在月亮上教案8篇.docx

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1、 在月亮上教案8篇 在月亮上教案篇1 活动预备 作品的动画片、幼儿建构作品的照片、ppt（人体叠高） 叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。 活动目标 在观看动物“吃月亮”的画面中，争论并发觉叠高时保持平衡的方法。 与同伴一起探究叠高的“神秘”，从中体验探究的乐趣。 活动过程 一、交代名称，引发奇怪 （通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。） 1这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字月亮的味道。 2你认为月亮是什么味道的？ 3过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘

2、到月亮的？ 二、听讲故事，理解作品 （借助重点问题和插问帮忙幼儿理解作品内容，争论并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观看力量、思维力量等方面的进展。） 1播放ppt：看看讲讲（叙述中适当进展一些插问）。 （1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮助想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推想）？ （2）现在谁来帮助了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比拟适宜呢？为什么这样站比拟好？ （3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比拟适宜（推动）？为什么小老鼠爬上去比拟适宜？ （4）小老鼠为什么能胜利？这是朋友们相互合作、努力协作的结果吗？ （5）谁能说

3、说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？ 2小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。 3过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？ 三、小组合作，探究方法 （借助操作体验和问题争论，引导幼儿在共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，体验合作嬉戏的乐趣。）_ 儿童网 1第一次探究。 供应材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量一样。 （1）交代操作要求： 这些材

4、料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？ 有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。 材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩嬉戏呢（4人合作嬉戏）？ （2）幼儿4人一组探究活动。 观看要点：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？ （3）沟通各自用什么方法“够月亮” 2其次次探究。 供应材料：每个小组增加一样数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。 （1）交代操作要求： 这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。 提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。 （2）幼儿4人一组探究活动。 观

5、看要点：幼儿是否有意识地选择材料？幼儿是否能分工合作进展叠高？叠高时是否细心？ （3）沟通各自用什么方法“够月亮”。 （重点介绍与众不同的方法，分析胜利或失败的缘由。） 3小结激趣。 “够月亮”的方法有许多，今日有的小组胜利了，有的小组失败了以后，我们可以试试各种方法，信任你们确定可以够到月亮。 延长活动 请幼儿观赏图片或ppt，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的“神秘”。 在区域活动中，供应叠高用的多种材料，鼓舞幼儿与同伴一起连续玩嬉戏，并记录嬉戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。 在月亮上教案篇2 设计意图： 在建构主题中国娃中，我们让孩子从古代的四大创

6、造到现代的火箭卫星，从好玩的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进展了学习了解。为了让孩子更加领会祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，所以我设计了本节活动。 一、活动内容： 大班语言社会活动月亮船 二、活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 三、活动预备： “划小船”音乐月亮船图片 ?月亮船故事课件我爱家乡新密短片 歌曲幼儿课前会唱歌曲 四、活动过程： 1、幼

7、儿做着划小船的动作进活动室。 2、出示月亮船的图物，引出故事主题。 3、教师一边演示课件，一边讲故事。 提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？ 4、教师分段演示、叙述课件，引导提问、仿照表演。 一段：从开头蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。 提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“生疏”呢？ 蒲公英迷路了，它消失了什么表情？ 谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿仿照表演） 最终谁来帮忙了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿仿照表演） 最终蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？ 二段：月亮船在云海里飘呀飘结尾。 提问：蒲公英看到了世界上

8、最大的海洋，仙女告知它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告知它那叫什么？ 蒲公英看到了世界上最大的广场，仙女告知它那叫什么？ 蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告知它那叫什么？ 蒲公英的家究竟在哪儿？仙女告知蒲公英它的家叫什么？ 5、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？你们喜爱她吗？请小朋友相互说说我们的家乡新密都有什么？（幼儿争论后提问） 6、幼儿观赏短篇：我爱家乡新密 7、教师小结：教育幼儿喜爱我们的祖国，喜爱我们的家乡。 8、师生共唱完毕。 教学反思 一、设置悬念，激发学习欲望 在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过

9、难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮忙蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的气氛中。 二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予积极的应答，准时整理幼儿的答复予以适当地提升，组织幼儿争论、与教师沟通，帮忙幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。 活动中还有许多缺乏之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一

