《2023年山东省淄博市高青县中考语文二模试卷-普卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年山东省淄博市高青县中考语文二模试卷-普卷.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年山东省淄博市高青县中考语文二模试卷1 .阅读下面的语段，完成问题。有一种颜色，让人怦然心动，它氤氯古色古香的秦汉气息，承载灿烂辉煌的魏晋气度，康续盛世中华的唐宋遗风，流转独领风骚的明清神韵一一它就是中国红。无论是雕diang）画栋 的高墙廊柱，红装素裹的凤冠华盖，还是笙歌婉转的霓裳轻舞，飘逸雅致的中国福结哪 一样没有中国红的靓丽姿影？近代中国的历史，更是（甲）着太多中国红的记忆。南湖的红 船奋楫争先，井冈山的篝火势可燎原。红色，是中国人（乙）的脉膊，是五星红旗最（xuan ） 烂绮丽的颜色，是赤诚中国心谱就的气势恢宏的盛世华章。红色，是中国人的文化图腾和精神皈依，是最（丙）的希望之光
2、，是华夏民族永不褪色的信仰。（1）文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是A.zai 梁绚 qiB.zai 梁炫 yiC.zai 粲绚 qiD.zai 粱炫 yi（2）文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是 A.封存震动引人注目B.贮存跃动举世瞩目C.封存震动举世瞩目D.贮存跃动引人注目2 .下面句子中，标点符号使用不规范的一项是（）A.清代文学家张潮在幽梦影一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中 望月；老年读书，如台上玩月。”可见阅历对读书至关重要。B.6月下旬，哗哩哗哩上线了央视版四大名著电视剧一一1998年版水浒传，1994年版三 国演义，1
3、987年版红楼梦和1986年版西游记，受到了网友们的热烈欢迎。C.人生在世，最高的欣赏价值是什么？是事物外表的迷人美丽，还是出于直觉的驱使？D.作为首届“大戏看北京”展演季的开幕演出，原创舞蹈诗剧杨家岭的春天近日在线上 展播。3 .下列句子中，有语病的一项是（）答案和解析1 .【答案】【小题1】A【小题2】D【解析】答案：(1) A(2) D(1)本题考查汉字的字音、字形。“承载”的“载”应读作“zAi” ； “雕梁画栋”的“梁”不 能写作“高粱”的“粱”；“绚烂”的“绚”不能写作“炫目”的“炫”；“绮丽”的“绮”应 读作“qi”。故选：Ao(2)本题考查词语辨析。“封存”意思是封闭起来保存。
4、“贮存”意思是储存。甲处与“记忆” 搭配，所以使用“贮存”。“震动”意思是颤动；使颤动。“跃动”意思是跳动。乙处指的是“脉 膊”的跳动，所以使用“跃动”。“引人注目”意思是引起人注意。乙处指的是“脉膊”的跳动， 所以使用“跃动”。“举世瞩目”意思是全世界的人都注视着。丙处意思是指红色是最能吸引人 的，所以使用“引人注目”。故选：Do要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，“1998年
5、版水浒传” “1994年版三国演义” “1987年版红楼梦”等短语 在句中为并列关系，三者中间的两个逗号应改为顿号。故选：Bo本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要掌握标点符号的用法，书写过程中也要 做到尽可能正确使用标点符号。平时学习要掌握各标点符号的正确用法，并在写作中正确运用。3 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，语序不当，可将“推广”与“实施”互换位置。故选：Do本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的， 可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞
6、妥不妥。要想快速而准确地 辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、 逻辑分析法。4 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，祖国啊，我亲爱的祖国诗人舒婷是以沉重的心情来回溯祖国数百年来贫困、落后 的历史，选项中表述的“轻松愉悦的心情”错误。故选：Co本题考查文学常识表述正误的辨析能力。根据平时的积累作答。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册， 熟记于心。5 .【答案】D【解析 1语段谈的是节奏对诗歌表达的作用。句直接点明了节奏对于诗歌的作用，是首句；句分析节奏的类型，句的“另一种”紧承句的“一种，故
