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1、福建省福州市第一中学2022-2023学年高 三上学期1月第一次调研测试语文试题（解析版）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代 的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林 命名的关键却不只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不 俗”了，红楼梦第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，在“曲径 通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今，这自然是常说的“古雅” 了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通
2、观全篇，其 所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二曰犯忌，三曰“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处 匾该题四字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。” 贾政道：“也俗。”二者一处用诗经卫风淇奥“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有 匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫诸” 的菟园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗” 呢？主要在于，这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，几乎已经是 陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同
3、雅俗无关，但所“雅”者，乃是 寓于此间而得其遗世独立之精神；若不能意会禁忌之“度L便是同时俗产生 了冲突，难得独我之幽趣了。一犯在违制。如“蓼汀花淑”一景，有人拟出“秦 人旧舍，宝玉立即指出“背谬了”，桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐 居的一村人，他们皆“不知有汉，无论魏晋L这无疑暗藏着对政治的不满。 二犯在重名，“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人 道：“杏花村固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。 在衡芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭科阳院，杜若香飘明月洲。“众人指 出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“靡芜满院泣斜阳响，众人皆云：“颓丧， 颓丧！”
4、【注】平甫：王安国的字，王安国为王安石长弟。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.次韵，古人和诗限制最严格的一种方式，作者与弟弟用诗词互相赠答唱 和，可见感情亲密。B.首联运用拟人的手法，“淬语”二字描述争巢之鸟的鸣叫，赋予其人的神 貌情态，生动有趣。C.颈联通过听觉和视觉两个角度，分别写出了黄昏时云归风来的清静和凉 爽，景色安宁宜人。D.本诗既写出作者对当下美好时节的喜爱，同时也流露出其对亲人的思念 之情和一丝孤独惆怅。16 .王安石的律诗讲究技法，用字工稳。请任取其中一方面结合颔联简要 分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）作为
5、中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古 诗中，如“,。（2）阿房宫赋中杜牧以“,为过渡，巧妙地将对阿房 宫的描写由整体外观转到内部而建筑。（3）先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱，归有光项脊 轩志中体现了这一思想的句子是“,三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。文化味十足的，还属西湖，那是自然与人类共同的作品。四周山峦如黛， 清澈的湖面。单看那西湖十景的名字，就足让人心荡神摇了：双 峰插云、三潭印月、断桥残雪、南屏晚钟然而，若不是春夏秋冬，风霜 雪雨，反复领略，细细玩味，还难以体味西湖景致的妙处。也只有走到历 史深处，跨越时空与古人对话，才能感受
6、到这些景致背后的历史积淀和文 化力量。感恩，是西湖故事中的一笔。著名的西湖“三堤”是自然与人文融 合的典范，也体现了对关心民间疾苦的官吏的褒扬。苏东坡在杭州任知州 时，看到西湖草长水涸、蔚菱集聚、淤泥污浊，以工代赈，疏浚西湖，花 了 20多万人工，挖泥筑堤，贯通西湖南北两侧，堤上、亭台错 落、六桥点缀、旖旎从风，为西湖增添了一道妩媚闲逸的风景线。后人为 缅怀苏东坡，称此堤为“苏堤”。自南宋以来，“苏堤春晓”常被视为西湖十景 之首，元代又称为“六桥烟柳”，列入钱塘十景。“白堤”是杭州人民为缅怀时 任杭州刺史白居易起的名字，研究金石篆刻影响深广、海内外声名卓著的 西泠印社就在白堤边。“杨公堤，则是
7、人们为纪念明代曾任杭州知州的杨孟 瑛命名的，长堤卧波，方便了交通，也增加了一抹亮丽的风景。可见，谁 对人民有过贡献，人民是不会忘记的。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少 量增删词语，不得改变原意。19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量 增删词语，但不得改变原意。阅读下面的文字，完成下面小题。过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于 山峡回环曲折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有， 挨挨挤挤，羊羊莽莽，要把崂岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人， 也学
8、小孩子，掐了一把，直到花朵和叶子全蕉了，才带着抱歉的心情，丢 在山涧，随水漂去。但是把人的心灵带一种崇高的境界的，却是那些“吸翠 霞而天矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得像 盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白 云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。 有松树像一顶墨绿大伞，支开了等。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的 模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁， 都像不应该似的。雾在对松山的山峡飘来飘去，天色眼看黑将下来。我不 知道上了多少石级，一级又一级，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。 我
9、靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。 我胆怯了。新砌的石级窄窄的，搁不下整脚。一位老大爷，斜着脚步，穿 花一般，侧着身子，赶到我们前头。我抓住铁扶手，揪牢年轻人，走十几 步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。20 .文中使用了哪些修辞手法（）A.对偶借代夸张B.比拟比喻排比C.反复借代排比D.比拟比喻反复.文中画波浪线的句子可改写成：“我精疲力竭地在下午七点钟，上到南 天门。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在以“时代与生活”为主题的班会上，同学们踊跃发言。有的同学说：我愿意选择生活
