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1、 塞大班教案7篇 塞大班教案篇1 设计意图： 在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究，以帮忙幼儿学习观看、比拟、记录等科学探究的方法。 目标： 1、观看、比拟物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2、能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。 预备： 1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3、第三次操
2、作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观看一种物体的下落现象并清晰表达 1、提出任务。 今日我们来做一个“没那么简洁考考你“的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你“是什么意思呢？（看上去很简洁，其实不简洁。） 我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个问题真的很简洁！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？“ 请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2、教师操作，逐一让物体下落。 3、沟通与总结。 （1）幼儿沟通。 （2）教师总结：大家通过认真观看，把“落下来“这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来
3、的声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！（开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。） 二、观看、比拟两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象 1、提出任务。 我们今日的挑战是“没那么简洁考考你“，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下“），观看它们的不同，并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： 留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下“的规章。 当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。 当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进展记录。 2、沟通与总结。 （1）幼
4、儿沟通自己的记录。 教师这时可以关注以下两个方面： 幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。 幼儿记录物体下落速度的不同表现。 （2）总结物体下落现象的相关因素。 大家通过观看、比拟、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？（依据幼儿的答复总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观看的根底上学习运用比拟的方法，并且从语言表达转为记录表达。） 三、探究让同样的纸消失不同的下落速度 1、提出任务。 请记住我们的挑战题目是（幼儿补充：没那么简洁考考你。） （出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我
5、的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦！试一试吧。 2、幼儿操作。 教师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下： 当幼儿消失折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比拟两张纸的下落速度有何不同。 当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。） 3、沟通与总结。 反思： 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。 塞大班教案篇2 活动目标： 1、能通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故
6、事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去漫步的视频、动词短句卡片等。 2、预备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 活动过程： 一、导入活动。 1、教师：小朋友，今日刘教师要带你去一个农场，请你认真看看，你熟悉农场里的.设施吗？ 2、观看课件p2。 教师：这个农场真大，你观察了什么建筑物？请你大胆的说出来。（鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等） 二、
7、幼儿观看课件（一），并大胆地猜想故事的根本情节。 1、观看ppt第24页。教师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧！ 教师：你观察了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？ 狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看（让幼儿猜测） 教师：你观察了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡） 母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？ 教师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们认真地观看 2、请幼儿连续观看ppt第516页。（每张课件设
8、置15秒）并回答下列问题。 教师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请23人叙述） 3、请幼儿再观看课件（二），深入地观看画面，并进一步了解故事的情节。 重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。 4、教师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。（视频4分钟） 三、引导幼儿回忆故事内容，并熟悉动词短句。 1、教师：故事的名字叫什么？（母鸡萝丝去漫步）（请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。） 教师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。） （走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房） 重
9、点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。 2、教师：你们喜爱这个故事吗？你最喜爱里面的谁？为什么？喜爱狐狸吗？为什么？ 3、教师小结。 狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没观察，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。 母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的镇静和英勇，而且想出了很多方法来应付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！ 四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进展嬉戏。 1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。 2、教师带着幼儿整理情景。 3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。 4、活动完毕。 塞大班教案篇3 活动目标 1、初步了解京剧脸谱, 通过观看、操作发觉了解京剧
10、脸谱的特点。 2、通过给脸谱涂色，激发幼儿表演的欲望。 3、激发幼儿喜爱民族文化的情感。 活动预备 1、课件：图片-脸谱 2、幼儿绘画用品。 3、作业纸-我的脸 活动过程 一、导入 谈话引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友，你们看过京剧吗？谁能说一说你看到的京剧是什么样子的？ 有谁会唱京剧吗？谁想给大家唱几句？ 二、绽开 1.观看图片京剧脸谱 引导幼儿观看，知道京剧脸谱有丰富、艳丽的颜色。 （1）让幼儿找找京剧脸谱让有哪些颜色。 （2）引导幼儿观看京剧脸谱左、右边的图案，让幼儿了解京剧脸谱具有左右对称的特征。 2.观看京剧脸谱 逐一介绍脸谱的颜色与人物共性的关系。 脸谱不仅很美丽，它还有一个好玩
11、的作用，它可以用各种各样颜色表现各种人的物征， 让观众一看演员脸上的脸谱就知道他演的是一个什么样的人。 3.教师演示，幼儿学习绘画。 （1）知道京剧脸谱是具有民族特色的一种特别的化装方法。 （2）京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的。 我们可以在脸型中用记号笔勾画线条： 先在脸谱的中间定一个点。 左右画对称的弧线。 依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。 勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。 教师演示多种脸谱的画法。 4.幼儿绘画，教师巡回指导。 （1）教师：小朋友，你喜爱哪一个脸谱，就在作业纸“我的脸”上画哪一个脸谱。 （2）要求幼儿选择一个脸谱进展作画，根据教师教的画法勾线，
12、 线条流畅，作画大胆， 脸型布局合理，左右对称， 个别辅导力量较差的幼儿，要留意保持桌面干净，不将记号笔画到桌上，看范例作画。 三、讲评 请画的比拟好的幼儿叙述他（她）的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。 大班刮画：家乡的夜景 塞大班教案篇4 活动目标： 1、幼儿通过动手操作、比拟，能够发觉物体的多种排列规律，进展排序。 2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。 3、幼儿情愿与同伴相互合作共同嬉戏，体验集体活动的乐趣。 活动预备： 幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。 活动过程： 一、让幼儿感知物体排列的规律。 昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮助