7、；句“它会随着情感的发展而不断变化”紧承句的“另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出 现的节奏”，故；句的“当然，不同的人有不同的气质和特点”紧承句“它会随着情感的发展而不断变化”， 故。句“总之”总结，是结尾句；故选：Do本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主 次关系、总分关系、并列关系。本题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首 先，其
8、次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6 .【答案】【小题1等闲识得东风面【小题2秋风吹散马蹄声，兼葭苍苍,枯藤老树昏鸦，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，几处早莺争 暖树【解析】答案：（1）等闲识得东风面（2）秋风吹散马蹄声（注意“蹄”的书写）（3）兼葭苍苍（注意“葭”的书写）枯藤老树昏鸦杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪（注意“溪”的书写）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方
9、法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7 .【答案】C【解析】ABD.正确;C.有误，“表现了诗人无限悲悯的济世情怀”错误，颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗 人的郁闷孤单的心境。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山 歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场 景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们的，诗人什么也没有，有的只是寂寞和孤寂， 并没有“无限悲悯的济世情怀”。故选：Co本题考查赏析诗歌内容。
10、如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三 要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀 无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主 旨。8 .【答案】【小题1】向东。【小题2】开阔。【小题3】分布，放。【小题4 D【解析】（1）本题考查理解文言字词。句意：从州门向东。东，向东。句意：到达东坡地势就变得平
11、坦开阔。豁，开阔。句意：原来只是一块石头放在它上面。布，分布，放。（2）本题考查文言虚词的意义与用法。例句的“以”是介词，因为之意；A.动词，认为。B.介词，用。C.介词，来，用来。D.介词，因为。故选：Do（3）本题考查翻译文言句子。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。重点词：堂东，堂屋东面；传，传说；以，认为；手植，亲手种植。句意：堂屋东面有一棵大 柳树，传说认为是东坡亲手种植的。重点词：初，最初；无，没有；雨，下雨；则，就。句意：它（小桥）的下面最初没有渠道， 遇到下雨就有涓涓的细流淌出。（4）本题考查理解概括文章内容。结合“正南有桥，榜日小桥，以莫
12、忘小桥流水之句得名。其下初无渠涧，遇雨则有涓流 耳。旧止片石布其上”可知，正南面的小桥是取自苏东坡的诗句“莫忘小桥流水”，取得就是这 样一种小桥流水的意境；其下最初没有渠道，遇到下雨就有涓涓的细流淌出，这体现的是小桥的 自然美；可是如果在上面增修木桥，又加盖屋子，就破坏了原有的“小桥流水”的意境美，也破 坏了小桥流水的自然美；故小桥“增广为木桥，覆以一屋”后，陆游认为“颇败人意”；结合“正 南有桥，榜日小桥，以“莫忘小桥流水”之句得名“东一井日暗井，取苏公诗中走报 暗井出”之句”可知，作者在文中引用东坡先生“莫忘小桥流水”是用来介绍东坡此地“小桥” 的名字的由来；引用“走报暗井出”这一句，用来