10、在过去，过上充满诗意的生活，如唐、宋时 代，那时国力强盛，文化发达，仅唐诗宋词就足以让人自豪不已。有的同学说：我宁愿生活在现在，当代中国的经济、科技和文化高速发展， 虽然有一些波折，但当今时代不愧是一个继往开来、充满创造活力、充满 机遇和挑战的新时代。我可以施展才华，为国家的发展效力。有的同学说：我希望生活在未来，我会更加幸福，因为未来物质更丰富， 科技更发达，在新中国成立100年时，中国会建成富强、民主、文明、和 谐、美丽的现代化强国。班主任也参与讨论：每个时代都有自己的伟大之处，每个人都可以在自己 的时代活出自己的价值。大家的发言激起了更大范围、更多角度的讨论。你如果在班会上参与讨论，会有
11、怎样的精彩发言？要求：选好角度，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围 作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2022-2023学年高三上学期1月第一次调研测试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一:园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗、这也是园林命名同现代 的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林 命名的关键却不只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不 俗了，红楼梦第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，在“曲径 通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕
12、今，这自然是常说的“古雅” T；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇，其 所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二曰犯忌，三曰“不中所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处 匾该题四字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。” 贾政道：“也俗。”二者一处用诗经卫风淇奥“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有 匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫诸” 的菟园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗” 呢？主要在于，这两个典故是文人看至竹”最容易想到的典故，几乎已经是 陈词滥调了，而由自我
13、妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者，乃是 寓于此间而得其遗世独立之精神；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生 了冲突，难得独我之幽趣了。一犯在违制。如“蓼汀花淑”一景，有人拟出“秦 人旧舍”，宝玉立即指出“背谬了，桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐 居的一村人，他们皆“不知有汉，无论魏晋”，这无疑暗藏着对政治的不满。 二犯在重名，“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人 道：杏花村固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。 在番芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭科阳院，杜若香飘明月洲。“众人
14、指 出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“靡芜满院泣斜阳”句，众人皆云：“颓丧， 颓丧！”所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，或 者明明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡虹院之处，有 人提出“蕉鹤 有人提“崇光泛彩 宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄 ，红一绿，二字在内。若只说蕉，则棠无着落，若只说棠，蕉亦无着落”。后者 如在衡芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”“三程香风飘玉 蕙，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是俗”，似乎也有些不妥，但是“俗” 并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是 根据“此景”各种幽致深蕴而从
15、生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文 学才华而生搬硬造出来的。从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外 部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，尤其彰显宝玉才华的，或者 说特别表露出“雅的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及 “衡芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂 评“六字是严父大露悦容也，宝玉在评价前人时已提出，“雅”虽要切景，但 却不能太“实”，而是要“蕴藉含蓄、而其“含蓄”处，却是一种真正的“实在”。 之所以“含蓄”，乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，并
16、前追古人之生命，将之也化 入此刻自我的生命中来。所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世 界，面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，又知这一“真实” 是极难寻找的。这一回的叙事展现出，对真实的意义的寻找乃是基于对许 多“不真”的表达的涤除与反省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来, 回归到在此的自我中来，世界的“真”使从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。（摘编自李溪以意造园，复以园造意：从红楼梦第十七回看文人园林）材料二：中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所 和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林