10、开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮风光，孩子们阅历缺乏，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赐予批判指正。感谢大家！ 在月亮上教案篇3 一、活动目标： 1、能听懂故事，尝试依据画面

11、大胆叙述图中的内容。 2、体验集体活动的乐趣。 二、活动预备： ?月亮的味道课件。 三、活动过程： （一）开头局部 音乐导入：随着小星星的音乐走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的气氛中。 师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？请你来闻一闻。 （二）根本局部 故事月亮的味道。 1、播放课件 师：你们看到了什么？ 2、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整观赏故事。 （1）师叙述故事。 （2）借着奇异的道具，升华故事，感受集体合作的力气。 师：月亮的味道怎么样？ 师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？ 师：你是怎么知道的？ 3、操作、发觉，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。 师：那你们能告

12、知教师，谁先想去摸摸月亮的？ 师：小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小朋友上来帮帮助。 师：你都发觉了什么？ 4、品尝月亮。 师：小朋友听，这是什么声音？月亮好吃吗？ 师总结：“孩子们，合作的力气可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。 5、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。 （1）师：我们请小乌龟帮助，带我们去尝尝月亮的味道吧。 （2）和孩子们一起随着音乐表演故事。 （三）完毕局部 师：其实月亮是不行以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇异的故事而已。小朋友真棒，可以发觉这么多好玩又奇异的地方。 师：月亮的故事还有许多许多，咱们都来当

13、小小保藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起共享！” 在月亮上教案篇4 1、设计思路 仰视星空，高高在上的月亮是那么熟识而生疏，是那么寻常而神奇。她陪伴着代又代的孩子成长；她隐蔽着很多隐秘，总能引发孩子无尽的遐想和奇怪。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人，怎样让孩子们了解 中国的传统习俗呢？不如让我们起过丰富的“中国节”吧！在节日里，我们将起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝体验次好玩的民俗文化、民族情感之旅。 “中秋节”是月亮的节日，所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进展。 活动引发张予们探究月亮的兴趣，以期盼了解更多有关月亮的故事。 2、活动目标 （1）观赏图画故事

14、，体验仆人公和月亮之间的美妙情意 （2）知道月亮会变化，鼓舞幼儿大胆想象月亮不同的样子 3、活动预备 密图画书月亮朋友、ppt课件 文字：中秋节 4、活动过程 （1）出示月亮，引发兴趣 （出示文字：中秋节。）中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢？ 小结：中秋节，人们会做很多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的节日 （2）阅读图画书，理解故事 出示封面及第1、2页： 故事的名字是什么？（月亮朋友） 猜猜故事发生在哪里？ 这地方有哪些漂亮的风光呢？ 画面里的房子和平常看到的房子样吗？你在哪里看到过这样的房子和风光？ 小结：故事发生在江南水乡，那里有很多中国式的房子，有小河，还有小桥。 出示第

15、3l0页： 为什么说月亮是“我”的朋友？（出示ppt、叙述故事） “我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢？ 小结：月亮和“我”起快乐、起忧愁，在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最终， 她是“我”的好朋友！ 出示第1122页： 要离开家乡了，月亮会离开“我”吗？她会怎么做呢？ 这样的月亮，你情愿和她做朋友吗？为什么呢？（幼儿讲讲喜爱月亮的理由。） 我们会和月亮丢失吗？怎样才能找回月亮呢？ 什么时候我们需要月亮指路呢？ 小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡 她是我们全部人的好朋友。 你有朋友吗？你们是怎么成为朋友的呢？ 小结：是啊！喜爱和小朋友在起，情愿帮忙

16、人，能给大家带来欢乐的人定会有很 多朋友。 （3）熟悉月亮，大胆想象 月亮总在老地方等“我”，她的样子是直不变的吗？（引导幼儿说说月亮不的样子。） （出示ppt，依据幼儿的描述，点击消失不同样子的月亮。）当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢？ 在月亮上教案篇5 教学目标： 1指导学生识字，学会本课的6个生字，熟悉7个生字。 2有感情的朗读课文，体会月色下的美妙意境，培育学生细心观看生活细节的力量。 3正确流利地朗读课文，在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限的乐趣。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 结合学生的生活体验，发挥学生的想

