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1、 外研版小学四年级英语教案7篇外研版小学四年级英语教案 篇一新版外研社小学英语教案 篇三 Do you want to go to Guilin 语言功能： Talking about （论某个地方）， 学习任务： 学习目标语句：Do you want to go to Guilin?”并能用 Yes,I do./ No, thank you来答复询问。 学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，他们的英语学问已经有了肯定的积存，英语听说读写方面的力量有了肯定的根底，具备了初步运用英语做事的力量。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进展交际的力量等方面都有了很大提升。在教授新语言点时
2、，要尽可能多地联系实际生活，制造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时实行小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓舞学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参加的过程中，培育其积极的情感态度和自主学习力量。 教具预备： 1、 PPT 2、 Teaching cards ，places pictures 教学目标： 1、学问目标 把握并运用句型学习并把握“Do you want to ？”“Yes, I do 。/ No, I dont 。”和“I want to” 的表达方法； 2、力量目标 （1）通过学习培育学生的听、说、读、写综合运用语言的力量。
3、（2） 学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。 3、情感目标 通过学习，了解我们的国家地大物博，漂亮富裕，以激发学生的爱国之情。 教学重点： 把握并使用句型Do you want to？ 询问他人的意愿。 把握I want to表达自己的意愿。 学习方法： 1、通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to” 句型。 2、设计自己的旅行规划，并发送电子邮件给笔友。 教学过程： 一、Warming up Greetings Good morning ， boys and girls. Nice to meet you. Whos on duty today? Whats the weat
4、her like today?（拉近与学生的距离，创设英语学习气氛。） 二、Lead in Role_read. 划分小组，角色朗读Module 9 Unit 1课文，创设英语学习气氛，回忆复习旧学问，为导入新学问做好铺垫。 多媒体呈现祖国大地漂亮的画面 教师描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it? I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重复，让学生跟着说，逐步把握“want to”，卡片呈现“want to”。 多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运
5、用句型进展描述Do you want to go to。 I want to。（乘胜追击，导入新课）北京 上海 谈论假期生活是我们最想听的 下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。 三、Presentation and practice 1、播放一遍录音，让学生合着课本听，答复以下问题 Where are they going ？ How mang people are there in the story ？ 2、放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生答复 Where does the boy want to go? Why? Where does the girl
6、 want to go? Why? Where does Dad want to go? Why? Where does Mum want to go? Why? 3、 在多媒体课件上呈现我们祖国各地的漂亮风光，引导学生用Sa:“I want to go to ” Sb:“Do you want to go to？” Sa:“Yes,I want togo to” “ No,I dont want to go to” 句型说一说自己想去的地方。 四、Consolidation and Extension 1、。 以四人为一个小组，调查小组成员的旅游规划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用D
7、o you want to ？ Yes, I do./No, I dont 句型来提问答复。并选做得好的小组在全班同学面前展现。 2、 把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的嬉戏卡片分发给学生。学生A 使用“Do you want to？” 句型向学生B提问，学生B要依据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来打算答复“Yes, I do.”或是“No, I dont.” 3、 学习本课的韵律诗。 五、Summary 归纳本节课所学的语言工程。 六、Homework 写一封电子邮件给你的笔友，告知她（他)你的旅行规划，并询问她(他）的愿望。留意使用本节所学的学问啊。 设计意图：通过这些图片来练习 “w
8、ant to go to”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生喜爱生活喜爱学习。 新版外研社小学英语教案 篇四 教学目标： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用Im going to study_. 等语句来介绍将来的中学生活。 重点难点： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用Im going to study_. 等语句来介绍将来的中学生活。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the l
9、earning aims T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 Today let talk about what are you going to study? （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师渐渐读，学生认真看、仔细听。） Step 2: Show the guides（指导自学） 1、Revie
10、w some words about subjects Chemistry ，Math ，history Chinese 2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks. (1)Look at the pictures and read the text (2)Listen to the tape and read each sentence. (3)Students read the se
