《2023年河北省保定市唐县重点中学高考语文三模试卷-普卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年河北省保定市唐县重点中学高考语文三模试卷-普卷.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年河北省保定市唐县重点中学高考语文三模试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：梦在科学世界被视作是一个模糊、有争议、难以探究甚至无法探究的话题。幸运的是， 近年来取得的一些技术进步提高了我们研究睡眠的可能性。高密度脑电图技术相较于传统的脑电图有了明显的改善，科学家能在一顶脑电帽上装配多达256 个电极。除了能够达到出色的时间分辨率，该技术还能通过“信源模型”，即利用数学算法计算 出产生大脑活动的源头，实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化，因此，在任何给定时刻， 研究人员都能够通过高密度脑电图了解到大脑皮层的哪些区域正处于活动状态。近年来
2、，科学家利用诸如高密度脑电图和颅内记录等技术来近距离观察神经元之后发现，通常用 于表征唾眠的慢波并不会在大脑的所有区域同时产生，而是局限于部分区域，而其余区域则观察 不到。换句话说，在某些时刻，大脑的部分区域可以被认作是“清醒的”，而与此同时，其他区 域却在“睡觉”。梦游就是一个“半睡半醒”状态的极端例子，它发生在深睡阶段，梦游者虽然 能够活动，但大脑并不完全清醒。人类自身的生理条件也能让睡眠和清醒两种状态混合在一起。比如，当一夜的睡眠即将结束时， 大脑的某些区域已经醒了，而其他区域仍表现为睡眠状态才有的慢波。同时: 科学家招募了一批健康的志愿者参与实验，他们愿意分享自己的梦境，并同意睡在实验
3、室 里。研究的第一阶段，志愿者在家睡觉，并被要求记录下每次睡醒前脑海里的最后片段。研究的 第二阶段，志愿者在实验室里过夜。到了晚上，志愿者戴上高密度脑电图的专用脑电帽，进入一 间没有窗户的隔音房间睡觉。研究人员在另一个房间里，观察计算机屏幕上志愿者大脑活动的波 形变化。每隔15至30分钟，一名研究人员就会利用计算机发出声音来唤醒志愿者，并通过对讲 机询问他们最近一次做梦的内容。在长达五年的实验中，这些科学家重复了近一千次唤醒过程，并记录下了数百条与梦有关的信息。 志愿者描述的梦境五花八门，令人惊叹。但有时，志愿者报告他们没有做任何梦，就好像从完全 无意识的状态中醒来。并且，这种情况不单单发生在
4、深睡阶段，也会发生在快速眼动睡眠阶段。 这些观察为我们研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会。梦可以被视作意识的一种特殊表 现形式，会在我们与外界失去联系时出现。做梦时，大脑可以在不受环境刺激的情况下创造一系 列画面。尽管梦境是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处一一梦中我 时逢大雪，一个心思玲珑的雅致文人，总会做出一些的事来。于是，他孤身一人，只披 着一件毛衣，提着一盏炉火，伴着船桨荡开的圈圈涟漪，独自游走在这清朗的画卷里。这种事， 在心意相通的人看来，就是玲珑剔透，当举杯对饮，浮一大白。而在不理解的人看来，一定觉得 这人疯了。有趣的事，知己与旁人，张岱都遇到了，原本水
5、天一白，只有长堤、孤舟与亭台，没想到竟然能 在大雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘，乘舟赏雪的同好。这样的惊喜，就像当年的俞伯牙 和钟子期，却倾盖如故，原本天地一孤客，内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞。 但此刻却有人与自己心意相通，这大概是人世间最潇洒的事。即使旁人无法理解，“莫说相公痴， 更有痴似相公者”，那又有什么关系呢？崇祯五年十二月，西湖这一场大雪，就这样下了四百年。19 .请在文中横线处填入恰当的成语。20 .请选出与文本所写的意境最为接近的一项A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。一一柳宗元江雪21 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。一一李白行路难其一C日暮苍山远，