17、象，感受文章的意境美 教学预备： 课件 第一课时 课时目标： 1学会本课6个生字，识记理解新词。 2熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。 一、导入新课 1（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？ 2古人总是仰视柔情似水的月亮，埋头创作了很多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有很多奇妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？教师今日给大家带了一首悦耳的月亮船，盼望大家静下心来，仔细地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也犹如月夜一样安静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这

18、种心境下跟随一起到月光下漫步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。 二、识字学词 （一）识字 1自主识字。 请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音熟悉生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 学生自学，教师巡察。 设计意图：告知学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。 2沟通记字方法。 课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音嘹亮。） 引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比拟的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。） 3指名读生字。 4齐读生字。 （二）学词 1

19、出示词语。 2学生自由读。 3指名读，随机纠错（这个环节是为了发觉问题，进展针对性点拨。） 4齐读词语。 5快速扫瞄课文，用笔画出含有这些词语的句子 6查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。 设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发觉问题的好习惯。 （三）写字 1自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡察批阅。 2指导写字。 将批阅中发觉的问题板书在黑板上，指导订正。 学生改错。 3学生互评，展现佳作。 三、熟读感知 （一）熟读课文 1学生仔细读课文，并思索课文哪些地方吸引了你？ 2学生自读。 3全班沟通。（可用自己的话说，也可以读书中的文字） （二）感知内容 1月儿是那样的光

20、明，月光是那样的严厉，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？? 师问：这么柔媚的景象，应当怎么读呢？（指导朗读） 发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生沟通） 2细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，悦耳的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！ 3阿妈暖和的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，好象也在天上

21、走着，走着？ （三）感知语? （四）学生自读 1请同学们用自己喜爱的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。 2指名朗读自己喜爱的段落。 3评一评。 设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发觉问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定根底。 （五）共同沟通 1出示问题：这么美妙的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜爱的词语、句子、段落等。 2问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班沟通，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的暖和） 3小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观看生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲

22、情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、欢乐。 设计意图：通过解决重点问题，帮忙学生整体把握文章的主要内容。 （六）展现收获 1男女生竞赛朗读课文。 2评一评。 设计意图：让学生通过竞赛朗读深化对课文的理解感悟。 其次课时 课时目标： 有感情地朗读课文。 一、复习回忆 1提醒课题并板书。 同学们，这节课我们连续学习走月亮这篇课文。（板书课题） 2复习检测。 听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在教师要检查一下同学们的学习状况。 二、专项训练有感情地朗读课文 （一）明确目标 这是一篇非常美丽的散文，你觉得应当用怎样的方式才能把文章读得更美。 （二）充分自学 1自读，自我评价。（正确流利地朗

23、读） 2同桌评价。 3男生读，女生闭眼想象。（有感情地朗读） 4指名有感情地朗读。 （三）精要点拨 1指名读第八自然段，学生评价 2学生自由读。 3指导朗读，读时留意读出我的幸福之情。（点拨：朗读时要留意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。） 4学生自由练习。 （四）强化训练 出示课文片段：阿妈暖和的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，好象也在天上走着，走着？? 1自由朗读。 2展现读。（指名读课文，带着幸福之情去读，留意朗读技巧

24、。） 3师评价指导。 设计意图：让学生把握朗读方法进展有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。 三、展现检测 1这两节课你有哪些收获？ 2这节课，你有什么收获？ 设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回忆，也让学生有了展现自己的时机，使学生更加自信。 在月亮上教案篇6 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。 2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。 活动过程：

25、 1、激发幼儿阅读的兴趣： 播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。 教师提问，幼儿答复： “是谁在哭啊？” “蒲公英为什么哭啊？” 2、阅读图书感受内容： 幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？” “蒲公英的家究竟在哪呢？” 3、阅读理解内容： 幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？” “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？” “蒲公英的家究竟在哪里？” “是谁帮忙它找到了家？” 4、完整观赏： 播放背景音乐，教师叙述故事。 幼儿自由结伴争论： “你们的家在哪里？” “那儿有些什么漂亮的景物呢？” 师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。 建议与提示：