11、ntences and the new words. Then talk each other 3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects. 4、Memory game: How are you going to go to school? Step 3: Practice Ask and answer Where are you going to study? What are you going to study? 板书设计： Unit 2 What are you goin
12、g to study? A: what are you going to study? B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry 外研版小学四年级英语教案 篇五 教学目标： 1、学问目标： 能把握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 能口头运用句型hows the weather today ？ its sunny. 2力量目标：通过教学后培育学生依据实际状况描述天气的力量。 3情感目标：培育学生敢于开口说英语的积极性。 教学重、难点： 使学生能听、说、读、写和正确运用
13、词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:hows the weather today ？ its_ 使学生在真实的情境中敏捷运用句型hows the weather today ？ its_ 。 教具预备: 磁带，录音机，单词卡片 教学时间: 一课时 教学过程： 。greetings. -what day is it? -it is friday, april eleventh. -what day is tomorrow? -it is its saturday,april twelfth. （设计意图：学生回忆问候用语和日期表达方法。） 。revie
14、w: show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. t: whats this? s:its rain. （设计意图：学生回忆snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为比照名词和形容词做预备。） 。 new concepts: step1:show the pictures of the new words. t:look at the picture.the weath
15、er is rainy. its rainy.say together!（板书rainy） ss:rainy. t:whats the meaning of it? s1:下雨的。（学生拼读单词。） 教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生比照发觉它们的差异。 （设计意图：学生通过比拟，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系。） windy，rainy，cloudy and sunny. 教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。 留意特殊强调sunny的不同。 （设计意图：加强新旧学问之间的联系，让学生发觉规律，把握方法
16、。） step3:play games 1、 “whats missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.） 2、“guess the words”猜单词嬉戏 （教师扣起单词卡片，学生猜。） step4:show the students the pic tures of the weather and practice. -is it rainy? （is it a rainy day?） -no. its sunny. / yes. its rainy. （教师和学生示范，为对话做预备，同时把课本上的第一局部充分回忆。） step5:practice i
17、n their groups. step6:check up the dialogue. step7:teach “hows the weather today?” t: hows the weather? （出示一张天气图片） ss: its rainy. t: hows the weather today? 外研版版小学英语教学设计 篇六 教学目标 1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office. 2、 能够听说认读句型Where is the cinema?Its next to the book
18、store?并进展关键词的替换练习。 3、 初步了解合成词的相关学问。 4、 初步学会如何问路和指路。 5、 会唱歌曲Where is the hospital? 教学重难点 1、 把握Lets learn局部的四会单词和短语。 2、 精确书写四会单词和三会单词museum的发音。 3、 把握句型Where is the cinema?Its next to your bookstore?并进展关键词的替换练习。 教学工具 多媒体课件 教学过程 Step1、Warm-up 1、 Greeting 2、 Lets sing 3、 复习短语 4、 用句子Where is the book?Its。
19、复习介词in、on、under、near。 Step2、Presentation 1、出示一本好玩的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。 出示书店和学校图片，T:Where is the bookstore? S:Its near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:Its next to the school。 引出短语next to教读，板书句子，教读。 问一排学生，Where is heshe?练习句型Its
20、 next to。 lets chant 2、在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教读，并板书。重点教读museum的发音。 让学生观赏机器人。 出示图片学生做对话。 A:Where is the 。？ B:Its next to 。 3、看到好玩的机器人，想到一部电影，想去看，应当去哪？T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。 学生观赏电影片段 4、在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼， T：Where can I g
21、o?I can go to the hospital。引出hospital，教读板书 lets chant 5、这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经受告知自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书 lets chant 6、翻开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。 Listen and repeat Role play 7、小结：Compand word Step3、Practice 1、 Throwing the dice