13、介绍东坡的“暗井”的名字的由来；引用东坡 先生的诗句，表达了陆游对东坡先生的敬仰之情。答案：（1）向东。开阔。分布，放。（2） D（3）堂屋东面有一棵大柳树，传说认为是东坡亲手种植的。它（小桥）的下面最初没有渠道，遇到下雨就有涓涓的细流淌出。（4）破坏了小桥的自然之美和“小桥流水”的意境之美，小桥的景致失去了原有的生机。文中引用东坡先生“莫忘小桥流水”和“走报暗井出”两句话，用来介绍东坡此地“小桥”暗 井”这两处地名的由来，表达陆游对东坡先生的敬仰之情。参考译文：十九日早晨，在东坡游玩。从州门向东，冈垄高低，到达东坡地势就变得平坦开阔。东起一块 高地很高，有三间屋子。一处垄头昂起，称为“居士亭
14、”，亭下面向南一间屋子很雄伟，四壁都 画雪。堂中有苏东坡像，戴着黑帽穿着紫皮大衣，横按竹枝，这就是雪堂。堂屋东面有一棵大柳 树，传说认为是东坡亲手种植。正南面有座桥，上面写“小桥”，因“莫忘小桥流水”的句子命 名。其下最初没有渠道，遇到下雨就有涓涓的细流淌出。原来只是一块石头放在它上面，最近就 增加修了一座木桥，上面盖了一所屋子，很有些衰败的感觉。东面有一口井，称为“暗井”，出 自苏东坡诗中“走报暗井出”的句子。泉水冰凉使牙齿感到寒冷只是不很甜。又有一座“四望亭”， 正与雪堂相对。在高山上，纵观山河，是一郡中（风景）最好的地方。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译
15、文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换
16、，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。9【答案】【小题1书法教育要“技” “道”并重【小题2】A【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查中心论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的 简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。结合题目阅读全文可知，文章第段提出 中心论点：书法教育要“技” “道”并重。第段论述了什么是“技”和“道”。第 段从书法教育“技是基础和“道也重要”两个方面论证了中心论点。（2）本题考查文章的结构。文章第段提出中心论点：书法教育要“技” “道”并重。第段论 述了什么是“
17、技”和“道”。第段从书法教育“技是基础和“道也重要” 两个方面论证了中心论点。最后一段总结全文。所以应该断为：/。（3）本题考查论证方法。画线句引用清末学者魏源的话，属于道理论证，或者叫引用论证。充分 有力地证明了 “书法教育重道，必须建立在技的基础上”这一论点，使论证更有说服力 和权威性。(4)本题考查对内容的理解概括。A.有误，从第段“学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。 学习绘画除了向经典范本学习以外，还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但 书法必须依靠对经典作品的反复临习来提高技法。”可知“学习书法的主要途径是以自然为师， 以造化为师。其次其
18、次是以前人为师，以经典为师”表述有误。BCD.正确。故选：Ao(5)本题考查对文章内容的理解与概括。结合“书法教育重道，必须建立在技的基础上” 可得其一；结合“学习书法基本是以前人为师，以经典为师” “古人的书法学习往往注重个人的 领悟，可得：学习书法要以前人为师，以经典为师，注重个人的领悟。结合“书法教师应当充分 激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间，根据其喜好提供不同的学习范本和临摹 方式”可得：激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间。结合”对于书法的技法教 学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义”可得：教师的亲身示范有着极为重要的意义。 结合“书法教育之传道，