6、天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。一一刘长卿逢雪宿芙蓉山主人D.绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？一一白居易问刘十九22 .请仿照文中画波浪线句，从文中选择合适的意象，写一组排比句。阅读下面的文字，完成问题。市面上不少商家声称，（），并大力宣传、推销能“预防近视、保护视力”的护眼“神器”一一 防蓝光眼镜。“蓝光”是一种什么样的光？为什么要这样“防”着它？专家介绍，（），而是指波长处于 400nm-500nm之间，具有相对较高能量的光线。通常光线波长越短，能量越高，穿透力也就越强， 因此会威胁我们的眼健康。那么，防蓝光眼镜真能预防近视吗？事实上，蓝光伤害眼睛有一个前提，即高强度、
7、大剂量接触。日常生活中接触的蓝光（包括电子 屏幕发出的蓝光），远未达到伤害眼睛的临界值。目前，防蓝光眼镜的国家标准还在报批中，医 学上也没有充足的证据，证明防蓝光眼镜在预防近视方面能起到显著效果。所以，当你戴着防蓝 光眼镜长时间玩手机，或工作时过度用眼，（），甚至感到酸胀。23 .请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完 整、逻辑严密，每处不超过12个字。24 .简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过40 个字。答案和解析15.【答案】A、D、C、【解析】（1） A.“大脑部分区域在睡眠过程中持续保持清醒状态”说法错误。材
8、料一第三段原文 说“在某些时刻，大脑的部分区域可以被认作是清醒的，而与此同时，其他区域却在睡觉”，“在某些时刻”被认作是“清醒”的，不能理解为大脑部分区域“持续保持清醒”的状态。故选：Ao（2） A. “只要高密度脑电图技术获得全面突破就会有跨越式进步”以偏概全，材料一第二段 中说“近年来取得的一些技术进步提高了我们研究睡眠的可能性”，而不是唯一充分条件，更何 况高密度脑电图只是技术之一，并非唯一的技术。B. “是因为梦游发生在深睡阶段”强加因果，梦游者能进行活动确实发生在深睡阶段，但其原因 在于大脑一部分区域“睡觉”的同时，还有一部分区域“可以被认作是清醒的，是“半睡 半醒”极端状态。C.
9、“既然梦中的经历与我们白天的经历酷似无法梦到自己未做过的事情”推论绝对，材料一 最后一段只说到“尽管梦境是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处”， 所以并不意味着没做过的事情不会梦到。故选：Do（3） C选项强调的是睡眠对保持身心健康和改善精力状态的重要作用，而并非梦境是材料中所论 述的对信息“回忆整理”的过程，“人在梦境中具有极强的学习能力”，因此不能有效支持观点。 故选：Co（4）材料一共七段，其中一到四段通过“高密度脑电图技术相较于传统的脑电图有了明显的改 善在任何给定时刻，研究人员都能够通过高密度脑电图了解到大脑皮层的哪些区域正处于活 动状态”“通常用于表征睡眠的慢
10、波并不会在大脑的所有区域同时产生，而是局限于部分区域， 而其余区域则观察不到”“在某些时刻，大脑的部分区域可以被认作是清醒的”“人类自身 的生理条件也能让睡眠和清醒两种状态混合在一起”等内容，首先介绍梦境研究中运用高密度脑 电图新技术，发现在睡眠过程中大脑部分区域是“清醒的”。第五、六两段则主要是介绍科学家有关睡眠的研究实验。从这两段的“科学家招募了一批健康的 志愿者参与实验，他们愿意分享自己的梦境，并同意睡在实验室里”“在长达五年的实验中， 这些科学家重复了近一千次唤醒过程，并记录下了数百条与梦有关的信息”等内容，可以总结出 对科学家招募志愿者进行长达五年有关睡眠的研究实验进行介绍。最后，作
11、者在第七段中通过“这些观察为我们研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会”“在睡眠过程中，有时大脑会陷入无意识状态，因此我们可以参照意识活动进一步了解大脑 是如何在睡眠中运作的。换句话说，我们能够研究与意识相关的大脑神经元”可知，此段阐述该 实验研究的意义和价值，能够有助于研究与意识相关的大脑神经元。（5）从材料一最后一段“尽管梦境是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似 之处一一梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考和感受情绪”可知，梦是对现实生活的反 映，梦中经历和现实经历有诸多相似。所以李白的梦境亦是现实反映，在该诗中，作者描写大量 仙境的奇异瑰丽的景象和路途的艰险，这可