17、中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。 文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景 依据。拙政园来源于陶渊明归园田居的“守拙归园田”；沧浪亭的“沧浪” 二字取自屈原渔父中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于庄子“观 鱼于濠梁之上、颐和园后山“看云起时”出自王维终南别业“行到水穷处， 坐看云起时、拙政园“留听阁”用李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖“留得枯 荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，寓意深远。留园五峰仙 馆题有“雨后静观山意思，风前闲看月精神”，这与李白独坐敬亭山中“相 看两不厌，只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学
18、 与园林的另一种结合形式，如阿房宫赋醉翁亭记岳阳楼记等、 都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将 中国园林的文学书写推向了高潮。（摘编自袁圆从红楼梦,大观园看中国古代园林的文学书写）材料三：说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花艰灼，一带清流，从花木深处曲 折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕薨 绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为 栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子， 倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？ ”诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记 有云：，有亭翼然，就名，翼然，”贾政笑道：“，
19、翼然，虽佳，但此亭压水而 成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之，泻出于两峰之间 竟用他这 一个，泻，字。”有一客道：“是极，是极。泻玉，二字妙。”贾政拈髯寻思，因 抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日 欧阳公题酿泉用一，泻字，则妥，今日此泉若亦用，泻字，则觉不妥。况此 处虽云省亲驻蹲别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。 求再拟较此蕴籍含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你 又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝 玉道：“有用泻玉二字，则莫若，沁芳二字，岂不新雅？”贾政
20、拈髯点头不 语。（节选自红楼梦第十七回）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.红楼梦第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要 原则是雅俗之辨。B.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命 名的最高标准。C. “淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易 想到的。D. “稻香村”拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实 指的名字。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.红楼梦第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是 如何在种细致的审思及体悟中诞生的过程。B.园林中匾额和对联为了追
21、求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这 不应该归于“俗”的命名方式。C.衡芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，睡足荼靠梦亦香”是为了 证明“编新不如述旧”的观点。D.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句, 会引起游人“不中”的感受。3 .结合材料内容，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是（）A.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“人独乐园，则衣之，表达对董仲舒、 陶渊明、王子默，白居易等七位先贤的敬慕。B.“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知 识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。C.古典园林中洞门有种“穿越”性，
22、“初极狭，才通人。复行数十步，豁然 开朗、与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。D.未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅 读中国古典园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。4 .请简要分析材料一第一自然段的论证思路。5 .红楼梦第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”， 最后改拟为“沁芳”。请结合材料观点，谈谈你对此的理解。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准 确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文 章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛 选整合信
23、息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认 正确选项。（3）本题考查根据文本观点进行推断的能力。作答此类题目首先要明 确材料的观点，其次理解选项句子的意思，看其是否和材料的观点一致。（4）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题 先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最 后写了什么的顺序进行答题即可。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类 题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度， 再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。【解答】（1）B.”因为张岱提出了”错误，强加因果，材料一
24、第 一段只是说“园林命名之最高标准，张岱已明言，无有一字入俗L后 者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只 在于，主题？可见张岱提出这一标准与是否认识到园林命名关键并无因 果关系。（2） B.“这不应该归于，俗，的命名方式“错误，由材料一第四段f俗，并不 只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻”可知，这种为了追 求文辞华美生造出此地没有的景致也应该归于“俗工C”是为了证明，编新不如述旧，的观点”错误，由第四段“所谓、不中就 是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，或者明明没有 的景致，却在匾额和对联中生造出来”“如在衡芜苑中，俗并不只针 对文辞不美，还针对