19、已变换为复杂而多元的思想观念，需要为师者对当代文化和传统文 化的深入研究”可得：为师者要对当代文化和传统文化进行深入研究。结合“现代的书法教育体 系还需要教师之间的分工合作，完全以书法艺术家作为书法教育工作者的做法已经受到了质疑” 可得：需要教师之间的分工合作。答案：(1)书法教育要“技” “道”并重。(2)/(3)道理论证(引用论证)。引用清末学者魏源的话，充分有力地证明了 “书法教育重道， 必须建立在技的基础上”这一论点。(4) A(5)书法教育重“道”，必须建立在“技”的基础上。学习书法要以前人为师，以经典为师， 注重个人的领悟。激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间。教师的亲
20、身示范 有着极为重要的意义。为师者要对当代文化和传统文化进行深入研究。需要教师之间的分工 合作。文章第段提出中心论点：书法教育要“技” “道”并重。第段论述了什么是“技”和“道”。 第段从书法教育“技是基础和“道也重要”两个方面论证了中心论点。最 后一段总结全文。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。10.【答案】【小题1】慧明和尚大殿内招手让“我”过去【小题2“我”返回蒲团坐下，等待慧明和尚诵经完毕【小题3】【解析】(1)本题考查文章内容的概括。根据“今儿在套蝉的当儿，慧明和尚冲我招了
21、招手，我想他定是施我整饼，就放下套杆走向大殿” 可知，“我”放弃捕蝉等待施饼的原因是慧明和尚大殿内招手让“我”过去。根据“刚伸出手触 及布袋，却听见慧明和尚嗯了一声，还拖了一个长音的后音。这声音在大殿内荡了一下，异 常庄重.我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完毕”可知，“我”私自取饼被慧 明阻止，结果“我”返回蒲团坐下，等待慧明和尚诵经完毕。小说插叙了段的内容，是为下 文故事情节的发展作铺垫。第段“慧明和尚很和善，经常下西山，褊衫的外面斜挎着一个土灰 色的布兜，里面装着一沓整饼，薄薄的，酥酥的，还带有一丝丝的甜。看到我们在山坡下玩耍， 慧明和尚就招手说，过来，过来孩子们，发饼了，发饼
22、了。一帮孩童围将过来，伸手讨要，一人 一张，不偏不向。有不懂事的吵闹着让他再发，慧明和尚就俯下身子轻声说，不多了不多了，回 家让奶奶烙给你吃”可知，慧明和尚很和善，经常给“我”和小伙伴发黎饼；第段“前日在慧 明和尚返寺时，我拦住他，说：再不给饼吃，就不与奶奶到寺里捐香火了。慧明和尚笑着唤 我为小施主，还撑开褊衫上的布兜给我看，打一声佛号：阿弥陀佛，没了，确实没了，哪 天小施主上山来，我做给你吃”可知，面对“我”求饼不成的“威胁”，也只是笑着撑开褊衫 上的布兜给“我”看，还说有机会做给“我”吃。综上分析，段的内容为下文慧明和尚的止 饼作铺垫，让故事情节更完整，人物形象更丰满。(2)本题考查文章的
23、描写方法。本题要求给段内容配背景音乐，从故事的环境气氛、人物情绪的契合度等方面进行分析。第 段主要是环境描写，“我”刚进去时，慧明和尚在静静打坐，“我”不敢打扰，轻轻走进殿内。 据“殿内规规正正干干净净，到处一尘不染，那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈在香案旁边， 半敞着口，还依稀散发出丝丝香甜”可知，此时的环境静谧安宁，“我”也不敢发出声音，因此， 此时的音乐应该是柔和舒缓的音乐。而第段主要是“我”的心理描写及慧明的无声制止。“我” 忍不住对鳌饼的渴望，见慧明和尚不理“我”，想私自去取，却被慧明一声拖长的“嗯”吓到， 内心有点慌乱，有点不知所措。此时应用“急促”的音乐来映衬“我”内心忐忑和慌乱
24、，还有点 不知所措。第段最后“我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完毕”部分，音乐又 渐渐回归舒缓。(3)本题考查揣摩人物心理。作为孩童的“我”，不理解慧明和尚的用意，但从他的种种行为，我们可以感受到他的用意。第 段“慧明和尚很和善” “看到我们在山坡下玩耍，慧明和尚就招手说，过来，过来孩子们，发 饼了，发饼了，面对“我”再不给饼吃，就不与奶奶到寺里捐香火了的“威胁”，也只是笑笑 说哪天到山上来，做给“我”吃，体现了他的善意。据第段“蝉不明就理，好奇，用前爪试探 着触碰马鬃套环，只在恰到好处的时机里，一顿，就得手了。但这次，在我将顿未顿时，无意间 回头望见端坐在正殿当中的慧明和尚，他冲