12、以看作反映作者在长安任翰林供奉时的荣华辉煌的生 活经历和后来在现实中仕途坎坷、人生磨难的影射。从材料二第一段中“进化心理学观点是，在梦中模拟逃跑是一种人类从未消失的生存本能，做梦 的时候好比在夜间，而在夜间逃跑毫无疑问是最安全的逃跑时间，可以认为梦是一种适应进化威 胁的过程，在梦境中模拟逃跑有助于我们在现实中脱离危机”可知，梦是一种适应进化威胁的过 程，在梦境中模拟逃跑有助于我们在现实中脱离危机。所以，在该诗中李白也描写了大量梦境中 的逃离景象，如“一夜飞度镜湖月”“须行即骑访名山”等，这是作者用远离现实的办法来表达 对权贵的鄙夷和不妥协从材料二第三段“心理学家米奇森提出了一个在当时极具争议的
13、理论：人类做梦的本质是为了快 速遗忘。这可以解释为什么大多数时候，我们会很快忘记梦境内容，因为大脑会帮助你遗忘”“只 有通过梦境建立随机的处理方式，所以梦境具有随机信息处理功能，是大脑的关键程序，遗忘则 是正确的执行过程”可知，梦境具有随机信息处理功能，是大脑的关键程序，帮助大脑进行遗忘。 而李白在诗中所描写的奇妙瑰丽的梦境，是其大脑在对大量随机信息进行处理后，是对现实中无 价值的信息和情绪的遗忘，从而营造出超乎寻常的奇幻梦境。最后，材料二最后一段“大脑具有防御性的决定，那么是否可以借助梦境这个特性来进行绝对安 全的情绪治疗，梦境是一个缺乏压抑感、心理防御不足的场所，心理治疗也是最有效的”可知
14、， 做梦是人类大脑对一些复杂情绪进行处理的过程，借助梦境这个特性可以进行绝对安全的情绪治 疗。而李白在现实中的坎坷与磨难，陷入忧虑畏惧愤懑情绪，通过梦境进行情绪治疗，最后体悟 人生哲理，表达对现实的反抗，对自由的向往，从而走向积极状态。答案：(1) A(2) D(3) C(4)首先介绍梦境研究中运用高密度脑电图新技术，发现在睡眠过程中大脑部分区域是“清醒 的。其次对科学家招募志愿者进行长达五年有关睡眠的研究实验进行介绍。最后阐述该实 验研究的意义和价值，能够有助于研究与意识相关的大脑神经元。(5)梦是对现实生活的反映，梦中经历和现实经历有诸多相似。李白的梦境亦是现实反映，梦 中仙境的奇异瑰丽亦
15、是反映长安翰林供奉时的荣华辉煌，路途之艰险也是现实仕途坎坷、人生磨 难的影射。梦是一种适应进化威胁的过程，在梦境中模拟逃跑有助于我们在现实中脱离危机。 李白在梦中“一夜飞度镜湖月”“须行即骑访名山”等，在梦境中的逃离是一种本能反应，是为 逃离现实危险艰难的处境，用远离现实的办法来表达对权贵的鄙夷和不妥协。梦境具有随机信 息处理功能，是大脑的关键程序，帮助大脑进行遗忘。李白的梦境奇妙瑰丽，是在对大量随机信 息进行处理，营造出超乎寻常的奇幻梦境，同时也是对现实中无价值的信息和情绪的遗忘。做 梦是人类大脑对一些复杂情绪进行处理的过程，借助梦境这个特性可以进行绝对安全的情绪治疗。 李白在现实中的坎坷与
16、磨难，陷入忧虑畏惧愤懑情绪，通过梦境进行情绪治疗，最后体悟人生哲 理，表达对现实的反抗，对自由的向往，从而走向积极状态。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息、，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解 把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些 论证方法，做好选项和文
17、章观点的比对，确认正确选项。(4)本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写 了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。(5)本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于 这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情
18、况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。69.【答案】B、C、【解析】（1） B. “表现了医护人员对生命的麻木冷漠”错。医护人员的表现，说明靠窗病人的死 是在意料之中，他们了解病情，并不是麻木冷漠。故选Bo（2） A. “属于典型的突转式逆向构思法”错，突转式逆向构思法是以“完全出乎意料的方式
