中运 用。教学难点：理解Let s talk中句子的含义，并能进行初步的运用。教学准备：Let s learn图片，本课
38、时课件教学过程：（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）Sing the song （上节课扩展练习的中的歌曲）鼓励孩子边唱 边演2、单词抢答：教师出示单词卡片，学生快速抢答3、教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?” 教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”呈现新课（Presentation）1、教师出示上一课Let s learn部分的课件。说：“This is Amy s family. How many p
39、eople are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt，”2、猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?” 大家试着猜一,猜， 用句子：“There are ,people in the picture. They are my来回答。3、教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下） 问：How many people are there in m
40、y family?o学生说：uThere are 6 people in your family. 教师说：My family has 6 members.”4、教师提问一些学生 How many people are there in the picture? 将答案写在黑板上，再请孩子用My family has members.的 句型说一说。学生在小组中进行问答练习。5、教师指着人数较少的家庭说：“That s only 3”学生跟读练 习。6、教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时, 教师说：“But, that s only 6. ”学生提出疑问时,
41、教师指着 小狗说：“Gee, and my little puppy. ” puppy 的含义。让孩子 跟读课文。7、 Let s count（本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组 设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价）教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on thetree?引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（Practice）1 Who are they?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Wh。are they?学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，儿组学生分别clap ha
42、ndsstep feet、 knock at the door, 让孩子猜一猜 How many people are there?运用句型： How many people are there in your family?Who are they?My family has ,members课后反思：第三课时教学内容：A/Let, s spell教学目标：1 .通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。2 .能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出 正确的单词。3 .能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。教学重点：观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几
43、个单词的正确书写。教学难点：观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进 行选择。教学准备；Let s spell动画课件教学过程：）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .让学生背诵字母表或唱字母歌。2 .复习五个元音字母的发音（二）呈现新课（Presentation）1 .呈现单词，学生自读。1）自己读词。2）小组读词。3）观察每个词中不同颜色的字母是什么？4）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2 .全班总结1）学生发言2）学生补充3）教师强调3 .听力练习4 .书写单词1）教师范写2）学生练习书写（三）趣味操练（Practice）游戏1：小组比赛书写
44、书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。课后反思：第四课时教学内容：B/Let s talk Let s play教学目标：1 .能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer 和 baseballplayer,并能介绍人物的职业。2,能够听懂、会说句型 WhatJ s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。3 .会唱歌曲 aFather and Mother教学重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, b
45、aseball player.句型：WhatJ s your father? My father is a doctor.教学难点：单词发音：basebal 1 playerMy father is a doctor.中的 “a” 的强调。教学准备：B Let s learn单词图片，本课时课件。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision).做游戏：教师出示单词 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,让学生认读。1 .教学歌谣：可爱的home。Home是我可爱的家,墙上的picture美佳佳。右边的
46、woman是mother,左边的man是father.可爱的friend是谁呀？是我student人人夸。2 . Sing a song Come and see my family (二)呈现新课(Presentation)1 . Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?2 .模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music.Whataboutyourmother/father/brother7sister？3 .教师指着自己说：I m a teacher.再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What s he? He is a student.教 师问学生：What s he?引导他们说出：He is a st