25、我招了招手”，当我就要抓住蝉时，慧明和尚制止“我” 捕蝉，体现了他的生命境界和悲悯情怀。第段“刚伸出手触及布袋，却听见慧明和尚嗯了 一声，还拖了一个长音的后音”，慧明和尚用异常庄重的“嗯”的一声制止，与平时的可亲完全 不同这是慧明在用无声地语言制止“我”，希望“我”面对诱惑时做一个自律的人，不可不问自 取，不可越界。“出家人不打诳语，答应了上山后给我整饼，还在大殿内向我招手，我进去了， 不给，不理我，是何用意呢”，慧明和尚施饼、诺饼、止饼的举动，告诉“我”要善待生命，启 发我们当面对诱惑时，要有严谨的修为和严格的自律，要有正当的道义观。答案：(1)慧明和尚大殿内招手让“我”过去“我”返回蒲团坐
26、下，等待慧明和尚诵经完毕小说插叙了段的内容，讲述慧明和尚很和善，经常给“我”和小伙伴发鳌饼，面对“我” 求饼不成的“威胁”，也只是笑着撑开褊衫上的布兜给“我”看，还说哪天上山的时候做给“我” 吃。段的内容为下文慧明和尚的止饼作铺垫，让故事情节更完整，人物形象更丰满。(2)选C。第段“我”刚进去时，应该是柔和舒缓的音乐，符合殿内的环境气氛，慧明和尚在 静静打坐，“我”不敢打扰，轻轻走进殿内。第段“我不由站起身来，向布袋走去。刚伸出手 触及布袋，却听见慧明和尚嗯了一声，还拖了一个长音的后音”部分音乐应该转向“急促”， 表现出“我”内心对整饼的渴望，想自己去取，却又突然被慧明和尚“嗯”的一声吓到，内
27、心有 点慌乱，有点不知所措。“我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完毕”部分，音乐 又渐渐回归舒缓。(3)刚开始时，慧明和尚面对“我”孩子气的威胁，不生气，反而允诺“我”，上山后给“我” 鳌饼，体现了他的善意，人应当和气善良。而当“我”套蝉的当儿，慧明和尚制止“我”捕蝉， 体现了他的生命境界和悲悯情怀。当“我”忍不住要自己去取饼时，用拖长声音、与平时可亲完 全不同的“嗯”提醒“我”，无声地告诉“我”人应该自觉自律。慧明和尚施饼、诺饼、止饼， 启发我们当面对诱惑时，要有严谨的修为和严格的自律，要有正当的道义观。这篇文章主要讲述慧明和尚很和善，经常给“我”和小伙伴发鳌饼，面对“我”求饼不成
28、的“威 胁”，也只是笑着撑开褊衫上的布兜给“我”看，还说哪天上山的时候做给“我”吃。慧明和尚 施饼、诺饼、止饼，启发我们当面对诱惑时，要有严谨的修为和严格的自律，要有正当的道义观。 内容理解概括，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1L【答案】C【解析】ABD.正确。C.有误，“他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块 的，一年就能剩起五六十块”，这说明了祥子勤俭节约，为积攒买的车挖空心思，并不是因为吝 啬、贪婪、爱占小便宜。故选：Co骆驼祥子是人民艺术家一一老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了 20世纪20年代军阀混 战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦
29、大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经 历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建 的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才 能信手拈来，得心应手。12.【答案】根据骆驼祥子内容可知，虎妞死于难产，祥子不得不卖掉人力车去料理丧事，至 此，他的人生理想彻底破灭了；祥子的雇主曹先生由于思想过激而被当局认为是革命党，于是逃 到上海去避风头，但他的离开却使祥
30、子再次回到人和车厂；在曹先生被搜查的时候，孙排长已经 成为了孙侦探，他摆了祥子一道，把祥子的所有的积蓄全都搜刮走了，直接导致了祥子的梦想再 度破灭；车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑；曹先生答应给 小福子一口饭吃，但祥子却得知小福子绝望自杀的消息，小福子的死让祥子走向彻底的堕落。言 之有理即可。答案：A.推动构建人类命运共同体的不懈努力，见证着新时代中国“为人类谋进步、为世界谋大同” 的担当与作为。B.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普 遍欢迎。C.中国经济的持续稳定增长坚定了外企对中国市场发展前景的信心，也将为外企及其合