26、 可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。 活动后反思： 本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松开心的学习气氛，使幼儿在各方面的力量都得到了提高，同时又培育幼儿更加喜爱祖国的情感。 在月亮上教案篇7 活动目标： 1在月亮的味道的情景中绽开大胆的想象，并且能够运用图形组合表现多种常见动物。 2在情景中体验相互帮忙的欢乐，了解人多力气大的道理。 活动预备： 故事绘

27、本、背景图、组成动物的几种根本外形。 活动过程： 一、导入故事。 问幼儿平常最喜爱吃什么东西，是什么味道。 二、开头故事： 1出示小海龟图片： 说说小海龟的身体是什么外形的。 爬到了山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着。 海龟叫来了大象。 2出示大象的图片： 说说大象的身体是什么外形的。 （边讲解边示范，利用根本外形的剪纸贴画） 大象还是够不着，于是他们叫来了狐狸。 3出示狐狸的图片： 说说狐狸的身体是什么外形的。 狐狸还是够不着，于是他们叫来了长颈鹿。 4出示长颈鹿的图片： 说说长颈鹿的身体是什么外形的。（边讲解便示范） 长颈鹿用劲儿伸长了脖子，可是还是够不着。 三、创编故事。 过渡：这

28、下小动物们可焦急了，他们说：小朋友，你们能不能去帮我们多喊一些动物来呢？ 让幼儿用各种图形剪贴成动物。 三、月亮是什么味道的： 幼儿请的动物全贴上之后还差一点，这时来了一只小老鼠。 老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上，狐狸身上，长颈鹿身上。然后. “卡擦！”他咬下了一片月亮。 月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？ 小老鼠把月亮一片一片传给了朋友吃，最终大家都尝到了月亮的味道。 大家还大声说：小朋友，感谢你们，是你们喊来了这么多的朋友，才让我们最终尝到了月亮的味道，感谢！ 在月亮上教案篇8 1、通过朗读，调动全部感官体会月色下的美妙意境。 2、在读中感受月光下的漂亮景象，体会月光中获得的

29、无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学重点： 进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的气氛。 教学难点： 在读中感受月光下的漂亮景象，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学过程： 一、情境导入 师：你仔细看过晚上陪伴我们的月亮吗? 听一段表达月夜静谧的音乐，放模糊的月景图。 师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散漫步。板书课题：走月亮 评价课题读法，重新试读。 (轻而柔) 二、初读课文，整体感知 翻开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你? 三、再读课文，研读重点 师：要想走月亮，先得

30、让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来读读，连课题读读。 师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来? 生：晚上。 师：晚上四周环境有什么特点? 生：很宁静。 师谁再来读，接着读。 师：还没读过书的请举手。请你读。 生读：月儿是那样光明，月光是那样严厉，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。 师：挺好!谁还想读? 师：读得有点急。“严厉”的月光是什么样的?谁能读出来? 师：下面我需要课堂特殊宁静。留意听!听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道?是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处看听不听得出来。 师：远处的景物在月光模糊中能看清晰吗?(生齐：不能)所以读起来模模糊糊

31、，到了村头的大青树就看得清晰点了，看得最真实的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读? 生读。(学生读得很好) 师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这严厉的月光，团团的月影中肯定有许多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴沟通并共享。 ppt 溪边田埂 视觉(眼看) 听觉(耳听) 嗅觉(鼻嗅) 感觉(心想) 重点汇报争论点 1、 流着山草和野花的香味，流着月光。 溪水在流淌，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流淌月光也跟着动。 2、卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。 3、阿妈，白天你在溪里

32、洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新奇的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很欢乐 4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。 5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。 说话与不说话我和阿妈走月亮 拉着阿妈暖和的手我和阿妈走月亮 师：光明而严厉的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着” 月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪? 板书设计： 走月亮 视觉 听觉 景美情浓 嗅觉 (调动五官走月亮) 四次我和阿妈走月亮 感觉