13、，我们来看看他们是怎样欢送我们的。 我们一起说说，他们是按什么规律欢送我们的？ 二、发觉、观看、比拟物体的多种排列挨次并进展排序。 1、在植树节那天，羊村种了许多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。 2、提问：种树的时候你有没有发觉什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发觉的规律） 3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。 4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮助吧！喜羊羊说要根据绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！ 三、幼儿操作：修路。 1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜爱，校长我们要重新进展路的设计，请你根据规律排列的挨次为
14、羊村设计一条新的路吧！ 2、提出要求：五个人一组，按颜色进展有规律的排列，设计前进展协商。 3、设计好的幼儿将设计图上交。 4、师幼共同检验操作结果，请说说是根据上面规律排列的。 小结： 今日我们到羊村帮助真快乐，我们在羊村学会了许多根据规律排列的方法，我们生活中也有许多规律，一起去找找看吧！ 塞大班教案篇5 活动目标： 1、熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的aba构造和音乐性质。 2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。 3、在嬉戏活动中有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的感受和理解。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 活
15、动预备： 录音磁带 活动过程： 1、倾听故事：早晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走 2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的aba构造。 音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间局部是刮风呢? 3、重复观赏。鼓舞幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，掌握不动。 4、创编鸭子走和游水动作。 5、随乐动作。a段做鸭子走，鸭子游水;b段掌握不动。 6、嬉戏。 教后感：幼儿对于aba构造还不能理解，在观赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。 教学反思： 音乐活动是幼儿一日活动中不行缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为动身点，来
16、选择音乐活动。这次，我选择韵律活动挪威舞曲这节课，这首乐曲节奏鲜亮、aba构造鲜亮，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为观赏主体，以感受、体验、创编为根本活动，使幼儿积极地参加到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能把握挪威舞曲aba曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，假如鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿依据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。 塞大班教案篇6 活动目标： 1、在熟识歌词的根底上学唱歌曲杀鸡宰鸭。
17、 2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 3、体验生活中热忱款待客人的欢乐情感。 活动预备： 1、熟识歌词。 2、教师事先让幼儿观看捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性阅历。 3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 4、教师带着幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 活动过程： 一、教师扮演厨师，导入活动 1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。 2、教师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭） (评：教师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨
18、师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。) 二、幼儿学唱歌曲 1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛） （评：在这一环节教师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来，） 2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。 （评：在这里消失音乐是为了让幼儿在熟识歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词唱歌打下根底。） 3、幼儿学唱歌曲 （1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。 （评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比拟熟识） （2）请幼儿用清楚欢
19、乐的歌声表现接待客人时的开心情 感。 三、幼儿创编歌表演动作 1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。 “在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看 2、引导幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词？为什么？你喜爱这句歌词配上哪个动作？ 3、引导幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12小节创编各种表示快乐的动作。（快乐得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象，共同争论逐句创编1-12小节的歌表演动作。 （评：这一环节与幼儿的生活亲密相关
20、，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。） 四、幼儿完整歌表演 1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。 （评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感） 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。 活动延长：教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。 歌表演局部动作提示: 1小节：找鸡(鸭)。 2小节：抓鸡(鸭) 。 3-4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。 5-6小节：双手按| |的节奏轮番做拔毛的动作。 7小节：把鸡(鸭)放进锅。 8小节：盖上锅盖。 9小节：翻开锅盖。 10
21、小节：闻香味。 11小节：吃鸡 (鸭)。 12小节：作出表示满意,快乐的动作。 塞大班教案篇7 活动目标： 1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。 2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的欢乐。 活动预备： 1、绘本ppt。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、观赏绘本听故事：1、教师操作ppt讲故事。2、提问：你们 活动目标： 1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。 2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的欢乐。 活动预备： 1、绘本ppt。 2、跳格子用的格子图一幅。 活动过程： 一、观赏绘本听故事： 1、教师操作
22、ppt讲故事。 2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？ 幼儿的答复（及教师的回应）幼：我爸爸妈妈常常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵） 总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不欢乐的。小老虎观察虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难受，怎么办呢？有什么方法让他们欢乐起来呢？ 师：当家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢？幼儿的答复1：劝他们不要吵了； 幼儿的答复2：劝慰劝慰说说好话； 幼儿的答复3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁） 师：我们来看看小老虎有什么好方
23、法呢。有什么方法让爸爸妈妈欢乐起来呢？ 3,、教师连续操作ppt讲故事。 方格子老虎在学校给同学们带来许多欢乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的嬉戏，伙伴们觉得欢乐起来。你们会玩这些嬉戏吗？（引出嬉戏） 二、做跳格子嬉戏： 1、教师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣？ 幼儿的答复：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子： 师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。 念完儿歌，问：告知我你造了几间房子？ 幼儿的答复：13间、11间、8间邀请局部幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子： 师：现在请你
24、们念完童谣只造4间房子。 幼儿尝试。 师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子： 师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思索：力量线放在嬉戏中，给幼儿力量的挑战，教师先退后，让幼儿自主嬉戏，随后渐渐推动。 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。 我的思索：应教师奇妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的嬉戏，别出心裁，成为活动亮点。 三、故事的结尾： 1、师：“只留下横条纹这是怎么回事？”幼儿的答复：被雨淋掉了。 问：你有什么与众不同的方法带给大家欢乐？ 2、屏幕上消失一只竖条纹的老虎。 问：为什么这只老虎是竖条纹的？ 幼儿的答复：老虎原来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。 教师回应：有时，与众不同很简洁，只要一个动作。我的思索：认知线抓住了核心点最终完毕局部恰到好处地点题。