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1、Unit 1 Hello!一团目I嗣1 .能听懂，会说“11910./日.“600处丫。.小丫。“1仙” “Whats your name? ” “My names，并能够在实 际情景中进行运用。2 .能够听说，认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag,并能用英语介绍文具。3 .能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。新授计划6课时笫一课时-I机标4 .听懂会说 “Hello! ” “Hi! ”。5 . 了解学习英语的重要性。6 .掌握“rm”句型。摊医1 .让学生听懂和会说一些简单的问候语，并能介绍自己
2、。2 .能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。霭-I阍备1 .将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2 .为班上学生准备一些男女生常用的英文名字。3 .为Lets play中的游戏准备相应的道具。一、导入新课L请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较 熟知的词汇如 TV, CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学 英语的兴趣和愿望。2.看开头页，介绍本册英语学习的好朋友。我认识这些好朋友：Zoom, Zi
3、p, Sarah, Chen Jie, Wu Yifan, Mike, John, Miss White，Mr Jones。二、新课展示新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(1)通过教师的自我介绍自然引出“Hello, Im/Hi, Im”。(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍uHello! Im Sarah.?o并用同样方式介绍其他人物。(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Fm(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说“Hi! Pm Wu Yifan.。并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在
4、分手时 说Goodbye.”。(5)听录音来展示Letts talk部分的教学内容。新课展示二：教师播放Lets sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。三、趣味操练趣味操练一：请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah 等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说“Yes, Tm”；如果猜错，要说“No, Pm”。猜对得一分。(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音、语调，特
5、别是Pm的发音，应为/aim/,不能读成/em/。(3)玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的学生要加以奖励，有能力的学生让 他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲AB C song。四、达标测评1 .打招呼时，我们说：2 . 我 们 要 向 别 人 介 绍 自 己 时 应 该 说 ：五、课堂评价要用“Hello! /Hi! ”打招呼并做自我介绍。六、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用“Hello! /Hi! ”打招
6、呼；分手时要用“Goodbye./Bye-bye.”道别。眼博I阂思学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习， 要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但Im的发音，学生不 至I位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第二课时-I机标1 .听懂会说 pencil, ruler, eraser, crayono2 .听懂会说 “Ihavea” “Met。！3 .唱歌曲“ABC song”。wfura1 . 掌握单词 pencil, ruler, eraser, crayono2
7、.通过I have a/an的歌谣，练习并运用以上单词。-I备教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。激唠过程一、导入新课演唱歌曲ABC song o(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)将学生分组进行自我介绍。二、新课展示(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil, ruler, crayon, eraser,教师边教边作示范。如pencil 一词，教师 可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在“I have a
8、pencil.”的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课 时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分， 后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)(2)让学生听录音，跟读Lefs learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、 口到、心到“。三、趣味操练(1)游戏活动A. “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习
9、用具)藏到其他同学的书 桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏 较近时大声地读。B.猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一名同学出来选一样文具攥在手里放在 背后。(2)让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。四、达标测评连线。pencil蜡笔ruler橡皮eraser铅笔crayon尺子五、课堂评价1 . 会读这些单词：pencil, ruler, eraser, crayono.会说句型：I have a Me too!六、课外活动听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, cra
10、yon,并能用英语介绍文具。-I思第三课时裁牌目饰1 .会制作英文名卡。2 .会唱英语歌曲。制作英文名卡和学唱英语歌曲。I咽正学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。舞喻I准备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要求学生带来他们的 彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)。徽懵I过|程一、导入新课(1)游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字“Hello,】m，之后由教师将小球随意抛给另一名学 生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。(2)复习“Show me your-,教师先发指令请全班共同练习，之后可请
11、“小老师”带领同学们进行操练。注 意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。(3)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike.”。同时说一种文具如pencil,接到球的学生 则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes.PenciL。随后由第二个学生用同样的方法继续练习。二、新课展示L教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行 实际操作，将整个过程呈现给学生。3 .趣味操练(1)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词
12、都是教师要强调的部分，一定 要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2)学生自己动手制作名卡。让学生用“Hello/Hi,】m”的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(3)让学生跟录音一起学唱歌曲“Hello! ”。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如 果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名改换成其他主人公或学生自己的名字进 行演唱。三、扩展性活动记忆名字游戏(1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个 学生要记下全组或全排学生的名字。(2)方法教师先向坐在一排的一个学生
13、说“Hi, Pm Ms Wang.，接着这位学生说“Hi, Ms Wang.Im Ann.。她/他旁边 的学生说“Hi, Ms Wang.Hi, Ann.Im Ken.” 以此类推。四、达标测评1 .说出制作英文名卡的步骤：2 .能熟练地唱出课本上的英语歌曲:五、课堂评价学会制作英文名卡和学唱英语歌曲。六、课外活动学生自己动手制作名卡。在游戏中一边玩一边演中复习巩固所学的内容。注意不能叫学生只是凑热闹，而学不到东西。第四课时默博I机标1 .听懂会说 “Whats your name? o2 .听懂会说uGoodbye, Bye.。会用“My name is”介绍自己。3 .本部分主要通过学生自