31、作伙 伴带来更多机遇。D. “双减”政策的推广与实施，抓住了教育教学改革的关键，带来了中国基础教育的深刻改 变。4.下列说法有误的一项是（）A.文言文中的称谓语非常丰富，“孤”“吾”“余”等是自称，“卿” “汝” “尔”等是对 称。B.乐府是古代音乐官署名，后也指可以入乐的诗歌和其他作品，木兰诗就是南北朝时北 方的一首乐府民歌。C.祖国啊，我亲爱的祖国的诗人舒婷以轻松愉悦的心情，回溯了祖国数百年来贫困、落 后的历史，抒发强烈的爱国之情。朗读时适合先抑后扬，来表达诗人的思想情绪。D.课文就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信的作者是雨果，是十九世纪享誉世界的法 国作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”
32、。5 .给下列句子排序，排序最恰当的一组是（）另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。A. B. C. D.6 .默写填空。（1） ，万紫千红总是春。（1）终古高云簇此城， O（2）古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。芦苇摇曳，先民低唱“ ,白露为霜”（ 诗经二首）；羁旅天涯，马致远感慨“，小桥流水人家，古道西
33、风瘦马”（天 示例一：虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿；小福子绝 望自杀，让祥子走向彻底的堕落。示例二：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活；孙侦探突然出现， 敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。【解析】本题考查对名著知识的掌握。骆驼祥子是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小 说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的 深切同情。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故
34、事、 语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解 记忆。13 .【答案】本题考查骆驼祥子的主题思想。骆驼祥子通过一个健康向上的人力车夫祥子 堕落的故事呈现了半殖民地半封建社会的城市贫民的悲惨命运。祥子的悲剧命运与“我命由我不 由天”的自强不息、叛逆精神是不相同的。答案示例：不赞同。最初的祥子淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活， 改变命运。但是在经历了小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最 终成为了命运的奴隶。【解析】骆驼祥子是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的 一个年轻好
35、强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗， 控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、 语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解 记忆。14 .【答案】又是新的一天 一个聪明的人，应该让美好感觉把灵魂占满，因为每一天进步都有 欢喜，每一天都是新的一天。题记汤姆抱怨生活太单调，太乏味。边去请教上帝：怎样让生活变得有趣，不再单调呢？上帝什 么也没说，他给了汤姆一只拴着绳子的蜗牛，让他去遛一小时的蜗牛。汤姆觉得很
36、奇怪，可是他 照办了，他带着蜗牛来到花园里，蜗牛在地上缓慢地爬着，汤姆有些不耐烦，他一会看看蜗牛一 会看看表。因为蜗牛实在是太慢，他竟抬手把蜗牛抬起，然后重重地摔到地上，可是遍体鳞伤的 蜗牛爬得更慢了，就在汤姆又忍不住要摔蜗牛时，上帝突然出现在他面前。“汤姆。”上帝看了看怒气冲冲的汤姆，平静地说：“你为什么总是把心思放在蜗牛身上呢？你 可以多看看周围，相信你会有所发现。”汤姆照做了。当他把注意力从蜗牛身上移到花园中时，他突然发现这个花园竟是如此的美丽: 高大而茂密的树木，盛开的色彩鲜艳的花朵，还有鸟儿清脆婉转的叫声这时，汤姆突然明白 了上帝的用意，他不是让自己去遛蜗牛，而是让蜗牛去遛自己。故事