19、终 篇”，很显然，荷花淀的情节发展不符合突转式逆向构思法；B. “用一个又一个顺势为最后逆转蓄势”错，不是“一个又一个的顺势”，而是一波刚平一波又 起，“最后逆转”也错误，并未实现“逆转”；C.正确。D.突转式是先写一个又一个的顺势，最后来一个逆转，氓中没有情节逆转。故选C。（4）结合“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受” 可知，开始听同伴生动地描述所“见”时非常享受，愉悦陶醉；结合”为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机 会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想”可知，刚产生嫉妒心时感到惭愧； 结合“
20、他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着 窗口的为什么不该是我呢？ ”可知，随着嫉妒心的膨胀产生怨愤；结合“另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？ ”“直到最后呼 吸声也停止了。另一位病人仍然继续盯着天花板”可知，同伴发病生命垂危时，他在同伴痛苦的 挣扎中却纹丝不动，体现他内心的矛盾挣扎；结合“他看到的只是光秃秃的一堵墙”在同伴去世后，他发现窗外只是光秃秃的一堵墙时，并没 有同伴为他描述的美好场景，而这些场景只是同伴为了他想象出来的，此时的他惊愕（困惑/惭愧 /悔恨）。（4）从人物形象看，“每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的
21、窗外的一切”“躺着的那位 病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”前文用了大量笔墨表 现同一间病房的两个人在描述窗外的一切时的满足与幸福，后文不靠窗的病人想得到靠窗的床位, 他漠视他人，渴望占据窗口床位，使他漠视一个生命的逝去，故事也有了矛盾冲突的戏剧性。在 蓄势与突转中，以靠窗病人善良直诚，反衬另一个病人丑陋的一面。从情节上看，前文用来大量笔墨描写靠窗的同伴为另一个病人描述他所见到的窗外的一切，后文 不靠窗的病人对“窗”的占有欲促使了情节的转变，“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，最后突 转，发现窗外是一堵墙，结尾骤起波澜，曲折生姿。从主题角度看，一扇窗，将病房中本不相
22、干的两个人连在一起，两个不幸的人命运有了交集，窗 也因此成了他们共有的窥望窗外世界的平台以及精神生活的依托。转折的情节演进，运行中情节 突转，不靠窗的病人想得到靠窗的床位，故事也有了矛盾冲突的戏剧性。这样安排可以更好地表 现人性的复杂，批判人性的丑恶。从读者感受看，情节发展需要矛盾冲突的推进，小说的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位， 微观世界里这一矛盾让我们看到了两个灵魂的撞击。使读者产生强烈的心理落差，更具冲击力。答案：(1) B(2) C(3)开始听同伴生动地描述所“见”时非常享受喻悦陶醉；刚产生嫉妒心时感到惭愧； 随着嫉妒心的膨胀产生怨愤；同伴发病生命垂危时，矛盾挣扎；发现窗外只是光
23、秃秃的一堵 墙时，惊愕(困惑/惭愧/悔恨)。(4)从人物形象看，在蓄势与突转中，以靠窗病人善良直诚，反衬另一个病人丑陋的一面。 从情节上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄势，最后突转，发现窗外是一堵墙，结尾骤起波澜， 曲折生姿。从主题角度看，这样安排可以更好地表现人性的复杂，批判人性的丑恶。从读者 感受看，使读者产生强烈的心理落差，更具冲击力。(1)本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相 关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对文学作品的相关分析的辨析能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项, 作出正确的判断和选择。(3)本题考查
