《人教版四年级下册“大自然的启示”《自然之道》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册“大自然的启示”《自然之道》 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计方案教学设计方案课程语文课程标准1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文 早大忌。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表 达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能对课文中不理解的地方提出疑问。5 .初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。7 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外 阅读总量不少于40万字。教学内容分析人教版四年级
2、下册第二单兀以“大自然的启不”为专题，而自 然之道是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加 拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸦啄咬时，不顾 向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全 的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。 文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如 果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我 们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。引导学生学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中 感悟，在探究、体验中受到启迪。教学目标1.组织学生认识本课7个生字，指导写好较难写的字。把握 文
3、章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表 情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种 方法理解内容。3.学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要 了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然 的兴趣。学习目标1 .认识本课7个生字，能写好较难写的字。把握文章主要内 容，得到启迪。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方 面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解 内容。3 .能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循
4、自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键 期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志 能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习 主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化。孩子的言语 发展水平由口头言语向书面言语过渡。根据这一变化，语文教学应 强化阅读分析和写作的训练。重点、难点学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的 作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。 能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律 的教育；了解大自然的神奇，产
5、生探究大自然的兴趣。教与学的媒 体选择多媒体课件、在线网络视频课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动 环节长度1（一）在线视频导入，引发兴趣。导入激发兴趣5-8分钟2（二）整体感知，自主质疑。感知文本，思考质疑10-12分钟3（三）深入文本，体验感悟。与文本对话，收获感悟12-15分钟4（四）拓展延伸，布置作业。课内联系课外，积累巩固56分钟教学活动详情教学活动1:在线视频导入，引发兴趣。活动目标导入课堂学习内容，激发学生学习和探究的兴趣。解决问题课堂内容的导入、学习兴趣的激发。技术资源多媒体课件、在线视频导入课堂学习内容，激发学
6、生学习兴趣。常规资源黑板、粉笔等活动概述观看在线视频后师生谈话导入：刚才我们一起游览了神秘的海 底世界，今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起 走进自然之道。学生齐读课题。1 . 了解题目意思，初识“自然之道”。这里的“道”是什么意思？ “自然之道”呢？学生理解，教师 点拨。2 .检查课前预习情况，依据学情重点指导。（1）学生听写词语，教师依据学情纠正出现的错误，着力指 导难写的字。（2）学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价。教与学的策 略运用图片、在线视频、多媒体课件激发学生学习和探究的兴趣， 引导学生观察和思考。检查预习，了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教；其次，扫清
7、字词障碍，为理解内容做准备；发现词 语特点并分类，进行词语积累的归类训练，同时也为概括主要内容 做准备反馈评价能从题目字面上了解什么是“自然之道”，按要求预习课文， 准确听写词语，能写好难写的字。能发现各组词语的特点并分类， 此环节大部分学生能做到，还应该加强个别学生的辅导。教学活动2：整体感知，自主质疑。活动目标整体感知文本，在学习活动中不断思考，不断提问。解决问题对文本的整体感知，默读边阅读边思考，主动质疑。技术资源多媒体课件常规资源黑板、粉笔活动概述1 .整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句 子，想一想，他们之间发生了什么事？教师巡视指导。2 .概括文章主要内容。学生自主概
8、括一一教师进行方法引导 学生学会概括（学会组合段意概括文章主要内容的方法）。3 .自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重 点问题，深入探究。教与学的策 略默读整体感知文本，组织小组合作掌握组合段意概括主要内容 的方法，自助质疑。反馈评价通过对概括主要内容方法的引导与提炼，学生学会用简短的几 句话说清主要内容。抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出 质疑点，以点突破。这样设计旨在找准教学的起点，真正做到以学 定教，顺学而导，以疑促读，探究体验，深入感悟，效果较好。教学活动3：深入文本，体验感悟。活动目标围绕有价值的问题，结合四年级学生实际，研究“救”的原因， 体会救幼龟的“一片好心
9、”，感受自然的神奇等内容。总结内容， 归纳阅读方法。解决问题逐步引导学生研究“救”的原因，体会救幼龟的“一片好心”， 感受自然的神奇并归纳阅读方法。技术资源多媒体课件常规资源黑板、粉笔活动概述学习文本：研究“救”的原因，体会我们救幼龟的“一片好心”， 感受自然的神奇等内容。（1）抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因。学生能抓住重点词句，读懂我们救幼龟的原因。（2）抓住重点词“探”和“若无其事”等理解词义；结合词语， 读懂向导口中“自然之道”的含义，进行有感情地朗读，在读中理 解、感悟和体验。（3）教师小结：总结内容，归纳阅读方法。教与学的策 略阅读文本，通过与文本对话、师生对话、生生对话，
10、抓住重点 词语体悟文本含义，总结归纳阅读方法。反馈评价大部分学生能抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因和“自 然之道”的含义，有感情地朗读，在读中有自己的理解、感悟和体 验。教学活动4：拓展延伸，布置作业。活动目标有课文内容拓展延伸至课外，开阔阅读内容。养成在写作前仔 细观察，不断发现和思考的习惯。解决问题课内联系课外，拓展阅读视野，养成良好的观察和写作习惯。技术资源多媒体课件常规资源书本、学习生活活动概述1 .师生推荐阅读内容：刚才我们解决了大家的疑问，你还有 哪些感兴趣的内容？ 一起来探讨一下。派代表推荐相关阅读内容。2 .探究写作：仔细观察生活中的动、植物等，看有什么新发 现？把新发
11、现写下来。教与学的策 略开阔学生阅读视野，激发活跃的阅读思维，交流阅读收获。提 高观察和写作能力，积累写作素材。反馈评价能针对文本提出感兴趣的问题并交流讨论，推荐相关阅读内 容。能仔细观察身边的事物，进行文从字顺的表达。评价量规1、能从题目字面上了解什么是“自然之道”，能按要求预习课文，准确听 写词语，能写好难写的字。能发现各组词语的特点并准确分类。2、能用简短的几句话说清主要内容。抓住文章中的主要矛盾冲突，自主质 疑。能抓住有关词句，理解“自然之道”的含义，有感情地朗读，在读中有自 己的理解、感悟和体验。3、能针对文本提出感兴趣的问题并交流讨论，推荐相关阅读内容。能仔细 观察身边的事物，进行文从字顺的表达。A等：能很好地完成。B等：能较好的完成。C等：能基本完成。 D等：待完成。其它参考书语文课程标准2011版、教师教学用书等。备注