37、中的汤姆其实就像社会中的一些人，他们总把快乐的钥匙掌握在别人手中，却不懂得调整 好自己的情绪，让每一天充满欢喜。其实生活中的我们又何尝不是呢？让过多的阴霾遮住了阳光。上次期中考试，我因为粗心没有 检查因此数学考得很差，当我正埋怨自己时，好友走过来安慰我：“没事。这次考得不好，就加 深了印象，这不也是好事吗？当再次遇见这样的题时就绝不会失误了。”听她说完以后，我才明 白了要把失败转化为成功的动力。仔细想想这件事，反而是利大于弊呢！虽说我们肩负着这样那样的人生责任，虽说这个世界存在着这样那样的不如意。但我们应该及 时调整好自己的情绪，保持乐观的心态，每一天的进步都有欢喜，每一天都是新的一天。【解析
38、】本题是命题作文。“新”刚出现的或刚经验到的（跟“旧、老”相对）。“又是新的一 天”可以立意为新的出发、新的未来、新的生命等。“新的一天”有一个对比的过程，行文时应 写过去的颓废或者不懂事，通过某段经历幡然醒悟，懂得了某个道理，得到了一种启发或是开阔 了视野，这样前后对比才能突出题目中的“崭新”一词。能否把改变自我，充实自我的过程写细 写实，是本文写作成败的关键。如写自己的学习生活，要透过表面的枯燥去挖掘求知的快乐，进 而展现改变的快乐。有时，一个小小的表情、一个小小的动作，就是一道美丽的风景。我们要通 过这些内容，展示自我积极进取的精神风貌与美好的情操。构思时，一定要注意情节的曲折性。 刷新
39、之路，必是酸甜苦辣，味味俱全。写作时若能多在这方面做文章，情节自然会波澜迭起。本文扣住主体“每一天进步都有欢喜，每一天都是新的一天”，小故事富含深刻的哲理“调整好 自己的情绪，让每一天充满欢喜，每一天都是新的一天”，文章收尾呼应，照应题目。15 .【答案】人贵在突破自我当嫩芽突破土壤，它呼吸到了第一口空气；当阳光突破云层，它把光芒洒向大地；当红梅突破 寒冷，它成就了凌风傲雪的传奇那天，我终于顺利通过了吊桥。这次经历让我体会到，人贵 在突破自我。去年暑假，我们全家去贵州苗寨旅游。经过苗寨吊桥时，天生恐高的我一度想摆脱那份恐惧。 时值正午，灿烂的阳光穿过前方吊桥，眼前是一条金黄大道，这令人窒息的美
40、景带给我的却是发 自心底的恐惧。看着游客陆续走上吊桥，一个劲儿给自己打气的我终于鼓起勇气迈出了第一步。双眼紧闭，眉 头紧锁，耳边的一切喧嚣都被剧烈的心跳声掩盖。几滴泪珠从我脸上划过，我一下子坐了下去， 眼前的天空变成了灰色，四周冰冷的空气让我瑟瑟发抖。我只能放弃，返回起点，丢盔卸甲的我如同溺水者终于上了岸。我低着头，紧闭双眼，还沉浸 在刚才的恐惧中，突破自我的信念还是破碎了。“扑棱棱一一” 一阵拍打翅膀的声音闯入耳中。抬头望，只见一个弱小的身影在晴空中奋力飞翔。 没多久，它以极快的速度下落，我的心也随之一紧。那是一只正在练习飞翔的幼鹰，它奋力挥动 翅膀保持平衡，反复上升坠落，却始终不放弃，它用
41、坚韧撑起自己生命的天空。望着它越飞越高远的身影，我又鼓足勇气站起来，再次迈向那座吊桥。一步，两步吊桥晃动得依旧很厉害。尽管我的心还不停颤抖，尽管眼中还嗡着泪水，尽管 手心还湿漉漉的，但我握紧铁索，稳步向前走，无论脚下是否有深渊，抬头总会是蓝天。就这样， 自信的我平稳地到达了一个新高度，又继续迈向下一个目标。我就像那只幼鹰一样，突破恐惧， 战胜自我。在漫长的摇摇晃晃中我听到瀑布飞落撞击岩石的声音，我终于向最后几级台阶迈过 去穿过吊桥，美景立刻展现在眼前：悬崖峭壁，古木森森，万练飞空，捣珠崩玉，鸟鸣萦绕耳畔。 尽管内心仍在颤抖，眼角仍浸着泪，手中仍淌着汗；尽管刚才惊心动魄的一幕幕还回荡在脑海中，
42、但我坚持走完了，就像飞翔的幼鹰一样突破自我，翱翔蓝天。山风吹拂，我心坦荡。面对困难和挑战，不能退缩，不能逃避，选择坚持，突破自我，方能到 达成功的彼岸【解析】本题是材料作文。阅读材料可知，材料围绕四位同学爬山时的不同选择展开叙述，“山” 暗指我们在学习和生活中遇到的困难。东东同学对自己有着清晰的认识，在面对困难时选择了更 适合自己的方式。据此，我们可以从“正确认识自我”的角度立意，叙述自己在学习或生活中认 识自身不足的事情，写一篇记叙文，也可以以“正确认识自我”为论点写一篇议论文；小帆同学 在面对困难时选择了挑战自我，虽然过程艰难，但最终战胜了困难，爬到了山顶。据此，我们可 以从“挑战自我”“