24、学生对人物心理变化的分析能力。答题时要读懂相关内容，找到人物不同情形下的 不同反应，结合语境分析心理变化。（4）本题考查学生对小说情节安排效果的分析能力。答题时要通读文本，根据题干的提示，结合 具体内容进行分析。理解人物的心理变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。梳 理人物的心理变化“三注意”：在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语 言、动作、肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。瞻前顾后，联系上下文，看看这一片 段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。充分析 人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这
25、样做，这样说，这样想，是在什么情态 下做的。1014.【答案】B、C、B、【解析】（1）划线句的意思：袁绍只想仿效周公礼贤下土，却不懂得用人的方法。事务繁杂，却 缺少重点；喜欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。 我将另投明主，你们为何不离去呢？ “而不知用人之机”，“用人之机”是偏正短语作“知”的 宾语，“用人”属于动宾结构，之间不可断开，“机”后断开，由此可以排除A、D；“吾将更 举而求主”，“主”作“求”的宾语，“主”后断开；“子盍去乎”，“子”是代词，对别人的 称呼，句中作主语，之前断开；由此可以排除C。故选：Bo（2） A.正确。B.正确。C.错误。
26、“善假于物也”意思是“善于借助外物罢了”，不是被动句，“于”引出对象。D.正确。“袁公徒欲效周公之下土”句意：袁绍只想仿效周公礼贤下士。“但为君故”句意：只 是因为您的缘故。故选：Co（3） B. “提出迁都主张以表达忏悔之情”错，原文信息是“诏书下袁绍，责以地广兵多，而专 自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐。绍上书深自陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近， 使说曹操宜徙都邺城”，可见袁绍提出迁都主张并非表达忏悔之情，只是怕事情对自己不利而为 自己辩解。故选：Bo（4）“蒙尘”，指帝王失位逃亡在外，蒙受风尘；“唱”，通“倡”，倡导；“徒”，只；“扰 乱”，局势混乱；“遑”，闲暇。译文：自从天子流
27、离在外，将军首先倡导兴起义军，只因肴殳山 以东局势混乱，来不及远行迎驾。“匡弼”，匡正辅佐；“事势”，形势；“幸”，古代指皇帝亲临(某地)。译文：将军讨伐 暴乱，是春秋五霸的功业。如今留下来辅佐天子，形势不利，只有请天子转移驾临到许地了。(5)由“而杜牧乃以为底之功魏武取兖州则比之高、光，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就 功毕，乃欲邀名于汉代”得出答案：杜牧认为荀戏之死是“邀名”之举。由“臣以为使魏武为帝，则或为佐命元功，或不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！ ”得出答案 司马光不赞同的理由是荀豉可以凭功勋成名，选择杀身“邀名”有违人情。答案：(1) B(2) C(3) B(4)自从天子流离在外
28、，将军首先倡导兴起义军，只因骰山以东局势混乱，来不及远行迎驾。 将军讨伐暴乱，是春秋五霸的功业。如今留下来辅佐天子，形势不利，只有请天子转移驾临到 许地了。(5)杜牧认为荀或之死是“邀名”之举；司马光不赞同的理由是荀或可以凭功勋成名，选择 杀身“邀名”有违人情。参考译文：汉献帝刘协初平二年的春天，关东诸将因为献帝年龄幼小并且又被董卓控制，而幽州牧刘虞 是宗室中最贤明的，于是就准备拥立刘虞为皇帝。曹操说：“我们这些人起兵之后远近的人没有 谁不响应的原因，正是由于我们的行动是正义的。如今皇帝年弱又被奸臣控制，没有像昌邑王刘 贺那样可以导致亡国的过失，一旦你们改立别人天下没有谁能够接受你们这的这一行
29、为！你们若 是向北边迎立刘虞，我就自己向西边去尊奉现在的皇帝。”当初，荀淑的孙子荀或听说曹操有雄 才大略于是就离开了袁绍而投奔向了曹操，见到曹操向曹操建议说：“自从天子流离在外以来将 军首先倡导兴起义军，只因能山以东局势混乱导致来不及远行迎驾。如今汉献帝返回洛阳，但由 于洛阳荒废所以忠义之土有存续国家正统的想法，黎民百姓有怀念旧王室的哀伤，真的应该借此 天赐良机奉迎天子来顺从民心，也是最顺应时势的行动。”于是曹操派遣扬武中郎将曹洪带兵向 西到洛阳迎接献帝，董承等把守险要之地阻拦曹洪，曹洪不能前进。曹操请董昭与自己并坐在一 起，问他：“现在我应当采取什么应对措施？ ”董昭说：“将军讨伐暴乱，是春