22、（掷骰子说骰子上的单词） 2、 Big lucky wheel（幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话） 3、 Group work（三人一组） 设计自己喜爱的城市布局，小组内进展争论 A:Is there ain your city? B:Yes,there is. A:Where is the。.？ B:Its 。. B:Is there ain your city? C:Yes,there is. B:Where is the。.？ C:Its 。. Step4、Expand 1、 Listen to the mucic 2、Asking and giving directions
23、Step5、Homework 1、Copy English words three times 抄写英语单词3遍。 2、Design your own favorite imaginary city 。Use the sentences weve learned lesson to talk about it 。 设计你自己喜爱的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起争论。 外研版小学四年级英语教案 篇七 一、教学目标： 1学问目标： （1）能听、说、认读单词:was,were,then,young ，old, short,long,hair。 （2）能用“They were you
24、ng then 。 I was two then.谈论过去的状态。 2力量目标： 学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。 能听懂、会读、理解课文大意。 3情感目标： 通过比照过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、教师和朋友。 二、教学重点： 1、理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。 能听懂、会说、会读句型:He/She was then. They werethen. 三、教学难点： 能够区分运用am，is，are和was，were,来比照描述自己或他人过去与现在状态的变化。 四、教学用具: CD-ROM,课件，多媒
25、体，单词卡 五、教学过程： (一)Warm- up Greetings 板出“am” “is” “ are”，让学生认读后，告知学生，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he, she, it；全部复数人称都用are。 Revision some words T: Before our class，lets play a game （和教师唱反调）。I say “big” and you say “small”。 OK? Ss : OK. T: big Ss: small Bigsmall fatthin cutenaughty tall
26、short （通过嬉戏的方式对所学过的形容词进展复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。） (二)Presetation 1.Lets chant.播放活动1的动画，让学生通过动画初步了解was.教授was.（全班拍拍手一起chant） 2、（ppt出示一张小孩子照片，让学生猜一猜） T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its 。 Ss: Its you. T: Yes. You are right. Its me. （让学生理解me的意思并教授） I was short then. Now I am tall.（引出新词t
27、hen并教授，同时教授单词now）And my hair was short then. Now my air is long.（引出hair, long,short并教授） 3、（连续出示一对年轻夫妻的相片，让学生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are 。.。，T: They are my grandparens.（引出新词grandparent并教授） They were young then. Now they are old.（引出新词were, young,old并教授） （三） Learn the text. 1、播放课文的录音前，向学生提出“How o
28、ld is the little girl?”的问题，让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“How old was she then?”的问题，引导学生在文中找到答案。 （设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的留意力，能很好地将学生带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮忙学生提高对短文的理解力。） 2、播放其次遍录音，让学生画出be动词am,is,are以及它的过去式was, were.以及划出then和now。比照观看它们的用法。 3、播放其次遍录音，让学生逐句跟读。 （设计意图：用纯粹的语音语调影响学生的发音。） （全班读，分组读，个别读） （设计意图：给学生开口
29、讲英语的时机，使其感受胜利的欢乐。） （四）Practice Say a chant. Then then then 。 I was short. Now now now. I am tall. Then then then 。 He was thin. Now now now. He is fat. Then then then 。 It was short. Now now now. It is long. Then then then 。 They were young. Now now now. They are old. Then then then 。 You were cute.
30、 Now now now. You are naughty. （设计意图：用chant的形式唤起学生学习的兴趣，Chant的引入明确了be动词的用法，为语言的输出供应了保证。） 2.Choise:（ppt出示试题，让学生选择） （1）Then they_ young. A.were B.are C.is （2）Now they_ old. A.were B,are C.is （3）Then he_ short. A.was B.is C.am （4）Now he_ tall A.was B.am C.is （设计意图：进一步稳固人称与be动词的对应。通过完成教师设定的对句子内容进展填补，学生能
31、逐步的把握be的用法，为学生的语言输出制造了条件。） （五）Summary. 1、“What did you learn this class?” （设计意图：帮忙学生对本课的学习内容进展梳理，以养成良好的学习习惯。） 2、播放时间都去哪儿了的视频，教师作以比照描述，介绍现在与过去状态的变化，引出本模块主题词“changes”。教育学生要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩教师，感恩朋友。 （设计意图：在感人的MV中让学生的情感得到升华，已到达情感目标的生成。） Step 6: Homework 1、 Read the text for three time 1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ； am/ is/ are/ now （写一写自己的变化） 板书设计 Module 5 Unit 1 I was two then. Then Now was I was two then. is/am Now I am ten. were They were young then. are Now they are old.