43、战胜胆怯”等角度立意，选取在生活中面对困难没有放弃，而是迎难而上的 事情写一篇记叙文；小健同学由于平日坚持锻炼，拥有良好的身体素质，所以小健在面临困难和 挑战时可以轻松应对。据此，我们可以从“坚持”的角度立意，选取自己因为平日里的坚持，不 断积累，最后获得成功的事情来写一篇记叙文；小波同学在爬山感到疲惫时选择暂时休息，让自 己的身体机能得以恢复，从而能更好地出发。据此，我们可以从“休息是为了更好地出发”这一 角度立意，选取学习或生活中由于过度紧纷的状态导致自己一直碰壁，适当放松后反而取得了意 想不到的结果的经历，写一篇记叙文。四个人选择不同的方式，最终都登上了山顶，可以从“面 对同样的事情有多
44、种解决办法、途径”“根据实际做出适合自己的选择”的等角度立意。材料可 选立意范围很广，考生可自由选材，畅所欲言。本文小作者记叙了突破自我终于通过苗寨吊桥的经历。小作者能根据标题和文章中心，精心选材， 合理安排记叙的详略，略写起因，详写过桥的具体过程。详写部分更是通过传神的动作、心理等 细节描写，刻画出自己当时紧张恐惧的感受，引发读者的共鸣。这样处理素材，不仅让文章的结 构疏密有致，更进一步突出了文章主旨。净沙秋思）。古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。离别的愁绪，似杜鹃低语，“ ， ”（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）；欢乐的心情，如禽鸟闹春，“， （白居易钱塘湖春行）。7 .阅读下面一首诗，选
45、出赏析有误的一项（）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。A.首联“望”字点题，“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出 诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。8 .颔联写景，描写了残阳尽染的萧败秋景，寄寓了诗人孤独落寞的情怀。C.颈联写人，描写了农人劳作晚归的场景，表现了诗人无限悲悯的济世情怀。D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，只好追怀古代的高土贤人。8.阅读下面课外文言文，完成问题。游东坡陆游十九日早，游东坡。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋 三间。一龟头
46、日“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，乌帽紫裘, 横按第杖，是为雪堂。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜日“小桥”，以“莫忘小 桥流水”之句得名。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上，近辄增广为木桥， 覆以一屋，颇败人意。东一井日“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但 不甚甘。又有“四望亭”,正与雪堂相直。在高阜上，览观江山，为一郡之最。（节选自入蜀记）【注释】东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。龟头：形容垄头昂起， 上建小亭，有如龟头。筮杖qi6ng：竹枝。雪堂：苏轼在东坡建第室时，天下大雪，于 是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。高阜向：
47、高山。（1）解释下列句中加点词语。自州门而东至东坡则地势平旷开豁旧止片石布其上(2)选出下面句中加点字与例句意义和用法都相同的一项是 例句：以“莫忘小桥流水”之句得名A.皆以美于徐公 8 .寡人以五百里之地易安陵C.属予作文以记之D.以其境过清(3)用现代汉语翻译下列文言句子。堂东大柳，传以为公手植。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。(4)根据文章内容，回答下列问题。小桥“增广为木桥，覆以一屋”后，陆游为何认为“颇败人意”？陆游记游东坡，为何引用苏轼的诗文原句？9 .阅读下面的文章，完成问题。书法教育如何平衡“技”与“道”新媒体、新技术的出现，对书法教育的意义和方式提出了挑战。如何将传统书法的技能、 观念、理论等，在现代教育体制模式下进行转换，显得尤为关键.这也是现阶段书法教育中 较为突出的问题，在笔者看来，书法教育要“技” “道”并重。“技”指技法，包括书写者对材料、工具、笔墨