30、秋五霸的功业。 如今留下来辅佐天子，有许多不利的因素，只有请天子移驾许地这个办法最好。”曹操说：“很 好！”于是迁都许县。献帝下诏给袁绍，用“土地广阔，兵马众多，却只顾建立私党，没听说有 勤王救驾的军队出动，只是擅自互相讨伐”来责备他。袁绍上书竭力为自己辩解，担心有对于自 己不利的措施，因此想把天子迁到离自己较近的地方，于是他就派使者去游说曹操应当迁都到邺 城。曹操拒绝了这个建议。当初，郭嘉前往去见袁绍，袁绍很是礼遇尊敬他。过了十几天，郭嘉 对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“袁绍只想仿效周公礼贤下士，却不懂得用人的方法；事务繁杂， 却缺少重点；喜欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难建立霸王
31、之业，太困难了。 我将另投明主，你们为何不离去呢？ ”二人说：“袁氏对天下有恩德，很多人来归顺他，况且， 如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？ ”郭嘉知道他们不醒悟，没再说什么于是就离开了。曹 操召见郭嘉，高高兴地说：“使我成就大业的，一定就是此人！ ”曹操认为袁绍才被击败没有力 量来攻打自己，于是就打算利用这个间隙去进攻刘表。荀或说：“袁绍刚吃了一场败仗所以士卒 离心，应该乘他尚未摆脱困境之机，立刻平定他；如果袁绍收拾残部，乘虚从后面突袭那样的话 您的事业将付诸流水。”曹操便停止了远征荆州的打算。十月，董昭对曹操说：“自古以来，人 臣拯救国家的功劳，从来没有您今天的功业这样大；有您今天功业的
32、人，没有长久居于臣属的情 况。”于是和列侯将领商量，认为丞相曹操应该进爵为国公，由皇帝赐给他表示特权的九锡，来 表彰曹操的特殊功勋。荀或认为：“曹公原来是为了拯救匡扶朝廷、安定天下而兴起义兵的，不 应当这样。”曹操因此很不高兴。荀或因病留在寿春，喝药后而死。臣司马光说：孔子谈到“仁”时是很慎重的，唯独称赞管仲的仁德，难道不是因为管仲辅佐 齐桓公，广泛地救助百姓吗？荀豉辅佐曹操而使他兴起，荀或的功劳难道在管仲之下吗！可是， 杜牧却认为：“荀或在劝曹操攻取兖州时丁把他比作汉高祖刘邦与光武帝刘秀；在官渡之战时不 让曹操撤退回许都，还比作为楚汉相争。等到大事已经完成，荀底才想在汉代留下尽忠的声名。”
33、臣认为假使曹操称帝，那么荀或将成为最大的开国功臣，荀或不选择这样的有利方式却选用牺牲 生命的方式来换取名声，难道这是人之常情吗！（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。（2）本题考查文言词语的意义和用法。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推 断词义的基本原则就是要把词放到句中
34、去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句， 们也会看见图像、听见声音，也会思考和感受情绪。在睡眠过程中，有时大脑会陷入无意识状态， 因此我们可以参照意识活动进一步了解大脑是如何在睡眠中运作的。换句话说，我们能够研究与 意识相关的大脑神经元。（摘编自我们为什么会做梦，光明网） 材料二：你是否有这样的感觉，经常在梦中经历危机，包括战斗，被追杀、赤身裸体，跳下悬崖 溺水等等，其实这是一种模拟行为，芬兰的认知心理学家安蒂认为，在人类的快速眼动睡眠阶段 （REM）出现类似模拟逃跑的过程其实是一种行为遗留。进化心理学观点是，在梦中模拟逃跑是 一种人类从未消失的生存本能，做梦的时候好比在夜间，而在夜
35、间逃跑毫无疑问是最安全的逃跑 时间，可以认为梦是一种适应进化威胁的过程，在梦境中模拟逃跑有助于我们在现实中脱离危机。 美国加州理工记忆研究所曾进行一项实验，在白天将一只小白鼠放入人造迷宫中，让它在迷宫中 待一整天，记录下小白鼠在不同位置的神经冲动状态，到了晚上小白鼠睡眠过程中，发现了小白 鼠的神经冲动模式与白天接近，其实这是小白鼠在梦中回忆迷宫细节的过程，于是心理学家们得 出结论，动物包括人类在梦境中具有极强的学习能力，我们在梦境中处理有效信息的能力远超出 白天。人类的记忆能力理论上没有限制，但是大多数情况下我们大脑会对信息进行筛选，是如何 筛选的呢？在白天，你接受了大量的信息，包括新的人物形