25、那些华美却不切景的辞藻。真正的命名乃是根据 ，此景，各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文 学才华而生搬硬造出来的”可知，衡芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻 诗犹艳，睡足荼盛梦亦香”是为了证明用典要“中”，即根据景来命名。 D.“.因为会引起游人，不中，的感受”错误，根据材料二“文学史上 众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依 据颐和园后山，看云起时出自王维终南别业q亍到水穷处，坐看 云起时”可知，应该给人中的感受。故选：Ao(3)材料二中提到中国园林的文学书写，如“中国古代园林的文学书写 种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材 于
26、著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅 情致，皆成为中国古代园林的造景依据:A.是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。B.是“园林文学”的概念知识，与园林造景和诗文关系无关。C.洞门“穿越性”是以“桃花源”意境有关，属于中国园林的文学书写。D.是对园林设计建造者的要求，与园林造景和诗文关系无关。故选：Co(4)材料一第一段共四句话，第一句“园林命名之最高标准，张岱已明 言这也是园林命名同现代的，主题园的区别”，这是引用张岱的名言, 同时将张岱的观点和现代“主题园”进行比较，第二句指出二者的区另U点, “后者而园林命名的关键更在于雅俗、指出园林命名的关键在 “雅俗、这两句为
27、第一层；第三句先指出“有人认为使用古人典故就是，不 俗了，接着列举红楼梦第十七回中两处题名驳斥这一观点，最后 以“通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二日犯忌， 三日，不中，指出红楼梦中所涉用典之俗的三大问题，这是第二部分。(5)由题干可知，考生需要先知道园林命名的规则，然后结合具体的 名字进行分析。如材料一中提到园林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌L 一犯在 违制，二犯在重名，三犯在“颓丧”；不能“不中，就是要切合景物；不 能太“实”，要含蓄。再看材料三第一段中，当诸人认为当名“翼然”时，“翼然”是指“四角翘起， 像鸟张开翅膀的样子”，而贾政说“但此亭压水而成，还须偏于水
28、题方称 可见这“翼然”与此处景致特点不合，也就是犯了“不中”这一条，所以从 “中”这一方面来看，就不如“泻玉”更切合景致；第二段中宝玉认为“今日 此泉若亦用，泻，字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻蹲别墅，亦当入于应 制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅”，可见这“泻玉”粗陋不雅，犯了 违制这一条；结合“求再拟较此蕴籍含蓄者”“莫若，沁芳，二字，岂不新雅” 可知，这“沁芳”切合此处景观，同时又含蓄蕴藉，非常雅致。答案：(1 ) B(2) A(3) C(4)首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对比，表明园林命 名的关键在于雅俗；然后以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使 用古人典故就是“不俗”
29、的认识，指出红楼梦第十七回所涉园林命名 用典之俗有三个角度。（5）“翼然”有“不中”的缺点，不如“泻玉”更切合实际；“泻玉”粗陋 不雅，犯在违制；“沁芳”既切景又没有太“实，做到了“蕴藉含蓄， 体现出了“雅”的真意。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一 致）。（3）分点分条作答。（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69小题。十八岁的李响蔡楠说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越 来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的
30、。他耳不聋眼 不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？ 还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也 没时间。李直比我更讨厌他。于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个 气球一样飘到了窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。我把茶水送 到了他的嘴边，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去，我明天还出门 呢！李响把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那 里。我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅 了。我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，你可以走了。李响没有要走的意思，他把东西扒拉到一
31、边，我不是来要东西的，我想跟 你出门，去南泥湾！我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，怕他说胡话犯 病啥的。我把座椅搬出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯 着我，李游，你说，到底带我去不？我去是有项目做，你去干什么？我给 你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说。快别说你 打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒 着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着跑了。我那不是偷着跑，是当兵抗日去了，李响争辩着，贺龙在冀中打了齐会战 役，大获全胜，队需要补充兵员，我就跟上队伍走了 那你打仗了吗？打了，不过李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡
32、，我跟 上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋， 我的腿就中了一枪。后来腿痛了，我就当了炊事员。我扑哧一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来，那后来呢？后来我参加了百 团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。李响的眼神突然有光 芒，我是跟着部队一痛一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这 回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是上级却让我们去南泥湾种地。你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话 有点离谱。这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和 李直哪里关心过我啊？李响说得对，我和李直确实不大关心他。他不满十 八岁就扔下媳妇偷着跑