14、己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语 言独立做事情的能力。4 .通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。5 .重点：会用句型 u Whats your name? ”。6 .难点：会用句型 u Whafs your name? ”。薛喻|准备1 .教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。2 .要求学生准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要求学生带来他们 的彩笔、线绳和硬纸卡。徽懵I过|程一、导入新课(1)复习上节课所学的文具。用“拍打图片(Touching game)的比赛方法。(2)用游戏“对号入座(Mat
15、ching game)来复习已学文具的英文名称。(3)复习Show me your-,教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。(4)课本Lets talk部分，看图片，听录音三遍。(5)合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示1 .(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! rm Miss/Mr”，然后用“My names-反复说三到四遍自己的 名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问“Wh就s your name? ”。(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边 指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答“My name*”。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发 给他/
16、她小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行 问答练习，注意引导学生用“Mynamek”回答问题。(2)跟读、模仿 u Whats your name? ”。(3)教道别语“See you/告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单 词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说“Thank you.”谢谢的 时候，通常可以回答“You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在 今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4)听录音，
17、放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let,s talk的内容。2 .扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用“打招呼、自我 介绍、询问对方姓名及回答”的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据 学生情况扩展到“His/Hername，s”的句型。3 .和小伙伴们一起学习新句型，并能准确地读出来。4 .小组合作(1)讨论并解决自学过程中遇到的问题。(2)跟录音读句型。(3)组长在组内带读句型。(4)组内进行对话练习。(5)小组展示。三、趣味操练(l)Pair work
18、：可让学生戴上头饰，表演书上Let,s talk的对话。(2)Let，s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 uHello! Whafs your name? ”进行发问后，嘉宾须用“My names”答出自己的名字，方可入内。教室里的其 他同学鼓掌并用“Welcome! ”向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能 力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问“WhaCs your name? ”，其
19、他同学回答“My name*”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。(4)让学生用Whats your name? ” “Pm/My name is 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(5)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC songo四、达标测评L你想知道别人的名字应该说：2.其他同学问你的名字，你应该说:五、课堂评价1 .会读这个句型:Whats your name?2 .会回答：My name is.六、课外活动要求学生听录音，跟读并表演A部分的对话，并在实际情景中动用所学语言。1#囱思学习中要抓住重点，重点学习怎样介绍自己的名字。第五课时1 .本
20、部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen。2 .本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练 习并运用所学的词汇。廉1号|阖正pencil box, book, eraser, pen, ruler, 5个有关学习用品的词汇学习。I正本课词汇的认读。-I备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。徽懵I过|程一、导入新课热身/复习(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencilo (
21、可通过做Touching game或Matching game来复习)二、新课展示(l)Lets learnA.通过实物教pencil box, bag, book, pen,在教“铅笔盒 pencil box时，出示“铅笔袋 pencil-case,并 说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box,同时 教 pencil boxoB.新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencil box。(2)Lefs do教师边做打开书的动作边说Open your book,然后边做合上书的动作边说Close you
22、r booko (重复两次)再拿起 铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box, Close the pencil boxo请学生说出open, close的意 思。用同样的方法教Show me your perTCarry your bag.”等句子。三、趣味操练(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”学生须快速举起并大声说： “Book”。(2)游戏：画文具。(3)通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。四、扩展性活动选词游戏：将学生分为六组，每组各派一
23、个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出， 正确为胜。五、达标测评我能说出它们的意思：Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.六、课堂评价学生根据录音，快速拿出所听到的文具。七、课外活动(1)要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。-I阂思单词教学要让学生多读，多区分容易错的字母。第六课时-I机标1 .会唱本单元的歌谣。2 .巩固本单元知识。激唇慢I正会唱本单元的歌谣。I正歌谣的学习。-I备准备一个装有本
24、单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。徽懵I过|程一、导入新课：热身、复习师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：用“Show me your”请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。(4)游戏用Simon says复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说 Simon says就不做动作。二、呈现新课教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：“I have a book.”,随后再掏出笔袋，对学生说：“I have a pencil box/再从铅笔盒里拿出一支铅笔
25、说：“I have a pencil.”,拿出一把尺子说：“I have a ruler.”等等。待学生 熟悉了 “I have a”是“我有一个”后，请学生用自己的文具来说：“I have a”请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说have a book时，教师则举起自己的书说“Me too! ”，告诉 学生如果你有与别人相同的东西时，可说“Metoo!三、趣味操练(1 )Read and Counta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏地读出Read and Count部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读“I have a p
26、encil二 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二 句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。(2)听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生做练习。四、达标测评做Look and match部分练习。五、课堂评价学生根据录音，快速根据指令做出相应的动作。六、扩展性活动：室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐 停止时，里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说“Name, name, whafs your name? ”，外圈学生回答其提 问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。-I思学生在玩中巩固了这一单元所学的内容，增强了学生学习的兴趣。