36、象，生活细节，显然我们无法完整的 记忆，梦境则是一个回忆整理的过程。20世纪90年代，心理学家米奇森提出了一个在当时极具争议的理论：人类做梦的本质是为了快 速遗忘。这可以解释为什么大多数时候，我们会很快忘记梦境内容，因为大脑会帮助你遗忘。他 认为大脑可以看做一台电脑，在白天，我们的大脑接受各种各样的数据，但是它对数据的处理方 式是固定的，到了晚上我们睡觉的时候，大脑开始接受随机数据，而白天的处理方式不再适用， 而只有通过梦境建立随机的处理方式，所以梦境具有随机信息处理功能，是大脑的关键程序，遗 忘则是正确的执行过程。研究梦境的心理学家哈德曼在讨论情绪学习过程中，提出了一个猜想，他认为，做梦的过
37、程可以 理解为人类大脑对一些复杂情绪进行处理的过程，而梦境确实是一个比现实更加安全的地方，在 现实不敢建立的连接都可以在梦境中实现，在我们看来梦境内容是妄想，其实是大脑具有防御性 的决定，那么是否可以借助梦境这个特性来进行绝对安全的情绪治疗，梦境是一个缺乏压抑感、 心理防御不足的场所，心理治疗也是最有效的。（摘编自梦境定理） 句不离篇”是古己有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言词语，我们就必须结合具体语境， 瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。本题也考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主 要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官 场的一些礼节、
38、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累， 尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和
39、分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的
40、知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516,【答案】D、【解析】（1） D. “已经没有高洁、有才能的土人，也没有人再关心国家安危”表述错误。“只今 寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄”几句中，曹豳感叹如今有才能的人被埋没于草 野之间，扶危安邦的大任由谁来担负。但下片还有着弦外之音，“高卧闾里”隐居不仕的王潜斋， 正是可以负起国家安危之责的人材，而非国无能人、无人关心国事。故选Do（2）从两首词的共同点看，纵观姜夔
41、的扬州慢全词，行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛 围中。无论是词人所见到的“葬麦青青”“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”， 还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照， 表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。本词则化用曹操蒿里行诗名“百骨露于野， 千里无鸡鸣”入词，对人民横遭屠戮的惨状满怀同情，深感悲愤，对南宋当权者昏庸腐败、丧权 辱国的行径含恨不已，语带讥刺，同样表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。从两首词的不同点看，姜夔的扬州慢上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日 的“春风十里扬州路”（杜牧赠别）来反衬今日的一片
42、荒凉景象一一“尽芹麦青青”。抒发 了昔盛今衰的感慨。而本词“定相将有诏催公起，须信前书犹未？ ”两句积极唤起处于绝望中的 王潜斋，坚信他不久将东山再起，能够象张骞一样扶危安邦，收复中原。答案：（1） D（2）同：本词与扬州慢都表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。异：本词还抒发了 对南宋统治者丧权误国、无所作为的讽刺；表达了对友人东山再起、挽救国家危亡的期盼。扬 州慢则抒发了昔盛今衰的感慨。（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对 诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗 歌的内容、情感、主题、意象、