33、了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘 在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他？你们不关心我，可我惦记你们！李响叹了 口气，原来我想打完鬼子就回来， 后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊你就别找理由了，你根本没想过回来！我恋着李响。别别瞎说，我李响 不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开 拔到那里，没吃没穿没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤， 那是后来才有的。挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜？反正炊事 班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回
34、来，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。见我不说话，李响来劲了，你相信我说的是真的吧？带我去吧！我凑近李 响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响 的故事。我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车去。李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪 里了。他不吭声，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广 场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿 看，我就在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农家院的窑洞 前站住了，大呼小叫起来。所谓“不中、就是本来显然需要提及的点题景物，没有
35、说准或者说满了，或 者明明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡虹院之处，有 人提出“蕉鹤 有人提“崇光泛彩, 宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄 丝工一绿，二字在内。若只说蕉，则棠无着落，若只说棠，蕉亦无着落”。后者 如在衡芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”“三程香风飘玉 蕙，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗” 并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是 根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文 学才华而生搬硬造出来的。从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“
36、外 部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，尤其彰显宝玉才华的，或者 说特别表露出“雅”的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及 “衡芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂 评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在评价前人时已提出，“雅”虽要切景，但 却不能太“实 而是要“蕴藉含蓄”;而其“含蓄”处,却是一种真正的“实在”。 之所以“含蓄，乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟，而要将自 我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，并前追古人之生命，将之也化 入此刻自我的生命中来。所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世 界，面对
37、真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，又知这一“真实” 是极难寻找的。这一回的叙事展现出，对真实的意义的寻找乃是基于对许 多“不真”的表达的涤除与反省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来, 回归到在此的自我中来，世界的“真”使从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。（摘编自李溪以意造园，复以园造意：从红楼梦第十七回看文人园林）材料二：中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所 和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林 中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。 文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的
38、造景 依据。拙政园来源于陶渊明归园田居的“守拙归园田”；沧浪亭的“沧浪” 二字取自屈原渔父中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于庄子“观 鱼于濠梁之上、颐和园后山“看云起时”出自王维终南别业“行到水穷处， 坐看云起时、拙政园“留听阁”用李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖“留得枯 荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，寓意深远。留园五峰仙 馆题有“雨后静观山意思，风前闲看月精神，这与李白独坐敬亭山中“相 看两不厌，只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学 与园林的另一种结合形式，如阿房宫赋醉翁亭记岳阳楼记等、我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是 南泥湾开
39、发区的领导。我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我 们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料， 窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便 旅游，第一批已经在路上了办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。这下我急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦 地帮我带孩子。我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响 一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录， 他用铁铲和蹶头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八 岁
40、我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了.下列对小说相关内容及艺术特色的分析，正确的一项是（）A.小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬 念，激发读者阅读兴趣。B.从一线战士到炊事员再到开荒者，身份的变化，既丰富了李响的经历, 又使小说主题多元化。C.李响瞒着家人出去当兵，中途一直也没回过家，但是曾经托县上的干部 送回个包裹来。D.我受到爷爷事迹的感召，也想为南泥湾献一份力，所以这次带来技术, 还准备捐赠环保车。6 .下列对小说相关内容及艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.李响南泥湾垦荒的经历，集中体现了南泥湾精神，也促使后文中李游的 态度发生变化
