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1、示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购大班社会活动超市购物设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的“，作为幼儿园的 数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用 学到的学问解决日常生活中的问题。熟悉货币后，结合幼儿的关 注点和对超市嬉戏的爱好，我们打算以“超市购物”这一实践活 动为主线，组织幼儿进行“活动前的争论一一活动前的预备一一 超市中的沟通一一购物时的合作一一欢乐的共享一一活动后的 感受“，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢 乐。活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的乐观性和探究沟通的主 动性。2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸
2、多 方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。活动预备：1、活动前一天组织争论，选择购物区域。2、详细预备由幼儿与老师一起争论打算。活动进程：（一）活动前的争论.选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们 的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲, 超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点 区，蔬菜区师：选择那个区域呢？请小伴侣打算。（老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿打 算后在其名称下贴一标志。）师：请小伴侣说一下作出预备的理由。1 .选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另
3、一 条是从城中菜场穿过；距离差不多，小伴侣情愿走那条路呢？ 师：请小伴侣说出理由。（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数听从多数的原 则，最终打算步行街到超市。）（二）活动前的预备：师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢？幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。师：预备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了 5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）（三）超市中的沟通：1 .认标签（熟悉价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻消失 了问题：小伴侣大多数不熟悉价
4、格标签。）师：不熟悉标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问 老师还可以去请教谁呢？幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。幼：我可以问问买东西的顾客。（日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，许多家长并没 有意识到去教孩子熟悉价格标签，在老师的引导下，他们会尝试 与四周的顾客、服务员去沟通，并留意到使用了 “感谢、请、再 见”等文明用语。）.同伴间的合作：选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的 那种物品，怎么办？师：那你们想想有没有别的方法？幼：我可以找好伴侣和我一起买，重新换新的商品买。（自己喜爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的， 但是，在老师稍加启发下，聪慧
5、的孩子们立刻想到了合作，并快 速的找到了合作伙伴，共同协商买什么，有的还方案好了怎样比 较公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试, 他们能从尝试中体会合作的欢乐。）（四）美食大家共享：师：小伴侣带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自 己吃了呢还是与别人共享呢？鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。婷婷：和爸爸妈妈一起吃。小衽：我给奶奶吃，由于她每天都来接我送我。文文：我给爷爷吃，由于他年纪大了。（五）活动后的感想：在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择 尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自 己的努力乐观参加超市的购物、欢乐共享时，信任他们会从中获 得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到购物带来的 胜利喜悦。本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅 仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与四周人的文明 沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正 体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。