43、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关 键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。
44、注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】【小题1】周公吐哺，天下归心【小题2】聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑【小题3】醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月【解析】故答案为：（1）周公吐哺天下归心（重点字：哺）（2）聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑（重点字：奚）（3）醉不成欢惨将别别时
45、茫茫江浸月（重点字：浸）本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答 此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看 清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。琵琶行理解性默写：1 .白居易在琵琶行中用“五陵少年争缠头，一曲红绡不知数”两句诗来描写琵琶女当年在京 城演奏后大家争相打赏的情景。2 .琵琶行中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近温江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。3 .李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“同是天涯沦落人，相逢何必曾
46、相识！ ”4 .琵琶行中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜， 唱出了 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。5 .白居易在琵琶行中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝 酒的两句是“春江花朝秋月夜，往往举酒还独倾”。18.【答案】乡愁魂绕华夏，乡土浸润中华各位老师、同学：大家好！很荣幸代表高三学生在“时代青年讲坛”发言。今天我发言的题目是“乡愁魂绕华夏，乡土浸 润中华”。黄土地，绿田畴，是我们乡土本色的外在表现；相思豆，连丝藕，是我们乡土本色的内在精神。 安土重迁是我们的乡土本色，这里的“土”有祖辈适应了的味道，也有乡愁萦绕的精神。
47、而作为 新时代青年的我们，脚踩乡土，心系乡愁，从这里出发，也将要回到这里再续繁华。乡愁魂绕华夏，从土里长出过光荣的历史，那些脚踩乡土的人，走的再远，也记得回家。苏武的脚步，走不尽华夏的沃土，即使远去了乡土的味道，也凭忠诚的乡愁等到了故里的容纳； 科学的边界，早已超越了国别，可即便高薪的诱惑也抵不过乡土的嘱托，无数个“他”早已回国； 青年的梦想，跨越了乡土的阻隔，可追梦的回眸，发现乡愁是梦想的母亲河，你看，大学生村官 让乡土更有特色。是啊，乡土里生长的你我，乡愁便是我们的特色。乡土浸润中华，土的束缚亦是心的归属，哪一位华夏儿女，不留恋乡土的温度？那北国的秋啊，怎的让他舍下生命的三分之一去换？是扫
48、帚的丝纹，是乡土的呼唤。乡土的浸 润，在你的黄皮肤，即便洋装穿在身；乡土的浸润，在你的味蕾，哪怕山南海北；乡土的浸润， 在你的每一个节日，只因“遍插茱萸少一人。于是，在当今的社会，你会在彼地听到此乡的乡 音；于是，在当今的网络，你会见到视频通话那端故乡的叮咛；于是，在每逢佳节的时候，机场 和车站挤满了归乡的游子。是啊，安土重迁的你我，深深留恋乡土的温度。“安土重迁，黎民之性。” 一般来说，我们安于故土生活，不愿轻易迁居异地；但，如果生活 所迫，梦想召唤，祖国需要，我们也会带着乡愁上路，踏遍万水千山。但乡愁却会永相伴，那乡 音，那乡情，那一蔬一饭，都是乡土的挂牵。这是中国人的民族性，我们的根在乡土。运-20赴韩 接志愿军烈士遗骸，带英雄们回归祖国的乡土，就是华夏共情乡土的最好见证。亲爱的同学们，我们当代青年正值逐梦华年，无论我们走得多远，请记得母语是我们唯一的行 李，乡音是我们不变的行囊，乡愁是我们永恒的挂牵。脚踩乡土，心系乡愁，让我们出发时更有力量，让我们奋斗时更有目标！我的发言完毕，谢谢大家！【解析 1