41、。7 .小说构思巧妙，以后来人的视角写一个死去的人物的事迹，却又让后来 人与死去的人同一个时空出现，新鲜而不落俗套。C.南泥湾垦荒的情节，是李游与李响故事的纽带，也是下文“我不能弄丢 李响”的原因。D.小说卒章显志，最后的呼喊声里既揭示出祖孙三代的关系，也表明我了 解到李响的事迹后，内心充满敬仰与骄傲。8 .这篇小说多处使用了伏笔，请选取两处进行分析。9 .小说采用了双线结构，请指出并具体分析其作用。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容及艺术特色的分析能力。 答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断本和选择。（2）本题考查学生对小说相关内容及艺术特色的分析能力，答题时要 对小说整
42、体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关伏笔的分析能力。答题时要通读文本， 找出两处伏笔，结合具体内容进行分析。（4）本题考查学生对小说结构特色及其作用的分析能力。答题时要通 读文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】 （1） A.正确。B.“又使小说主题多元化”错误。身份虽然变化，不变的是李响对革命的 热情，以及为了革命事业的牺牲和奉献精神，并没有使主题多元化。C“但是曾经托县上的干部送回个包裹来“错误。根据文意“最后累倒在 了地里，那年他只有十八岁L当时李响已经牺牲；D:我受到爷爷事迹的感召”错误，根据小说内容，“我”是先把技术带到 南泥湾，最
43、后才指出“我”知道了爷爷的事迹。故选：Ao（2） C也是下文，我不能弄丢李响的原因错误。“我”不能弄丢李响是 因为他是“我”的爷爷，与南泥湾开荒情节没有关系。故选：Co（3）第一处伏笔的设置在第一自然段“说实话，我比较讨厌李响。 李直也没时间。李直比我更讨厌他: 为何李直讨厌李响？原来，“快别 说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳 妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着跑了”“我不 说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来， 里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片”紧相照应。当年李响 偷偷离家参军，李直没见过他爹，这就是李直讨厌
44、李响的原因。这样的 情节前后呼应，前文为后文买下伏笔。第二处伏笔，“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？ 我觉得李响的话有点离谱。这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过 地！再说了，你和李直哪里关心过我啊？ ”李响抱怨李直他们不关心自 己；这与后文“你们不关心我，可我惦记你们！李响叹了 口气，原来我 想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾 很难缠啊”“反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿 着单衣，去开荒了”“看，我就在这里开过荒，在这里住过！李响在一个 被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来”“李响，河北雄安人, 曾经创造一天开荒四亩的纪录
45、，他用铁铲和锹头连续开荒一个月，最后 累倒在了地里，那年他只有十八岁”这些情节相照应。李响抱怨李直他 们不关心自己，与李游不知道李响在南泥湾的事迹埋下伏笔；同时李响 自己诉说他在南泥湾开荒，与结尾导游的介绍互相照应。（4）首先要分析小说的双线结构是什么。一是李响，文章描写他不满 十八岁参军，受了伤，跟着去了延安，后来都南泥湾开荒种地，最后倒 在了南泥湾；一是李游，也就是李响的孙子，当代青年，他开了公司， 无偿把石墨烯技术献给南泥湾，并捐赠了一批环保充电车。然后分析双线结构的好处。从结构上看，采用双线结构使得两代人的故 事相对独立、集中，避免散漫，结构设置精巧；从主题上看，双线结构 既歌颂了一李
46、响为代表的老一辈革命家，也歌颂了以李游为代表的新一 代青年，并且两代人之间的传承更为突出。李响不到十八岁参军，打仗 受了伤，又参加南泥湾建设，没有回过家，连自己的儿子都没见过，歌 颂了老一辈革命者的献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；而 李游是李响的孙子，他接过了老一辈的建设大旗，继续为南泥湾建设出 钱出力，继承并发扬了南泥湾精神，体现了新一代青年传承革命精神、 无私奉献的社会担当。答案：（1） A（2） C（3）开头说“李直比我更讨厌他”，为后文李直父子不关心李响等情 节埋下伏笔，李响偷偷离家，李直出生的时候不知道爹是谁，是后文对 开头“李直讨厌李响”的原因的解释，前后形成照应。李响抱
47、怨李直他 们不关心自己，为后文李游一直不知道李响的事迹埋下伏笔，后文导游 的讲解印证了前文李响说的去南泥湾开过荒的话语，前后形成照应。（4）小说采用双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起作用： 使小说结构精巧，叙事集中。更好表现主题：塑造李响等老一辈革 命者形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神； 赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。【点评】伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗 示。伏笔的特点：1.有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或 第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。2.伏 笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。
48、伏笔一般做到别人无法轻易觉察至h 要做到如风行水上，自然成文。3.伏与应不宜前后紧贴。如果伏应前后 贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来显得枯燥。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。秦武王谓甘茂日：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎！”甘茂对日： “请之魏，约伐韩王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿日：“子归告王日魏 听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。向寿归以告王,王迎甘茂于 息壤。甘茂至，王问其故。对日：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣， 名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也， 樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母日：曾参杀人。曾子之母日：吾子不 杀人。织自若。有顷焉，人又日：曾参杀人。其母尚织自若也。顷之， 一人又告之日：曾参杀人。其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